《滕野先生》学案 诸城市林家村镇林家村初中孙荣勋 课前预习: 1.【课前预习】①要求学生查阅资料,找出:鲁迅立志学医的原因? 他去日本留学后,为什么又弃医从文?②通过注释和词典了解文中字的形、 音和词的含乂,为硏习课文内容扫清障碍。(绯红、遗民、流言、畸形、不 逊、匿名、杳、瞥见、喝彩、发髻、美其名曰) 2.【导入新课】1935年,日本岩波文库要出版《鲁迅全集》,征求鲁 迅意见,鲁迅说:“一切随意,但希望能把《藤野先生》这一篇收录进去。” 1936年,《鲁迅全集》的译者增田涉到上海,鲁迅又向他打听藤野的近况, 当增田涉说没有下落时,鲁迅无限感慨地说:“藤野先生大概已经去世了 吧!”为什么鲁迅始终对一位日本老师念念不忘呢?藤野先生又具有怎样 的人格魅力?今天,我和同学们一起来学习鲁迅的另一篇经典散文《藤野 先生》 3.【展示目标】(1)知识与能力:学习抓住人物典型事例刻画人物 的方法;(2)过程与方法:了解以“我”的思想变化为线索进行写作的特 点。(3)情感态度与价值观:体会作者强烈的爱国主义情感。 二.课内探究 【自主学习】 读课文,解决下面的问题: (1)给下面加点的字注音。 绯红()烂熳()发髻()油光可鉴()
《滕野先生》学案 诸城市林家村镇林家村初中 孙荣勋 一. 课前预习: 1.【课前预习】①要求学生查阅资料,找出:鲁迅立志学医的原因? 他去日本留学后,为什么又弃医从文?②通过注释和词典了解文中字的形、 音和词的含义,为研习课文内容扫清障碍。(绯红、遗民、流言、畸形、不 逊、匿名、杳、瞥见、喝彩、发髻、美其名曰) 2.【导入新课】1935 年,日本岩波文库要出版《鲁迅全集》,征求鲁 迅意见,鲁迅说:“一切随意,但希望能把《藤野先生》这一篇收录进去。” 1936 年,《鲁迅全集》的译者增田涉到上海,鲁迅又向他打听藤野的近况, 当增田涉说没有下落时,鲁迅无限感慨地说:“藤野先生大概已经去世了 吧!”为什么鲁迅始终对一位日本老师念念不忘呢?藤野先生又具有怎样 的人格魅力?今天,我和同学们一起来学习鲁迅的另一篇经典散文《藤野 先生》。 3.【展示目标】(1)知识与能力:学习抓住人物典型事例刻画人物 的方法;(2)过程与方法:了解以“我”的思想变化为线索进行写作的特 点。(3)情感态度与价值观:体会作者强烈的爱国主义情感。 二. 课内探究: 1. 【自主学习】 读课文,解决下面的问题: (1)给下面加点的字注音。 绯.红( )烂熳.( )发髻.( )油光可鉴.( )
不逊()匿名()诘责()喝采() (2)解释下词语中加点的字。 ①油光可鉴 ②不逊 ③匿名 ④诘责: (3)本文变换了三个地点,分别是 (4)请以地点的转换为线索将本文分为三部分,并概括各部分的大意。 第一部分:(第段到第段) 大意: 第二部分:(第段到第段) 大意: 第三部分:(第段到第段) 大意 【答案要点】 第一部分(第1-3段),写“我”在东京的见闻及感受以及转到仙台求 学的原因。 第二部分(第4-36段),写“我”在仙台结识藤野先生,受先生教益, 赞扬先生的崇高品质,以及“我”弃医学文的原因 第三部分(第36-38段),写“我”离开仙台后对藤野先生的怀念之情 以及先生的崇精神品德对我的激励与鼓舞。 【合作探究】
不逊.( )匿.名( )诘.责( )喝.采( ) (2)解释下词语中加点的字。 ①油光可鉴.: ②不逊.: ③匿.名: ④诘责..: (3)本文变换了三个地点,分别是 、 、 。 (4)请以地点的转换为线索将本文分为三部分,并概括各部分的大意。 第一部分:(第 段到第 段) 大意: 第二部分:(第 段到第 段) 大意: 第三部分:(第 段到第 段) 大意: 【答案要点】 第一部分(第 1—3 段),写“我”在东京的见闻及感受以及转到仙台求 学的原因。 第二部分(第 4—36 段),写“我”在仙台结识藤野先生,受先生教益, 赞扬先生的崇高品质,以及“我”弃医学文的原因。 第三部分(第 36—38 段),写“我”离开仙台后对藤野先生的怀念之情, 以及先生的崇精神品德对我的激励与鼓舞。 2. 【合作探究】
