2013年普通高等学校招生全国统一考试(江苏)语文试题 附加部分深度解析 江苏省郑梁梅高级中学燕舞 语文Ⅱ(附加题) 、阅读材料,完成19~21题。(10分) 19.用斜线“/”给下面文言文中的画线部分断句。(限6处)(6分) 齐桓公用管仲之谋,通轻重之权,徼山海之业,以朝诸侯,用区区之齐显成霸名。魏 用李克,尽地力,为强君。自是之后,天 而后推让故庶人之富者或累巨万而贫者或不厌糟糠有国强者 以臣诸侯而弱国或绝祀而灭世。以至于秦,卒并海内。 (节选自司马迁《史记·平准书》) 【命题立意】本题考查考生文言断句的能力。能力层级为B级 【答案】天下争于战国/贵诈力而贱仁义/先富有而后推让/故庶人之富者或累巨万/ 而贫者或不厌糟糠/有国强者或并群小以臣诸侯/而弱国或绝祀而灭世 【解析】首先要读懂这段话表达的大概意思:写战国后期,齐、魏等国的强国的经济措 施以及由此带来的后果。然后借助断句常用的几种方法,进行断句:1.据排偶,定句读,可 确定“贵诈力而贱仁义/先富有而后推让”等句的断句。2.找名词,定句读,画线句子中有 两组名词对举,“富者”与“贫者”、“强者”与“弱国”,由此可大体确定“故庶人之富者或 累巨万/而贫者或不厌糟糠/有国强者或并群小以臣诸侯/而弱国或绝祀而灭世”等句的断 句。3.找虚词,定句读,再通过虚词“故”、“而”等进一步确认以上断句正确与否。 【翻译】齐桓公采用管仲的计谋,统一货币(国家经营商业,掌握货币,通过商品与货 币的交互收放,平衡物价,调剂供求),从山、海的事业中求取财富,来使各诸侯国到齐国 朝拜,利用小小齐国成就了霸主的威名。魏国任用李克,充分利用地力,发展农业生产,成 了强国。从此以后,在战国时期天下互相争夺,以诡诈武力为贵,轻视仁义道德,以富有之 道为先,以推让等礼仪为后。所以百姓中间富有的积财产上亿计,而贫穷的糟糠之食尚不能 满足;诸侯国强大的或至并吞各个小国而使诸侯称臣,而弱小者有的至于断绝祭祀而亡国。 延续到秦,终于使海内统 20.写出《史记》五种体例中除“本纪”、“书”、“列传”以外的其他两种。(2分) 【命题立意】本题考查考生平时阅读积累的能力。能力层级为A级。 【答案】表世家 【解析】选修课本《选读》中有专门章节介绍。(见《学究天人体贯古今——的体例》) 21.用原文中的词句概括齐、魏强国的经济措施,不超过15个字。(2分) 【命题立意】本题考査考生对文本中的信息进行筛选、概括的能力。能力层级为C级。 【答案】通轻重之权,徼山海之业尽地力 【解析】要注意审清题干要求:1.用原文中的词:2.不超过15字。答案位置明显,找出 不难 二、名著阅读题(15分) 22.下列对有关名著的说明,不正确的两项是(5分) A.葛朗台原本是一个贫穷的箍桶匠,40岁时娶了木材商的女儿为妻,又从岳母、外
2013年普通高等学校招生全国统一考试（江苏）语文试题 附加部分深度解析 江苏省郑梁梅高级中学 燕舞 语文Ⅱ（附加题） 一、阅读材料，完成19～21题。（10分） 19．用斜线“／”给下面文言文中的画线部分断句。（限6处）（6分） 齐桓公用管仲之谋，通轻重之权，徼山海之业，以朝诸侯，用区区之齐显成霸名。魏 用李克，尽地力，为强君。自是之后，天 下 争 于 战 国 贵 诈力 而 贱 仁 义 先 富 有 而 后 推 让 故 庶 人 之 富 者 或 累 巨 万 而 贫 者 或 不 厌 糟 糠 有 国 强 者 或 并 群 小 以 臣 诸 侯 而 弱 国 或 绝 祀 而 灭 世。以至于秦，卒并海内。 （节选自司马迁《史记·平准书》） 【命题立意】本题考查考生文言断句的能力。能力层级为 B 级。 