11、中国石拱桥 茅以升 教学设计:甘肃省天祝县安远镇初级中学祁俊来 教学目标 1、理解本文说明事物的几种说明方法 2、认识说明文中准确运用语言的重要性。 3、了解说明文的基本特征及它与记叙文的区别。 教学重点难点 1、掌握说明文的方法(旁征博引举例说明,分类别,列数 据,作比较等),体会说明文语言的准确性。 2、说明文与记叙文的区别。 教学方法 朗读、讨论 教学课时 安排两节课 教学过程 第一课时 教学要点 1、说明文的相关知识;2、朗读课文,整体感知;3、指导 学生研讨课文,把握课文内容。 教学步骤 检查预习: 1、让学生给下列生字注音
1 11、中国石拱桥 茅以升 教学设计：甘肃省天祝县安远镇初级中学 祁俊来 教学目标 1、理解本文说明事物的几种说明方法。 2、认识说明文中准确运用语言的重要性。 3、了解说明文的基本特征及它与记叙文的区别。 教学重点难点 1、掌握说明文的方法（旁征博引举例说明，分类别，列数 据，作比较等），体会说明文语言的准确性。 2、说明文与记叙文的区别。 教学方法 朗读、讨论 教学课时 安排两节课 教学过程 第一课时 教学要点 1、说明文的相关知识；2、朗读课文，整体感知；3、指导 学生研讨课文，把握课文内容。 教学步骤 一、检查预习： 1、让学生给下列生字注音:
和谐()张()惟妙惟肖()洨()河匀称()石 砌()拱()桥河堤() 2、解释下列词语 巧妙绝伦 惟妙惟肖一一 独一无二 交头接耳 、教师介绍说明文的相关知识: 1、说明文定义。 2、说明文的对象。 说明文的特征 4、说明文的方法。 5、说明文的顺序 6、说明文的语言。 、作者介绍,导入新课 1、教师介绍作者 茅以升是我国著名的桥梁专家,二十世纪三十年代曾成功设 计建造了世界闻名的钱塘江大桥,五十年代又参加设计了规模更 大的武汉长江大桥。他对石拱桥曾这样评价:石拱桥是我国传统 桥梁的基本形式之一,赵州桥和卢沟桥是我国“千万座石拱桥中 杰出代表之作”。本文就是作者以赵州桥和卢沟桥为例具体介绍 了石拱桥的特征及相关知识
2 和谐( ) 张 ( ) 惟妙惟肖( ) 洨( )河匀称( ) 石 砌( )拱( )桥河堤( ) 2、解释下列词语 巧妙绝伦—— 惟妙惟肖—— 独一无二—— 交头接耳—— 二、教师介绍说明文的相关知识： 1、说明文定义。 2、说明文的对象。 3、说明文的特征。 4、说明文的方法。 5、说明文的顺序。 6、说明文的语言。 三、作者介绍，导入新课： 1、教师介绍作者： 茅以升是我国著名的桥梁专家，二十世纪三十年代曾成功设 计建造了世界闻名的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更 大的武汉长江大桥。他对石拱桥曾这样评价：石拱桥是我国传统 桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国“千万座石拱桥中 杰出代表之作”。本文就是作者以赵州桥和卢沟桥为例具体介绍 了石拱桥的特征及相关知识
2、学生补充相关知识:(根据学生实际情况处理,如果没有, 不必花大量时间。) 四、课文朗读,整体感知 学生自由朗读课文,并从课文中找出以下问题 (1)、找出文章说明的主要事物(中国石拱桥)的特点。 明确(板书):形式优美,结构坚固,历史悠久 (2)、赵州桥的特点是什么?用了哪些说明方法 明确(板书) (一)全桥只一个大拱,长37.4米,桥洞像一张弓。 (二)大拱两肩上各有两个小拱 (三)大拱由28道拱圈拼成。 (四)全桥结构匀称 突出中国石拱桥的特点,用了举例子、列数据、打比方等说 明方法。 (3)、卢沟桥与众不同之处在哪儿?(明确:卢沟桥的纪念 意义和历史事实。) (4)中国石拱桥为什么会取得这样辉煌的成就?指名学生 朗读课文最后两段文字,然后讨论回答。(要求学生注意文章中 表示次序的词语) 2、再朗读课文,要求学生划分文章层次。(言之有理就行) 3、教师总结本节课内容