以小组为单位,讨论:藤野先生是一怎样的人?分别表现在哪几个典型事 例上? 答案要点 从肖像角度来考虑:不拘小节(黑瘦,八字须,戴着眼镜)依据第6-10 段 从生活习惯的角度来考虑:生活俭仆 从治学的角度考虑:认真负责,治学严谨。依据第16、17、23等段。 从对待学生的角度来考虑:热情诚恳,循循善诱。 分别体现在: (1)不拘小节体现在“忘记带领结”一事上 (2)治学严谨体现在“了解中国女人裹脚”一事上。 (3)认真负责体现在“订正讲义”这件事上。 (4)严格要求、循循循善诱体现在“修改解剖图”一事上。 3.【精讲点拔】 这篇文章题为“藤野先生”,但有一半以上的篇幅没有直接写藤野,而 是写了清国留学生赏樱花、学跳舞,写了从东京到仙台途经的日暮里和水 户,写了仙台医专的职员对他的优待,还写了日本“爱国青年”的寻衅和 看电影事件。这些事情与写藤野先生有什么联系? 答案要点:文中写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离东京往仙台见 到藤野先生的缘由。写途经的日暮里和水户表现作者忧国之情,是作者学 医的主要动机。写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生作正 面陪衬。写日本“爱国青年”寻衅是为藤野先生作反面衬托。写课堂上看
以小组为单位,讨论:藤野先生是一怎样的人?分别表现在哪几个典型事 例上? 答案要点: 从肖像角度来考虑:不拘小节(黑瘦,八字须,戴着眼镜)依据第 6-10 段。 从生活习惯的角度来考虑:生活俭仆。 从治学的角度考虑:认真负责,治学严谨。依据第 16、17、23 等段。 从对待学生的角度来考虑:热情诚恳,循循善诱。 分别体现在: (1)不拘小节体现在“忘记带领结”一事上。 (2)治学严谨体现在“了解中国女人裹脚”一事上。 (3)认真负责体现在“订正讲义”这件事上。 (4)严格要求、循循循善诱体现在“修改解剖图”一事上。 3.【精讲点拔】 这篇文章题为“藤野先生”,但有一半以上的篇幅没有直接写藤野,而 是写了清国留学生赏樱花、学跳舞,写了从东京到仙台途经的日暮里和水 户,写了仙台医专的职员对他的优待,还写了日本“爱国青年”的寻衅和 看电影事件。这些事情与写藤野先生有什么联系? 答案要点:文中写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离东京往仙台见 到藤野先生的缘由。写途经的日暮里和水户表现作者忧国之情,是作者学 医的主要动机。写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生作正 面陪衬。写日本“爱国青年”寻衅是为藤野先生作反面衬托。写课堂上看
电影是作者与藤野先生告别的直接原因。总之,所有这些都与突出藤野先 生正直热忱、没有狭隘的民族偏见的高贵品质有密切的关系。 4.【巩固检测】 分析下文,回答问题。 ①东京也无非是这样。②上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的 轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着 大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。③也有解散辫 子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖 子扭几扭。④实在标致极了。⑤中国留学生会馆的门房里有几本书买,有 时还值得去一转;倘在上午,里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。⑥但 到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱, 问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞 1)“东京也无非是这样”一句中“无非”是什么意思?“这样”指 的是什么?这句话表达了作者怎样的感情? (2)这两段写作者在东京看到“清国留学生”在干什么?请分别概括。 (3)第②句用的修辞方法是什么?它的作用是什么? (4)第④句用的修辞方法是是什么?它的作用是什么? (5)作者对清国留学生的不满正反映了他到东京的目的是什么? 答案要点 (1)只不过,清国留学生的种种丑行。表达作者对留学生的失望之情。 (2)①在上野赏樱花。②不中不洋的打扮。③学跳舞。 (3)既是比喻又是夸张,辛辣地嘲讽清国留学生不学无术的丑态 (4)反语,讽刺清国留学生丑样。 (5)寻求救国真理,志趣在有几本书买 三.课后提升