【答案】天下争于战国／贵诈力而贱仁义／先富有而后推让／故庶人之富者或累巨万／ 而贫者或不厌糟糠／有国强者或并群小以臣诸侯／而弱国或绝祀而灭世 【解析】首先要读懂这段话表达的大概意思：写战国后期，齐、魏等国的强国的经济措 施以及由此带来的后果。然后借助断句常用的几种方法，进行断句：1.据排偶，定句读，可 确定“贵诈力而贱仁义／先富有而后推让”等句的断句。2.找名词，定句读，画线句子中有 两组名词对举，“富者”与“贫者”、“强者”与“弱国”，由此可大体确定“故庶人之富者或 累巨万／而贫者或不厌糟糠／有国强者或并群小以臣诸侯／而弱国或绝祀而灭世”等句的断 句。3.找虚词，定句读，再通过虚词“故”、“而”等进一步确认以上断句正确与否。 【翻译】齐桓公采用管仲的计谋，统一货币（国家经营商业，掌握货币，通过商品与货 币的交互收放，平衡物价，调剂供求），从山、海的事业中求取财富，来使各诸侯国到齐国 朝拜，利用小小齐国成就了霸主的威名。魏国任用李克，充分利用地力，发展农业生产，成 了强国。从此以后，在战国时期天下互相争夺，以诡诈武力为贵，轻视仁义道德，以富有之 道为先，以推让等礼仪为后。所以百姓中间富有的积财产上亿计，而贫穷的糟糠之食尚不能 满足；诸侯国强大的或至并吞各个小国而使诸侯称臣，而弱小者有的至于断绝祭祀而亡国。 延续到秦，终于使海内统一。 20.写出《史记》五种体例中除“本纪”、“书”、“列传”以外的其他两种。（2分） 【命题立意】本题考查考生平时阅读积累的能力。能力层级为A级。 【答案】表 世家 【解析】选修课本《选读》中有专门章节介绍。（见《学究天人 体贯古今——的体例》） 21．用原文中的词句概括齐、魏强国的经济措施，不超过15个字。（2分） 【命题立意】本题考查考生对文本中的信息进行筛选、概括的能力。能力层级为C级。 【答案】通轻重之权，徼山海之业 尽地力 【解析】要注意审清题干要求：1.用原文中的词；2.不超过15字。答案位置明显，找出 不难。 二、名著阅读题（15分） 22．下列对有关名著的说明，不正确的两项 ．．．．．．是（5分） A．葛朗台原本是一个贫穷的箍桶匠，40岁时娶了木材商的女儿为妻，又从岳母、外
婆、外公处得到了三笔遗产,于是成为州里“纳税最高”的人物。 B.《三国演义》中,诸葛亮于入川之时布下“八阵图”以拦截东吴大将,在南征时 火烧藤甲军七擒孟获,在攻打天水郡的战役中收服了姜维。 C.《棠棣之花》中的聂茭和聂政姐弟二人是“愿将一己命,救彼苍生起”的爱国志 士,作者借他们歌颂了我国古代那些为人民利益而牺牲的英雄 D.《哈姆莱特》中“生存还是毀灭,这是一个值得考虑的问题”的著名独白,刻画 了主人公极度困惑、痛苦挣扎的心理,也表现了人文主义理想者所面临的无奈和不幸 E.《茶馆》共三幕,严格按照“三一律”的艺术法则,以裕泰茶馆为中心,分别写 了清末、民初、国民党政权在大陆结束前这三个时代的旧中国生活。 【命题立意】本题考查考生对文学常识和名篇内容的把握能力。能力层级为B级。 【答案】AE 【解析】A项是考査考生对葛朗台的发家史的了解。他能成为州里“纳税最高”的人物 的原因:1.他利用法国大革命的好时机,或贿赂官员,或假公济私,聚集财富:2.他精于 计算,巧于赚钱:3.吝啬也是他积累财富的一个手段:4.收到几笔数量可观的遗产。可见, A项只说出其中一方面 E项是考查考生对《茶馆》艺术结构的把握。所谓“三一律”要求一出戏所叙述的故 事发生在一天(一昼夜)之内,地点在一个场景,情节服从于一个主题。《茶馆》并没有 按照“三一律”法则来写,它的地点是高度集中,以裕泰茶馆为中心来写的,而时间是高 度分散,写了清末、民初、国民党政权在大陆结束前这三个时代半个多世纪发生的故事 同时也没有集中的矛盾冲突(情节)。有人称《茶馆》的结构为“卷轴画式的平面结构”。 23.