8年级下第二单元作文教学设计—写一首诗 (绵阳市实验中学梁晓波) 写作训练目标 1.表达真情:了解新诗特点,初步学习用诗歌表达真情实感 2.运用技巧:学习运用一些简单的诗歌写作技法,写出诗味 3.体现形式:分行分节排列,注意把握诗歌节奏和韵律。 训练重难点 1.善于捕捉生活中瞬间的感动或启迪,要有真情实感 2.体现诗歌的形式,分行分节,基本押韵 3.恰当地运用比喻、排比、拟人、反复等修辞手法。 教学过程 导入一:相信吗?人天生就是诗人。因为,没有人不会感动,没有人没有梦想,没有人不想用最合适 的方式表达自己的情感,没有人不想借助语言说出自己的所爱所感一一艾青在监狱的小窗前看见了漫天飞 舞的雪花,联想到乳母落满白雪的坟头,挥笔写下《大堰河,我的保姆》:纪弦在一片“薄薄的,干的 浅灰黄色”槐树叶子里,看到了故土家园的影子。游子深深的乡思从心田弥漫到纸上,于是化作《一片槐 树叶》 登山则情满于山,观海则意溢于海”,当你心中有一种激情涌动,当亲人的关爱拨动你的情 丝,当生活的波澜触发你的感慨,当大自然的春华秋实、风霜雨雪引发你的思考,把你的所感、所思写下 来,就是一首诗。 导入二:诗歌是生活的一部分。山路边一朵花开了,你心有所动,想到了生命的可爱可敬,你把它写 下来,这就是诗。如废名的《小花的信念》:“在山石组成的路上浮起一片小花/它们用金黄的微笑/来回报 石块的冷遇/它们相信/最后,石块也会发芽/也会粗糙地微笑/在阳光和树影间/露出善良的牙齿"。诗歌比 其它文学样式更严谨,更纯粹,更精微。养成纯正的文学趣味,我们应当把生活中的感动和启迪用诗歌形 式表达出来,人生或许就可以多些诗心、诗情和诗的追求。 预备练习: ●指导: 1.请从本单元的课文中,摘抄出你认为的妙词,摘抄5个以上(妙词可以出自课下注释、课后字词积 累)至少运用其中5个以上的妙词写一段话。你所写出的这段话,要符合体现诗歌的形式,恰当地运用 比喻、排比、拟人、反复等修辞手法的训练要求,要有明确的中心 例 秋风划过发际/落叶叱骂着枯死的瓦菲′我的心丿在一瞬间破碎/苦心经营的期盼 却只换来一句乌黑的再见/我不可思议地忸怩了/留下一地/凄苦的祝福 课外借鉴(促兴) 品味名家经典,汲取内容和形式上的精华为我所用,这是一种有效的学习方法。阅读俄国诗人莱蒙托 夫的《祖国》,分析并借鉴诸如语言词汇、结构形式、写作技巧等,你一定会获益非浅。 祖 国 米哈依尔·莱蒙托夫(俄国) 我爱祖国但用的是奇异的爱情!我怀着人所不知的快乐 它那随风晃动的无尽的森林, 我爱那野火冒起的轻烟 都不能激起我心中慰藉的幻梦。在那醉酒的农人笑谈中 连我的理智也不能把它战胜。望着堆满谷物的打谷场, 它那大海似汹涌的河水的奔腾; 草原上过夜的大队车马, 看着那伴着口哨的舞蹈, 覆盖着稻草的农家草房, 苍黄的田野中小山头上 但我爱 我可以直看到夜半更深 无论是鲜血换来的光荣 镶嵌着浮雕窗板的小窗; 我爱乘着车奔上村落间的小路 那两棵闪着微光的白桦。 我不知道为什么 用缓慢的目光透过那苍茫的夜 无论是充满了高傲虔信的宁静,它那草原上凄清冷漠的沉静,色 无论是那远古时代神圣的传言,而在有露水的节日夜晚 惦念着自己夜间的宿地,迎接着道路旁荒村中那点点颤抖的灯光;(选自《莱蒙托夫诗歌选》)
