课题2三月的原野(1) 教者 1.认识生字6个.会写7个字 学习目标2.初步了解课文内容 3.正确,流利,有感情地朗读课文 学习重点学会生字6个.会写7个字 学习难点初步了解课文内容 过程与方法 调整与反思 教师活动 学生活动 、谈话激趣,导入新课 你喜欢春天吗?你眼中的春 天是怎样的?现在,让我们一起走 出家门,走进大自然,去寻找学生自由谈眼中的春天 春天的踪迹,共同领略著名女 作家萧红笔下的春天的原野! 、自主探究 1.学生自由朗读课文,注意|学生自由朗读课文,互相评议 读准生字新词的读音,把句子读通 2.指名读课文,学生互相评 议朗读的情况。 3.默读课文,读后汇报:说默读课文 说自己知道了什么,有什么感受, 还有哪些问题。 三、和谐引导 1.自学本课生字新词 2.交流学习结果,读准下列 生字并组词: 胀、欣、籽、鸦、棉、粪、觅 巷、咩、坎 你是用什么好办法记住这些 字的? 3.你有哪些词语不理解,请找 出来,可以查阅字典、词典或其他说一说你是用什么好办法记住这 工具书,也可以仔细读读相 些字的? 关语句琢磨琢磨,还可以和同学、 老师讨论交流。同桌之间互相检查
课题 2 三月的原野(1) 教者 学习目标 1．认识生字６个．会写７个字. 2. 初步了解课文内容 3.正确，流利，有感情地朗读课文. 学习重点 学会生字６个．会写７个字 学习难点 初步了解课文内容 过程与方法 调整与反思 教师活动 学生活动 一、谈话激趣，导入新课 你喜欢春天吗？你眼中的春 天是怎样的？现在，让我们一起走 出家门，走进大自然，去寻找 春天的踪迹，共同领略著名女 作家萧红笔下的春天的原野！ 二、自主探究 1．学生自由朗读课文，注意 读准生字新词的读音，把句子读通 顺。 2．指名读课文，学生互相评 议朗读的情况。 3．默读课文，读后汇报：说 说自己知道了什么，有什么感受， 还有哪些问题。 三、和谐引导 1．自学本课生字新词。 2．交流学习结果，读准下列 生字并组词： 胀、欣、籽、鸦、棉、粪、觅、 巷、咩、坎 你是用什么好办法记住这些 字的？ 3．你有哪些词语不理解，请找 出来，可以查阅字典、词典或其他 工具书，也可以仔细读读相 关语句琢磨琢磨，还可以和同学、 老师讨论交流。同桌之间互相检查 学生自由谈眼中的春天 学生自由朗读课文，互相评议 默读课文 说一说你是用什么好办法记住这 些字的？
朗读课文,校正读音 四、积累与运用 作业:带着自己的理解熟读课文。 板书设计: 2三月的原野
朗读课文，校正读音。 四、积累与运用 作业：带着自己的理解熟读课文。 板书设计： 2 三月的原野
课题2三月的原野(2) 教者 1,品味文中描写原野景色的句子,体会春天到来时人们的欣喜之情 学习目标|2理解文中的重要句段并背诵下来 3体会春天带给人们的喜悦培养学生热爱大自然的思想感情 学习重点理解文中的重要句段并背诵下来 学习难点体会春天带给人们的喜悦培养学生热爱大自然的思想感情 过程与方法 调整与反思 教师活动 学生活动 、导入新课 春,预示着生机,预示着活力。 春天是一个万物复苏的季节。这节 课我们继续走进三月的原野,来感 受北国的春天。(板书课题) 、自主探究 自由朗读课文,边读边思考,从文 中哪些句子可以看出北国的春天 到来了。画一画,读一读,想 想初春的景物有什么特点,读完后 有什么样的感受,说一说。 、和谐引导 (1)从小草的描写感受到春 来了[课件出示语句]“三月的原 野已经绿了……妈妈惊喜地说:学生有感情地朗读 那一定是向阳的地方!”引导学 生说说自己读到了什么。抓住“透 出”“转折”“欣幸”等词语感受 小草表现出的顽强的生命力。从孩 子和母亲对话里读到了什么?想交流 到什么? 师:从对小草的昂人到严冬悄 然退去 理解“天气一天暖似一天……”这 句话,学生有感情地朗读。师生交 流。从河冰发了、苦闷 背诵课文 而又奔放的流,乌鸦觅食,飞舞的 杨花等,我们看到了生命,看到了
课题 2 三月的原野(2) 教者 学习目标 1,品味文中描写原野景色的句子，体会春天到来时人们的欣喜之情。 2,理解文中的重要句段,并背诵下来. 3,体会春天带给人们的喜悦,培养学生热爱大自然的思想感情. 学习重点 理解文中的重要句段,并背诵下来. 学习难点 体会春天带给人们的喜悦,培养学生热爱大自然的思想感情 过程与方法 调整与反思 教师活动 学生活动 一、导入新课 春，预示着生机，预示着活力。 春天是一个万物复苏的季节。这节 课我们继续走进三月的原野，来感 受北国的春天。（板书课题） 二、自主探究 三、和谐引导 （1）从小草的描写感受到春 来了［课件出示语句］“三月的原 野已经绿了……妈妈惊喜地说： ‘那一定是向阳的地方！’”引导学 生说说自己读到了什么。抓住“透 出”“转折”“欣幸”等词语感 受 小草表现出的顽强的生命力。从孩 子和母亲对话里读到了什么？想 到什么？ 师：从对小草的昂人 到严冬悄 然退去. 理解“天气一天暖似一天……”这 句话，学生有感情地朗读。师生交 流。从河冰发了、苦闷 而又奔放的流，乌鸦觅食，飞舞的 杨花等，我们看到了生命，看到了 自由朗读课文，边读边思考，从文 中哪些句子可以看出北国的春天 到来了。画一画，读一 读，想一 想初春的景物有什么特点，读完后 有什么样的感受，说一说。 学生有感情地朗读。 交流。 背诵课文
希望,也仿佛看到了从大地下涌出 的勃勃生机,春天的脚步越来越 近 作者对初春田野上的景物进行了 仔细的观察才把景物写得如此生 动、具体。作者对初春田野上的景 物进行了仔细的观察才把景物写 得如此生动、具体。 (3)指导鉴赏、背诵课文 四、激发观察兴趣,寻找身边的春 天 作业:寻找春天,注意事物的特点 板书设计: 2三月的原野 向阳 小草 墙根菜 河冰在流 乌鸦,扬花在飞
希望，也仿佛看到了从大地下涌出 的勃勃生机，春天的脚步越来越 近. 作者对初春田野上的景物进行了 仔细的观察才把景物写得如此生 动、具体。作者对初春田野上的景 物进行了仔细的观察,才把景物写 得如此生动、具体。 （3）指导鉴赏、背诵课文 四、激发观察兴趣，寻找身边的春 天。 作业：寻找春天，注意事物的特点。 板书设计： 2 三月的原野 向阳 小草 墙根菜 河冰在流 乌鸦,扬花在飞
