襄垣一中“学导型循环发展大课堂”学案 高二年级语文学科组设计 选修《史记》选读 读其书想见其为人 《史记》的理想人格 《屈原列传》 第一、二课时 高二语文编号:008主备人:卫慧娟 审核人:申秀平 班级:组名 姓名:时间:2011年_月日 【学习目标】 1、通读课文,掌握文中的字、词、句的文言知识,为理解文章内容奠定基础 2、学习课文中重要文言词语及句式。(重点 【热身运动】 文学常识 屈原(约公元前340—约前278年),名,字 时期我国伟大的主义诗 人,代表作为抒情长诗《》。主要作品有《天问》、《九歌》、《九章》等。汉代的 把它们合编成《楚辞》。 给下列字注音。 娴()熟属()草稿惨怛()帝喾()靡不毕见()濯()淖() 蝉蜕()滋垢()浊秽()皤()然泥而不滓()者也既绌() 既咎()眷()顾被()发渔父()憔()悴()铺()其糟而 啜()罹()难()枯槁()汨()罗 找出并解释句中通假字 1、离骚者,犹离忧也 博闻强志 3、靡不毕见 同 4、其称文小而其指极大 同 5、自疏濯淖污泥之中 屈平既绌 7、皤然泥而不滓者也 8、亡走赵,赵不内 9、被发行吟泽畔 同 10、厚币委质事楚 同“同 11、齐与楚从亲 同 12、人穷则反本 四、解释加点词的古今义 1、其存君兴国而欲反复之:古义: 今义 2、颜色憔悴:古义: 3、形容枯槁:古义: 今义: 我主动、我参与、我体验、我成功 第1页共4页
襄垣一中“学导型循环发展大课堂”学案 高二年级语文学科组设计 我主动、我参与、我体验、我成功 第 1 页 共 4 页 选修《史记》选读 读其书想见其为人 ---------《史记》的理想人格 《屈原列传》 第一、二课时 高二语文 编号：008 主备人：卫慧娟 审核人：申秀平 班级：____组名：_________姓名：______时间：2011 年__月__日 【学习目标】 1、通读课文，掌握文中的字、词、句的文言知识，为理解文章内容奠定基础。 2、学习课文中重要文言词语及句式。(重点) 【热身运动】 一、 文学常识。 屈原（约公元前 340——约前 278 年），名 ，字 ， 时期我国伟大的 主义诗 人，代表作为抒情长诗《 》。主要作品有《天问》、《九歌》、《九章》等。汉代的 把它们合编成《楚辞》。 二、给下列字注音。 娴（ ）熟 属（ ）草稿 惨怛（ ） 帝喾（ ） 靡不毕见（ ）濯（ ） 淖（ ） 蝉蜕（ ） 滋垢（ ） 浊秽（ ） 皭（ ）然泥而不滓（ ）者也 既绌（ ） 既咎（ ） 眷（ ）顾 被（ ）发 渔父（ ） 憔（ ）悴（ ） 餔（ ）其糟而 啜（ ） 罹（ ）难（ ） 枯槁（ ） 汨（ ）罗 三、 找出并解释句中通假字。 1、离骚者，犹离忧也。 同“ ” 2、博闻强志 同“ ” 3、靡不毕见 同“ ” 4、其称文小而其指极大 同“ ” 5、自疏濯淖污泥之中 同“ ” 6、屈平既绌 同“ ” 7、皭然泥而不滓者也 同“ ” 8、亡走赵，赵不内 同“ ” 9、被发行吟泽畔 同“ ” 10、厚币委质事楚 同“ ” 11、齐与楚从亲 同“ ” 12、人穷则反本 同“ ” 四、 解释加点词的古今义。 1、其存君兴国而欲反复之：古义： 今义： 2、颜色憔悴： 古义： 今义： 3、形容枯槁： 古义： 今义：
襄垣一中“学导型循环发展大课堂”学案 高二年级语文学科组设计 4、设遮辨于怀王:古义 今义 5、皆祖屈原之丛容辞令古义 今义 6、又用厚币用事者靳尚古义 今义: 五、解释加点的词。 1、邂于辞令 2、博闻强志 3、臣请往如楚 4、奈何绝秦欢 5、屈平既嫉之 6、厚币蚕质事楚 7、惠王息之 8、大兴师伐秦 9、王甚任之 10、其文约,其辞微 1l、楚有宋玉、景差之徒 12、皆袒屈原之从容辞令 六、判断文言句式 1、“离骚”者,犹离忧也( )2、信而见疑,忠而被谤 3、内惑于郑袖,外欺于张仪。