愛是永恒
苏霍姆林斯篡
苏霍姆林斯基
作者苏瞿姆林斯基出身在一个农民家庭, 生著作颇丰,主要有《学生的精神世界》 和《全国发展的人的培养问题》。1957年他 39岁时被选为俄罗斯教貪科学院通讯院士, 1959年荣获功勋教师称号。他还荣两枚歹 宁勋章,多枚鸟申斯基奖章和马卡连柯奖章 不少国家的教育领导机构和有影响的学木段° 体,纷纷邀请他出国讲学。1968年他再次当 选为苏联教貪科学院通讯院士,同年6月被选 为全苏教师代表大会代表并荣获社会主义劳 动英雄称号。他作为一位有独创精神的教育 家被载人苏联史册。成为世界著名教育家
作者苏霍姆林斯基出身在一个农民家庭， 一生著作颇丰，主要有《学生的精神世界》 和《全国发展的人的培养问题》。1957年他 39岁时被选为俄罗斯教育科学院通讯院士， 1959年荣获功勋教师称号。他还荣获两枚列 宁勋章，多枚乌申斯基奖章和马卡连柯奖章。 不少国家的教育领导机构和有影响的学术团 体，纷纷邀请他出国讲学。1968年他再次当 选为苏联教育科学院通讯院士，同年6月被选 为全苏教师代表大会代表并荣获社会主义劳 动英雄称号。他作为一位有独创精神的教育 家被载人苏联史册。成为世界著名教育家
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读一读 忐忑 麦穗 曙光 伫立 一抔黄土 怒不可遏 tǎn tè suì shǔ zhù póu è
与课文对话一 学习 合作探究 请试着从文中找出 表现爱情真谛的句子,谈 谈你的理解
请试着从文中找出 表现爱情真谛的句子，谈 谈你的理解。 与课文对话—— 深入学习 合作探究
思考 叩故事中,上帝三次 来到人间,在人的眼神 里读到哪三种东西?这 三者有着怎样的联系?
故事中，上帝三次 来到人间，在人的眼神 里读到哪三种东西？这 三者有着怎样的联系？ 思 考
用自己的话概述故事: 上帝创造世界,…教会他们传宗接代,繁衍自己的子孙。 上帝看到的上帝的反应 东西 人 第一次 成爱 爱情 勃然大怒 第二次 地它 爱情,忠诚怒不可遏高 的于 第三次 爱情,思诚思索着离去上上 心灵的追念 帝帝 万物生存、繁殖、传宗接代,但只有人才能够爱。 只有能以人的方式去爱的人,才能成为真正的人
用自己的话概述故事： 上帝看到的 东西 上帝的反应 第一次 第二次 第三次 爱情 勃然大怒 爱情，忠诚 怒不可遏 爱情，忠诚 心灵的追念 思索着离去 上帝创造世界，……教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙。 人 成 了 大 地 上 的 上 帝 爱 情 ， 它 高 于 上 帝 万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。 只有能以人的方式去爱的人，才能成为真正的人
1、文中的父亲为什么要用书信的形式来回答女儿“什 么是爱情”这个问题? 书信含蓄,便于说理 2、作者在回信时带着什么样的心情?做动柔快 3、作者没有直接回答女儿的问题,而是从 自己的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事 说起,这样有什么好处? 入浅出 形象动
1、文中的父亲为什么要用书信的形式来回答女儿“什 么是爱情”这个问题？ 2、作者在回信时带着什么样的心情？ 3、作者没有直接回答女儿的问题，而是从 自己的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事 说起，这样有什么好处？ 激动欢快 书信含蓄，便于说理 深入浅出 形象生动
故事中,上帝没有创造爱情,起初,他 仅仅把人看做一般的生物;是人类自己创造 了爱情。爱情的无法毁灭使上帝从“勃然大 怒”到“怒不可遏”,但最终“久久地伫立 凝视着。随后深沉地思索着离去了”,这意 味着爱情的力量征服了上帝,他在“伫立凝 视”中终于意识到人与其他生物的不同,意 识到人必须主宰自己的精神和幸福。而他最 后的离去,就是对人性力量的认可和屈服。 连君临宇宙的上帝都无可奈何,正说明了 “爱情,它高于上帝”,人“成了大地上的 上帝
故事中，上帝没有创造爱情，起初，他 仅仅把人看做一般的生物；是人类自己创造 了爱情。爱情的无法毁灭使上帝从“勃然大 怒”到“怒不可遏”，但最终“久久地伫立 凝视着。随后深沉地思索着离去了”，这意 味着爱情的力量征服了上帝，他在“伫立凝 视”中终于意识到人与其他生物的不同，意 识到人必须主宰自己的精神和幸福。而他最 后的离去，就是对人性力量的认可和屈服。 连君临宇宙的上帝都无可奈何，正说明了 “爱情，它高于上帝”，人“成了大地上的 上帝