简答题(10分) (1)《红楼梦》中抄检大观园时,在入画的箱子里寻出一大包金银锞子、一副玉带板 子和一包男人的靴袜等物,在司棋的箱子里发现一双男子的锦带袜、一双缎鞋和一个小包 袱,包袱里有一个同心如意和她表弟潘又安写的大红双喜笺。入画和司棋分别是谁的 鬟?在处置入画和赶走司棋时,她们的主子各是什么态度?(6分) (2)《边城》中,二老说:“爸爸,你以为这事为你,家中多座碾坊多个人,便可以 快活,你就答应了。若果为的是我,我要好好去想一下,过些日子再说它吧。我尚不知道 我应当得座碾坊,还应当得一只渡船,因为我命里或只许我撑个渡船!”“得座碾坊”和 得一只渡船”分别指什么?“我尚不知道我应当得座碾坊,还应当得一只渡船”的根本 原因是什么?(4分) 【命题立意】本题考查考生把握文学作品的故事情节、人物性格和体会作品中重要语句 的丰富含义的能力。能力层级为D级。 【答案】(1)借春迎春。惜春的态度是“立逼凤姐带了去”,“或打或杀或卖”, “一概不管”。迎春的态度是“含泪”劝司棋离开 (2)“得座碾坊”,是指他与王家女儿的婚姻;“得一只渡船”,是指他与翠翠的婚 姻。他认为,哥哥天保的死与自己有关,觉得自己如果娶了翠翠就对不起哥哥 【解析】 (1)解答第1问,必须熟悉作品的故事情节与人物关系,入画是惜春的丫鬟,司棋是 迎春的丫鬟。解答第2问必须熟悉相关人物性格。惜春:因父亲贾敬一味好道炼丹,别的 事一概不管,而母亲又早逝,她一直在荣国府贾母身边长大。由于没有父母怜爱,养成了 孤僻冷漠的性格,心冷嘴冷。因此抄检大观园时,她咬定牙,撵走毫无过错的丫环入画 对别人的流泪哀伤无动于衷。迎春:是贾赦与妾所生的,排行为贾府二小姐。她老实无能 懦弱怕事,有“二木头”的诨名。因此抄检大观园时,丫头司棋因与其表兄秘密往来 自主婚约,被抄出“罪证”,逐出大观园,迎春虽然感到“数年之情难舍”,掉了眼泪
婆、外公处得到了三笔遗产，于是成为州里“纳税最高”的人物。 B．《三国演义》中，诸葛亮于入川之时布下“八阵图”以拦截东吴大将，在南征时 火烧藤甲军七擒孟获，在攻打天水郡的战役中收服了姜维。 C．《棠棣之花》中的聂荌和聂政姐弟二人是“愿将一己命，救彼苍生起”的爱国志 士，作者借他们歌颂了我国古代那些为人民利益而牺牲的英雄。 D．《哈姆莱特》中“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题”的著名独白，刻画 了主人公极度困惑、痛苦挣扎的心理，也表现了人文主义理想者所面临的无奈和不幸。 E．《茶馆》共三幕，严格按照“三一律”的艺术法则，以裕泰茶馆为中心，分别写 了清末、民初、国民党政权在大陆结束前这三个时代的旧中国生活。 【命题立意】本题考查考生对文学常识和名篇内容的把握能力。能力层级为B级。 【答案】A E 【解析】A项是考查考生对葛朗台的发家史的了解。他能成为州里“纳税最高”的人物 的原因：1.他利用法国大革命的好时机，或贿赂官员，或假公济私，聚集财富；2.他精于 计算，巧于赚钱；3.吝啬也是他积累财富的一个手段；4.收到几笔数量可观的遗产。可见， A项只说出其中一方面。 E项是考查考生对《茶馆》艺术结构的把握。所谓“三一律”要求一出戏所叙述的故 事发生在一天（一昼夜）之内，地点在一个场景，情节服从于一个主题。《茶馆》并没有 按照“三一律”法则来写，它的地点是高度集中，以裕泰茶馆为中心来写的，而时间是高 度分散，写了清末、民初、国民党政权在大陆结束前这三个时代半个多世纪发生的故事， 同时也没有集中的矛盾冲突（情节）。有人称《茶馆》的结构为“卷轴画式的平面结构”。 23.简答题（10分） (1)《红楼梦》中抄检大观园时，在入画的箱子里寻出一大包金银锞子、一副玉带板 子和一包男人的靴袜等物，在司棋的箱子里发现一双男子的锦带袜、一双缎鞋和一个小包 袱，包袱里有一个同心如意和她表弟潘又安写的大红双喜笺。