参考答案 1.D(应是:叙述口吻越轻松,矛盾冲突越激烈,才能带来更大张力。也扩大了范围,原文仅以《孔乙己》 为例,并非所有小说如此) 2.c(夸大作用) 3.D(A.“只有……才能”太绝对B.范围扩大。原文是“第一人称小说在《呐喊》和《彷徨》中超过半数”C. 无中生有) 4.B 试题分析:本题考査筛选文中重要信息和解读图表的能力。这类题目解答时一般要找出文章中相对应的语 句以及图表中相对应的信息,注意将选项转述内容与原文内容及图表内容逐一比对,寻找细微的差别确定 答案。B项,“在2000年到2010年间城乡发展达到均衡”错误。材料二图中两条线的交汇处表示在2000 年和2010年间农村人口和城市人口出现了等值,即各占50%,这个等值和这个比例只意味着平均,并不意 味着城乡发展均衡。故选B项 5.B 试题分析:本题是实用类文本阅读筛选信息概括文章要点的题目,采用的是选择题形式,这类题目解答时 般要注意把选项放回到原文中,结合上下文做出判断。B项,“和美国一样,我国在城镇化进程中,也把 小城镇的建设作为国家的战略考量”错误。由材料四可以看岀,美国着力打造大城市,而非小城镇。故选 B项 6.①提升中小城镇质量,增强吸引力,统筹生产、生活、生态三大布局。増加就业,改善环境,提升公 共服务水平。②国家层面上要有政支持,推动有序设市,改革户籍制度,培育特色优势产业。③学习发达 国家经验,比如美国的做法 试题分析:本题考核归纳内容要点,分析概括作者在文中的观点态度的能力。这类题目解答时一般要先 认真审题,明确考査的具体要求,再通读材料,根据题干要求,确定信息区间,筛选出相关信息,再进行 概括。如本题要求分析“在推进城镇化过程中,如何进行中小城镇建设”,通读四则材料,就会发现信息 分布在材料一和材料四中。材料一,“要提升城镇化质量,……缩小大城市和中小城镇的公共服务之间的 差距”,也就是说要提升中小城镇质量,提升公共服务水平:“要统筹城市生产、生活、生态三大布局,实 现生产空间集约高效、生活空间宜居适度、生态空间山清水秀”,也就是说要增强吸引力,统筹生产、生 活、生态三大布局,改善环境:乔新江说“城镇化的头等大事就是解决就业”,也就是要増加就业。根据 上述分析,可概括出第一点答案。根据河南省信阳市市委书记乔新江代表的观点“新型城镇化的首要任务, 是促进进城人口有序实现市民化。要加快户籍制度改革”,重庆市巴南区区委书记李建春代表的观点“从 国家层面看,……支持中小城市和特色小城镇发展,推动一批具备条件的县和特大镇有序设市”,可概括 出第二点,国家层面上的措施。根据材料四所谈到的美国的城镇化的主要做法,可概括出第三点,学习发 达国家经验等 7.C(C项对人物性格的概括太片面,将军夫人喜欢听病人对她疗法的恭维更多的是对自己信奉的事业的执 着,她有医者的仁厚,当然也不可避免有人性的弱点。) 8. ①语言描写。谄媚、夸张的语言。如“菩萨”“精灵”“活神仙”等一系列对将军夫人的称谓暴露人物身上 的奴性,毫不掩饰的阿谀奉承。 ②动作描写(细节描写)。性格化行动,如“一声不响地跪下去”“在她手上吻了一下”“还到袋子里摸他 的手帕”,展现了一个自轻自贱、出乖露丑的人物 ③点面结合。既有对萨木弗利辛个体形象的凸显,又有丢失尊严的群像描写,客观真实地反映了时代特征 及其对人们精神性格产生的深刻影响
