山东省17市2015年中考语文真题分类汇编：诗歌鉴赏

山东省17市2015年中考语文真题分类汇编 诗歌鉴赏 1.(2015年山东济宁市中考)阅读下面这首唐诗,回答8-9题。(4分) 湘南即事 戴叔伦 卢橘花开枫叶衰,出门何处望京师。 沅湘日夜东流去,不为愁人住少时 8.《湘南即事》共四句,每句七字,从体裁上看,这首诗属 诗中所写的 季节应为 。(2分) 9.作者在诗中表达了怎样的情感?(2分) 答案: 8.绝句(或:七言绝句)秋季(或:深秋)【解析】从字数句数方面来确定体裁。 “卢橘花开枫叶衰”一句标明了时节 9.表达了作者一心想为国效力但又报国无门的忧愁苦闷心情。(意思对即可)【解析】 “出门何处望京师”显示了报国之情,“不为愁人住少时”抒了了忧愁苦闷之情。 2.(2015年山东东营市中考)阅读下面这首诗,回答8-9题。(4分) 暮春归故山草堂 钱起 溪上残春黄鸟稀,辛夷花尽杏花飞 始怜幽竹山窗下,不改清阴待我归 【注释】辛夷,木兰树的花 8.诗中“竹”这一形象具有怎样的特征?(2分) 9.任选一个角度(如构思、写法、语言等),对该诗进行赏析。(2分) 答案 8.①具有不从世俗、坚忍不屈、忠贞不渝(或不畏春残、不惧秋寒、不为俗屈)的品性节 操:②内在美与外在美共处一身

山东省 17 市 2015 年中考语文真题分类汇编 诗歌鉴赏 1．（2015 年山东济宁市中考）阅读下面这首唐诗，回答 8—9 题。（4 分） 湘南即事 戴叔伦 卢橘花开枫叶衰，出门何处望京师。 沅湘日夜东流去，不为愁人住少时。 8．《湘南即事》共四句，每句七字，从体裁上看，这首诗属于 。诗中所写的 季节 应为 。（2 分） 9．作者在诗中表达了怎样的情感？（2 分） 答案： 8．绝句（或：七言绝句） 秋季（或：深秋） 【解析】从字数句数方面来确定体裁。 “卢橘花开枫叶衰”一句标明了时节。 9．表达了作者一心想为国效力但又报国无门的忧愁苦闷心情。（意思对即可） 【解析】 “出门何处望京师”显示了报国之情，“不为愁人住少时”抒了了忧愁苦闷之情。 2．（2015 年山东东营市中考）阅读下面这首诗，回答 8—9 题。（4 分） 暮春归故山草堂 钱起 溪上残春黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。 始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。 【注释】辛夷，木兰树的花。 8．诗中“竹”这一形象具有怎样的特征？（2 分） 9．任选一个角度（如构思、写法、语言等），对该诗进行赏析。（2 分） 答案： 8．①具有不从世俗、坚忍不屈、忠贞不渝（或不畏春残、不惧秋寒、不为俗屈）的品性节 操；②内在美与外在美共处一身

评分:答出其中一点得2分,共2分。意思对即可其他答案符合题意即可。 9.构思一:全诗紧扣“暮春”,写出了不同景物的不同特征。既合乎自然真实,又巧妙融 入主观情感,新颖别致,浑然天成。 构思二:所见与所感有机结合,“感”因“见”而生,写出了情感意绪的抑扬跌宕,曲 折动人 写法一:反衬,以黄鸟春花之“改”反衬幽竹之“不改”,突出幽竹对“我”的钟爱及 其坚忍不屈、忠贞不渝的精神品质 写法二:拟人,表现幽竹“待我”之情及“我”的怜竹之意,生动有趣而耐人寻味 评分:答对一种得2分,共2分。意思对即可。其他答案符合题意即可。 语言:用“稀”“尽”“飞”一气而下,渲染出春光逝去、了无踪影的凋零空寂的气 氛,用“始”与之呼应,表现出失望之后的意外发现和惊喜之情,写出了意脉 的转折。平中见奇,朴中出新。 评分:答对得2分,共2分。其他答案取例典型,分析言之成理即可 3.(2015年山东东营市中考)阅读下面的诗歌,完成14-16题。(8分) 我用残损的手掌/摸索这广大的土地:/这一角已变成灰烬,/那一角只是血和泥:/ 这一片湖该是我的家乡,八……/江南的水田,你当年新生的禾草/是那么细,那么软…… 现在只有蓬蒿;/岭南的荔枝花寂寞地憔悴,/尽那边,我蘸着南海没有渔船的苦水……/ 无形的手掌掠过无限的江山,/手指沾了血和灰,手掌沾了阴暗,/只有那辽远的一角依 然完整,/温暖,明朗,坚固而蓬勃生春。/在那上面,我用残损的手掌轻抚,/像恋人的 柔发,婴孩手中乳。/我把全部的力量运在手掌/贴在上面,寄与爱和一切希望,/因为只 有那里是太阳,是春,/将驱逐阴暗,带来苏生,/因为只有那里我们不像牲口一样活,/ 蝼蚁一样死……那里,永恒的中国! 《我用残损的手掌》 14.诗人情感随“手掌”活动而变化,试仿照示例填空。(2分) (示例)“贴”: 向往与期待 15.谈谈你对诗中“残损的手掌”这一形象涵义的理解。(3分) 16.就本诗运用的一种艺术手法作简要的赏析。(3分)

