第二课时 加偏旁,组成新字再组词。 占合巧 干支庄 ))) 、在括号里写上合适的关联词,并选择一个关联词写句子。 1.()在举着的杆子上面放两个泥球而不让它掉下来,那么 粘蝉()多半能成功。 2.()天地很大,()这会儿我的眼里只有蝉的翅膀 、阅读大练兵。 老人回答说:“有哇,我的窍门就是反复练习。练习五六个月之 后,如果在举着的杆子上面放两个泥球而不让它掉下来,那么粘蝉就 多半能成功;如果练习到放三个泥球,粘蝉就很少失手了;如果练习 到放五个泥球,粘蝉就能像捡拾东西一样自如了。” 孔子听了,若有所思。老人又接着比画说:“你看看我站在这里, 就像一截木桩;我举起的拿着长杆的手臂,就像枯木的枝干。虽然天 地很大,但是这会儿我的眼里只有蝉的翅膀。我心无旁骛不管外面的 天地如何。要是能做到这样,还有什么事情做不成呢?” 听了老人的这番话,孔子感慨万千。他回过头来对弟子们说:“老 人家的话你们都听到了吧!做事心无杂念,就可以达到出神入化的境 界 1.文中划线句子运用了修辞手法
第二课时 一、加偏旁，组成新字再组词。 占——（ ） 干——（ ） 合——（ ） 支——（ ） 巧——（ ） 庄——（ ） 二、在括号里写上合适的关联词，并选择一个关联词写句子。 1.（ ）在举着的杆子上面放两个泥球而不让它掉下来，那么 粘蝉（ ）多半能成功。 2.（ ）天地很大，（ ）这会儿我的眼里只有蝉的翅膀。 三、阅读大练兵。 老人回答说：“有哇，我的窍门就是反复练习。练习五六个月之 后，如果在举着的杆子上面放两个泥球而不让它掉下来，那么粘蝉就 多半能成功；如果练习到放三个泥球，粘蝉就很少失手了；如果练习 到放五个泥球，粘蝉就能像捡拾东西一样自如了。” 孔子听了，若有所思。老人又接着比画说：“你看看我站在这里， 就像一截木桩；我举起的拿着长杆的手臂，就像枯木的枝干。虽然天 地很大，但是这会儿我的眼里只有蝉的翅膀。我心无旁骛不管外面的 天地如何。要是能做到这样，还有什么事情做不成呢？” 听了老人的这番话，孔子感慨万千。他回过头来对弟子们说：“老 人家的话你们都听到了吧！做事心无杂念，就可以达到出神入化的境 界。 1.文中划线句子运用了 修辞手法
2.用“”画出老人粘蝉技术高超原因的句子 3.用“ ”画出揭示文章中心的句子 4.读了这篇短文,我明白了 的道理
2．用“_____”画出老人粘蝉技术高超原因的句子。 3．用“ ”画出揭示文章中心的句子。 4．读了这篇短文，我明白了_________________ 的道理
第二课时 粘(粘连)杆(杆子)拾(拾起)技(技术) 窍(窍门)桩(木桩) 二、1.如果就2.虽然但是 三、1.排比 2.我的窍门就是反复练习。我心无旁骛不管外面的天地如何。要是 能做到这样,还有什么事情做不成呢?” 3.做事心无杂念,就可以达到出神入化的境界。 4.做事情要专心致志
第二课时 一、粘（粘连） 杆（杆子） 拾（拾起）技（技术） 窍（窍门） 桩（木桩） 二、1.如果 就 2.虽然 但是 三、1.排比 2. 我的窍门就是反复练习。我心无旁骛不管外面的天地如何。要是 能做到这样，还有什么事情做不成呢？” 3. 做事心无杂念，就可以达到出神入化的境界。 4.做事情要专心致志 X|k |B| 1 . c|O |m