入画和司棋分别是谁的丫 鬟？在处置入画和赶走司棋时，她们的主子各是什么态度？（6分） (2)《边城》中，二老说：“爸爸，你以为这事为你，家中多座碾坊多个人，便可以 快活，你就答应了。若果为的是我，我要好好去想一下，过些日子再说它吧。我尚不知道 我应当得座碾坊，还应当得一只渡船，因为我命里或只许我撑个渡船！”“得座碾坊”和 “得一只渡船”分别指什么？“我尚不知道我应当得座碾坊，还应当得一只渡船”的根本 原因是什么？（4分） 【命题立意】本题考查考生把握文学作品的故事情节、人物性格和体会作品中重要语句 的丰富含义的能力。能力层级为D级。 【答案】(l)惜春 迎春。惜春的态度是“立逼凤姐带了去”，“或打或杀或卖”， “一概不管”。迎春的态度是“含泪”劝司棋离开。 (2)“得座碾坊”，是指他与王家女儿的婚姻；“得一只渡船”，是指他与翠翠的婚 姻。他认为，哥哥天保的死与自己有关，觉得自己如果娶了翠翠就对不起哥哥。 【解析】 （1）解答第1问，必须熟悉作品的故事情节与人物关系，入画是惜春的丫鬟，司棋是 迎春的丫鬟。解答第2问必须熟悉相关人物性格。惜春：因父亲贾敬一味好道炼丹，别的 事一概不管，而母亲又早逝，她一直在荣国府贾母身边长大。由于没有父母怜爱，养成了 孤僻冷漠的性格，心冷嘴冷。因此抄检大观园时，她咬定牙，撵走毫无过错的丫环入画， 对别人的流泪哀伤无动于衷。迎春：是贾赦与妾所生的，排行为贾府二小姐。她老实无能， 懦弱怕事，有“ 二木头”的诨名。因此抄检大观园时，丫头司棋因与其表兄秘密往来， 自主婚约，被抄出“罪证”，逐出大观园，迎春虽然感到“数年之情难舍”，掉了眼泪
但司棋求她去说情,她“连一句话也没有”,听任司棋受辱被撵。 (2)要解答此题,先须了解与这句话相关的情节、人物性格:1.翠翠与爷爷相依为 命,爷爷以渡船为生。2.在傩送爱上翠翠,翠翠也暗中爱上傩送时,寨中乡绅王团总要把 女儿嫁给傩送,并愿意以一座碾坊作陪嫁。3.傩送与天宝知道他们爱上同一个人翠翠后 决定唱歌“决斗”,天宝因为自己先提了亲,“作哥哥走车路占了先”,一定要弟弟先唱 “一开口”,他知道自己不是“敌手”,就大度地成全了弟弟,外出闯滩,意外遇难。4 傩送在作品中多是从侧面描写的,他不爱钱财,不爱家世,也不爱闺房秀女,只爱风里来 雨里闯的撑船女—一翠翠;他正直勇敢,坦白无私。如能懂得这些,解答该题应不成问题。 、材料概括分析题(15分) 《花间集》里,大部是闺情、别意、流连光景之作。不好的不讲,做得好的,自成 种凄惋、惆怅、柔丽、细腻的风格。人几乎这样想:像《花间》这样的才是词。如其词的 领域为《花间》独占,是词的不幸:要它继续发展,意境上、材料上须得开拓须得丰富才 行。《四库提要》说:“词自晚唐五代以来,以清切婉丽为宗,至轼而又一变,如诗家之 有韩愈,遂开南宋辛弃疾等一派。寻流溯源,不能不谓之别格。”又说:“(辛)词慷慨 纵横,有不可一世之概,于倚声家为变调。”这里关于苏、辛在词的历史上的位置,及对 于他们的风格的认识,都说得很是。但是透露了两个意义相类的名目一—“别格”、“变 调 言外若有微辞,就不免失却评衡家无所容心的鉴赏的态度。我们固然不说新生 的是“常格”是“正调”,可以抹杀旧来的:但也不说旧来的因为发生在先,故是“常格 是“正调”,而新生的与此不同,便是“别格”是“变调”。“清切婉丽”为什么是正? 慷慨纵横”为什么是变?这些常别正变的议论,是拘泥褊狭的评衡家造了出来,因以减 损自己的鉴赏力的,犹如蚕儿吐丝作茧,却裹住了自己的身体。要能充分地鉴赏文艺,就 得丢开这些无益的观念。这样,才能真切地吟味苏、辛的词,同样也能真切地吟味《花间》 派的词 (选自叶圣陶《〈苏辛词〉绪言》,有删改) 24.