电影是作者与藤野先生告别的直接原因。总之,所有这些都与突出藤野先 生正直热忱、没有狭隘的民族偏见的高贵品质有密切的关系。 4.【巩固检测】 分析下文,回答问题。 ①东京也无非是这样。②上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的 轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着 大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。③也有解散辫 子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖 子扭几扭。④实在标致极了。 ⑤中国留学生会馆的门房里有几本书买,有 时还值得去一转;倘在上午,里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。⑥但 到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱, 问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。” (1)“东京也无非是这样”一句中“无非”是什么意思?“这样”指 的是什么?这句话表达了作者怎样的感情? (2)这两段写作者在东京看到“清国留学生”在干什么?请分别概括。 (3)第②句用的修辞方法是什么?它的作用是什么? (4)第④句用的修辞方法是是什么?它的作用是什么? (5)作者对清国留学生的不满正反映了他到东京的目的是什么? 答案要点: (1)只不过,清国留学生的种种丑行。表达作者对留学生的失望之情。 (2)①在上野赏樱花。②不中不洋的打扮。③学跳舞。 (3)既是比喻又是夸张,辛辣地嘲讽清国留学生不学无术的丑态 (4)反语,讽刺清国留学生丑样。 (5)寻求救国真理,志趣在有几本书买。 三. 课后提升
1.【提升训练】 《藤野先生》同步练习 基础知识 1.根据拼音写汉字或给加点字注音 fei()红 芦hui() 不x山n() ni()名信 诘责() 畸形() 深恶痛疾( 发人深省() 2.解释下列词语,加点的字另作解释 (1)深恶痛疾: (2)油光可鉴 (3)竭力: (4)凄然: 3.文学常识填空并回答问题 本文与我们在七年级下学期与八年级上学期所学的《 》两文均选自鲁迅先生的散文集《 》一书.从 这三篇文章的内容来看,你能不能推测出三文的写作先后?请说出你的 理由 4.根据课文内容回答问题. 文章中运用了许多反语,如“实在标致极了”“问问精通时事的 人”“再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字”几句中加点 的词语都是反语,请你说说在具体的语言环境中这些词的含义是什么?
1.【提升训练】 《藤野先生》同步练习 一、基础知识 1 .根据拼音写汉字或给加点字注音 . fēi( ) 红 芦 huì( ) 不 xùn( ) nì( ) 名信 诘 责 ( ) 畸 形 ( ) 深 恶痛疾 ( ) 发人深 省 ( ) 2 .解释下列词语 , 加点的字另作解释 . (1) 深恶痛 疾: (2) 油光可 鉴: (3) 竭 力: (4) 凄然: 3 .文学常识填空并回答问题 . 本文与我们在七年级下学期与八年级上学期所学的《 __________ 》 《 ________ 》两文均选自鲁迅先生的散文集《 __________ 》一书 . 从 这三篇文章的内容来看 , 你能不能推测出三文的写作先后 ? 请说出你的 理由 . 4 .根据课文内容回答问题 . 文章中运用了许多反语 , 如“实在 标致极了”“问问 精通时事的 人”“再继续写些为“ 正人君子”之流所深恶痛疾的文字”几句中加点 的词语都是反语 , 请你说说在具体的语言环境中这些词的含义是什么 ?