评分：答出其中一点得 2 分，共 2 分。意思对即可其他答案符合题意即可。 9．构思一：全诗紧扣“暮春”，写出了不同景物的不同特征。既合乎自然真实，又巧妙融 入主观情感，新颖别致，浑然天成。 构思二：所见与所感有机结合，“感”因“见”而生，写出了情感意绪的抑扬跌宕，曲 折动人。 写法一：反衬，以黄鸟春花之“改”反衬幽竹之“不改”，突出幽竹对“我”的钟爱及 其坚忍不屈、忠贞不渝的精神品质。 写法二：拟人，表现幽竹“待我”之情及“我”的怜竹之意，生动有趣而耐人寻味。 评 分：答对一种得 2 分，共 2 分。意思对即可。其他答案符合题意即可。 语 言：用“稀”“尽”“飞”一气而下，渲染出春光逝去、了无踪影的凋零空寂的气 氛，用“始”与之呼应，表现出失望之后的意外发现和惊喜之情，写出了意脉 的转折。平中见奇，朴中出新。 评 分：答对得 2 分，共 2 分。其他答案取例典型，分析言之成理即可 3．（2015 年山东东营市中考）阅读下面的诗歌，完成 14-16 题。（8 分） 我用残损的手掌 /摸索这广大的土地：/这一角已变成灰烬，/那一角只是血和泥；/ 这一片湖该是我的家乡，/……/江南的水田，你当年新生的禾草/是那么细，那么软…… 现在只有蓬蒿；/岭南的荔枝花寂寞地憔悴，/尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水…… / 无形的手掌掠过无限的江山，/手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，/只有那辽远的一角依 然完整，/温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。/在那上面，我用残损的手掌轻抚，/像恋人的 柔发，婴孩手中乳。/我把全部的力量运在手掌/贴在上面，寄与爱和一切希望，/因为只 有那里是太阳，是春，/将驱逐阴暗，带来苏生，/因为只有那里我们不像牲口一样活，/ 蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！ ——《我用残损的手掌》 14．诗人情感随“手掌”活动而变化，试仿照示例填空。（2 分） “ ”： “ ”： （示例）“贴”： 向往与期待 15．谈谈你对诗中“残损的手掌”这一形象涵义的理解。（3 分） 16．就本诗运用的一种艺术手法作简要的赏析。（3 分）

答案 14.“摸索”:痛苦和仇恨“轻抚”:热爱与幸福 评分:答对一处得1分,共2分。意思对即可。答“情感变化”其他答案符合题意即可。 15.①实指诗人被残害的身体。②象征民族遭受的伤痛和屈辱(或象征祖国残缺的版图) 表明诗人坚强不屈的意志和对祖国的炽热的爱。 评分:答对一点得1分,共3分。意思对即可。 16.虚拟:诗人虚拟祖国的广大土地就在眼前,随着思维变化转换空间,既可观其形色,又 可感其冷暖,嗅其气味,表达了对祖国的深挚情感 想象:借助“无形手掌”的活动,想象国土的今昔变化和不同区域不同的色彩、情景, 形成诗歌的丰富内涵,寄寓深厚情感。 对比:国土沦陷前后对比,突出表现祖国遭受的苦难及作者凄楚忧愤之情:沦陷区和“辽 远的一角”对比,表达对祖国光明未来的期待、向往以及坚定的信念 评分:答对其中一种得3分,指出写法1分,赏析2分。意思对即可。其他答案符合题 意即可。 4.(2015年山东临沂市中考)阅读下面一首宋词,完成第10题。(4分) 卜算子咏梅 陆游 驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。 无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故 10.(1)词的上阙通过描写梅花所处的环境,创设了一种怎样的氛围?(2分) (2)这首词虽在“咏梅”,可作者意在言外,作者的言外之意是什么?(2分) 答案: (1)寂寞、苦闷、凄清(2分,答出其中一点得1分) (2)表达自己孤傲、隐忍的品格与高洁的报国志向。(2分,写出“孤傲、隐忍的品格” 和“高洁的志向”即各得1分) 5.(2015年山东泰安市中考)阅读《钱塘江春行》完成22-25题 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥

