岭南版美术九年级下第9课《公共环境中的景观小品》教学设计 授课教师：秦涑洁单位：深圳市高级中学 一、教材分析 1.《公共环境中的景观小品》是岭南版美术九年级下册第五单元“景观与环境”中的内容， 本单元是以“景观设计”为主题内容的课程，课程取向是“美术与生活环境”，重点在于对 景观、环境、人类文化与社会的内在联系的探讨。本单元学习目标是培养学生关注公共环境、 生活居住环境的意识，本节课便是围绕这一目标展开学习，给学生们提供丰富的图像资料， 拓展对生活环境的认知和感受力，并展对实际案例展开讨论，根据自己所学习和掌握的知识 对环境改善提出可行的实施方案。 2.本课中教材所呈现的图像资料有限，且部分资料与当下生活有一定的距离，对学生而言 可产生的共情较少，因此在备课中扩充资料是非常重要的一环。 3.本课教材中，就景观小品的功能有明确提出，但对于他们的具体呈现会有一定的局限， 因此授课教师在备课中就两个功能进行了更深度的展示和剖析，给学生更清晰的认知，以便 后续拟定实施方案时更好的应用。 二、学情分析 本课是本单元的第一节内容，就学生而言新知识的学习需要一个过程，因此可将本节课 作为下一课的铺垫，讲授新知识、增强学生对景观小品的感知力成为本节课的重点。九年级 的学生探究能力较以往有很大提升，因此在任务设定时可抓住他们的优势，合理的将知识转 化成解决问题的能力。 三、教学目标 了解景观小品的概念、造型特点、功能和种类，学会应用景观小品的设计原则，去解决 实际问题。 四、教学重点 对景观小品概念的理解，对它功能和种类的认识。 五、教学难点 如何理解“舒适实用、造型美观、与环境协调”的设计原则。 六、教学过程 1.导入 以“找茬”游戏进行导入，让学生以轻松的方式进入本课，发现我们将要学习的内容。 2.景观小品的概念与造型 以视频方式展示非常多的景观小品图像资料，并设定两个任务以便敦促学生认真观看视 频。 任务一是请同学观看视频后，尝试用一句话来描述这些作品。 任务二是请同学们认真观察这些作品，尝试说一说它们的外部特征，引导学生找到景观 小品的造型特点。 3.景观小品的实用功能：4种类型来展示 景观小品具备实用功能和美观性，就实用功能而言主要通过4种类型展示出来：生活设 施小品、建筑小品、道路设施小品和装饰小品，分别展示多个图像资料，全面感受各自的实 用性，多角度展示景观小品在生活中出现的场景，激发学生去寻找和发现的动力，提供景观 小品可设计的方向。 4.景观小品的观赏性：4种风格来呈现 就景观小品的美观性，本课将主要从4种风格入手，即仿植物类、人物形象类、动物形
岭南版美术九年级下第 9 课 《公共环境中的景观小品》教学设计 授课教师：秦涑洁 单位：深圳市高级中学 一、教材分析 1. 《公共环境中的景观小品》是岭南版美术九年级下册第五单元“景观与环境”中的内容， 本单元是以“景观设计”为主题内容的课程，课程取向是“美术与生活环境”，重点在于对 景观、环境、人类文化与社会的内在联系的探讨。本单元学习目标是培养学生关注公共环境、 生活居住环境的意识，本节课便是围绕这一目标展开学习，给学生们提供丰富的图像资料， 拓展对生活环境的认知和感受力，并展对实际案例展开讨论，根据自己所学习和掌握的知识 对环境改善提出可行的实施方案。 2. 本课中教材所呈现的图像资料有限，且部分资料与当下生活有一定的距离，对学生而言 可产生的共情较少，因此在备课中扩充资料是非常重要的一环。 3. 本课教材中，就景观小品的功能有明确提出，但对于他们的具体呈现会有一定的局限， 因此授课教师在备课中就两个功能进行了更深度的展示和剖析，给学生更清晰的认知，以便 后续拟定实施方案时更好的应用。 二、学情分析 本课是本单元的第一节内容，就学生而言新知识的学习需要一个过程，因此可将本节课 作为下一课的铺垫，讲授新知识、增强学生对景观小品的感知力成为本节课的重点。九年级 的学生探究能力较以往有很大提升，因此在任务设定时可抓住他们的优势，合理的将知识转 化成解决问题的能力。 三、教学目标 了解景观小品的概念、造型特点、功能和种类，学会应用景观小品的设计原则，去解决 实际问题。 四、教学重点 对景观小品概念的理解，对它功能和种类的认识。 五、教学难点 如何理解“舒适实用、造型美观、与环境协调”的设计原则。 六、教学过程 1. 导入 以“找茬”游戏进行导入，让学生以轻松的方式进入本课，发现我们将要学习的内容。 2. 景观小品的概念与造型 以视频方式展示非常多的景观小品图像资料，并设定两个任务以便敦促学生认真观看视 频。 任务一是请同学观看视频后，尝试用一句话来描述这些作品。 任务二是请同学们认真观察这些作品，尝试说一说它们的外部特征，引导学生找到景观 小品的造型特点。 3. 景观小品的实用功能：4 种类型来展示 景观小品具备实用功能和美观性，就实用功能而言主要通过 4 种类型展示出来：生活设 施小品、建筑小品、道路设施小品和装饰小品，分别展示多个图像资料，全面感受各自的实 用性，多角度展示景观小品在生活中出现的场景，激发学生去寻找和发现的动力，提供景观 小品可设计的方向。 4. 景观小品的观赏性：4 种风格来呈现 就景观小品的美观性，本课将主要从 4 种风格入手，即仿植物类、人物形象类、动物形
象类和抽象风格，将各种风格优秀的景观小品展示出来，引导学生发现景观小品设计可采用 的表现方式，为绘制草图做好准备。 5.播放一个公共环境的视频资料，布置任务：以小组为单位完成《景观小品设计项目书》 通过一个公共环境的效果图视频，给学生展示他们将接手的项目，让学生以小组为单位，， 根据观察到的环境，结合本节课所学习的内容以及景观小品设计要遵循的三个原则，找到本 小组任务可改造或增设景观小品的位置，标注在图示中并给出理由，根据所讨论的结果填选 项目书并绘制可展示的设计草图。 6.总结
象类和抽象风格，将各种风格优秀的景观小品展示出来，引导学生发现景观小品设计可采用 的表现方式，为绘制草图做好准备。 5. 播放一个公共环境的视频资料，布置任务：以小组为单位完成《景观小品设计项目书》 通过一个公共环境的效果图视频，给学生展示他们将接手的项目，让学生以小组为单位，， 根据观察到的环境，结合本节课所学习的内容以及景观小品设计要遵循的三个原则，找到本 小组任务可改造或增设景观小品的位置，标注在图示中并给出理由，根据所讨论的结果填选 项目书并绘制可展示的设计草图。 6.总结