文中《四库提要》描述了词的哪三个发展阶段?请加以概括。(4分) 【命题立意】本题考查考生理清并概括文章论述思路的能力。能力层级为C级 【答案】第一个阶段是晚唐五代,以《花间集》为代表。第二个阶段是北宋时期,以 苏轼为代表。第三个阶段是南宋时期,以辛弃疾为代表。 【解析】文中引用《四库提要》中的话共有两句,这两句话中只有两处提到时间:“晚 唐五代”、“南宋”,另一时间段虽未明说,但代表人物是明确提出了,即苏轼,而知道 苏轼是北宋人这点并不难。这样按时间先后顺序排列一下,答案就出来了。注意代表作品 或代表人物不能漏掉 25.“犹如蚕儿吐丝作茧,却裹住了白己的身体”一句如何理解?(5分) 【命题立意】本题考查考生理解文中重要句子的含义的能力。能力层级为B级 【答案】比喻的手法,把某些批评家的褊狭的观点喻为蚕儿吐丝作茧,束缚了思想 减损了艺术鉴赏力。批评了某些批评家缺乏客观公正的鉴赏态度 【解析】本文主要是通过对《四库提要》中两句话的分析评价,表明作者的观点 鉴赏文艺的态度要客观、公正。解答此题要注意:1.联系上下文,找出该句的本体。该句 运用了比喻修辞手法形象化说理,联系上文可知,喻体是“蚕儿吐丝作茧,却裹住了自己 的身体”,本体应是“某些评衡家造出来的拘泥褊狭的议论,减损自己的鉴赏力”。2.联 系文章的主旨(观点),领会作者的言外之意。联系作者的观点可以看出,这句话作者在 委婉地批评了某些批评家缺乏客观公正的鉴赏态度。解决以上两点,解答此题就不难了 26.你是否同意《四库提要》中称苏、辛词为“别格”、“变调”的说法,试举例具体分 析说明。(6分)
但司棋求她去说情，她“连一句话也没有”，听任司棋受辱被撵。 （2）要解答此题，先须了解与这句话相关的情节、人物性格：1.翠翠与爷爷相依为 命，爷爷以渡船为生。2.在傩送爱上翠翠，翠翠也暗中爱上傩送时，寨中乡绅王团总要把 女儿嫁给傩送，并愿意以一座碾坊作陪嫁。3.傩送与天宝知道他们爱上同一个人翠翠后， 决定唱歌“决斗”，天宝因为自己先提了亲，“作哥哥走车路占了先”，一定要弟弟先唱， “一开口”，他知道自己不是“敌手”，就大度地成全了弟弟，外出闯滩，意外遇难。4. 傩送在作品中多是从侧面描写的，他不爱钱财，不爱家世，也不爱闺房秀女，只爱风里来 雨里闯的撑船女——翠翠；他正直勇敢，坦白无私。如能懂得这些，解答该题应不成问题。 三、材料概括分析题（15分） 《花间集》里，大部是闺情、别意、流连光景之作。不好的不讲，做得好的，自成一 种凄惋、惆怅、柔丽、细腻的风格。人几乎这样想：像《花间》这样的才是词。如其词的 领域为《花间》独占，是词的不幸；要它继续发展，意境上、材料上须得开拓须得丰富才 行。《四库提要》说：“词自晚唐五代以来，以清切婉丽为宗，至轼而又一变，如诗家之 有韩愈，遂开南宋辛弃疾等一派。寻流溯源，不能不谓之别格。”又说：“（辛）词慷慨 纵横，有不可一世之概，于倚声家为变调。”这里关于苏、辛在词的历史上的位置，及对 于他们的风格的认识，都说得很是。但是透露了两个意义相类的名目——“别格”、“变 调”，——言外若有微辞，就不免失却评衡家无所容心的鉴赏的态度。我们固然不说新生 的是“常格”是“正调”，可以抹杀旧来的；但也不说旧来的因为发生在先，故是“常格” 是“正调”，而新生的与此不同，便是“别格”是“变调”。“清切婉丽”为什么是正？ “慷慨纵横”为什么是变？这些常别正变的议论，是拘泥褊狭的评衡家造了出来，因以减 损自己的鉴赏力的，犹如蚕儿吐丝作茧，却裹住了自己的身体。要能充分地鉴赏文艺，就 得丢开这些无益的观念。这样，才能真切地吟味苏、辛的词，同样也能真切地吟味《花间》 派的词。 （选自叶圣陶《〈苏辛词〉绪言》，有删改） 24．