答案： 14. “摸索”：痛苦和仇恨 “轻抚”：热爱与幸福 评分：答对一处得 1 分，共 2 分。意思对即可。答“情感变化”其他答案符合题意即可。 15．①实指诗人被残害的身体。②象征民族遭受的伤痛和屈辱（或象征祖国残缺的版图）。 表明诗人坚强不屈的意志和对祖国的炽热的爱。 评分：答对一点得 1 分，共 3 分。意思对即可。 16．虚拟：诗人虚拟祖国的广大土地就在眼前，随着思维变化转换空间，既可观其形色，又 可感其冷暖，嗅其气味，表达了对祖国的深挚情感。 想象：借助“无形手掌”的活动，想象国土的今昔变化和不同区域不同的色彩、情景， 形成诗歌的丰富内涵，寄寓深厚情感。 对比：国土沦陷前后对比，突出表现祖国遭受的苦难及作者凄楚忧愤之情；沦陷区和“辽 远的一角”对比，表达对祖国光明未来的期待、向往以及坚定的信念。 评分：答对其中一种得 3 分，指出写法 1 分，赏析 2 分。意思对即可。其他答案符合题 意即可。 4．（2015 年山东临沂市中考）阅读下面一首宋词，完成第 10 题。（4 分） 卜算子 咏梅 陆 游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 10．（1）词的上阙通过描写梅花所处的环境，创设了一种怎样的氛围？（2 分） （2）这首词虽在“咏梅”，可作者意在言外，作者的言外之意是什么？（2 分） 答案： （1）寂寞、苦闷、凄清（2 分，答出其中一点得 1 分） （2）表达自己孤傲、隐忍的品格与高洁的报国志向。（2 分，写出“孤傲、隐忍的品格” 和“高洁的志向”即各得 1 分） 5．（2015 年山东泰安市中考）阅读《钱塘江春行》完成 22-25 题 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥

乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。 【注】(1选自《白氏长庆集》。钱塘湖,即杭州西湖。白居易(72-846),字乐天, 晚年又叫香山居士。太原(现在属陕西)人。唐代大诗人。著有《白氏长庆集》。(2) 孤山:在西湖的后湖与外湖之间,山上有孤山寺。(3)贾亭:贾公亭。唐代贞元中,贾 全出任杭州刺史,建造这个亭。(4)水面初平:湖水才同堤岸齐平,即春水初涨。(5)云脚 低:白云重重叠叠,同湖面上的波澜连成一片,看上去,浮云很低,所以说“云脚低” 6)暖树:向阳的树。(⑦)不足:不够。(⑧)白沙堤:指西湖的白堤,又称沙堤、断桥堤。 22.对颔联内容的赏析错误的一项是() A.具有画面感。构图的背景是“暖树”和“春泥”,主体是“早莺”和“新燕” B.具有动态感。一个“争”字,一个“啄”字,把飞鸟的灵动与欢快生动形象地表现 了出来。 C.给人丰富的想象空间。“几处”?“谁家”?妙在说不清,让读者放飞想象 D.给人丰富的生活知识。拓展了读者的视野,了解了“早莺”和“新燕”的生活习性 23.对为尾联中“最爱”一词的作用分析正确的一项是() A.直抒胸臆,表达了诗人春行钱塘湖的喜悦之情 B.画龙点睛,突出了诗人喜爱钱塘湖的原因。 C.巧用白描,突岀了钱塘湖畔绿色醉人的景象 刻意渲染,表达了诗人对钱塘湖美景的依恋之情 24.对这首诗理解错误的一项是() A.这首诗的兴趣不在于集中介绍某一景物,而是从总体着眼,描绘湖上的春意。 “渐欲”“才能”两个词语,动态地表达着“乱花”和“浅草”的勃勃生机。 C.这首诗观察点不在某一处,而是边行走,边观察,多角度描写钱塘湖春景。 这首诗处处紧扣季节特征,把春天的钱塘湖描绘得生机盎然,十分迷人 5.与本诗感情基调最为相近的一项是() A.零落成泥碾作尘,只有香如故。(陆游《卜算子咏梅》) B.池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声。日长飞絮轻。(晏殊《破阵子》) C.曲径通幽处,禅房花木深。(常建《题破山寺后禅院》) D.莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。(李清照《醉花阴》) 答案:22.D23.A24.C25.B 6.(2015年山东潍坊市中考)阅读下面的诗歌,完成12-13题。(5分)

