相信未来 食指 执教:还立
相信未来 食指 执教:还立金
朦胧诗”又称新诗潮诗歌,是新 诗潮诗歌运动的产物,因其在艺术形 式上多用总体象征的手法,具有不透 明性和多义性,所以被称作“朦胧 诗”。所谓新诗潮,是指我国当代人 本主义文学中的一次英雄主义诗歌思 潮,这一思潮始发于60年代末、70年 代初,进入80年代以后,它在诗坛乃 至整个文学界产生了巨大的影响,并 最终给我们的当代文学史带来了一次 深刻的思想变革
“朦胧诗”又称新诗潮诗歌，是新 诗潮诗歌运动的产物，因其在艺术形 式上多用总体象征的手法，具有不透 明性和多义性，所以被称作“朦胧 诗”。所谓新诗潮，是指我国当代人 本主义文学中的一次英雄主义诗歌思 潮，这一思潮始发于60年代末、70年 代初，进入80年代以后，它在诗坛乃 至整个文学界产生了巨大的影响，并 最终给我们的当代文学史带来了一次 深刻的思想变革
朦胧诗” 1、心灵化 2、意象化 3、象征手法 4、意象间的“飞白”,蒙太奇
“朦胧诗” 1、心灵化 2、意象化 3、象征手法 4、意象间的“飞白”，蒙太奇
“朦胧诗”代表人物 舒婷《致橡树》《神女峰》《祖国啊,我亲爱的祖国》 顾城《一代人》《远和近》《眨眼》 梁小斌《我热爱秋天的风光》《中国,我的钥匙丢了》 北岛《回答》《一切》
“朦胧诗”代表人物 舒婷《致橡树 》《神女峰 》《祖国啊, 我亲爱的祖国 》 顾城《一代人》《远和近》 《眨眼 》 梁小斌《我热爱秋天的风光》《中国，我的钥匙丢了》 北岛《回答》《一切》
有人说,食指是中国当代新诗第一人 有人说,食指是中国朦胧体诗歌的创始人 更有人不乏景仰地把食指称为一代诗魂 因为他的诗歌曾经那么深深地影响 鼓励陶冶过整整一代人
有人说，食指是中国当代新诗第一人 有人说，食指是中国朦胧体诗歌的创始人 更有人不乏景仰地把食指称为一代诗魂 因为他的诗歌曾经那么深深地影响 鼓励陶冶过整整一代人
这位1948年降生的中国诗坛的巨匠, 顽强地走过了那个特殊的黑暗时代。 郭路生,那是位天才吧。在同龄人捧着 四书五经,啃着四大名著时,他,却被现代 诗歌所吸引。 “那是一种令我激动,热血澎湃的抒情 方式,我热爱着它的韵律和一切。” 所以他才会被诗歌所陶醉。 所以才会在9岁时就写下第一首诗
这位1948年降生的中国诗坛的巨匠， 顽强地走过了那个特殊的黑暗时代。 郭路生，那是位天才吧。在同龄人捧着 四书五经，啃着四大名著时，他，却被现代 诗歌所吸引。 “那是一种令我激动，热血澎湃的抒情 方式，我热爱着它的韵律和一切。” 所以他才会被诗歌所陶醉。 所以才会在9岁时就写下第一首诗
鸟儿飞上了树梢, 三八节就要来到。 在这愉快的节日里, 问一声老师阿姨您好 多么稚气而纯朴的文字,用最原始的方 式去表达诗歌本身的魅力。 从中,我们不难看到小郭路生开朗而充 满希望的内心,那双瞳孔,会有多明亮,多 渴望着看到这个世界
鸟儿飞上了树梢， 三八节就要来到。 在这愉快的节日里， 问一声老师阿姨您好。 多么稚气而纯朴的文字，用最原始的方 式去表达诗歌本身的魅力。 从中，我们不难看到小郭路生开朗而充 满希望的内心，那双瞳孔，会有多明亮，多 渴望着看到这个世界
于是他,在诗歌这条路上,一走,就是 生 所有的,都倾进去了。 “鱼儿跳出水面,落在冰块上,它的前途 是死,和冰块一起消亡,但是它,却看不到 冰块的消亡。” 1964年,郭路生(十六岁)经历了人生 的第一次挫折,初中升高中的失败,让他在 看到一条两岸已封冻的河流时有感而发。那 冰层之下,鱼儿该怎样地生活,于是1967 (十九岁)年《鱼儿三部曲》诞生了
于是他，在诗歌这条路上，一走，就是一 生。 所有的，都倾进去了。 “鱼儿跳出水面，落在冰块上，它的前途 是死，和冰块一起消亡，但是它，却看不到 冰块的消亡。” 1964年，郭路生（十六岁）经历了人生 的第一次挫折，初中升高中的失败，让他在 看到一条两岸已封冻的河流时有感而发。那 冰层之下，鱼儿该怎样地生活，于是1967 （十九岁）年《鱼儿三部曲》诞生了
他,真的是个天才,天才到已经看到当 时扭曲的社会必将结束,天才到让自己最爱 的诗歌覆毁了自己 “我相信自己会战胜死亡,这已进了 步,我还年轻,我能看到冰块消亡的那天。 所以他于1968年(二十岁)写下了 《相信未来》,相信自己必将获胜,相信光 明的一天终会到来 因为他相信,他能看到冰块消亡的那天
他，真的是个天才，天才到已经看到当 时扭曲的社会必将结束，天才到让自己最爱 的诗歌覆毁了自己。 “我相信自己会战胜死亡，这已进了一 步，我还年轻，我能看到冰块消亡的那天。” 所以他于1968年（二十岁）写下了 《相信未来》，相信自己必将获胜，相信光 明的一天终会到来。 因为他相信，他能看到冰块消亡的那天
自由朗读诗歌。(注意韵律节奏) 思考以下问题: A。1、2节写作者所处的现实是怎样的? 作者用哪些形象的语言(或说鲜活的意象) 进行对比,来突出作者的信念? B。作者相信未来的依据是什么? C。全诗给了我们怎样的启示,你有没 有感受到诗歌的力量?
自由朗读诗歌。（注意韵律节奏） 思考以下问题： A。1、2节写作者所处的现实是怎样的？ 作者用哪些形象的语言（或说鲜活的意象） 进行对比，来突出作者的信念？ B。作者相信未来的依据是什么？ C。全诗给了我们怎样的启示，你有没 有感受到诗歌的力量？