广东省中山市2019届高二上学期二段考 命题人:李颖雅 (本试卷共8页,22小题。满分:150分考试用时:150分钟) 、现代文阅读 论述类文本阅读 阅读下面的文字,完成后面小题 宋词中的帘,品种繁多,状态各异,就前者言,有珠帘、绣帘、画帘、翠帘等等: 就后者言,有卷帘、开帘,低帘、高帘,下帘、上帘,疏帘、重帘,等等。帘的 原始功能在于遮蔽和阻隔,但这种“遮”和“隔”又有其特殊性,它既不像“侯 门一入深如海”那样遥不可及,也不像“墙里秋千墙外道”那样难以逾越。可以 说,帘之妙处正在于它的隔未全隔,而通未全通,也可以说是隔犹未隔,通犹未 通,只看当事人的心态和感觉如何,这便预示帘的阻隔功能具有喜剧性与悲剧性 的双重内涵。以词人常用的“隔帘看未真”一句为例,就可以产生两种感受截然 相反的心理。第一,乐观的视角:虽然隔帘看未真,但毕竟是看到了,这是何等 的幸福和慰藉;第二,悲观的视角:虽然隐隐约约看到了,然而毕竟得不到真切 实在的接触,这又是何等的痛苦和折磨。 当人与人(通常是帘内的女子和帘外的男子)隔帘相对时,二者就入了一种微妙 的情境中。帘内的世界对帘外人言,就成了一种神秘幽深的存在,但这一存在对 他而言又是那样的近在咫尺却不可接近,那样地引人入胜却不可触摸。而帘外的 世界对帘内人而言,则隐喻着一种美丽然而难以预测的诱惑,一种与当下生存不 同的别一样的激情与热烈。在她内心深处,不管是接受还是抗拒,那样一种隐密 的渴望已经被点燃。此时的帘,不仅隔开两个人的身,似乎也隔开了他们的心 至少帘外的人是这样认为的。帘内的人对这帘外人的态度是不很明朗的,道是无 情又似声声呼唤,道是有情又似诸多推拒 有时候,帘内人虽然在场,却未出场,即她只是作为一种现实的存在,却未表现 出任何情感的波动,这对帘外人来说,似乎更成为一种“多情却被无情恼”的惆 怅。如舒亶《减字木兰花·蒋园口号》,帘内的她,既不知道自己的存在曾经装 点过他春日的记忆,也不知道自己的离去触动了一份敏感的心情。她凌波微步地 来,亦是行云流水地去,对于帘外的他来说,显得这转瞬间的相遇犹如一场迷离 的梦。 还有一种特殊场景,即帘外人与帘内人二者之中有一个是不在场的,也就是说有 一方是缺席的。一种情境是帘外人的缺席。我们从帘内女子的举动神态及她所表 现出的无意识或下意识的感触与忧思,可以看出她此时此地的寂寞、无聊、慵倦。 这一切都隐秘地传达出了对未出场的帘外人的渴望,也是她对一种新的生命与生 活的渴望。 还有一种场景是帘外人在场,而帘内人缺席。也就是说,抒情主体仅看到了帘, 而并未看到所想看到的对象,但仅是帘这一物件已引起了他无限的联想。由于帘 内人的不在场,因此帘内的世界就不再具有吸引力,反而以它的空洞引起了抒情 主体的反感。但他仍然想象着她室内的景象,回忆着曾经的甜蜜与温存。他对她 的渴望因了她现时的不在场而显得更加沉重和痛苦,也因了她的不在场而显得更 加纯洁和真挚 帘作为一种柔情而忧伤、具有强烈女性化倾向的意象在宋词中的大量出现,一方 面有词作为一种文体本身的限定,另一方面与宋代士人心态也有较大关联,尤其 是对这一意象的处理中,词人普遍流露出一种对现实的无奈情绪,既无力进行抗