参 考 答 案 1.D（应是：叙述口吻越轻松，矛盾冲突越激烈，才能带来更大张力。也扩大了范围，原文仅以《孔乙己》 为例，并非所有小说如此） 2.C（夸大作用） 3.D（A.“只有……才能”太绝对 B.范围扩大。原文是“第一人称小说在《呐喊》和《彷徨》中超过半数”C. 无中生有） 4.B 试题分析：本题考查筛选文中重要信息和解读图表的能力。这类题目解答时一般要找出文章中相对应的语 句以及图表中相对应的信息，注意将选项转述内容与原文内容及图表内容逐一比对，寻找细微的差别确定 答案。B 项，“在 2000 年到 2010 年间城乡发展达到均衡”错误。材料二图中两条线的交汇处表示在 2000 年和 2010 年间农村人口和城市人口出现了等值，即各占 50%，这个等值和这个比例只意味着平均，并不意 味着城乡发展均衡。故选 B 项。 5.B 试题分析：本题是实用类文本阅读筛选信息概括文章要点的题目，采用的是选择题形式，这类题目解答时 一般要注意把选项放回到原文中，结合上下文做出判断。B 项，“和美国一样，我国在城镇化进程中，也把 小城镇的建设作为国家的战略考量”错误。由材料四可以看出，美国着力打造大城市，而非小城镇。故选 B 项。 6. ①提升中小城镇质量，增强吸引力，统筹生产、生活、生态三大布局。增加就业，改善环境，提升公 共服务水平。②国家层面上要有政支持，推动有序设市，改革户籍制度，培育特色优势产业。③学习发达 国家经验，比如美国的做法。 试题分析：本题考核归纳内容要点，分析概括作者在文中的观点态度的能力。这类题目解答时一般要先 认真审题，明确考查的具体要求，再通读材料，根据题干要求，确定信息区间，筛选出相关信息，再进行 概括。如本题要求分析“在推进城镇化过程中，如何进行中小城镇建设”，通读四则材料，就会发现信息 分布在材料一和材料四中。材料一，“要提升城镇化质量，……缩小大城市和中小城镇的公共服务之间的 差距”，也就是说要提升中小城镇质量，提升公共服务水平；“要统筹城市生产、生活、生态三大布局，实 现生产空间集约高效、生活空间宜居适度、生态空间山清水秀”，也就是说要增强吸引力，统筹生产、生 活、生态三大布局，改善环境；乔新江说“城镇化的头等大事就是解决就业”，也就是要增加就业。根据 上述分析，可概括出第一点答案。根据河南省信阳市市委书记乔新江代表的观点“新型城镇化的首要任务， 是促进进城人口有序实现市民化。要加快户籍制度改革”，重庆市巴南区区委书记李建春代表的观点“从 国家层面看，……支持中小城市和特色小城镇发展，推动一批具备条件的县和特大镇有序设市”，可概括 出第二点，国家层面上的措施。根据材料四所谈到的美国的城镇化的主要做法，可概括出第三点，学习发 达国家经验等。 7.C（C 项对人物性格的概括太片面，将军夫人喜欢听病人对她疗法的恭维更多的是对自己信奉的事业的执 着，她有医者的仁厚，当然也不可避免有人性的弱点。） 8. ①语言描写。谄媚、夸张的语言。如“菩萨”“精灵”“活神仙”等一系列对将军夫人的称谓暴露人物身上 的奴性，毫不掩饰的阿谀奉承。 ②动作描写（细节描写）。性格化行动，如“一声不响地跪下去”“在她手上吻了一下”“还到袋子里摸他 的手帕”，展现了一个自轻自贱、出乖露丑的人物。 ③点面结合。既有对萨木弗利辛个体形象的凸显，又有丢失尊严的群像描写，客观真实地反映了时代特征 及其对人们精神性格产生的深刻影响
