满井游记 袁宏道 宜昌金东方初中恒勤兰
袁宏道 宜昌金东方初中伍玉兰 满井游记
速读抢答 作为游记,本文写的是何地何时之景? 满井早春景色。 2、具体写了哪些景物? 水、山、柳、轰、人、鸟、鱼
1、作为游记,本文写的是何地何时之景？ 满井早春景色。 2、具体写了哪些景物？ 水、山、柳、麦、人、鸟、鱼 速读抢答
吟读品妙 找出你认为最美的句子,摇头晃脑 的吟读,品味其妙处。 “柳条将舒未舒,柔梢披风,麦田/ 浅鬣寸许
找出你认为最美的句子，摇头晃脑 的吟读，品味其妙处。 “柳条/将舒﹋未舒，柔梢/披风，麦田/ 浅鬣寸许。” 吟读品妙
美读创作 天净沙秋思 马致远 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家, 古道西风瘦马。 夕阳西下, 断肠人在天涯
天净沙.秋思 马致远 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 美读创作
天净沙、(春游) (长)堤(碧)天(沃)土, (静)水(妍)山(柔)柳, (浅麦悠鸟欢鱼 春意)初露, 自在人)在潇游
天净沙.( ) （ ）堤（ ）天（ ）土， （ ）水（ ）山（ ）柳， （ ） （ ）初露， （ ）在潇游。 长 碧 沃 静 妍 柔 浅麦悠鸟欢鱼 春意 自在人 春游
悟读升华 切景语皆情语”从字里行 间,你能读出作者的什么情感?
“一切景语皆情语”从字里行 间，你能读出作者的什么情感？ 悟读升华
“出自性灵者扬真诗,殆不可疆, 性所为,是谓真人。” 公安派主张“独抒惟灵”,“真 者精诚之至。不精不诚,采能动人。” 对中文化产生了深遞的影响
“出自性灵者为真诗，殆不可强， 率性所为，是谓真人。” 公安派主张“独抒性灵”，“真 者精诚之至。不精不诚，不能动人。” 对中国文化产生了深远的影响
联读探究 像这样具有性灵之美的人和文还有 那些呢? 他们在世俗的浮曝和喧哗中保持自 己高洁的情趣,用自己的文字抒发性灵, 写下盤典之作,创造永恒的价值
像这样具有性灵之美的人和文还有 那些呢？ 他们在世俗的浮躁和喧哗中保持自 己高洁的情趣，用自己的文字抒发性灵， 写下经典之作，创造永恒的价值。 联读探究
串读表达 用串读的方法,把自己的语言和文中 的语言结合起来,表达你对文章内容和情 感的理解或者对文章的欣赏
用串读的方法，把自己的语言和文中 的语言结合起来,表达你对文章内容和情 感的理解或者对文章的欣赏。 串读表达
1、这篇课文写的是作者在“余寒犹厉”的时候就渴望出 游,但“冻风时作,作则飞沙走砾。”让作者“局促一室 之内,欲出不得。”感到特别烦闷,终于等到“天稍和” 于是“偕数友出东直,至满井。”看到.(以内容和情 感为主题) 2、这篇课文描写了满井早春生机盎然的春色,作者先总 写“高柳夹堤,土膏微润,一望空阔,若脱笼之鹄。” 表达出作者出游的轻松喜悦的心情。接着写水“冰皮始解, 波色乍明,鳞浪层层,清澈见底,晶晶然如镜之新开而冷 光之乍出于匣也。”用了比喻的手法,巧妙的写出了二月 春水平静、清澈、清冷的特点。然后写山…(以文章欣 赏为主题)
1、这篇课文写的是作者在“余寒犹厉”的时候就渴望出 游，但“冻风时作，作则飞沙走砾。”让作者“局促一室 之内，欲出不得。”感到特别烦闷，终于等到“天稍和”， 于是“偕数友出东直，至满井。”看到……（以内容和情 感为主题） 2、这篇课文描写了满井早春生机盎然的春色，作者先总 写“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄 。” 表达出作者出游的轻松喜悦的心情。接着写水“冰皮始解， 波色乍明，鳞浪层层，清澈见底,晶晶然如镜之新开而冷 光之乍出于匣也。”用了比喻的手法，巧妙的写出了二月 春水平静、清澈、清冷的特点。然后写山……（以文章欣 赏为主题）