广东省中山市 2019 届高二上学期二段考 命题人：李颖雅 （本试卷共 8 页，22 小题。 满分：150 分 考试用时：150 分钟） 一、现代文阅读 论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成后面小题。 宋词中的帘，品种繁多，状态各异，就前者言，有珠帘、绣帘、画帘、翠帘等等； 就后者言，有卷帘、开帘，低帘、高帘，下帘、上帘，疏帘、重帘，等等。帘的 原始功能在于遮蔽和阻隔，但这种“遮”和“隔”又有其特殊性，它既不像“侯 门一入深如海”那样遥不可及，也不像“墙里秋千墙外道”那样难以逾越。可以 说，帘之妙处正在于它的隔未全隔，而通未全通，也可以说是隔犹未隔，通犹未 通，只看当事人的心态和感觉如何，这便预示帘的阻隔功能具有喜剧性与悲剧性 的双重内涵。以词人常用的“隔帘看未真”一句为例，就可以产生两种感受截然 相反的心理。第一，乐观的视角：虽然隔帘看未真，但毕竟是看到了，这是何等 的幸福和慰藉；第二，悲观的视角：虽然隐隐约约看到了，然而毕竟得不到真切 实在的接触，这又是何等的痛苦和折磨。 当人与人（通常是帘内的女子和帘外的男子）隔帘相对时，二者就入了一种微妙 的情境中。帘内的世界对帘外人言，就成了一种神秘幽深的存在，但这一存在对 他而言又是那样的近在咫尺却不可接近，那样地引人入胜却不可触摸。而帘外的 世界对帘内人而言，则隐喻着一种美丽然而难以预测的诱惑，一种与当下生存不 同的别一样的激情与热烈。在她内心深处，不管是接受还是抗拒，那样一种隐密 的渴望已经被点燃。此时的帘，不仅隔开两个人的身，似乎也隔开了他们的心， 至少帘外的人是这样认为的。帘内的人对这帘外人的态度是不很明朗的，道是无 情又似声声呼唤，道是有情又似诸多推拒。 有时候，帘内人虽然在场，却未出场，即她只是作为一种现实的存在，却未表现 出任何情感的波动，这对帘外人来说，似乎更成为一种“多情却被无情恼”的惆 怅。如舒亶《减字木兰花•蒋园口号》，帘内的她，既不知道自己的存在曾经装 点过他春日的记忆，也不知道自己的离去触动了一份敏感的心情。她凌波微步地 来，亦是行云流水地去，对于帘外的他来说，显得这转瞬间的相遇犹如一场迷离 的梦。 还有一种特殊场景，即帘外人与帘内人二者之中有一个是不在场的，也就是说有 一方是缺席的。一种情境是帘外人的缺席。我们从帘内女子的举动神态及她所表 现出的无意识或下意识的感触与忧思，可以看出她此时此地的寂寞、无聊、慵倦。 这一切都隐秘地传达出了对未出场的帘外人的渴望，也是她对一种新的生命与生 活的渴望。 还有一种场景是帘外人在场，而帘内人缺席。也就是说，抒情主体仅看到了帘， 而并未看到所想看到的对象，但仅是帘这一物件已引起了他无限的联想。由于帘 内人的不在场，因此帘内的世界就不再具有吸引力，反而以它的空洞引起了抒情 主体的反感。但他仍然想象着她室内的景象，回忆着曾经的甜蜜与温存。他对她 的渴望因了她现时的不在场而显得更加沉重和痛苦，也因了她的不在场而显得更 加纯洁和真挚。 帘作为一种柔情而忧伤、具有强烈女性化倾向的意象在宋词中的大量出现，一方 面有词作为一种文体本身的限定，另一方面与宋代士人心态也有较大关联，尤其 是对这一意象的处理中，词人普遍流露出一种对现实的无奈情绪，既无力进行抗
争,又无法断然舍弃,结果只能在忧郁、感伤、惆怅中自语自慰,自己为自己营 造一个小小的柔弱的艺术世界,“一重帘外即天涯”,词人在狭小的情感空间里 默默咀嚼孤独与寂寞。 (节选自《古典文学知识》2015年第1期,有删改) 1.关于“帘”意象的表述,不正确的一项是( A.宋词中的帘,品种繁多,有珠帘、绣帘、画帘、翠帘等;状态各异,有卷帘、 开帘,低帘、高帘、下帘、上帘,疏帘、重帘等等。 B.帘有遮蔽和阻隔的功能,这种“遮”和“隔”又有其特殊性,它既不像“侯 门一入深似海”,也不像“墙里秋千墙外道”,它可望而可及,很容易逾越。 C.帘的妙处在于它隔未全隔,通未全通,也可以说是隔犹未隔,通犹未通。这 与当事人的心态和感觉有关。帘的阻隔功能具有喜剧性和悲剧性双重内涵。 D.宋词中的帘意象,柔情而忧伤,具有强烈女性化倾向,一个原因是词这种文 体本身的限定,另一个原因是与宋代士人的心态有关联。 