标致 精通时事: 正人君子: 阅读 我便将这事告知了藤野先生;有几个和我熟识的同学也很不平, 一同去诘责干事托辞检查的无礼,并且要求A他们将检查的结果,发 表出来.终于这流言消灭了,干事却又竭力运动,要收回那一封匿名 信去.结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们 中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上, 便不是自己的能力了:也无怪B他们疑惑.但我接着便有参观枪毙中国 人的命运了.第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的, 一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日 本战胜俄国的情形.但偏有中国人夹在里边:给俄国人做侦探,被日本 军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个 我 万岁!”C他们都拍掌欢呼起来 这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得 刺耳.此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,D他们也 何尝不酒醉似的喝采,一—呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意 见却变化了 1.选文第一自然段中“我便将这事告知了藤野先生”中“这事”是
标致: 精通时事: 正人君子: 二、阅读 (一) 我便将这事告知了藤野先生;有几个和我熟识的同学也很不平 , 一同去诘责干事托辞检查的无礼 , 并且要求 A 他们 将检查的结果 , 发 表出来 . 终于这流言消灭了 , 干事却又竭力运动 , 要收回那一封匿名 信去 . 结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们 . 中国是弱国 , 所以中国人当然是低能儿 , 分数在六十分以上 , 便不是自己的能力了:也无怪 B 他们 疑惑 . 但我接着便有参观枪毙中国 人的命运了 . 第二年添教霉菌学 , 细菌的形状是全用电影来显示的 , 一段落已完而还没有到下课的时候 , 便影几片时事的片子 , 自然都是日 本战胜俄国的情形 . 但偏有中国人夹在里边:给俄国人做侦探 , 被日本 军捕获 , 要枪毙了 , 围着看的也是一群中国人; 在讲堂里的还有一个 我 。 “万岁 ! ” C 他们 都拍掌欢呼起来 . 这种欢呼 , 是每看一片都有的 , 但在我 , 这一声却特别听得 刺耳 . 此后回到中国来 , 我看见那些闲看枪毙犯人的人们 ,D 他们 也 何尝不酒醉似的喝采 , ——呜呼 , 无法可想 ! 但在那时那地 , 我的意 见却变化了 . 1 .选文第一自然段中“我便将这事告知了藤野先生”中“这事”是
指什么?请加以概括 2.文章中加点的四个“他们”,所指对象与其他三个不相同的一项 是() 3.文章中画横线的句子表明作者何种情感?试加以分析 4.“这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得 刺耳”的原因是 A.日本青年无视社会公德,“我”十分气愤 B.日本青年那一声叫得特别大,影响了“我”观看时事片的情趣, 所以觉得特别“刺耳” C.日本青年为了报复“我”上次匿名信事件的失败,故而大吼大 叫:因此“我”十分厌恶 D.日本青年看到枪毙中国人,兴灾乐祸,严重地伤害了.“我” 的民族自尊心,故而“我”觉得十分“刺耳” 5.从选文来看,造成作者弃医从文的直接原因是 这两件事.(每一道横线上不超过6个字) 参考答案: 1.绯荟逊匿 jie ji wu xin g 2.(1)厌恶痛恨到了极点,也作“深恶痛绝”.疾,痛恨.(2)光 亮得可以当镜子照.鉴,照.(3)尽力.竭,用尽.(4)形容悲伤 难过的样子.3.《从百草园到三味书屋》《阿长与(山海经)》《朝 花夕拾》按照作品的写作先后顺序来看,应依次是《阿长与(山海经)》 《从百草园到三味书屋》《藤野先生》,因为作品的内容依次是童年、少 年求学与青年时期东渡日本求学