3 2、学生补充相关知识：（根据学生实际情况处理，如果没有， 不必花大量时间。） 四、课文朗读，整体感知： 1、学生自由朗读课文，并从课文中找出以下问题： （1）、找出文章说明的主要事物（中国石拱桥）的特点。 明确（板书）：形式优美，结构坚固，历史悠久。 （2）、赵州桥的特点是什么？用了哪些说明方法？ 明确（板书）： （一）全桥只一个大拱，长 37.4 米，桥洞像一张弓。 （二）大拱两肩上各有两个小拱。 （三）大拱由 28 道拱圈拼成。 （四）全桥结构匀称。 突出中国石拱桥的特点，用了举例子、列数据、打比方等说 明方法。 （3）、卢沟桥与众不同之处在哪儿？（明确：卢沟桥的纪念 意义和历史事实。） （4）中国石拱桥为什么会取得这样辉煌的成就？指名学生 朗读课文最后两段文字，然后讨论回答。（要求学生注意文章中 表示次序的词语） 2、再朗读课文，要求学生划分文章层次。（言之有理就行） 3、教师总结本节课内容
五、作业: 给说明卢沟桥一节文字划分层次,并概括内容。 第二课时 教学要点 1、继续研讨课文;2、重点研讨说明文语言的准确性,加深 体会与运用。3、全文总结。 教学步骤 、检查上节课作业。 、整体感知课文: 1、课文第六节文字按什么顺序说明卢沟桥?用了哪些说明方 法?从文中举例回答。 明确(板书): 结构一一形式一一赞语一一景点一一特有的纪念意义 (数据法、下定义、诠释法、引用法、描摹法等) 2、卢沟桥的特点是什么?以上文字给我们传播了哪些知 识?学生从课文中找出相关的语句作答 议论、明确:(1)传播了石拱桥的结构知识;(2)传播了石 拱桥的历史知识;(3)传播了卢沟桥的结构知识;(4)传播了赵 州桥的结构知识;(5)再现了卢沟桥的形式美。 3、教师小结上述内容。 4、让学生仿写第六节文字最后一句话。 重点研讨,感悟课文
4 五、作业： 给说明卢沟桥一节文字划分层次，并概括内容。 第二课时 教学要点 1、继续研讨课文；2、重点研讨说明文语言的准确性，加深 体会与运用。3、全文总结。 教学步骤 一、检查上节课作业。 二、整体感知课文： 1、课文第六节文字按什么顺序说明卢沟桥？用了哪些说明方 法？从文中举例回答。 明确（板书）： 结构——形式——赞语——景点——特有的纪念意义 （数据法、下定义、诠释法、引用法、描摹法等） 2、卢沟桥的特点是什么？以上文字给我们传播了哪些知 识？学生从课文中找出相关的语句作答。 议论、明确：（1）传播了石拱桥的结构知识；（2）传播了石 拱桥的历史知识；（3）传播了卢沟桥的结构知识；（4）传播了赵 州桥的结构知识；（5）再现了卢沟桥的形式美。 3、教师小结上述内容。 4、让学生仿写第六节文字最后一句话。 三、重点研讨，感悟课文：
1、教师提示:本文主要用了打比方、引用法、列数据、诠 释法、描摹法等五种说明方法。请同学们从课文中找出与这些方 法表述相同的句子,加以体会。 讨论、明确:(略) 2、教师补充说明方法的作用。(简介阐释就可以了,不必花 太多的时间。) 3、结合课后练习二,把握说明文语言的准确性。讨论明确 略 4、根据本文中所学到的说明方法,以《我的学校》为题, 写一篇说明文。要求:必须运用到上述说明方法。 5、说明文的说明顺序为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 那么。本文按什么顺序写?请大家阅读课文思考作答。本文的结 构关系是什么?加以说明 明确:空间顺序总一一分—一总 6、教师小结。 四、字词巩固练习:结合练习题与写一写完成 五、作业:课后练习三
5 1、教师提示：本文主要用了打比方、引用法、列数据、诠 释法、描摹法等五种说明方法。请同学们从课文中找出与这些方 法表述相同的句子，加以体会。 讨论、明确：（略） 2、教师补充说明方法的作用。（简介阐释就可以了，不必花 太多的时间。） 3、结合课后练习二，把握说明文语言的准确性。讨论明确 略。 4、根据本文中所学到的说明方法，以《我的学校》为题， 写一篇说明文。要求：必须运用到上述说明方法。 5、说明文的说明顺序为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 那么。本文按什么顺序写？请大家阅读课文思考作答。本文的结 构关系是什么？加以说明。 明确：空间顺序 总——分——总 6、教师小结。 四、字词巩固练习：结合练习题与写一写完成。 五、作业：课后练习三