2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是( A.当帘内的女子与帘外的男子相对时,帘内的世界对帘外人而言,就成了一种 神秘幽深的存在,那样的近在咫尺却不可接近,引人入胜却不可触摸。 B.帘内人在场却不出场,对帘外人来说,似乎更成为一种“多情却被无情恼” 的惆怅;对帘内人来说,却不知道自己的存在会给他带来何种影响。 C.帘外人缺席时,帘内女子常常表现出无意识或下意识的感触、忧思,寂寞、 无聊、慵倦。这都是一些对新的生命与生活的渴望的表现或感情流露。 D.帘内人缺席,但帘这一物件已引起了帘外人的无限的联想,他仍然想象着她 室内的景象,回忆着曾经的甜蜜与温存,而这些联想又只能给他带来沉重和痛苦。 3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是( A.在帘外人看来,帘不仅隔开了帘内外两人的身,也隔开了两人的心,帘内人 对帘外人的态度是不很明朗的,道是无情又似声声呼唤,道是有情又似诸多推拒。 B.帘外世界对帘内人而言,隐喻着一种美丽然而难以预测的诱惑,一种与当下 生存不同的别一样的激情与热烈。不管她接受与否,都会有一种隐密的渴望被点 燃 C.隔帘相看可以产生两种感受截然相反的心理,这与阅读宋词时从乐观的视角 还是悲观的视角相关,乐观的视角产生幸福和慰藉感,悲观的视角则产生痛苦和 折磨感。 D.宋代词人普遍流露出一种对既定现实的无奈情绪,既无力进行抗争,又无法 断然舍弃,这种忧郁、感伤、惆怅,也传递到了对帘意象的运用处理上。 【答案】1.B2.D3.C 【解析 1.试题分析:B项,“它可望而可及,很容易逾越”错,可及,可逾越,但并不 容易,从原文前两段的描述中可以判断选项说法错误。 2.试题分析:D项,“只能给他带来沉重和痛苦”说法过于绝对,原文第5段 最后“也因了她的不在场而显得更加纯洁和真挚”。 3.试题分析:C项“阅读宋词时从乐观的视角还是悲观的视角”错,应该是当事 人的心态、视角 点睛:这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目。试题错误设置的方式注意 是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型, 答题时注意对全文的综合理解,然后对照选项寻找细微的差别,选项C是对原文
争，又无法断然舍弃，结果只能在忧郁、感伤、惆怅中自语自慰，自己为自己营 造一个小小的柔弱的艺术世界，“一重帘外即天涯”，词人在狭小的情感空间里 默默咀嚼孤独与寂寞。 （节选自《古典文学知识》2015 年第 1 期，有删改） 1. 关于“帘”意象的表述，不正确的一项是（ ） A. 宋词中的帘，品种繁多，有珠帘、绣帘、画帘、翠帘等；状态各异，有卷帘、 开帘，低帘、高帘、下帘、上帘，疏帘、重帘等等。 B. 帘有遮蔽和阻隔的功能，这种“遮”和“隔”又有其特殊性，它既不像“侯 门一入深似海”，也不像“墙里秋千墙外道”，它可望而可及，很容易逾越。 C. 帘的妙处在于它隔未全隔，通未全通，也可以说是隔犹未隔，通犹未通。这 与当事人的心态和感觉有关。帘的阻隔功能具有喜剧性和悲剧性双重内涵。 D. 宋词中的帘意象，柔情而忧伤，具有强烈女性化倾向，一个原因是词这种文 体本身的限定，另一个原因是与宋代士人的心态有关联。 2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ） A. 当帘内的女子与帘外的男子相对时，帘内的世界对帘外人而言，就成了一种 神秘幽深的存在，那样的近在咫尺却不可接近，引人入胜却不可触摸。 