1 8 年级下第二单元作文教学设计——写一首诗 （绵阳市实验中学 梁晓波） 写作训练目标 1.表达真情：了解新诗特点，初步学习用诗歌表达真情实感。 2.运用技巧：学习运用一些简单的诗歌写作技法，写出诗味。 3.体现形式：分行分节排列，注意把握诗歌节奏和韵律。 训练重难点： 1.善于捕捉生活中瞬间的感动或启迪，要有真情实感。 2.体现诗歌的形式，分行分节，基本押韵。 3.恰当地运用比喻、排比、拟人、反复等修辞手法。 教学过程： 导入一：相信吗？人天生就是诗人。因为，没有人不会感动，没有人没有梦想，没有人不想用最合适 的方式表达自己的情感，没有人不想借助语言说出自己的所爱所感——艾青在监狱的小窗前看见了漫天飞 舞的雪花，联想到乳母落满白雪的坟头，挥笔写下《大堰河，我的保姆》；纪弦在一片“薄薄的，干的， 浅灰黄色”槐树叶子里，看到了故土家园的影子。游子深深的乡思从心田弥漫到纸上，于是化作《一片槐 树叶》…… “登山则情满于山，观海则意溢于海”，当你心中有一种激情涌动，当亲人的关爱拨动你的情 丝，当生活的波澜触发你的感慨，当大自然的春华秋实、风霜雨雪引发你的思考，把你的所感、所思写下 来，就是一首诗。 导入二：诗歌是生活的一部分。山路边一朵花开了，你心有所动，想到了生命的可爱可敬，你把它写 下来，这就是诗。如废名的《小花的信念》：“在山石组成的路上/浮起一片小花/它们用金黄的微笑/来回报 石块的冷遇/它们相信/最后，石块也会发芽/也会粗糙地微笑/在阳光和树影间/露出善良的牙齿”。诗歌比 其它文学样式更严谨，更纯粹，更精微。养成纯正的文学趣味，我们应当把生活中的感动和启迪用诗歌形 式表达出来，人生或许就可以多些诗心、诗情和诗的追求。 一、预备练习： ●指导： 1.请从本单元的课文中，摘抄出你认为的妙词，摘抄 5 个以上（妙词可以出自课下注释、课后字词积 累）。至少运用其中 5 个以上的妙词写一段话。你所写出的这段话，要符合体现诗歌的形式，恰当地 ．．．．．．．．．．．运用．． 比喻、排比、拟人、反复等修辞手法 ．．．．．．．．．．．．．．．．的训练要求，要有明确的中心。 例： 秋风划过发际 / 落叶叱骂．．着枯死的瓦菲．． / 我的心 / 在一瞬间破碎 /苦心经营的期盼 / 却只换来一句乌黑．．的再见 / 我不可思议地忸怩．．了 / 留下一地/ 凄苦．．的祝福 二、课外借鉴（促兴） 品味名家经典，汲取内容和形式上的精华为我所用，这是一种有效的学习方法。阅读俄国诗人莱蒙托 夫的《祖国》，分析并借鉴诸如语言词汇、结构形式、写作技巧等，你一定会获益非浅。 祖 国 米哈依尔·莱蒙托夫（俄国） 我爱祖国但用的是奇异的爱情! 我爱那野火冒起的轻烟， 连我的理智也不能把它战胜。 草原上过夜的大队车马， 苍黄的田野中小山头上， 无论是鲜血换来的光荣， 那两棵闪着微光的白桦。 无论是充满了高傲虔信的宁静， 无论是那远古时代神圣的传言， 我怀着人所不知的快乐 都不能激起我心中慰藉的幻梦。 望着堆满谷物的打谷场， 覆盖着稻草的农家草房， 但我爱 — — 镶嵌着浮雕窗板的小窗； 我不知道为什么—— 它那草原上凄清冷漠的沉静， 而在有露水的节日夜晚， 它那随风晃动的无尽的森林， 在那醉酒的农人笑谈中， 它那大海似汹涌的河水的奔腾； 看着那伴着口哨的舞蹈， 我可以直看到夜半更深。 我爱乘着车奔上村落间的小路， 用缓慢的目光透过那苍茫的夜 色， 惦念着自己夜间的宿地，迎接着 道路旁荒村中那点点颤抖的灯光； （选自《莱蒙托夫诗歌选》）