(每点2分,概括和举例分析效果各1分。要点明手法突出了人物什么形象特点,其他手法,诸如漫画式 勾勒、夸张等,分析恰当也可以酌情给分。) 9. ①形象上,有助于将军夫人内在情感和深层心理的挖掘,她多次看向神甫善良的、宽阔的脸,表明她对善 良由坚定到质疑的变化过程,使人物形象丰富多姿、血肉丰满 ②情节上,神甫画像的反复出现,串联情节,将军夫人面对恭维和知道真相后的行为心理反应相互照应 使情节更集中 ③主题上,深化了灵魂需要治愈的主题。神甫的画像象征着善良、仁厚。在他的注视下却是一幕幕虚伪的 卑劣的、丧失人格的表演,让人笑后感到沉重和悲哀。 (每点2分。套用答题术语不得分,重在结合内容进行分析) 【答案】10.D11.A12.D 13.翻译 (1)文章不用修改。他又撰写《元勋传》,符合旨意,章宗感叹道:“功勋大臣何等幸运,有这个人为他 们作传。”(点:修改,1分:补充主语“他”,1分:称:符合,1分;何:多么,1分:大意1分) 2)掌权的人嫉妒韩玉的功劳,快马奏报韩玉与西夏贼人有勾结,朝廷怀疑韩玉,派遣使者授予韩玉河 平军节度副使一职,并暗中监督他的军队。(当路者:掌权的人,1分;驿:快马,1分;有谋:有勾结 1分;觇:暗中监督,1分:大意1分) 【10题详解】 圈出句子中的名词和代词,如“人”“谁”“事”“君亲”“虚名”“史臣”等,然后依据句意和语法关系进 行排除,如“当然”意思是“应当这样做的原因”,与“君”一起构成“有”的宾语,故不能断开,排除 BC两项;“事至于今”主谓宾俱全,结构完整,应该断开,且后面“今日目前”都是“如”的宾语,也不 能断开,排除A项,故选D项。 11题详解】 “每个皇帝都有年号”错,年号汉武帝时才开始有,故选C项。 12题详解】 D项,“华州人李公直举兵谋反被杀”错误,原文中的意思是华州人李公直因为京城被隔绝,谋划兴兵进京 救援,京兆统军却声称李公直占据华州反叛,并非“谋反”。故选D项。 【13题详解】 解答此类题目,首先拿到句子之后,应先回归文本,然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语, 再按照不同的句式进行调、换、删,再采取对译法,逐字进行翻译。本题中,第一句中,“文不加点”是 指作文一气呵成,无须修改,“点”,涂上一点,表示删去,即“修改”:“又作《元勋传》”省略主语“他” “称旨”,符合旨意:“何”,多么,表示感叹。第二句中,“当路者”,掌权的人:“忌”,嫉妒;“其”,代 词,他的:“驿”,快马;“之”,代词,指韩玉:第一个“使”,动词,派遣:“且”,并且;“觇”,暗中监 督 14.D(“江上风波”错,“风波”一词,语意双关,既指江上风波,又暗指宦海风波,此处更强调后者。) 15 情感表达:颔联是采用借景抒情来表达情感。颔联借眀月髙悬,胡雁掠过,楚山连绵,树叶飘落的 景象,描绘了水天空寂、万木凋零、江山寂寥的图景,渲染清秋悲凉凄冷的氛围,借此委婉抒发孤寂凄凉 的心境和贬谪天涯的感恨。 二)结构安排:颔联承上启下。上承首联诗人苦痛情感,继续以江州清冷景色渲染感情,并由此联的将 往淮南以及“胡雁过”“木落”等景象引发颈联以及尾联寄身沧州的迁徙漂泊和年老无奈的感慨。 评分标准:情感表达手法1分,画面概括1分,作用1分,融情于景,情景交融,哀景写哀情都给分;结
（每点 2 分，概括和举例分析效果各 1 分。要点明手法突出了人物什么形象特点，其他手法，诸如漫画式 勾勒、夸张等，分析恰当也可以酌情给分。） 9. ①形象上，有助于将军夫人内在情感和深层心理的挖掘，她多次看向神甫善良的、宽阔的脸，表明她对善 良由坚定到质疑的变化过程，使人物形象丰富多姿、血肉丰满。 ②情节上，神甫画像的反复出现，串联情节，将军夫人面对恭维和知道真相后的行为心理反应相互照应， 使情节更集中。 ③主题上，深化了灵魂需要治愈的主题。神甫的画像象征着善良、仁厚。在他的注视下却是一幕幕虚伪的、 卑劣的、丧失人格的表演，让人笑后感到沉重和悲哀。 （每点 2 分。套用答题术语不得分，重在结合内容进行分析） 【答案】10. D 11. A 12. D 13. 翻译 （1）文章不用修改。