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【注】⑴选自《白氏长庆集》。钱塘湖，即杭州西湖。白居易（772-846），字乐天， 晚年又叫香山居士。太原（现在属陕西）人。唐代大诗人。著有《白氏长庆集》。 ⑵ 孤山：在西湖的后湖与外湖之间，山上有孤山寺。 ⑶贾亭：贾公亭。唐代贞元中，贾 全出任杭州刺史，建造这个亭。⑷水面初平：湖水才同堤岸齐平，即春水初涨。⑸云脚 低：白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去，浮云很低，所以说“云脚低”。 ⑹暖树：向阳的树。⑺不足：不够。⑻白沙堤：指西湖的白堤，又称沙堤、断桥堤。 22．对颔联内容的赏析错误的一项是（ ） A．具有画面感。构图的背景是“暖树”和“春泥”，主体是“早莺”和“新燕”。 B．具有动态感。一个“争”字，一个“啄”字，把飞鸟的灵动与欢快生动形象地表现 了出来。 C．给人丰富的想象空间。“几处”？“谁家”？妙在说不清，让读者放飞想象。 D．给人丰富的生活知识。拓展了读者的视野，了解了“早莺”和“新燕”的生活习性。 23．对为尾联中“最爱”一词的作用分析正确的一项是（ ） A．直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦之情 B．画龙点睛，突出了诗人喜爱钱塘湖的原因。 C．巧用白描，突出了钱塘湖畔绿色醉人的景象。 D．刻意渲染，表达了诗人对钱塘湖美景的依恋之情。 24．对这首诗理解错误的一项是（ ） A．这首诗的兴趣不在于集中介绍某一景物，而是从总体着眼，描绘湖上的春意。 B．“渐欲”“才能”两个词语，动态地表达着“乱花”和“浅草”的勃勃生机。 C．这首诗观察点不在某一处，而是边行走，边观察，多角度描写钱塘湖春景。 D．这首诗处处紧扣季节特征，把春天的钱塘湖描绘得生机盎然，十分迷人。 25．与本诗感情基调最为相近的一项是（ ） A．零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子咏梅》） B．池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。日长飞絮轻。（晏殊《破阵子》） C．曲径通幽处，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》） D．莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照《醉花阴》） 答案：22.D 23.A 24.C 25.B 6．（2015 年山东潍坊市中考）阅读下面的诗歌，完成 12-13 题。（5 分）

山房春事(其二) 【唐】岑参 梁园日暮乱飞鸦,极目萧条三两家。 庭树不知人去尽,春来还发旧时花 【注】梁园,西汉梁孝王刘武所建,方圆三百多里。梁孝王曾在园中设宴,一代才人枚乘、 司马相如等都应召而至 诗歌前两句描绘了怎样的景象?(2分) 13.请简要分析诗歌三四两句运用的表现手法和表达效果。(3分) 答案 12.日暮时分,群鸦乱飞,叫声嘈杂:极目远望只有三两户人家(1分)。描绘了梁园萧条 破败的景象(1分)。 13.运用拟人和反衬(1分,答出一种即可)。写庭树不知人去尽,依然繁花盛开(1分) 用乐景反衬哀情,形象生动地表现了诗人凭吊古人的伤痛之情(1分 7.(2015年山东德州市中考)阅读下面的诗歌,完成10-11题 春寒① 梅尧臣 春昼自阴阴,云容薄更深。蝶寒方敛翅,花冷不开心 亚树青帘动,依山片雨临。未尝辜景物,多病不能寻。 【注】①这首诗写于庆历六年初春,当时作者支持的范仲淹革新政治活动处于低潮。② “亚”通“压”,“青帘”指酒旗。 10.欣赏颔联中“不开心”的妙处 11.颈联描绘了一幅怎样的画面? 答案: 10.示例:“不开心”三字一语双关,一是写出了花蕾因天冷无力舒展的形态,照应了题目 “春寒”;二是移情入景(情景交融),抒发了作者凄苦、悲凉的心情。 【解析】诗歌表达了作者内心感情的凄苦、心情的悲凉。诗人借景抒情,首联点明春阴 的季节特征,薄云密布,是诗人心境的流露:颔联“不开心”三字一语双关,写景写人,移 情手法,别有意味:尾联“病”字既写了身体状况,也流露出诗人此时的心情。应在了解