跨越自己 汪国真 我们可以欺瞒别人不要给我太向上的路给我一个微笑就够了有人欣喜 多情意 总是坎坷又崎岖如薄酒一杯,像当我们跨越了一座高山 却无法欺瞒自己让我拿什么还柔风一缕 也就跨越了一个真实的自己 你 要永远保持最初的浪漫 给我一个微笑就够了 (选自《汪国真诗歌选》) 当我们走向枝繁叶茂的五月这就是一篇最动人的宣言呵 感情的债是最重的呵 真是不容易 青舂就不再是一个谜我无法报仿佛春天温馨又飘逸 答又怎能忘记 有人悲哀 借鉴技法示例:文章结构上,用“我爱…“形式来结枃诗歌的主体,描绘祖囯的形象。(《祖国》) 理由:这种句式便于直接抒情,用在节首,使全诗主体结构显得整齐,同时造成情感上一浪高过一浪 的气势。抒发了作者对祖国真挚热烈的爱 写作技法借鉴参考:①用词精当,精细而多变。②用排比、拟人描绘画面;③情感真挚充沛。 本次作文指导: 题目一:以“奋斗进取”为话题写一首诗。 要求:1.紧扣主旨,有真情实感。2.运用比喻的修辞手法。3.基本押韵。4.不少于16行 题目二:母亲 要求:1.围绕“母亲”选材,感情真挚。2.恰当运用比喻、排比、反复等手法。3.不少于16行。 题目三:自拟题目 要求:1.任选题材。2.恰当运用比喻、排比等修辞手法,3.作到基本押韵。4.不少于16行 ●指导: 题目一:以“奋斗进取”为话题写一首诗 审题:这是话题式的作文,必须安要求紧扣“奋斗进取”这个话题来写,同时要结合你的生活感受 来写。 2.立意:“奋斗进取”就是你要写的诗歌的主旨,宜从正面立意,表达哲思即可。但要注意这个哲思 不要写成口号式的句子 3.选材:首先,要围绕主旨来选择具体的情绪:或思索、或乐观、或痛苦、或迷惘……它可能来自生 活中某个瞬间的见闻,或者来自生活中长时间的思索。其次,要围绕主旨来选择具体的形象来表现这些情 感,或景、或物、或像。这些“形象”必须是淸晰的、美的、新颖的。尽量要把自己的情感通过描写来间 接地传导给读者,引起读者的思考与共鸣。如《大堰河,我的保姆》中的“雪压着的草盖的坟墓”“枯死 的瓦菲”“一平方丈” 4.结构:分节来写,节数不论。可以像《长城谣》一样长短不拘,句式参差,也可以像《樵夫,别砍 那棵树》一样基本整齐。在节内句式的划分上,可以将一个完整意思的长句划作两句,如席慕容《乡愁》 中的 故乡的歌是一支清远的笛, 总在有月亮的晚上响起。 也可以划作三句,如冰心《繁星》中的
2 跨越自己 汪国真 我们可以欺瞒别人不要给我太 多情意 却无法欺瞒自己让我拿什么还 你 当我们 走向 枝繁 叶茂 的五月 感情的债是最重的呵 青春就不再是一个谜我无法报 答 又怎能忘记 向上的路给我一个微笑就够了 总是坎坷又崎岖如薄酒一杯，像 柔风一缕 要永远保持最初的浪漫 这就是一篇最动人的宣言呵 真是不容易 仿佛春天 温馨又飘逸 有人悲哀 有人欣喜 当我们跨越了一座高山 也就跨越了一个真实的自己 给我一个微笑就够了 （选自《汪国真诗歌选》） 借鉴技法示例：文章结构上，用“我爱……”形式来结构诗歌的主体，描绘祖国的形象。（《祖国》） 理由：这种句式便于直接抒情，用在节首，使全诗主体结构显得整齐，同时造成情感上一浪高过一浪 的气势。抒发了作者对祖国真挚热烈的爱。 