他又撰写《元勋传》，符合旨意，章宗感叹道：“功勋大臣何等幸运，有这个人为他 们作传。” （点：修改，1 分；补充主语“他”，1 分；称：符合，1 分；何：多么，1 分；大意 1 分） （2）掌权的人嫉妒韩玉的功劳，快马奏报韩玉与西夏贼人有勾结，朝廷怀疑韩玉，派遣使者授予韩玉河 平军节度副使一职，并暗中监督他的军队。（当路者：掌权的人，1 分；驿：快马，1 分；有谋：有勾结， 1 分；觇：暗中监督，1 分；大意 1 分） 【10 题详解】 圈出句子中的名词和代词，如“人”“谁”“事”“君亲”“虚名”“史臣”等，然后依据句意和语法关系进 行排除，如“当然”意思是“应当这样做的原因”，与“君”一起构成“有”的宾语，故不能断开，排除 BC 两项；“事至于今”主谓宾俱全，结构完整，应该断开，且后面“今日目前”都是“如”的宾语，也不 能断开，排除 A 项，故选 D 项。 【11 题详解】 “每个皇帝都有年号”错，年号汉武帝时才开始有，故选 C 项。 【12 题详解】 D 项，“华州人李公直举兵谋反被杀”错误，原文中的意思是华州人李公直因为京城被隔绝，谋划兴兵进京 救援，京兆统军却声称李公直占据华州反叛，并非“谋反”。故选 D 项。 【13 题详解】 解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语， 再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“文不加点”是 指作文一气呵成，无须修改，“点”，涂上一点，表示删去，即“修改”；“又作《元勋传》”省略主语“他”； “称旨”，符合旨意；“何”，多么，表示感叹。第二句中，“当路者”，掌权的人；“忌”，嫉妒；“其”，代 词，他的；“驿”，快马；“之”，代词，指韩玉；第一个“使”，动词，派遣；“且”，并且；“觇”，暗中监 督。 14.D（“江上风波”错，“风波”一词，语意双关，既指江上风波，又暗指宦海风波，此处更强调后者。） 15． （一）情感表达：颔联是采用借景抒情来表达情感。颔联借明月高悬，胡雁掠过，楚山连绵，树叶飘落的 景象，描绘了水天空寂、万木凋零、江山寂寥的图景，渲染清秋悲凉凄冷的氛围，借此委婉抒发孤寂凄凉 的心境和贬谪天涯的感恨。 （二）结构安排：颔联承上启下。上承首联诗人苦痛情感，继续以江州清冷景色渲染感情，并由此联的将 往淮南以及“胡雁过”“木落”等景象引发颈联以及尾联寄身沧州的迁徙漂泊和年老无奈的感慨。 评分标准：情感表达手法 1 分，画面概括 1 分，作用 1 分，融情于景，情景交融，哀景写哀情都给分；结
构安排3分,答岀颔联是首联情感的具体化,通过颔联的意象开拓了诗歌的境界,为下文的“且喜沧州近” “无如白发何”做铺垫,使抒情更为自然熨帖等内容也可以酌情给分。 16.(1)夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干(2)佛狸祠下,一片神鸦社鼓(3)入则无法家拂士,出则无 敌国外患者 17D【解析】本题考査正确使用词语(包括熟语)的能力。“引人注目”:形容人或事物很具特色,引起 人们注意。“举世瞩目”:指全世界的人都注视着,形容影响很大。第一处,是形容中国特色社会主义取得 的成就之大,应使用“举世瞩目”。“经天纬地”:形容有治理天下的经世之才。“博大精深”:广博高深。 第二处,是形容中华民族几千年来形成的优秀传统文化,如使用“经天纬地”,则对象不当,应使用“博 大精深”。“理直气壮”:理由充分因而说话有气势。“义不容辞”:指道义上不允许推辞。第三处,文中是 形容“开好思政课”的理由很充分,应使用“理直气壮”。