B. 帘内人在场却不出场，对帘外人来说，似乎更成为一种“多情却被无情恼” 的惆怅；对帘内人来说，却不知道自己的存在会给他带来何种影响。 C. 帘外人缺席时，帘内女子常常表现出无意识或下意识的感触、忧思，寂寞、 无聊、慵倦。这都是一些对新的生命与生活的渴望的表现或感情流露。 D. 帘内人缺席，但帘这一物件已引起了帘外人的无限的联想，他仍然想象着她 室内的景象，回忆着曾经的甜蜜与温存，而这些联想又只能给他带来沉重和痛苦。 3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ） A. 在帘外人看来，帘不仅隔开了帘内外两人的身，也隔开了两人的心，帘内人 对帘外人的态度是不很明朗的，道是无情又似声声呼唤，道是有情又似诸多推拒。 B. 帘外世界对帘内人而言，隐喻着一种美丽然而难以预测的诱惑，一种与当下 生存不同的别一样的激情与热烈。不管她接受与否，都会有一种隐密的渴望被点 燃。 C. 隔帘相看可以产生两种感受截然相反的心理，这与阅读宋词时从乐观的视角 还是悲观的视角相关，乐观的视角产生幸福和慰藉感，悲观的视角则产生痛苦和 折磨感。 D. 宋代词人普遍流露出一种对既定现实的无奈情绪，既无力进行抗争，又无法 断然舍弃，这种忧郁、感伤、惆怅，也传递到了对帘意象的运用处理上。 【答案】1. B 2. D 3. C 【解析】 1. 试题分析：B 项，“它可望而可及，很容易逾越”错，可及，可逾越，但并不 容易，从原文前两段的描述中可以判断选项说法错误。 2. 试题分析：D 项，“只能给他带来沉重和痛苦”说法过于绝对，原文第 5 段 最后“也因了她的不在场而显得更加纯洁和真挚”。 3. 试题分析：C 项“阅读宋词时从乐观的视角还是悲观的视角”错，应该是当事 人的心态、视角。 点睛：这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目。试题错误设置的方式注意 是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型， 答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别，选项 C 是对原文
第1段内容的转述,原文是说“可以说,帘之妙处正在于它的隔未全隔,而通未 全通,也可以说是隔犹未隔,通犹未通,只看当事人的心态和感觉如何……第一, 乐观的视角:虽然隔帘看未真,但毕竟是看到了,这是何等的幸福和慰藉;第 悲观的视角:虽然隐隐约约看到了,然而毕竟得不到真切实在的接触,这又是何 等的痛苦和折磨。”,可知应该是当事人的心态、视角,并非选项所说的“阅读 宋词时从乐观的视角还是悲观的视角”。可知选项转述错误 文学类文本阅读 阅读下面的文字,完成后面小题 原阳秋 乔叶 香菜又叫芫荽,可她更喜欢把它叫香菜。听听,香,菜。不由分说气势逼人地就 把香字占了去,这股子傲娇劲儿,啧啧。不过,名字和味道都很傲娇的香菜真到 成了菜的时候,就显出了矫情。乍一看似乎挺低调,因它从不做主菜,只是一道 配菜。只是凉菜的底边儿,热菜的俏尖儿,煲汤时也是最后一道花色儿。可是再 细品,这低调不是真低调,有没有它,菜的品相还真是不太一样。该有它的时候 没有它,菜到底就短了些微的精气神儿 香菜成了她厨房里的日常,每一顿都离不了。可市场上十有八九见到的都是大香 菜,大杄子大叶儿,样子糙,香味儿也跟着糙。好香菜要水嫩嫩的,一点儿不能 干。还不能久放,一放两三天,蔫样子就出来了 为了香菜,她没少发愁。说来好笑,为香菜发愁,也不算是个正经事儿。 那天,她在小区闲逛。逛着逛着,她就闻到了香菜味儿。