指什么 ? 请加以概括。 2 .文章中加点的四个“他们” , 所指对象与其他三个不相同的一项 是 ( ) 3 .文章中画横线的句子表明作者何种情感 ? 试加以分析 . 4 .“这种欢呼 , 是每看一片都有的 , 但在我 , 这一声却特别听得 刺耳”的原因是 ( ) A .日本青年无视社会公德 , “我”十分气愤 . B .日本青年那一声叫得特别大 , 影响了“我”观看时事片的情趣 , 所以觉得特别“刺耳” . C .日本青年为了报复“我”上次匿名信事件的失败 , 故而大吼大 叫:因此“我”十分厌恶 . D .日本青年看到枪毙中国人 , 兴灾乐祸 , 严重地伤害了 . “我” 的民族自尊心 , 故而“我”觉得十分“刺耳” . 5. 从选文来看 , 造成作者弃医从文的直接原因是 __________ 与 __________ 这两件事 .( 每一道横线上不超过 6 个字 ) 参考答案: 一、 1 .绯 荟 逊 匿 jié jī wù xǐn g 2 . (1) 厌恶痛恨到了极点 , 也作 “ 深恶痛绝 ”. 疾 , 痛恨 . (2) 光 亮得可以当镜子照 . 鉴 , 照 . (3) 尽力 . 竭 , 用尽 . (4) 形容悲伤 难过的样子 . 3 .《从百草园到三味书屋》《阿长与 ( 山海经 ) 》 《朝 花夕拾》按照作品的写作先后顺序来看 , 应依次是《阿长与 ( 山海经 ) 》 《从百草园到三味书屋》《藤野先生》 , 因为作品的内容依次是童年、少 年求学与青年时期东渡日本求学
4.标致:形容十分丑陋;精通时事:指精通一些无聊的事情;正人君子: 指反动文人 、(一)、1.日本“爱国青年”查“我”的听课笔记一事.2.D 3.深深的自责精神,作者并不因为自己是误看到这一幕而原谅自己 表现了作者强烈的自省精神 4.D5.“匿名信事件”“幻灯片事件” 2.【主题阅读】 (一)我的老师 冰心 我从小住在偏僻的乡村里,没有机会进小学,所以只在家塾里读书, 国文读得很多,历史地理也还将就得过,吟诗作文都学会了,且还能写 两千字的文章。只是算术很落后,翻来覆去,只做到加减乘除,因为塾师 自己的算学程度,也只到此为止 十二岁到了北平,我居然考上了一个中学,因为考试的时候,校长只 出一个“学而后知不足”的论说题目。这题目是我在家里做过的,当时下 笔千言,一挥而就。校长先生大为惊奇赞赏,一下子便让我和中学一年级 学生同班上课。上课两星期以后,别的功课我都能应付自如,作文还升了 一班,只是算术把我难坏了。中学的算术是从代数做起的,我的算学底子 太坏,脚跟站不牢,昏头眩脑,踏着云雾似的上课,T女士便在这云雾之中, 飘进了我的生命中来。她是我们的代数和历史教员,那时也不过二十多岁 罢。“螓首蛾眉,齿如编贝”这八个字,就恰恰的可以形容她。她是北方 人,皮肤很白嫩,身体很窈窕,又很容易红脸,难为情或是生气,就立刻 连耳带颈都红了起来。我最怕是她红脸的时候