“后继有人”:有人接续前头的人所从事的事业。 “青出于蓝”:后人超过前人。第四处,文中是说让党和国家事业有人接续,应使用“后继有人”。故选D。 18.B【解析】本题考査辨析并修改病句的能力。“我们党带领人民在建设、改革、革命过程中打造的社 会主义先进文化和革命文化,为思政课建设孕育了深厚力量”,“建设、改革、革命过程中”语序不当,应 为“革命、建设、改革”,这就排除A、C两项:“打造的社会主义先进文化和革命文化”搭配不当,“打造” 应为“锻造”,排除AD两项:故选B。 19.C【解析】本题考査学生语言表达的连贯性。本题中,根据上下文来看,“认真学习贯彻习近平总书 记重要讲话精神,把思政课办得越来越好,……培养好德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人” 的主语应是“我们”,前后都没有主语,故横线处的句子应以“我们”为主语,不需要被动句,故排除B、 D两项;A项,“培育出担当民族复兴大任的时代新人”搭配不当,“培育出”应为“培养好”。故选C。 20.[参考答案]: ①家庭社会和经济地位的高低(关键词:家庭社会和经济地位,高低) ②自觉地吸收了新知识与技能(关键词:自觉,知识与技能) ③可供给子女较多的文化刺激(关键词:供给/提供,文化刺激)(每句2分) 【解析】本题考查句子的连贯性,有考查学生对文本的总结概括能力,及文段的推断能力。这段文字是分 析影响子女身心发展的因素,第一处,这是语段的首句,一般情况是总领句,分析后面“以父母的教育程 度而言”“依经济水准而言”“上述这些关系虽为许多统计资料所证实,但仍不能据此证明学生之发展与其 父母之社会和经济地位的必然联系”等可知,这段文字主要是说“家庭社会和经济地位高低”对子女身心 发展的影响,根据这一内容进行填写即可:第二处,前面说“教育水平高的父母,可能从事较专业化的职 业,在职业上的知识和技能,将会无形地影响儿童”,此处是说儿童在父母的潜移默化下的结果,即“自 觉吸收新知识何技能”;第三处。前面说“依经济水准而言,经济水准高的家庭”后面说“诸如:书籍、 参观旅行等,使子女在年幼的时候就得到较高的文化刺激”,由此可知,横线上是说这样的家庭可以给孩 子较多的文化刺激 21.[参考答案]:强者心态是一种在社会生活中(在处理社会关系时)(1分)以自我为中心(或“唯我优 先”“目无他人”)(1分)、欺凌弱者(1分)的不良心态。(2分)(句式2分。特点各1分) 22.【作文写作解析】 本题考查学生的写作能力 从选材上来说,这是一则事实(社会现象)材料作文。材料紧扣时代的脉搏,选择当下最流行的一句 话;贴近学生生活,使学生关注社会现实人生并反思自身生活态度。 在思辨上,本材料作文有两个层次的思辨。针对材料中的第一个“有的人”的看法,第一层思辨是对 我太难了”的“是”与“不是”的思辨,即无论是个人生活还是社会现实,是不是真的很“难”。学生 可以写个人生活的艰难,也可以写现在社会艰难前行的事实:当然也可以对这种判断进行反驳或批判,写 生活并不难,社会发展形势一片大好。对应材料中的第二个和第三个“有的人”,第二层思辨是对“我太