文中《四库提要》描述了词的哪三个发展阶段？请加以概括。（4分） 【命题立意】本题考查考生理清并概括文章论述思路的能力。能力层级为C级。 【答案】第一个阶段是晚唐五代，以《花间集》为代表。第二个阶段是北宋时期，以 苏轼为代表。第三个阶段是南宋时期，以辛弃疾为代表。 【解析】文中引用《四库提要》中的话共有两句，这两句话中只有两处提到时间：“晚 唐五代”、“南宋”，另一时间段虽未明说，但代表人物是明确提出了，即苏轼，而知道 苏轼是北宋人这点并不难。这样按时间先后顺序排列一下，答案就出来了。注意代表作品 或代表人物不能漏掉。 25．“犹如蚕儿吐丝作茧，却裹住了白己的身体”一句如何理解？（5分） 【命题立意】本题考查考生理解文中重要句子的含义的能力。能力层级为B级。 【答案】比喻的手法，把某些批评家的褊狭的观点喻为蚕儿吐丝作茧，束缚了思想， 减损了艺术鉴赏力。批评了某些批评家缺乏客观公正的鉴赏态度。 【解析】本文主要是通过对《四库提要》中两句话的分析评价，表明作者的观点—— 鉴赏文艺的态度要客观、公正。解答此题要注意：1.联系上下文，找出该句的本体。该句 运用了比喻修辞手法形象化说理，联系上文可知，喻体是“蚕儿吐丝作茧，却裹住了自己 的身体”，本体应是“某些评衡家造出来的拘泥褊狭的议论，减损自己的鉴赏力”。2.联 系文章的主旨（观点），领会作者的言外之意。联系作者的观点可以看出，这句话作者在 委婉地批评了某些批评家缺乏客观公正的鉴赏态度。解决以上两点，解答此题就不难了。 26．你是否同意《四库提要》中称苏、辛词为“别格”、“变调”的说法，试举例具体分 析说明。（6分）
【命题立意】本题考査考生分析文本中的某些问题,提出自己的见解的能力。能力层级 为C级 【答案】同意。自《花间》以来,词已形成了以清切婉丽为正宗的风格,题材以闺情 别意、流连光景为主。可是,到了苏、辛词,内容无所不有,风格慷慨纵横,如苏轼的《念 奴娇·赤壁怀古》等,明显和以前不同。所以说苏、辛词是别格、变调。 不同意。只要是词,本无所谓哪一类为正宗,只要有艺术价值即可。如苏轼《念奴 娇·赤壁怀古》,扩大了词的范围,丰富了词的内容,同样具有不朽的艺术魅力。所以, 没有必要认为《花间》是正宗,而苏、辛词为别格、变调 【解析】首先要联系文本,搞清“别格”、“变调”的内涵,“别格”应指风格的变化, 如由“清切婉丽”变为“慷慨纵横”;“变调”应该指在音律上的突破,如苏轼以诗为词, 辛弃疾以文为词,摆脱了音律的束缚。其次要举自己熟悉的作品为例,最好是必修或选修 课本中的,保证论据的准确性。最后要选准角度,以小见大,这样方能提出有个性的见解 避免泛泛而谈
【命题立意】本题考查考生分析文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。能力层级 为C级。 【答案】同意。自《花间》以来，词已形成了以清切婉丽为正宗的风格，题材以闺情、 别意、流连光景为主。可是，到了苏、辛词，内容无所不有，风格慷慨纵横，如苏轼的《念 奴娇·赤壁怀古》等，明显和以前不同。所以说苏、辛词是别格、变调。 不同意。只要是词，本无所谓哪一类为正宗，只要有艺术价值即可。如苏轼《念奴 娇·赤壁怀古》，扩大了词的范围，丰富了词的内容，同样具有不朽的艺术魅力。所以， 没有必要认为《花间》是正宗，而苏、辛词为别格、变调。 【解析】首先要联系文本，搞清“别格”、“变调”的内涵，“别格”应指风格的变化， 如由“清切婉丽”变为“慷慨纵横”；“变调”应该指在音律上的突破，如苏轼以诗为词， 辛弃疾以文为词，摆脱了音律的束缚。其次要举自己熟悉的作品为例，最好是必修或选修 课本中的，保证论据的准确性。最后要选准角度，以小见大，这样方能提出有个性的见解， 避免泛泛而谈