( )4、不凝滞于物( 5、求人可使报秦者( 明于治乱,娴于辞令 7、是以见放( 8、方正之不容也( 人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎() 10、秦,虎狼之国,不可信() 11、兵挫地削,亡其六郡() 12、竟为秦所灭( 13、奈何绝秦欢( 14、明道德之广崇( 15、遂绝齐( 七解释划横线词的词类活用。 1屈平疾王听之不聪也 2邪曲之害公也 3蝉蜕于污秽 4方正之不容也 5明道德之广崇 6厚币委质事楚 7亡国破家相随属 内惑于郑袖,外欺于张仪 莫不欲求忠以自为,举贤以自佐 10身客死于秦 11秦虎狼之国 12时秦昭王与楚 其后楚且以削 14短屈原于顷襄王 14皆袒屈原之从容辞令 15泥而不滓 八:解释下列词语 1、闻:①博闻强志,明于治乱 ②无何,宰以卓异闻 ③况草野之无闻者乎 ④顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰 我主动、我参与、我体验、我成功 第2页共4页
襄垣一中“学导型循环发展大课堂”学案 高二年级语文学科组设计 我主动、我参与、我体验、我成功 第 2 页 共 4 页 4、设诡辩于怀王： 古义： 今义： 5、皆祖屈原之从容辞令 古义： 今义： 6、又用厚币用事者靳尚 古义： 今义： 五、 解释加点的词。 1、娴于辞令 2、博闻强志 3、 臣请往如楚 4、奈何绝秦欢 5、屈平既嫉之 6、厚币委质事楚 7、惠王患之 8、大兴师伐秦 9、王甚任之 10、其文约，其辞微 11、楚有宋玉、景差之徒 12、皆祖屈原之从容辞令 六、 判断文言句式。 1、“离骚”者，犹离忧也（ ） 2、信而见疑，忠而被谤（ ） 3、内惑于郑袖，外欺于张仪。（ ）4、不凝滞于物（ ） 5、求人可使报秦者（ ） 6、明于治乱，娴于辞令（ ） 7、是以见放（ ） 8、方正之不容也（ ） 9、人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎（ ） 10、秦，虎狼之国，不可信（ ） 11、兵挫地削，亡其六郡（ ） 12、竟为秦所灭 （ ） 13、奈何绝秦欢（ ） 14、明道德之广崇（ ） 15、遂绝齐（ ） 七 解释划横线词的词类活用。 1 屈平疾王听之不聪也 2 邪曲之害公也 3 蝉蜕于污秽 4 方正之不容也 5 明道德之广崇 6 厚币委质事楚 7 亡国破家相随属 8 内惑于郑袖，外欺于张仪 9 莫不欲求忠以自为,举贤以自佐 10 身客死于秦 11 秦虎狼之国 12 时秦昭王与楚婚 13 其后楚日以削 14 短屈原于顷襄王 14 皆祖屈原之从容辞令 15 泥而不滓 八：解释下列词语 1、闻：①博闻强志，明于治乱， ②无何，宰以卓异闻 ③况草野之无闻者乎 ④顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰
襄垣一中“学导型循环发展大课堂”学案 高二年级语文学科组设计 2、志:①推此志也,虽与日月争光可也 ②博闻强志,明于治乱 ③其志洁,其行廉 ④其存君兴国而欲反复之,一篇之中三致志焉 ⑤既出,得其船,便扶向路,处处志之 3、直:①屈平正道直行,竭忠尽志,以事其君 ②直栏横槛,多于九土之城郭 ③欲居之以为利而高其直 ④与贵酋处二十日,争曲直 4、疏:①王怒而疏屈平 ②以金笼进上,细疏其能 ③窗外疏梅筛月影,依稀掩影 ④《谏太宗十思疏》 九、翻译下列句子 1、入则与王图议国事,以出号令:出则接遇宾客,应对诸侯 人穷则反本,故劳苦倦极,未尝不呼天也;疾痛惨怛,未尝不呼父母 3、其文约,其辞微,其志洁,其行廉,其称文小而指极大,举类迩见义远。其志洁,故 其称物芳。其行廉,故死而不容。 4、自疏濯淖污泥之中,蝉蜕於浊秽,以浮游尘埃之外,不获世之滋垢,皤然泥而不滓者 也。推此志也,虽与日月争光可也。 5、屈平既嫉之,虽放流,眷顾楚国,系心怀王,不忘欲反,冀幸君之一悟,俗之一改也。 我主动、我参与、我体验、我成功 第3页共4页
