寻觅大师的风范 成所柳的蔡元生 常州刘国钧高等职业技术学校左玉灿
常州刘国钧高等职业技术学校 左玉灿
教材分析 学情分析 说 课 教学目标 是教学重难点 纲是 教学策略 教学设计意图 是教学过程设计 《我所敬仰的蔡元培先生》
教材分析 学情分析 教学策略 教学目标 说课提纲 — 《我所敬仰的蔡元培先生 》 — 教学重难点 教学设计意图 教学过程设计
教材分析 1教材地位、作用 本单元的“阅读与欣赏”部分,所选文本都是写人 的经典文章,但是本文所处的地位特殊,首先它是 本册教材中第一篇写人记事散文,也是常州市职业 学校语文课程职业模块第三册教学要求当中规定的 唯一一篇。其次也是考察以前所学散文知识点的重 要篇目。从作用上来看,本文同以往学习的散文相 比,刻画人物的方法因事多变,由于文白夹杂,本 文的深层理解难度大,且大量涉及中西方文化思想 这是一篇引导学生深入体会文本语句内涵,掌握写 人记事手法,深入感悟人文情怀不可多得的好文 《我所敬仰的蔡元培先生》
—《我所敬仰的蔡元培先生》— 1.教材地位、作用 本单元的“阅读与欣赏”部分，所选文本都是写人 的经典文章，但是本文所处的地位特殊，首先它是 本册教材中第一篇写人记事散文，也是常州市职业 学校语文课程职业模块第三册教学要求当中规定的 唯一一篇。其次也是考察以前所学散文知识点的重 要篇目。从作用上来看，本文同以往学习的散文相 比，刻画人物的方法因事多变，由于文白夹杂，本 文的深层理解难度大，且大量涉及中西方文化思想。 这是一篇引导学生深入体会文本语句内涵，掌握写 人记事手法，深入感悟人文情怀不可多得的好文。 一、教材分析
、教材分析 2.教学内容 本文是职业学校语文新教材第三册第五单元“敬业 人生”当中的一篇散文。本文重在抒发对蔡元培先 生的敬仰之情,但手法特殊。尤其是集中的语言刻 画和衬托是写作的重要特色。即使同为语言描写, 方法也多变。另外,文章中含义丰富的语句很多, 尤其涉及中国儒家圣贤修养和西方自由平等博爱理 性思维较为深刻需要认真揣摩。据此,领悟先生伟 大人格及其背后的中西文化精神内涵本课教学的重 点,而文中一些重要词语、句子和段落在文章中的 含义和作用是本课教学的难点。 一《我所敬仰的蔡元培先生》一
—《我所敬仰的蔡元培先生》— 一、教材分析 本文是职业学校语文新教材第三册第五单元“敬业 人生”当中的一篇散文。本文重在抒发对蔡元培先 生的敬仰之情，但手法特殊。尤其是集中的语言刻 画和衬托是写作的重要特色。即使同为语言描写， 方法也多变。另外，文章中含义丰富的语句很多， 尤其涉及中国儒家圣贤修养和西方自由平等博爱理 性思维较为深刻需要认真揣摩。据此，领悟先生伟 大人格及其背后的中西文化精神内涵本课教学的重 点，而文中一些重要词语、句子和段落在文章中的 含义和作用是本课教学的难点。 2.教学内容
教材分析 3.教材处理 根据本单元目标及要求将本节教学内容 设计2个课时。本课为第一课时 一《我所敬仰的蔡元培先生》
—《我所敬仰的蔡元培先生》— 一、教材分析 3.教材处理 根据本单元目标及要求将本节教学内容 设计2个课时。本课为第一课时
、学情分析 本堂课的学习主体是三年制对口二年级的学生, 方面作为29人的小班,教师便于管理,因此学 生课堂专注度和参与度一向较高。同时,通过基 础模块一些散文的学习,他们对于写人的手法, 以及分析句子的深层含义有些积累。但是作为其 中24人为男生的班级,平时的诵读和表达能力 向比较欠缺。因此教师引导激发学生主体性作用 的至关重要。 一《我所敬仰的蔡元培先生》一
—《我所敬仰的蔡元培先生》— 二、学情分析 本堂课的学习主体是三年制对口二年级的学生， 一方面作为29人的小班，教师便于管理，因此学 生课堂专注度和参与度一向较高。同时，通过基 础模块一些散文的学习，他们对于写人的手法， 以及分析句子的深层含义有些积累。但是作为其 中24人为男生的班级，平时的诵读和表达能力一 向比较欠缺。因此教师引导激发学生主体性作用 的至关重要
、教学目标 领会蔡元培先生呕心培育学生品行的君 情感态度子品格,体会他亲身实践自由平等思想 与价值观 的大儒精神,以及推行学术自由不畏强 权的气魄。 过程与 通过文本研习能够理解重要词语、句 方法 子和段落在文章中的含义和作用;在 教师的引导下组织探究活动,突出学 生的合作学习能力。 掌握人物描写的技法,能结合作品的语句 知识与对人物形象进行分析和评价,培养学生的 能力 口头表达能力。 一《我所敬仰的蔡元培先生》一
—《我所敬仰的蔡元培先生》— 三、教学目标 掌握人物描写的技法，能结合作品的语句 对人物形象进行分析和评价,培养学生的 口头表达能力。 通过文本研习能够理解重要词语、句 子和段落在文章中的含义和作用；在 教师的引导下组织探究活动，突出学 生的合作学习能力。 领会蔡元培先生呕心培育学生品行的君 子品格，体会他亲身实践自由平等思想 的大儒精神，以及推行学术自由不畏强 权的气魄。 知识与 能力 过程与 方法 情感态度 与价值观
四、教学重难点 1、引导学生理解事件背后的文 教学重点化内涵。2掌握选材的典型性, 方法的多样性 理解文中语段所涉及中国儒家文 教学难点化的相关观点和西方文化中自由 博爱的理性精神。 一《我所敬仰的蔡元培先生》一
四、教学重难点 教学重点 教学难点 1、引导学生理解事件背后的文 化内涵。 2、掌握选材的典型性， 方法的多样性 理解文中语段所涉及中国儒家文 化的相关观点和西方文化中自由 博爱的理性精神。 —《我所敬仰的蔡元培先生》—
五、教学策略 1教法分析 新课程的核心理念就是通过语文教学过程中的文 本研习、问题探究、活动体验等多种形式,帮助 学生提高综合的语文素养,并形成正确的情感态 度价值观。 采用启发点拨法、探究法来完成本课教学 2、设计带有针对性、启发性的问题,创设情境, 通过语言的体会,解决本文重点。 一《我所敬仰的蔡元培先生》一
五、教学策略 1.教法分析 —《我所敬仰的蔡元培先生》— 新课程的核心理念就是通过语文教学过程中的文 本研习、问题探究、活动体验等多种形式，帮助 学生提高综合的语文素养，并形成正确的情感态 度价值观。 1、采用启发点拨法、探究法来完成本课教学。 2、设计带有针对性、启发性的问题，创设情境， 通过语言的体会，解决本文重点
五、教学策略 2学法分析 反复揣摩文本,合作探究问题,感悟提升。 2诵读法(包括默读、齐读、个别读等) 一《我所敬仰的蔡元培先生》一
五、教学策略 2.学法分析 —《我所敬仰的蔡元培先生》— 1 反复揣摩文本，合作探究问题，感悟提升。 2 诵读法（包括默读、齐读、个别读等）