4 .标致:形容十分丑陋;精通时事:指精通一些无聊的事情;正人君子: 指反动文人 . 二、(一)、 1 .日本 “ 爱国 青年”查“我”的听课笔记一事 . 2 . D 3 .深深的自责精神 , 作者并不因为自己是误看到这一幕而原谅自己 , 表现了作者强烈的自省精神 . 4 . D 5 . “ 匿名信事件 ” “幻灯片事件” 2.【主题阅读】 (一)我的老师 冰心 我从小住在偏僻的乡村里,没有机会进小学,所以只在家塾里读书, 国文读得很多,历史地理也还将就得过,吟诗作文都学会了,且还能写一 两千字的文章。只是算术很落后,翻来覆去,只做到加减乘除,因为塾师 自己的算学程度,也只到此为止。 十二岁到了北平,我居然考上了一个中学,因为考试的时候,校长只 出一个“学而后知不足”的论说题目。这题目是我在家里做过的,当时下 笔千言,一挥而就。校长先生大为惊奇赞赏,一下子便让我和中学一年级 学生同班上课。上课两星期以后,别的功课我都能应付自如,作文还升了 一班,只是算术把我难坏了。中学的算术是从代数做起的,我的算学底子 太坏,脚跟站不牢,昏头眩脑,踏着云雾似的上课,T 女士便在这云雾之中, 飘进了我的生命中来。她是我们的代数和历史教员,那时也不过二十多岁 罢。“螓首蛾眉,齿如编贝”这八个字,就恰恰的可以形容她。她是北方 人,皮肤很白嫩,身体很窈窕,又很容易红脸,难为情或是生气,就立刻 连耳带颈都红了起来。我最怕是她红脸的时候
同学中敬爱她的,当然不止我一人,因为她是我们的女教师中间最美 丽、最和平、最善诱导的一位。她的态度,严肃而又和蔼,讲述时简单又 清晰。她善用譬喻,我们每每因着譬喻的有趣,而连带的牢记了原理。 第一个月考,我的历史得了九十九分,而代数却只得了五十二分,不 及格!当我下课自己躲在屋角流泪的时候,觉得有只温暖的手,抚着我的 肩膀,抬头却见T女士挟着课本,站在我的身旁。我赶紧擦了眼泪,站了 起来。她温和地问我道:“你为什么哭?难道是我的分打错了?”我说 不是的,我是气我自己的数学底子太差。你出的十道题目,我只明白 半。”她就款款温柔地坐下,仔细问我的过去。知道了我的家塾教育以后, 她就恳切地对我说:“这不能怪你。你中间跳过了一大段!我看你还聪明, 补习一定不难;以后你每天晚一点回家,我替你补习算术罢 这当然是她对我格外的爱护,因为算术不合格,很有留级的可能;而 且她很忙,每天抽出一个钟头给我,是额外的恩惠。我当时连忙答允,又 再三地道谢。回家去同母亲一说,母亲尤其感激,又仔细地询问T女士的 切,她觉得T女士是一位很好的老师。 从此我每天下课后,就到她的办公室,补习一个钟头的算术,把高小 三年的课本,在半年以内赶完了。T女士逢人便称道我的神速聪明。但她不 知道我每天回家后,用功直到半夜,因着习题的烦难,我曾流过许多焦急 的眼泪,在眼泪模糊之中,灯影下往往涌现着T女士美丽慈和的脸,我就 仿佛得了灵感似的。擦去眼泪,又赶紧往下做。那时我住在母亲的套间里 冬天的夜里,烧热了砖炕,点起一盏煤油灯,盘着两腿坐在炕桌边上,读 书习算。到了夜深,母亲往往叫人送冰糖葫芦或是赛梨的萝卜,来给我消
同学中敬爱她的,当然不止我一人,因为她是我们的女教师中间最美 丽、最和平、最善诱导的一位。她的态度,严肃而又和蔼,讲述时简单又 清晰。她善用譬喻,我们每每因着譬喻的有趣,而连带的牢记了原理。 第一个月考,我的历史得了九十九分,而代数却只得了五十二分,不 及格!当我下课自己躲在屋角流泪的时候,觉得有只温暖的手,抚着我的 肩膀,抬头却见 T 女士挟着课本,站在我的身旁。我赶紧擦了眼泪,站了 起来。她温和地问我道:“你为什么哭?难道是我的分打错了?”我说: “不是的,我是气我自己的数学底子太差。你出的十道题目,我只明白一 半。”她就款款温柔地坐下,仔细问我的过去。知道了我的家塾教育以后, 她就恳切地对我说:“这不能怪你。你中间跳过了一大段!我看你还聪明, 补习一定不难;以后你每天晚一点回家,我替你补习算术罢。” 这当然是她对我格外的爱护,因为算术不合格,很有留级的可能;而 且她很忙,每天抽出一个钟头给我,是额外的恩惠。我当时连忙答允,又 再三地道谢。回家去同母亲一说,母亲尤其感激,又仔细地询问 T 女士的 一切,她觉得 T 女士是一位很好的老师。 从此我每天下课后,就到她的办公室,补习一个钟头的算术,把高小 三年的课本,在半年以内赶完了。T 女士逢人便称道我的神速聪明。但她不 知道我每天回家后,用功直到半夜,因着习题的烦难,我曾流过许多焦急 的眼泪,在眼泪模糊之中,灯影下往往涌现着 T 女士美丽慈和的脸,我就 仿佛得了灵感似的。擦去眼泪,又赶紧往下做。那时我住在母亲的套间里, 冬天的夜里,烧热了砖炕,点起一盏煤油灯,盘着两腿坐在炕桌边上,读 书习算。到了夜深,母亲往往叫人送冰糖葫芦或是赛梨的萝卜,来给我消