构安排 3 分，答出颔联是首联情感的具体化，通过颔联的意象开拓了诗歌的境界，为下文的“且喜沧州近” “无如白发何”做铺垫，使抒情更为自然熨帖等内容也可以酌情给分。 16．（1）夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干（2）佛狸祠下，一片神鸦社鼓（3）入则无法家拂士，出则无 敌国外患者 17.D 【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。“引人注目”：形容人或事物很具特色，引起 人们注意。“举世瞩目”：指全世界的人都注视着，形容影响很大。第一处，是形容中国特色社会主义取得 的成就之大，应使用“举世瞩目”。“经天纬地”：形容有治理天下的经世之才。“博大精深”：广博高深。 第二处，是形容中华民族几千年来形成的优秀传统文化，如使用 “经天纬地”，则对象不当，应使用“博 大精深”。“理直气壮”：理由充分因而说话有气势。“义不容辞”：指道义上不允许推辞。第三处，文中是 形容“开好思政课”的理由很充分，应使用“理直气壮”。“后继有人”：有人接续前头的人所从事的事业。 “青出于蓝”：后人超过前人。第四处，文中是说让党和国家事业有人接续，应使用“后继有人”。故选D。 18.B 【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。“我们党带领人民在建设、改革、革命过程中打造的社 会主义先进文化和革命文化，为思政课建设孕育了深厚力量”，“建设、改革、革命过程中”语序不当，应 为“革命、建设、改革”，这就排除A、C两项；“打造的社会主义先进文化和革命文化”搭配不当，“打造” 应为“锻造”，排除AD两项；故选B。 19.C 【解析】本题考查学生语言表达的连贯性。本题中，根据上下文来看，“认真学习贯彻习近平总书 记重要讲话精神，把思政课办得越来越好，……培养好德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人” 的主语应是“我们”，前后都没有主语，故横线处的句子应以“我们”为主语，不需要被动句，故排除B、 D两项；A项，“培育出担当民族复兴大任的时代新人”搭配不当，“培育出”应为“培养好”。故选C。 20.[参考答案]： ①家庭社会和经济地位的高低（关键词：家庭社会和经济地位，高低）[来源:Zxxk.Com] ②自觉地吸收了新知识与技能（关键词：自觉，知识与技能） ③可供给子女较多的文化刺激（关键词：供给/提供，文化刺激）（每句 2 分）[来源:] 【解析】本题考查句子的连贯性，有考查学生对文本的总结概括能力，及文段的推断能力。这段文字是分 析影响子女身心发展的因素，第一处，这是语段的首句，一般情况是总领句，分析后面“以父母的教育程 度而言”“依经济水准而言”“上述这些关系虽为许多统计资料所证实，但仍不能据此证明学生之发展与其 父母之社会和经济地位的必然联系”等可知，这段文字主要是说“家庭社会和经济地位高低”对子女身心 发展的影响，根据这一内容进行填写即可；第二处，前面说“教育水平高的父母，可能从事较专业化的职 业，在职业上的知识和技能，将会无形地影响儿童”，此处是说儿童在父母的潜移默化下的结果，即“自 觉吸收新知识何技能”；第三处。前面说“依经济水准而言，经济水准高的家庭”后面说“诸如：书籍、 参观旅行等，使子女在年幼的时候就得到较高的文化刺激” ,由此可知，横线上是说这样的家庭可以给孩 子较多的文化刺激。 21.[参考答案]：强者心态是一种在社会生活中（在处理社会关系时）（1 分）以自我为中心（或“唯我优 先”“目无他人”）（1 分）、欺凌弱者（1 分）的不良心态。（2 分）（句式 2 分。特点各 1 分）[来源:学§科 22.【作文写作解析】 本题考查学生的写作能力。 从选材上来说，这是一则事实（社会现象）材料作文。材料紧扣时代的脉搏，选择当下最流行的一句 话；贴近学生生活，使学生关注社会现实人生并反思自身生活态度。 在思辨上，本材料作文有两个层次的思辨。针对材料中的第一个“有的人”的看法，第一层思辨是对 “我太难了”的“是”与“不是”的思辨，即无论是个人生活还是社会现实，是不是真的很“难”。学生 可以写个人生活的艰难，也可以写现在社会艰难前行的事实；当然也可以对这种判断进行反驳或批判，写 生活并不难，社会发展形势一片大好。对应材料中的第二个和第三个“有的人”，第二层思辨是对“我太