山房春事（其二） 【唐】岑参 梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。 庭树不知人去尽，春来还发旧时花。 【注】梁园，西汉梁孝王刘武所建，方圆三百多里。梁孝王曾在园中设宴，一代才人枚乘、 司马相如等都应召而至。 12．诗歌前两句描绘了怎样的景象？（2 分） 13．请简要分析诗歌三四两句运用的表现手法和表达效果。（3 分） 答案： 12．日暮时分，群鸦乱飞，叫声嘈杂；极目远望只有三两户人家（1 分）。描绘了梁园萧条 破败的景象（1 分）。 13．运用拟人和反衬（1 分，答出一种即可）。写庭树不知人去尽，依然繁花盛开（1 分）， 用乐景反衬哀情，形象生动地表现了诗人凭吊古人的伤痛之情（1 分）。 7．（2015年山东德州市中考）阅读下面的诗歌，完成10-11题 春寒① 梅尧臣 春昼自阴阴，云容薄更深。蝶寒方敛翅，花冷不开心。 亚树青帘②动，依山片雨临。未尝辜景物，多病不能寻。 【注】①这首诗写于庆历六年初春，当时作者支持的范仲淹革新政治活动处于低潮。② “亚”通“压”，“青帘”指酒旗。 10．欣赏颔联中“不开心”的妙处。 11．颈联描绘了一幅怎样的画面？ 答案： 10．示例：“不开心”三字一语双关，一是写出了花蕾因天冷无力舒展的形态，照应了题目 “春寒”；二是移情入景（情景交融），抒发了作者凄苦、悲凉的心情。 【解析】诗歌表达了作者内心感情的凄苦、心情的悲凉。诗人借景抒情，首联点明春阴 的季节特征，薄云密布，是诗人心境的流露；颔联“不开心”三字一语双关，写景写人，移 情手法，别有意味；尾联 “病”字既写了身体状况，也流露出诗人此时的心情。应在了解

全诗感情的基础上欣赏颔联中“不开心”的妙处 11.示例:压挂在树枝的酒旗随风翻转,依傍山丘的阴云送来了阵雨,风雨交加,春寒料峭。 【解析】颈联写压挂在树枝上的酒旗翻动,足见风很猛:依傍山丘的阴云挟带着阵雨压 来,表明雨势之急。在理解诗句含义的基础上来描绘画面。 8.(2015年山东青岛市中考)下列选项中,对诗词理解有误的一项是()(3分) A.“采菊东篱下,悠然见南山”,这两句诗描写诗人在东篱下采摘菊花,远处的南山悠 然映入眼帘,表现了陶渊明辞官后的闲适心情 B.《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳,何人不起故园情”两名,写诗人听到人们晚 上唱起告别的歌曲,看到人们折柳相赠,不由得产生归隐田园的情思 C.暮春时节,花儿凋零,燕子归来。面对此景,词人晏殊写下“无可奈何花落去,似曾 相识燕归来”的句子,表达了自己伤春惜时之感。 D.宋代词人辛弃疾登高望远,看到江山雄伟壮丽,江水奔流不息,想到古代纵横驰骋的 英雄人物,感慨万千,写下《南乡子·登京口北固亭有怀》一词 答案:B(写诗人自己的情怀,却从他人反说。强调“此夜”,是面对所有客居洛阳城的人 讲话,为结句“何人不起故园情”作势。这是主观情感的推衍,不言“我”,却更见“我” 感触之深,乡思之切。) 9.(2015年山东滨州市中考)阅读下面这首诗,完成10、11题。(4分) 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死?留取丹心照汗青 10.下列对诗歌的理解有误的一项是()(2分) A.首联写诗人回顾自己的仕途经历和抗敌历程,突出了生平的艰辛,命运的曲折。 B.颔联运用比喻和拟人,把个人命运和国家局势交织在一起,表达了国破家亡的悲 哀 C.颈联中巧妙地借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名,写出了形式的险恶和境况的 危苦 D.尾联直抒胸臆,以高亢的情调收束全篇,为诗歌平添了一种悲壮激昂的力量和底

