裸树
重点字词: 嫉妒颤抖埠残垣 楝瓦砾桷枇杷 蓝图夷为平地郁郁寡欢 局促
重点字词： 嫉妒 颤抖 埠 残垣 楝 瓦砾 桷 枇杷 蓝图 夷为平地 郁郁寡欢 局促
a,课文探究 1、“三棵树”指哪三棵树?各 有有什么特点呢? 结合文中语句分析
1、“三棵树”指哪三棵树？各 有有什么特点呢? 结合文中语句分析。 课文探究
苦楝树具有幼小无依的特点。 (从“我没有树”,变成我有了自 己的树。这棵树是有点可怜的。第 ,是一棵没有什么可爱之处的幼 小的苦楝;第二,它居然是栽在花 盆里的,在这样土壤里,就是生长 起来,也是可怜的。从这种可怜的 抒写中,流露出作者的深意,也寄 托了对人、对城市的调侃的意味。)
苦楝树具有幼小无依的特点。 （从“我没有树”，变成我有了自 己的树。这棵树是有点可怜的。第 一，是一棵没有什么可爱之处的幼 小的苦楝；第二，它居然是栽在花 盆里的，在这样土壤里，就是生长 起来，也是可怜的。从这种可怜的 抒写中，流露出作者的深意，也寄 托了对人、对城市的调侃的意味。）
枇杷树具有含蓄深沉的特点, 石榴树具有热烈奔放的特点
枇杷树具有含蓄深沉的特点， 石榴树具有热烈奔放的特点
“你猜是什么树?两棵果树,一棵 是石榴,一棵是枇杷!秋天午后的 阳光照耀着两棵树,照耀着我一生 得到的最重要的礼物,伴随我多年 的不安和惆怅烟消云散。这个秋天 的午后,一切都有了答案。我也有 了树,我一下有了两棵树,奇妙的∞ 是,那是两棵果树!” 2、这段文字表达作者怎样的情感?
“你猜是什么树？两棵果树，一棵 是石榴，一棵是枇杷！秋天午后的 阳光照耀着两棵树，照耀着我一生 得到的最重要的礼物，伴随我多年 的不安和惆怅烟消云散。这个秋天 的午后，一切都有了答案。我也有 了树，我一下有了两棵树，奇妙的 是，那是两棵果树！” 2、这段文字表达作者怎样的情感？
作家用抒情的语言来表现他的激动 强烈的抒情表达了作者极端的激动。 “伴随我多年的不安和惆怅烟消云 散。这个秋天的午后,一切都有了 答案。”这个答案是情感的答案, 对多年的惆怅和不安的答案。这是 棵私有的、属于作家自己的树, 自己的感情之树,在十五年后,这 点上和那花盆里的树,恰成“巧 合”,对遭受“亲子误杀”造成的。 隐痛,又是一种感情的补偿
作家用抒情的语言来表现他的激动。 强烈的抒情表达了作者极端的激动。 “伴随我多年的不安和惆怅烟消云 散。这个秋天的午后，一切都有了 答案。”这个答案是情感的答案， 对多年的惆怅和不安的答案。这是 一棵私有的、属于作家自己的树， 自己的感情之树，在十五年后，这 一点上和那花盆里的树，恰成“巧 合”，对遭受“亲子误杀”造成的 隐痛，又是一种感情的补偿
3、在不同的阶段,作者在对待树的得与 失中的情感又是怎样的呢?请同学从文章 中找语句来谈一下作者的情感脉络
3、在不同的阶段，作者在对待树的得与 失中的情感又是怎样的呢?请同学从文章 中找语句,来谈一下作者的情感脉络
V强烈的怅惘一无奈自责一悲伤、隐痛 与缺憾一快乐与欣喜一哀伤与缅怀
强烈的怅惘－无奈自责－悲伤、隐痛 与缺憾－快乐与欣喜－哀伤与缅怀
深入探究 作者在文章中多次询问:“我的树在 哪里”,请思考为什么作者一直在寻找树 呢?结合作者的情感脉络来分析,没有树 会对“我”有怎样的影响?
深入探究 1、作者在文章中多次询问：“我的树在 哪里”，请思考为什么作者一直在寻找树 呢？结合作者的情感脉络来分析，没有树 会对“我”有怎样的影响？