夜。直到现在,每逢看见孩子做算术。我就会看见T女士的笑脸,脚下觉 得热烘烘的,嘴里也充满了萝卜的清甜气味! 算术补习完毕,一切难题,迎刃而解,代数同几何,我全是不费工夫 地做着;我成了同学们崇拜的中心,有什么难题,他们都来请教我。因着T 女士的关系,我对于算学真是心神贯注,竞有几个困难的习题,是在夜中 苦想,梦里做出来的。我补完数学以后,母亲觉得对于T女士应有一点表 示,她自己跑到福隆公司,买了一件很贵重的衣料,叫我送去。T女士却把 礼物退了回来,她对我母亲说:“我不是常替学生补习的,我不能要报酬 我因为觉得令郎别样功课都很好,只有数学差些,退一班未免太委屈他。 他这样的赶,没有赶出毛病来,我已经是很高兴的了。”母亲不敢勉强她, 只得作罢。有一天我在东安市场,碰见T女士也在那里买东西。看见摊上 挂着的挖空的红萝卜里面种着新麦秧,她不住地夸赞那东西的巧雅,颜色 的鲜明,可是因为手里东西太多,不能再拿,割爱了。等她走后,我不曾 还价,赶紧买了一只萝卜,挑在手里回家。第二天一早又挑着那只红萝卜 按着狂跳的心,到她办公室去叩门。她正预备上课,开门看见我和我的礼 物,不觉嫣然地笑了,立刻接了过去,挂在灯上,一面说:“谢谢你,你 真是细心。”我红着脸出来,三步两跳跑到教室里,嘴角不自觉地唱着歌, 那一整天我颇觉得有些飘飘然之感。 因为补习算术,我和她面对坐的时候很多,我做着算题,她也低头改 卷子。在我抬头凝思的时候,往往注意到她的如云的头发,雪白的脖子, 很长的低垂的睫毛,和穿在她身上匀称大方的灰布衫,青裙子,心里渐渐 生了说不出的敬慕和爱恋。在我偷看她的时候,有时她的眼光正和我的相
夜。直到现在,每逢看见孩子做算术。我就会看见 T 女士的笑脸,脚下觉 得热烘烘的,嘴里也充满了萝卜的清甜气味! 算术补习完毕,一切难题,迎刃而解,代数同几何,我全是不费工夫 地做着;我成了同学们崇拜的中心,有什么难题,他们都来请教我。因着 T 女士的关系,我对于算学真是心神贯注,竟有几个困难的习题,是在夜中 苦想,梦里做出来的。我补完数学以后,母亲觉得对于 T 女士应有一点表 示,她自己跑到福隆公司,买了一件很贵重的衣料,叫我送去。T 女士却把 礼物退了回来,她对我母亲说:“我不是常替学生补习的,我不能要报酬。 我因为觉得令郎别样功课都很好,只有数学差些,退一班未免太委屈他。 他这样的赶,没有赶出毛病来,我已经是很高兴的了。”母亲不敢勉强她, 只得作罢。有一天我在东安市场,碰见 T 女士也在那里买东西。看见摊上 挂着的挖空的红萝卜里面种着新麦秧,她不住地夸赞那东西的巧雅,颜色 的鲜明,可是因为手里东西太多,不能再拿,割爱了。等她走后,我不曾 还价,赶紧买了一只萝卜,挑在手里回家。第二天一早又挑着那只红萝卜, 按着狂跳的心,到她办公室去叩门。她正预备上课,开门看见我和我的礼 物,不觉嫣然地笑了,立刻接了过去,挂在灯上,一面说:“谢谢你,你 真是细心。”我红着脸出来,三步两跳跑到教室里,嘴角不自觉地唱着歌, 那一整天我颇觉得有些飘飘然之感。 因为补习算术,我和她面对坐的时候很多,我做着算题,她也低头改 卷子。在我抬头凝思的时候,往往注意到她的如云的头发,雪白的脖子, 很长的低垂的睫毛,和穿在她身上匀称大方的灰布衫,青裙子,心里渐渐 生了说不出的敬慕和爱恋。在我偷看她的时候,有时她的眼光正和我的相