全诗感情的基础上欣赏颔联中“不开心”的妙处。 11．示例：压挂在树枝的酒旗随风翻转，依傍山丘的阴云送来了阵雨，风雨交加，春寒料峭。 【解析】颈联写压挂在树枝上的酒旗翻动，足见风很猛；依傍山丘的阴云挟带着阵雨压 来，表明雨势之急。在理解诗句含义的基础上来描绘画面。 8．（2015 年山东青岛市中考）下列选项中，对诗词理解有误的一项是（ ）（3 分） A．“采菊东篱下，悠然见南山”，这两句诗描写诗人在东篱下采摘菊花，远处的南山悠 然映入眼帘，表现了陶渊明辞官后的闲适心情。 B．《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”两名，写诗人听到人们晚 上唱起告别的歌曲，看到人们折柳相赠，不由得产生归隐田园的情思。 C．暮春时节，花儿凋零，燕子归来。面对此景，词人晏殊写下“无可奈何花落去，似曾 相识燕归来”的句子，表达了自己伤春惜时之感。 D．宋代词人辛弃疾登高望远，看到江山雄伟壮丽，江水奔流不息，想到古代纵横驰骋的 英雄人物，感慨万千，写下《南乡子·登京口北固亭有怀》一词。 答案：B（写诗人自己的情怀，却从他人反说。强调“此夜”，是面对所有客居洛阳城的人 讲话，为结句“何人不起故园情”作势。这是主观情感的推衍，不言“我”，却更见“我” 感触之深，乡思之切。） 9．（2015 年山东滨州市中考）阅读下面这首诗，完成 10、11 题。（4 分） 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 10.下列对诗歌的理解有误的一项是（ ）（2 分） A．首联写诗人回顾自己的仕途经历和抗敌历程，突出了生平的艰辛，命运的曲折。 B．颔联运用比喻和拟人，把个人命运和国家局势交织在一起，表达了国破家亡的悲 哀。 C．颈联中巧妙地借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，写出了形式的险恶和境况的 危苦。 D．尾联直抒胸臆，以高亢的情调收束全篇，为诗歌平添了一种悲壮激昂的力量和底

11.“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”是千古传诵的名句,影响深远,请说说你的 理解。(2分) 【答案】 10.B 11.自古以来,人都不免一死,但要死得有价值、有意义,名垂青史,(1分)表达了诗人 以死明志、为国捐躯的爱国主义精神(1分)。 【解析】 试题分析:本诗是所学诗歌,根据所学所记,理解诗歌内容,抓住各项表述的要点,比较判断正误。B错, 颔联“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。”没有拟人,拟人是把物拟作人来写,而此句不是写物,而 是写作者自己的身世。 【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。 试题分析:先要根据诗句内容,抓住每个了字词的含义,解释文字意义,再结含全诗内笞说明诗歌表达了 作者怎么的思想情感,可以略作评价。 【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 10.(2015年山东菏泽市中考)阅读下面一首唐诗,完成4-5题。(4分) 秋霁 崔道融 雨霁长空荡涤清,远山初出未知名 夜来江上如钩月,时有惊鱼掷浪声。 4.这首诗题为“秋霁”,诗中是从哪些方面表现“霁”字的?(2分) 5.赏析最后一句“时有惊鱼掷浪声”的妙处。(2分) 答案 4.霁:雨后或雪后天放晴。诗中从“长空荡涤清、远山初出、江上如钩月”来表现“霁 字的 5.写出鱼儿见钩月疑是钓钩,吃惊而逃的情景。构思新奇幽默,别出心裁。给诗平添了许 多情趣

气。 11．“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是千古传诵的名句，影响深远，请说说你的 理解。（2 分） 【答案】 10.B 11．自古以来，人都不免一死，但要死得有价值、有意义，名垂青史，（1 分）表达了诗人 以死明志、为国捐躯的爱国主义精神（1 分）。 【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 10．（2015 年山东菏泽市中考）阅读下面一首唐诗，完成 4—5 题。（4 分） 秋霁 崔道融 雨霁长空荡涤清，远山初出未知名。 夜来江上如钩月，时有惊鱼掷浪声。 4．这首诗题为“秋霁”，诗中是从哪些方面表现“霁”字的？（2 分） 5．赏析最后一句“时有惊鱼掷浪声”的妙处。（2 分） 答案： 4．霁：雨后或雪后天放晴。诗中从“长空荡涤清、远山初出、江上如钩月”来表现“霁” 字的。 5．写出鱼儿见钩月疑是钓钩，吃惊而逃的情景。构思新奇幽默，别出心裁。给诗平添了许 多情趣