写作技法借鉴参考：①用词精当，精细而多变。②用排比、拟人描绘画面；③情感真挚充沛。 三、本次作文指导： 题目一：以“奋斗进取”为话题写一首诗。 要求：1.紧扣主旨，有真情实感。2.运用比喻的修辞手法。3. 基本押韵。4.不少于 16 行。 题目二：母亲 要求：1. 围绕“母亲”选材，感情真挚。 2.恰当运用比喻、排比、反复等手法。3.不少于 16 行。 题目三：自拟题目 要求：1.任选题材。2. 恰当运用比喻、排比等修辞手法，3.作到基本押韵。4.不少于 16 行。 ●指导： 题目一：以“奋斗进取”为话题写一首诗。 1.审题：这是话题式的作文，必须安要求紧扣“奋斗进取”这个话题来写，同时要结合你的生活感受 来写。 2.立意：“奋斗进取”就是你要写的诗歌的主旨，宜从正面立意，表达哲思即可。但要注意这个哲思 不要写成口号式的句子。 3.选材：首先，要围绕主旨来选择具体的情绪：或思索、或乐观、或痛苦、或迷惘……它可能来自生 活中某个瞬间的见闻，或者来自生活中长时间的思索。其次，要围绕主旨来选择具体的形象来表现这些情 感，或景、或物、或像。这些“形象”必须是清晰的、美的、新颖的。尽量要把自己的情感通过描写来间 接地传导给读者，引起读者的思考与共鸣。如《大堰河，我的保姆》中的“雪压着的草盖的坟墓”“枯死 的瓦菲”“一平方丈” 4.结构：分节来写，节数不论。可以像《长城谣》一样长短不拘，句式参差，也可以像《樵夫，别砍 那棵树》一样基本整齐。在节内句式的划分上，可以将一个完整意思的长句划作两句，如席慕容《乡愁》 中的： 故乡的歌是一支清远的笛， 总在有月亮的晚上响起。 也可以划作三句，如冰心《繁星》中的：
如墙角的花, 你孤芳自赏时, 天地便小了。 5.语言:诗歌的语言讲究简洁凝练、形象生动。这里应力求通俗简炼,同时根据此题目需要,可安排 一两句富于哲思的凝练准确的核心句。如汪国真在《是否》中的: 是否你已把我珍藏 不然为何微笑总在装饰我的梦 留下绮丽的幻想 6.拟题:题目一和题目三都需要完善题目。 诗歌一般要简短,形式多种多样,可为情感触发点,如“一棵开花的树”:也可以是一个没有实意的 词或短语,如“可能”;也可以是描写句或直接抒情句,如“面朝大海,春暖花开”“祖国啊,我亲爱的祖 国”。 四、学生写作 五、评改 评改要求 1.常规要求(格式、卷面、错别字、病句、标点、语言) 2是否表达真情实感,充分展示自己个性 3是否行节有致 4是否具有丰富的想象和联想 5是否有一些诗歌的意境
3 如墙角的花， 你孤芳自赏时， 天地便小了。 5.语言：诗歌的语言讲究简洁凝练、形象生动。这里应力求通俗简炼，同时根据此题目需要，可安排 一两句富于哲思的凝练准确的核心句。如汪国真在《是否》中的： 是否 你已把我珍藏 不然为何 微笑总在装饰我的梦 留下绮丽的幻想 6.拟题：题目一和题目三都需要完善题目。 诗歌一般要简短，形式多种多样，可为情感触发点，如“一棵开花的树”；也可以是一个没有实意的 词或短语，如“可能”；也可以是描写句或直接抒情句，如“面朝大海，春暖花开”“祖国啊，我亲爱的祖 国”。 四、学生写作 五、评改： 评改要求： 1. 常规要求（格式、卷面、错别字、病句、标点、语言） 2.是否表达真情实感，充分展示自己个性 3.是否行节有致 4.是否具有丰富的想象和联想 5.是否有一些诗歌的意境