难了”的“对”与“不对”的思辨,即这句话所代表的生活态度是否正确。可以批判其消极,对生活充满 无奈和抱怨;也可以肯定其真实坦诚,看清了生活的本质;更可以赞美那些看清了生活痛苦本质,依然热 爱生活的人生态度. 总之,只要对“我太难了”这句话进行客观辩证的思考,就可以写出有思辨性的 作文。 从写作素材上说,结合个人所见、所闻、所感,个人经历,名人事件,社会现象都可入文,关键是体 现“难”这个特征,呈现你对“难”的深入思考,揭示“难”的本质内涵 从文体上来看,材料没有具体的要求,可以选择自己擅长的文体作文,如写作议论文,要有明确的观 点,有清晰的思路;如写作记叙文,在写作中要注意所叙之事必须真实感人,把握好感情基调 从主题看,应该积极向上,且情感真实细腻:提倡叙议结合的写法,在叙事中恰当地穿插抒情议论, 深化主题。 23.附加题 答案①:炙②:举刀裁衣③:两马并驾④:睡⑤:牢 参考译文: 韩玉,字温甫,他的祖先是相州人,曾祖父韩锡在金朝做官,以济南尹的身份辞官退休。韩玉在明昌 五年考中经义、辞赋两科的进士,进入翰林院担任应奉,奉诏令一天写文章一百篇,一气呵成,不用修改。 他又撰写《元勋传》,符合旨意,章宗感叹道:“功勋大臣何等幸运,有这个人为他们作传。”泰和年间, 韩玉建议开掘通州潞水漕运河渠,漕船载运货物直达京城。他晋升官职两级,被授予同知陕西东路转运使 大安三年,都城受围困。西夏军队接连攻陷邠州、泾州,陕西安抚司发文书让韩玉以凤翔总管判官的 身份为都统府招募军土,十天时间招得一万人,与西夏军队作战,击败了他们,缴获牛马千余只。当时西 夏军队五万人正围攻平凉,又和全军在北原开战,西夏人怀疑金的大军到了,当晚解围撤走。掌权的人嫉 妒韩玉的功劳,快马奏报韩玉与西夏贼人有勾结,朝廷怀疑韩玉,派遣使者授予韩玉河平军节度副史一职, 并暗中监督他的军队。 在此之前,华州人李公直因为京城被隔绝,谋划兴兵进京救援,而韩玉依仗他的军队可以调用,也想 要做派兵救援王室的事,于是传送檄文给州郡说:“事情要推导它的本原,灾祸有它起始的基础,(国家的 祸难)始于贼臣贪图贿赂,包容奸邪,接着又是因为两位元帅贪恋权力,巩固威势。”又说:“携带干粮 安坐着耗费,耗尽百姓的脂膏血肉。抛弃武器逃散了又重新前来,耗尽国家的资财储蓄。谋取权力而观望 形势,拖延岁月而守护妻子儿女。”又说:“哪一个人不死呢?只因为有臣子必须这样做的原因。事情到 今天这种地步,怎么能忍心不顾念君主呢?不要说死了就是身后事,虚妄的名声一概听任史臣撰写。只是 面对今天眼前的世事,有什么脸面居处在人世间呢?”李公直的军队出发有很多天了,将领中有违背盟约 的人,国朝中有不顺从的人,就按照军法去加以处置。京兆统军便声称李公直占据华州反叛,派遣都统杨 珪袭击攻取华州,于是李公直被处以极刑。李公直曾经写信约韩玉,韩玉预先并不知道,这封信就被安抚 司获得,等到朝廷派遣使者监督韩玉的军队时,又怀疑韩玉参与了李公直的阴谋,就落实了他的罪名。韩 玉路过华州,被囚禁死在郡学,临终的时候在墙壁上写了两首诗,士人认为他是冤枉的。 韩玉的儿子韩不疑,字居之。因为他父亲死于强加之罪,发誓不出来做官。珍藏他父亲临终时亲手写 的书信:“此次前往幽冥之路,我的心胸光明坦荡,刚烈正直的气概,必定不会下沉,我儿不用担心。世 道混乱,时运艰难,要努力保护自己,虽然阴间与人世不同,难道就见不到你吗?”读到这些话的人都很 伤