11.(2015年山东枣庄市中考)比较阅读下面两则古诗文,完成7~13题。(18分) 南山塞天地,日月石上生。 高峰夜留景,深谷昼未明。 山中人自正,路险心亦平 长风驱松柏,声拂万壑清 即此悔读书,朝朝近浮名 一孟郊《游终南山》 (乙) 风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下 独绝。水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。夹岸高山,皆生 寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响。好鸟相鸣,嘤嘤 成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横 柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日 吴均《与朱元思书》 注释:①南山:指终南山。②即:到。 7.解释下面句中加点词的意思。(3分) (1)鸢飞戾天者 (2)望峰息心 (3)经纶世务者 8.下列加点词语的意思与其他三项不同的一项是()(1分) A.鸢飞戾天者,望峰息心 B.食马者不知其能千里而食也。 C.予尝求古仁人之心,或异二者之为。D.念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。 9.翻译下列句子。(4分) (1)急湍甚箭,猛浪若奔 (2)负势竞上,互相轩邈 10.(甲)诗前四句写出了终南山的哪些特点?(乙)文中哪八个字可以概括富春江山水特 (3分)

11．（2015 年山东枣庄市中考）比较阅读下面两则古诗文，完成 7～13 题。（18 分） （甲） 南山①塞天地，日月石上生。 高峰夜留景，深谷昼未明。 山中人自正，路险心亦平。 长风驱松柏，声拂万壑清。 即②此悔读书，朝朝近浮名。 ——孟郊《游终南山》 （乙） 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下 独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生 寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤 成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横 柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 ——吴均《与朱元思书》 注释：①南山：指终南山。 ②即：到。 7．解释下面句中加点词的意思。（3 分） （1）鸢飞戾．天者 （2）望峰息．心 （3）经纶．．世务者 8．下列加点词语的意思与其他三项不同的一项是（ ）（1 分） A．鸢飞戾天者．，望峰息心。 B．食马者．不知其能千里而食也。 C．予尝求古仁人之心，或异二者．之为。 D．念无与为乐者．，遂至承天寺寻张怀民。 9．翻译下列句子。（4 分） （1）急湍甚箭，猛浪若奔。 （2）负势竞上，互相轩邈 10．（甲）诗前四句写出了终南山的哪些特点？（乙）文中哪八个字可以概括富春江山水特 点？（3 分）

11.简要赏析(甲)诗“长风驱松柏,声拂万壑清”中“驱”、“拂”二字的表达效果。(3 分) 12.(乙)文作者对富春江山水的感受是“窥谷忘反”,(甲)诗中表达了类似体验的句子 (2分) 13.(甲)(乙)两则诗文情感表达上有什么共同之处?(2分) 答案: 7.(1)至。(2)平息。(3)经营,治理(或“筹划”)。(3分。每空1分) 8.C(1分) 9.(1)急流比箭还快,汹涌的波浪好像飞奔的马 (2)山凭依着高峻的地势,争着向上伸展,仿佛在互比高远 (共4分。每小题2分,修辞翻译恰当,关键词语理解正确即可) 10.高大(或“气势宏大”“高耸”“高大雄伟”等),幽深。奇山异水,天下独绝。(共 3分。前一问2分,后一问1分) 11.“驱”“拂”二字运用了比拟(拟人)的手法,“驱”字传神地写出了风吹松柏之态 “拂”字化无形为有形,形象地写出了松涛过后,万壑清明之景。(3分。意思对即可。 如回答运用了“通感”的修辞也可) 即此悔读书,朝朝近浮名。(2分 13.都抒发了对山水美景的热爱,以及对追名逐利行为的厌弃。(2分。意思到即可)。 12.(2015年山东济南市中考)阅读下面的古诗,完成12-13题。(共6分,每小题3分) 春思 贾至 草色青青柳色黄,桃花历乱李花香 东风不为吹愁去,春日偏能惹恨长 【注】①贾至:唐代洛阳人。这首诗是他在被贬为岳州司马时所写。②历乱:烂漫 12.本诗前两句描写的景物有,通过对它们的描写,体现出春天的特点。(3分) 13.赏析“春日偏能惹恨长”中“惹”字的妙处。(3分)

