《景观模型的设计》教学设计 深圳市盐田区田东中学白羽 课题 第五单元《景观与环境》第10课 课型 设计课 景观模型的设计 教材 岭南版美术九年级下册 授课年级 初三年级 学习领域 设计.应用 课时 1课时 教材分析 本课主要通过学习景观设计，引导学生关注生活居住环境的美化：同时 通过设计制作景观模型，培养学生空间造型思维能力与形体组合造型能力， 以及合作、互助、共同进步的精神，由艺术感知和情感体验所引发的想象力 和创作能力。 学情分析 本课创作内容离不开造型基础，由各种几何形体等组合拼叠、堆砌变化 而成。通过不同模型制作材料的质感和特点的了解，使用团队合作的方式， 锻炼沟通、合作的能力。 教学目标 1.知识目标：能了解景观模型的艺术、社会价值，以及特点、类型、风格。 2.能力目标：能掌握景观模型设计的步骤和方法。 3.情感目标：能通过欣赏、设计景观模型，感受景观艺术和谐的美，认识建 筑与环境的关系。 教学重点 设计景观模型的方法步骤。 教学难点 景观模型的选择和确定。 学习方法 欣赏、探究、合作 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 图片导入 使用图片引入的 引导学生 欣赏图 图片展示引起 方式，观看景观图片。 进入课题，并 片，带着什么 学生兴趣，激发创 了解景观设 是景观设计这 作激情。 计。 一问题，进入 景观设计领 域。 课堂发展 1.欣赏与探索 1.引导 1.欣赏与 1.培养学生的 (1)以大量造型 (1)通过 探索 观察、分析的能力。 独特、主题突出的景 分析大型景观 (1)感受 观设计范例，分析大 设计与小型景 大型景观设计 型景观设计与小型景 观设计的不 与小型景观设 观设计的不同特点。 同，启发学生 计的两者的不 (2)区分景观设 进一步了解景 同。 计类型，学生观看景 观设计。 (2)初步 观平面设计图和景观 (2)教师 了解景观模型 模型，进行比较。 对景观模型的 的类型。 (3)模型设计制 类型进行分析 (3)通过 作可选择各种材料。 讲解。 多样性的景观 重点介绍2种学 (3)引导 模型欣赏，认 生制作景观模型常用 学生感受材料 真观察、分析
《景观模型的设计》教学设计 深圳市盐田区田东中学 白羽 课题 第五单元《景观与环境》第 10 课 景观模型的设计 课型 设计课 教材 岭南版 美术 九年级下册 授课年级 初三年级 学习领域 设计.应用 课时 1 课时 教材分析 本课主要通过学习景观设计，引导学生关注生活居住环境的美化；同时 通过设计制作景观模型，培养学生空间造型思维能力与形体组合造型能力， 以及合作、互助、共同进步的精神，由艺术感知和情感体验所引发的想象力 和创作能力。 学情分析 本课创作内容离不开造型基础，由各种几何形体等组合拼叠、堆砌变化 而成。通过不同模型制作材料的质感和特点的了解，使用团队合作的方式， 锻炼沟通、合作的能力。 教学目标 1.知识目标：能了解景观模型的艺术、社会价值，以及特点、类型、风格。 2.能力目标：能掌握景观模型设计的步骤和方法。 3.情感目标：能通过欣赏、设计景观模型，感受景观艺术和谐的美，认识建 筑与环境的关系。 教学重点 设计景观模型的方法步骤。 教学难点 景观模型的选择和确定。 学习方法 欣赏、探究、合作 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 图片导入 使用图片引入的 方式，观看景观图片。 引导学生 进入课题，并 了解景观设 计。 欣赏图 片，带着什么 是景观设计这 一问题，进入 景观设计领 域。 