襄垣一中“学导型循环发展大课堂”学案 高二年级语文学科组设计 我主动、我参与、我体验、我成功 第 3 页 共 4 页 2、志：①推此志也，虽与日月争光可也 ②博闻强志，明于治乱 ③其志洁，其行廉 ④其存君兴国而欲反复之，一篇之中三致志焉 ⑤既出，得其船，便扶向路，处处志之 3、直：①屈平正道直行，竭忠尽志，以事其君 ②直栏横槛，多于九土之城郭 ③欲居之以为利而高其直 ④与贵酋处二十日，争曲直 4、疏：①王怒而疏屈平 ②以金笼进上，细疏其能 ③窗外疏梅筛月影，依稀掩影 ④《谏太宗十思疏》 九 、翻译下列句子 1、 入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。 2、人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母。 3、其文约，其辞微，其志洁，其行廉，其称文小而指极大，举类迩见义远。其志洁，故 其称物芳。其行廉，故死而不容。 4、自疏濯淖污泥之中，蝉蜕於浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者 也。推此志也，虽与日月争光可也。 5、屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也
襄垣一中“学导型循环发展大课堂”学案 高二年级语文学科组设计 6、夫圣人者,不凝滞于物,而能与世推移。举世混浊,何不随其流而扬其波?众人皆醉, 何不其糟而啜其酶,何故怀瑾握瑜,而自令见放为? 7、人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎? 8、安能以皓皓之白,而蒙世之温蠖乎?” 十、名句默写 1、长太息以掩涕兮 2、路漫漫其修远兮, ,能无怨乎? 4、明道德之广崇 5 其志洁, 其行廉, 6、自疏濯淖污泥之中, 不获世之 滋垢, 十一、成语典故 怀瑾握瑜瑾、瑜,美玉也。比喻人具有纯洁优美的品德 博闻强志见识广博,记忆力强。又作“博闻强记”“博闻强识” 随波逐流比喻无原则、无立场地与世相沉浮 弹冠振衣整洁衣冠 与世推移随着世道的变化而变化以合时宜。语出《楚辞·渔父》 【课后反思】 本节课你有哪些新的收获?还有什么新的疑惑请写下来 我主动、我参与、我体验、我成功 第4页共4页
襄垣一中“学导型循环发展大课堂”学案 高二年级语文学科组设计 我主动、我参与、我体验、我成功 第 4 页 共 4 页 6、夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波?众人皆醉， 何不其糟而啜其醨，何故怀瑾握瑜，而自令见放为? 7、人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎? 8、安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎?” 十、 名句默写： 1、长太息以掩涕兮， 。 2、路漫漫其修远兮， 。 3、 ， ，能无怨乎？ 4、明道德之广崇， ， 。 5、 ， 。其志洁， ； 其行廉， 。 6、自疏濯淖污泥之中， ， ，不获世之 滋垢， 。 十一、成语典故 怀瑾握瑜 瑾、瑜，美玉也。比喻人具有纯洁优美的品德。 博闻强志 见识广博，记忆力强。又作“博闻强记”“博闻强识” 随波逐流 比喻无原则、无立场地与世相沉浮。 弹冠振衣 整洁衣冠。 与世推移 随着世道的变化而变化以合时宜。语出《楚辞•渔父》 【课后反思】 本节课你有哪些新的收获？还有什么新的疑惑请写下来