11．简要赏析（甲）诗“长风驱．松柏，声拂．万壑清”中“驱”、“拂”二字的表达效果。（3 分） 12．（乙）文作者对富春江山水的感受是“窥谷忘反”，（甲）诗中表达了类似体验的句子 是： 。（2 分） 13．（甲）（乙）两则诗文情感表达上有什么共同之处？（2 分） 答案： 7．（1）至。 （2）平息。 （3）经营，治理（或“筹划”）。（3 分。每空 1 分） 8．C（1 分） 9．（1）急流比箭还快，汹涌的波浪好像飞奔的马。 （2）山凭依着高峻的地势，争着向上伸展，仿佛在互比高远。 （共 4 分。每小题 2 分，修辞翻译恰当，关键词语理解正确即可） 10．高大（或“气势宏大”“高耸”“高大雄伟”等），幽深。 奇山异水，天下独绝。（共 3 分。前一问 2 分，后一问 1 分） 11．“驱”“拂”二字运用了比拟（拟人）的手法，“驱”字传神地写出了风吹松柏之态； “拂”字化无形为有形，形象地写出了松涛过后，万壑清明之景。（3 分。意思对即可。 如回答运用了“通感”的修辞也可） 12．即此悔读书，朝朝近浮名。（2 分） 13．都抒发了对山水美景的热爱，以及对追名逐利行为的厌弃。（2 分。意思到即可）。 12．（2015 年山东济南市中考）阅读下面的古诗，完成 12-13 题。（共 6 分，每小题 3 分） 春思 贾至① 草色青青柳色黄，桃花历乱②李花香。 东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。 【注】①贾至：唐代洛阳人。这首诗是他在被贬为岳州司马时所写。②历乱：烂漫 12．本诗前两句描写的景物有，通过对它们的描写，体现出春天的特点。（3 分） 答： 13．赏析“春日偏能惹恨长”中“惹”字的妙处。（3 分）

答案: 12.草、柳、桃花、李花示例:春意盎然(生机勃勃)(第一空写对写全得1分:第二空占 2分,意思对即可)【解析】本题考查学生赏析诗句中景物描写的能力。寻找诗句中的 景物相对简单,将诗句中写景的实物挑出来即可,“青青”“黄”“历乱”“香”等词 从颜色、状貌、气味等角度,写出了“春意闹”的意味,由此可见诗句所体现的春天的 特点。 13.示例一:“惹”运用了拟人的修辞,将春日人格化,生动形象地写出了诗人抱怨春日把 恨引长,产生度日如年之感,表达了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。(修辞 手法占1分,表达作用占2分。意思对即可)示例二:“惹”是招引(或:引起)的意 思,诗人抱怨春日把恨引长,产生度日如年之感。妙用动词,生动形象地写出了诗人与 日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。(“惹”字的意义占1分,“惹”字的表达作用占 2分,意思对即可)【解析】本题考査学生赏析炼字妙处的能力。对诗句中动词的赏析, 要从修辞手法、表现景物特点、表现诗人情感等角度来解答诗歌语言的妙处。规范的答 法是:××字运用……修辞,生动形象地写出了……表达了作者……的情感。 13.(2015年山东日照市中考)阅读下面诗歌,完成18~19题。 山坡羊·潼关怀古 张养浩 峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。望西都,意踌躇 伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。兴,百姓苦:亡,百姓苦。 18.这首曲抒发了作者怎样的思想感情?(2分) 19.请对“峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路”一句中“聚”“怒”二字进行简 要赏析。(3分)

答： 答案： 12．草、柳、桃花、李花示例：春意盎然（生机勃勃）（第一空写对写全得 1 分：第二空占 2 分，意思对即可）【解析】本题考查学生赏析诗句中景物描写的能力。寻找诗句中的 景物相对简单，将诗句中写景的实物挑出来即可，“青青”“黄”“历乱”“香”等词 从颜色、状貌、气味等角度，写出了“春意闹”的意味，由此可见诗句所体现的春天的 特点。 13．示例一：“惹”运用了拟人的修辞，将春日人格化，生动形象地写出了诗人抱怨春日把 恨引长，产生度日如年之感，表达了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。（修辞 手法占 1 分，表达作用占 2 分。意思对即可）示例二：“惹”是招引（或：引起）的意 思，诗人抱怨舂日把恨引长，产生度日如年之感。妙用动词，生动形象地写出了诗人与 日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。（“惹”字的意义占 1 分，“惹”字的表达作用占 2 分，意思对即可）【解析】本题考查学生赏析炼字妙处的能力。对诗句中动词的赏析， 要从修辞手法、表现景物特点、表现诗人情感等角度来解答诗歌语言的妙处。规范的答 法是：××字运用……修辞，生动形象地写出了……表达了作者……的情感。 13．（2015 年山东日照市中考）阅读下面诗歌，完成 18～19 题。 山坡羊·潼关怀古 张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 18．这首曲抒发了作者怎样的思想感情？（2 分） 19．请对“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”一句中“聚”“怒”二字进行简 要赏析。（3 分）