苏制女 選集儿 的 说信 南京薛志辉 迎莲出品
致 女 儿 的 信 南 京 薛 志 辉
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2爱裂 流 你认为本课应掌握的字词 音 忐忑(nte)繁衔(van)一拓(pou) 伫立(hi)凝(ming)视勃(0)然大怒 惑(hu0)不解怒不可遏(e)无与 伦m比曙(sh)光
交流： 你认为本课应掌握的字词 注音： 忐忑( tǎn tè) 繁衍(yǎn) 一抔(póu) 伫立(zhù) 凝(níng)视 勃(bó)然大怒 迷 惑(huò)不解 怒不可遏(è) 无与 伦 (lún)比 曙(shǔ)光
2爱裂 解擇殉 忐忑:宿愿:繁衍 化为鸟有:鸟有: 无与伦比:伦: 怒不可遏: 抔黄土
解释词语： 忐忑： 宿愿： 繁衍： 化为乌有： 乌有： 无与伦比： 伦： 怒不可遏： 一抔黄土：
1面对女儿的问题,作者没有轻下结论, 他是怎样解释“什么是爱情”的?作者 到底认为什么是爱情?请用自己的话概 括一下 2请复述故事情节,思考: 故事中提到上帝在创造人后,三次来 到人间,他从人的眼神中先后读到了哪 三种不同的东西?这三者间有何联系? 为什么把它们放在一起来解释“爱情
1.面对女儿的问题，作者没有轻下结论， 他是怎样解释“什么是爱情”的?作者 到底认为什么是爱情?请用自己的话概 括一下。 2.请复述故事情节，思考： 故事中提到上帝在创造人后，三次来 到人间，他从人的眼神中先后读到了哪 三种不同的东西?这三者间有何联系？ 为什么把它们放在一起来解释“爱情”？ 研读课文，把握主旨
3.作者在文章的结尾告诉我 们该如何对待爱情? 4作者为什么不直接告诉女 儿“什么是爱情”?这样写 有什么好处?
3.作者在文章的结尾告诉我 们该如何对待爱情? 4.作者为什么不直接告诉女 儿“什么是爱情”?这样写 有什么好处?
结构赏析 本文的结构有什么特色? 、前暗示,后意睛 2、层层推进,起伏有致
本文的结构有什么特色？ ◼1、前有暗示，后有点睛 ◼2、层层推进，起伏有致 结构赏析
晛写,解买雪理 勾画出你认为文中含义 深刻的句子,交流你的 理解
品味语言，理解文中哲理 勾画出你认为文中含义 深刻的句子，交流你的 理解
(一)课文用故事的形式诠释什 么是爱情这个大问题。爱情是美 好的,是人类历久常新的话题, 对于爱情,你是怎样理解的?(提 示:可以用故事的形式解释。 (二)爱情是这样美好,是人类 最伟大的情感,看看名人是怎样 看待爱情的。(交流所搜集的资
拓展积累，丰富语文素养 （一）课文用故事的形式诠释什 么是爱情这个大问题。爱情是美 好的，是人类历久常新的话题， 对于爱情，你是怎样理解的? (提 示：可以用故事的形式解释。) （二）爱情是这样美好，是人类 最伟大的情感，看看名人是怎样 看待爱情的。（交流所搜集的资 料）
“爱情是什么”是个既简单又深奥 的问题,作者用充满诗意的故事告诉 我们:万物生存、繁殖、传宗接代, 彼此忠诚,永远思念,这就是爱情, 是人类才有的爱情。爱情只有是理智 的,聪明的,审慎的,它才是高尚的 才会使人感受到幸福。青春不是爱 情的季节,这时的我们还没有足够的 能力去承担,我们应该树立一个健康 向上的爱情观
总结； “爱情是什么”是个既简单又深奥 的问题，作者用充满诗意的故事告诉 我们：万物生存、繁殖、传宗接代， 彼此忠诚，永远思念，这就是爱情， 是人类才有的爱情。爱情只有是理智 的，聪明的，审慎的，它才是高尚的 ，才会使人感受到幸福。青春不是爱 情的季节，这时的我们还没有足够的 能力去承担，我们应该树立一个健康 向上的爱情观