这香菜味儿是很随意的, 随意里却有着一种浓郁,她直觉来了:好香菜。 她小心翼翼地循着这味道,轻手轻脚地跟踪着,走了不多一会儿,眼前果然就出 现了一盆香菜。香菜种在一个废弃的花盆里,刚刚长岀了俏模样。半尺高,婷婷 袅袅,细碎的叶子嫩嫩地擎着。她蹲下来,摸了摸她们的绿叶子,又摸了摸盆里 的土,那土有点儿黏手的润。 真是一盆好香菜。真想掐两棵。她犹豫了一会儿,终于还是掐了。回家配了紫菜 和虾米,吃了一顿虾肉馄饨。味道好极了 有一次就有两次,越掐她越觉出了这香菜的好。现掐现吃的新鲜劲儿也着实让人 惦记。也是奇怪,她从秋天掐到冬天,又从冬天掐到春天,掐了一次又一次,居 然一次也没有碰见过那个主家。掐着掐着,香菜还又多出了一盆。 有一天,她在厨房忙着,腾不出手,便喊儿子去掐。 “我不去偷。”儿子断然拒绝。 “怎么叫偷?”她恼了。 “人家知道不?不知道就是偷。”儿子言之凿凿 “我倒想告诉人家,可找不着人。”她气得要撂勺子 “你找了没?诚心找能找不着?”小家伙要把她给噎死了。 怎么找?偌大的小区,还真是毫无头绪。贴个启事:寻找香菜主人?这也太可笑 了吧?她寻思,这香菜主人是个什么人呢?是退休的老人家吧?千万别碰到个老 太太,老太太多半是难缠的,她又该怎么脱身呢? 她仔仔细细地琢磨了好几天,终于想好了,每次给一块钱,而且必须是硬币,半 深半浅埋在盆里,这样主人总能看到吧,也不至于风吹了。 从此,她掐得越发踏实了。 那一天,她又去掐香菜,刚刚直起身,就看到一个老太太在看着她
第 1 段内容的转述，原文是说“可以说，帘之妙处正在于它的隔未全隔，而通未 全通，也可以说是隔犹未隔，通犹未通，只看当事人的心态和感觉如何……第一， 乐观的视角：虽然隔帘看未真，但毕竟是看到了，这是何等的幸福和慰藉；第二， 悲观的视角：虽然隐隐约约看到了，然而毕竟得不到真切实在的接触，这又是何 等的痛苦和折磨。”，可知应该是当事人的心态、视角，并非选项所说的“阅读 宋词时从乐观的视角还是悲观的视角”。可知选项转述错误。 文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成后面小题。 原阳秋 乔叶 香菜又叫芫荽，可她更喜欢把它叫香菜。听听，香，菜。不由分说气势逼人地就 把香字占了去，这股子傲娇劲儿，啧啧。不过，名字和味道都很傲娇的香菜真到 成了菜的时候，就显出了矫情。乍一看似乎挺低调，因它从不做主菜，只是一道 配菜。只是凉菜的底边儿，热菜的俏尖儿，煲汤时也是最后一道花色儿。可是再 细品，这低调不是真低调，有没有它，菜的品相还真是不太一样。该有它的时候 没有它，菜到底就短了些微的精气神儿。 香菜成了她厨房里的日常，每一顿都离不了。可市场上十有八九见到的都是大香 菜，大杆子大叶儿，样子糙，香味儿也跟着糙。好香菜要水嫩嫩的，一点儿不能 干。还不能久放，一放两三天，蔫样子就出来了。 为了香菜，她没少发愁。说来好笑，为香菜发愁，也不算是个正经事儿。 那天，她在小区闲逛。逛着逛着，她就闻到了香菜味儿。这香菜味儿是很随意的， 随意里却有着一种浓郁，她直觉来了：好香菜。 她小心翼翼地循着这味道，轻手轻脚地跟踪着，走了不多一会儿，眼前果然就出 现了一盆香菜。香菜种在一个废弃的花盆里，刚刚长出了俏模样。半尺高，婷婷 袅袅，细碎的叶子嫩嫩地擎着。她蹲下来，摸了摸她们的绿叶子，又摸了摸盆里 的土，那土有点儿黏手的润。 真是一盆好香菜。真想掐两棵。她犹豫了一会儿，终于还是掐了。回家配了紫菜 和虾米，吃了一顿虾肉馄饨。味道好极了。 有一次就有两次，越掐她越觉出了这香菜的好。现掐现吃的新鲜劲儿也着实让人 惦记。也是奇怪，她从秋天掐到冬天，又从冬天掐到春天，掐了一次又一次，居 然一次也没有碰见过那个主家。