教学设计方案 学校 中山大学深圳附属学校 学科 美术 年级 六年级 人数 50 课题 神州大地之旅 教时 1 执教 郭皓铭 日期 2022.1 一、 教学目标： 1.知识与技能：掌握摄影拍摄焦段构图技巧，能用不同的构图表现建筑的美。 2.过程与方法：了解人文景观的中国文化美并学习摄影构图，用不同的视角感受建筑、雕塑、绘画中 的中国魅力。欣赏中国自然景观，感受文字绘画摄影与游客们的喜爱。 3.情感态度、价值观：喜爱并能发表自己对祖国文化艺术和自然景观的欣赏感受，规划假期旅游路线， 走出家门到祖国各地去亲临感受文化艺术与自然景观之美。 二、制定依据： 1.教材分析 本课是本单元的第一课，课程明确分两个主题：历史文化遗产和自然遗产的欣赏与学习，设计了两 条旅游线路。第一条文化遗产之旅：北京-一西安-一敦煌：第二条自然遗产之旅：安徽黄山-一广西漓 江--四川九寨沟，以旅游的形式贯穿课堂的学习。 2.教学重、难点 1.教学重点：掌握摄影拍摄焦段构图技巧，能用不同的构图表现建筑的美。 2.教学难点：用不同的视角感受建筑、雕塑、绘画中的中国魅力。欣赏中国自然景观，感受文字绘 画摄影与游客们的喜爱。 教学 过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景，导入 导 出示图片视频，谈话，导入课题。 感受摄影的魅力，激发 课题。如何做一 入 兴趣。 个旅行家如何摄 影记录
教学设计方案 学校 中山大学深圳附属学校 学科 美术 年级 六年级 人数 50 课题 神州大地之旅 教时 1 执教 郭皓铭 日期 2022.1 一、教学目标： 1. 知识与技能：掌握摄影拍摄焦段构图技巧，能用不同的构图表现建筑的美。 2. 过程与方法：了解人文景观的中国文化美并学习摄影构图，用不同的视角感受建筑、雕塑、绘画中 的中国魅力。欣赏中国自然景观，感受文字绘画摄影与游客们的喜爱。 3. 情感态度、价值观：喜爱并能发表自己对祖国文化艺术和自然景观的欣赏感受，规划假期旅游路线， 走出家门到祖国各地去亲临感受文化艺术与自然景观之美。 二、制定依据： 1.教材分析 本课是本单元的第一课，课程明确分两个主题：历史文化遗产和自然遗产的欣赏与学习，设计了两 条旅游线路。第一条文化遗产之旅：北京---西安---敦煌；第二条自然遗产之旅：安徽黄山---广西漓 江---四川九寨沟，以旅游的形式贯穿课堂的学习。 2.教学重、难点 1. 教学重点：掌握摄影拍摄焦段构图技巧，能用不同的构图表现建筑的美。 2. 教学难点：用不同的视角感受建筑、雕塑、绘画中的中国魅力。欣赏中国自然景观，感受文字绘 画摄影与游客们的喜爱。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 出示图片视频，谈话，导入课题。 感受摄影的魅力，激发 兴趣。 创设情景，导入 课题。如何做一 个旅行家如何摄 影记录
区分自然景观和人文景观的区别。 观看，图片分组，感受 自然遗产和人文 祖国自然景观与人文景 遗产的却别。 观的魅力。 开始人文景观第一个地点北京第一个景点 观看，思考。 观看不同的风 故宫，感受摄影焦段给我们带来的区别。 景，在拍摄时选 择不同的焦段。 第二个景点天坛公园祈年殿， 观看，思考。 观看不同的视 感受摄影不同视角给我们带来的不同的感 角，感受角度如 核 受。 何带给人不同的 心 感受。 过 第三个景点长城， 观看，思考，欣赏，倾 观看不同的构 程 感受摄影不同的构图给我们带来不同的视听，回答。 图，感受摄影构 推 角，感受摄影和绘画不同的构图区别。 图和绘画构图的 进 区别。 观看图片，了解 第二三个地方，西安敦煌。感受人文线路有 观察，分析，学习同景 人文景观的准确 三种艺术形式，建筑雕塑绘画，通过观看人 点不用艺术形式的绘画 分类，可为以后 文路线，思考古人给我带来的瑰宝。 作品。 设计人文路线准 备。 自然景观路线的探索，思考旅途记录的方 思考，我们的记录方式， 式，文字绘画摄影…以及不同方式的结 能不能表达，能不能有 感受自然景观， 合，可以产生不同的体验。 新的表达方式。 感受中国风光
核 心 过 程 推 进 区分自然景观和人文景观的区别。 观看，图片分组，感受 祖国自然景观与人文景 观的魅力。 自然遗产和人文 遗产的却别。 开始人文景观第一个地点北京第一个景点 故宫，感受摄影焦段给我们带来的区别。 观看，思考。 观 看 不 同 的 风 景，在拍摄时选 择不同的焦段。 第二个景点天坛公园祈年殿， 感受摄影不同视角给我们带来的不同的感 受。 观看，思考。 观 看 不 同 的 视 角，感受角度如 何带给人不同的 感受。 第三个景点长城， 感受摄影不同的构图给我们带来不同的视 角，感受摄影和绘画不同的构图区别。 观看，思考，欣赏，倾 听，回答。 观 看 不 同 的 构 图，感受摄影构 图和绘画构图的 区别。 第二三个地方，西安敦煌。感受人文线路有 三种艺术形式，建筑雕塑绘画，通过观看人 文路线，思考古人给我带来的瑰宝。 观察，分析，学习同景 点不用艺术形式的绘画 作品。 观看图片，了解 人文景观的准确 分类，可为以后 设计人文路线准 备。 自然景观路线的探索，思考旅途记录的方 式，文字绘画摄影……以及不同方式的结 合，可以产生不同的体验。 思考，我们的记录方式， 能不能表达，能不能有 新的表达方式。 感受自然景观， 感受中国风光
欣赏黄山与漓江的风光，欣赏别的“旅客” 留下的文字绘画记录… 感受自然景观给我国诗人画家带来的体验， 感受祖国的瑰宝。 欣赏印在人命币上的风光。 总 总结本课。 结
欣赏黄山与漓江的风光，欣赏别的“旅客” 留下的文字绘画记录…… 感受自然景观给我国诗人画家带来的体验， 欣赏印在人命币上的风光。 感受祖国的瑰宝。 总 结 总结本课