图片展示引起 学生兴趣，激发创 作激情。 课堂发展 1.欣赏与探索 （1）以大量造型 独特、主题突出的景 观设计范例，分析大 型景观设计与小型景 观设计的不同特点。 （2）区分景观设 计类型，学生观看景 观平面设计图和景观 模型，进行比较。 （3）模型设计制 作可选择各种材料。 重点介绍 2 种学 生制作景观模型常用 1.引导 （1）通过 分析大型景观 设计与小型景 观设计的不 同，启发学生 进一步了解景 观设计。 （2）教师 对景观模型的 类型进行分析 讲解。 （3）引导 学生感受材料 1.欣赏与 探索 （1）感受 大型景观设计 与小型景观设 计的两者的不 同。 （2）初步 了解景观模型 的类型。 （3）通过 多样性的景观 模型欣赏，认 真观察、分析 1.培养学生的 观察、分析的能力
的材料，分析它们的 特点。 各类材料的特 特点并欣赏由这些材 并说出彩色 点。 料制作而成的景观模 纸、粘土等材 型。 料在塑造景观 模型时，有哪 些优、缺点？ 2.表现与创作 2.根据不 2.认真观 2.培养学生的 (1)模型设计时要 同的材料特 摩设计要点及 动手能力和团队协 考虑作品的造型、布 性，演示制作 设计步骤中展 作能力。在合理分 局、比例、色彩及材 步骤。 示的景观模型 工后，和谐的创作 质等运用。 分小组进 设计作品。 环境让学生的创作 (2)演示设计步骤 行模型设计 根据要求 灵感迸发，创新意 (3)复习不同材料 时，请同学们 分小组进行模 识逐步增强。 表现出的几何形体组 思考以下问 型设计。 合方法及作品创作创 题：模型由几 意演示。 部分组成：适 (4)制作要求 用哪一类型的 请同学们以小组 材料进行制 为单位，设计一件景 作：色彩如何 观模型（民居、高层 搭配。 建筑或景观小品)。 展示与评 学生分析作品的 引导学生 小组代表 培养学生的语 价 优点、缺点。 进行自评与互 介绍作品的材 言表述能力和综合 评。 料、造型、布 评价能力。 局、比例、色 彩等。 课后延伸 尝试用声、光、 展示更新 持续深入 加深对景观模 电与多种材料结合的 颖的景观模型 了解及探究景 型的认识，提高学 方式，独立制作一件 表现形式。 观模型设计。 生的动手能力。 景观模型
的材料，分析它们的 特点并欣赏由这些材 料制作而成的景观模 型。 2.表现与创作 （1）模型设计时要 考虑作品的造型、布 局、比例、色彩及材 质等运用。 （2）演示设计步骤 （3）复习不同材料 表现出的几何形体组 合方法及作品创作创 意演示。 （4）制作要求 请同学们以小组 为单位，设计一件景 观模型（民居、高层 建筑或景观小品）。 特点。 并说出彩色 纸、粘土等材 料在塑造景观 模型时，有哪 些优、缺点？ 2.根据不 同的材料特 性，演示制作 步骤。 分小组进 行模型设计 时，请同学们 思考以下问 题：模型由几 部分组成；适 用哪一类型的 材料进行制 作；色彩如何 搭配。 各类材料的特 点。 2.认真观 摩设计要点及 设计步骤中展 示的景观模型 设计作品。 根据要求 分小组进行模 型设计。 2.培养学生的 动手能力和团队协 作能力。在合理分 工后，和谐的创作 环境让学生的创作 灵感迸发，创新意 识逐步增强。 展示与评 价 学生分析作品的 优点、缺点。 引导学生 进行自评与互 评。 小组代表 介绍作品的材 料、造型、布 局、比例、色 彩等。 培养学生的语 言表述能力和综合 评价能力。 课后延伸 尝试用声、光、 电与多种材料结合的 方式，独立制作一件 景观模型。 展示更新 颖的景观模型 表现形式。 持续深入 了解及探究景 观模型设计。 加深对景观模 型的认识，提高学 生的动手能力