难了”的“对”与“不对”的思辨，即这句话所代表的生活态度是否正确。可以批判其消极，对生活充满 无奈和抱怨；也可以肯定其真实坦诚，看清了生活的本质；更可以赞美那些看清了生活痛苦本质，依然热 爱生活的人生态度......总之，只要对“我太难了”这句话进行客观辩证的思考，就可以写出有思辨性的 作文。 从写作素材上说，结合个人所见、所闻、所感，个人经历，名人事件，社会现象都可入文，关键是体 现“难”这个特征，呈现你对“难”的深入思考，揭示“难”的本质内涵。 从文体上来看，材料没有具体的要求，可以选择自己擅长的文体作文，如写作议论文，要有明确的观 点，有清晰的思路；如写作记叙文，在写作中要注意所叙之事必须真实感人，把握好感情基调。 从主题看，应该积极向上，且情感真实细腻；提倡叙议结合的写法，在叙事中恰当地穿插抒情议论， 深化主题。 23.附加题： 答案①：炙 ②：举刀裁衣 ③：两马并驾 ④：睡 ⑤：牢 参考译文： 韩玉，字温甫，他的祖先是相州人，曾祖父韩锡在金朝做官，以济南尹的身份辞官退休。韩玉在明昌 五年考中经义、辞赋两科的进士，进入翰林院担任应奉，奉诏令一天写文章一百篇，一气呵成，不用修改。 他又撰写《元勋传》，符合旨意，章宗感叹道：“功勋大臣何等幸运，有这个人为他们作传。”泰和年间， 韩玉建议开掘通州潞水漕运河渠，漕船载运货物直达京城。他晋升官职两级，被授予同知陕西东路转运使 事一职。 大安三年，都城受围困。西夏军队接连攻陷邠州、泾州，陕西安抚司发文书让韩玉以凤翔总管判官的 身份为都统府招募军士，十天时间招得一万人，与西夏军队作战，击败了他们，缴获牛马千余只。当时西 夏军队五万人正围攻平凉，又和全军在北原开战，西夏人怀疑金的大军到了，当晚解围撤走。掌权的人嫉 妒韩玉的功劳，快马奏报韩玉与西夏贼人有勾结，朝廷怀疑韩玉，派遣使者授予韩玉河平军节度副史一职， 并暗中监督他的军队。 在此之前，华州人李公直因为京城被隔绝，谋划兴兵进京救援，而韩玉依仗他的军队可以调用，也想 要做派兵救援王室的事，于是传送檄文给州郡说:“事情要推导它的本原，灾祸有它起始的基础，(国家的 祸难)始于贼臣贪图贿赂，包容奸邪，接着又是因为两位元帅贪恋权力，巩固威势。”又说：“携带干粮， 安坐着耗费，耗尽百姓的脂膏血肉。抛弃武器逃散了又重新前来，耗尽国家的资财储蓄。谋取权力而观望 形势，拖延岁月而守护妻子儿女。”又说：“哪一个人不死呢?只因为有臣子必须这样做的原因。事情到了 今天这种地步，怎么能忍心不顾念君主呢?不要说死了就是身后事，虚妄的名声一概听任史臣撰写。只是 面对今天眼前的世事，有什么脸面居处在人世间呢？”李公直的军队出发有很多天了，将领中有违背盟约 的人，国朝中有不顺从的人，就按照军法去加以处置。京兆统军便声称李公直占据华州反叛，派遣都统杨 珪袭击攻取华州，于是李公直被处以极刑。李公直曾经写信约韩玉，韩玉预先并不知道，这封信就被安抚 司获得，等到朝廷派遣使者监督韩玉的军队时，又怀疑韩玉参与了李公直的阴谋，就落实了他的罪名。韩 玉路过华州，被囚禁死在郡学，临终的时候在墙壁上写了两首诗，士人认为他是冤枉的。 韩玉的儿子韩不疑，字居之。因为他父亲死于强加之罪，发誓不出来做官。珍藏他父亲临终时亲手写 的书信：“此次前往幽冥之路，我的心胸光明坦荡，刚烈正直的气概，必定不会下沉，我儿不用担心。世 道混乱，时运艰难，要努力保护自己，虽然阴间与人世不同，难道就见不到你吗？”读到这些话的人都很 伤心