掐着掐着，香菜还又多出了一盆。 有一天，她在厨房忙着，腾不出手，便喊儿子去掐。 “我不去偷。”儿子断然拒绝。 “怎么叫偷？”她恼了。 “人家知道不？不知道就是偷。”儿子言之凿凿。 “我倒想告诉人家，可找不着人。”她气得要撂勺子。 “你找了没？诚心找能找不着？”小家伙要把她给噎死了。 怎么找？偌大的小区，还真是毫无头绪。贴个启事：寻找香菜主人？这也太可笑 了吧？她寻思，这香菜主人是个什么人呢？是退休的老人家吧？千万别碰到个老 太太，老太太多半是难缠的，她又该怎么脱身呢？ 她仔仔细细地琢磨了好几天，终于想好了，每次给一块钱，而且必须是硬币，半 深半浅埋在盆里，这样主人总能看到吧，也不至于风吹了。 从此，她掐得越发踏实了。 那一天，她又去掐香菜，刚刚直起身，就看到一个老太太在看着她
“你这香菜,是在这盆里掐的吧?”老太太口气很平静,却是一副押解罪犯指证 现场的口气。 她站住,点点头,谄媚地笑笑,回头指指那个盆:“您种的? “嗯。”老太太的脸突然硬起来,“吃人家的菜,也不打个招呼啊?” 找不着人。总不能整天蹲在这里等吧,还是挨家挨户问?还上班呢,特别忙。” 她忐忑着奋力往语气里注入诚恳,“我每天放了1块钱的。” “都是你放的?十二块。我是卖菜的?”老太太脸更硬了。 “对……我不是那个意思。”她有点儿心慌,果然是个难缠的老太太 “不是钱的事儿。我不缺那点儿钱。”老太太又说。 “知道,我知道。”她赶紧应答,“您的劳动,很辛苦的。” 她有些后悔掐那些香菜了。 “好吃不?这是原阳秋。”老太太终于又开了口。 “好吃,好吃,真好吃。这香菜……还分种类啊?”她暗暗松了口气,“过两天, 我也去买点儿种子,跟您学种香菜吧。” “不是特别忙么?你知道啥时候浇水?浇多少?你们年轻人,啥都不知道。就知 道吃 她乖乖点头,任老太太抢白。 老太太回身看一眼楼群:“住几号楼?” “三号楼一单元。”一一又有点儿悬心,不会是去物业告她一下吧? 她看着老太太的脸色,把手里那根香菜递了过去:“还给您 “嗤,”老太太倒是一副气笑了的样子,“都掐下来了,还我干啥?” “那,您的香菜,我以后还能吃不?” “这人,我还甩不脱了。”老太太又笑了,“以后,吃你自己的。也别往盆里放 钱了。” “哦。”她有些落寞。说到底,这老太太,还是小气呢。一一她打了一下自己的 脸。呸,这念头起得没良心呢。不能太贪婪不是?碗米养恩,斗米养仇。难不成 人家的好香菜还养出了自己的小怨恨? 周后,她发现自己家的单元门口,出现了一个花盆。花盆里,种的也是香菜。 她端详了好一会儿,这香菜和老太太盆里的一模一样,也是原阳秋呢 4.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,不正确的一项是 A.小说的首段写香菜有一股子傲娇劲儿,是一道低调的配菜,有了它,不仅菜 的品相好,也多些微的精气神儿,这样写突出了香菜的特别。 B.小说善于从细微处暗示情节内容,为下文作铺垫,香菜虽然种在一个废弃的 花盆里,但是模样俏,盆里的土还有点粘手的润,暗示是有人精心养的。 C.小说注重写出人物微妙的心理变化,如在被老太太拒绝后,“她”有些落寞, 继而责怪老太太小气,马上又自责,展现了“她”的性格 D.小说以散文化的语言,舒缓细腻的笔调,围绕“一盆原阳秋”叙述了“她” 和“老太太”之间发生的故事,充满邻里之间的融融温情 5.小说不以“香菜”为题,而以“原阳秋”为题。这样处理有什么好处?请简 要分析。 6.“她”的形象在小说中有什么作用?请简要分析 【答案】4.A5.①制造悬念,激发阅读兴趣。题目为“原阳秋”,但文章前面 大篇幅没有出现这个名称,而只是介绍香菜,引起读者疑问。②紧扣写作对象
“你这香菜，是在这盆里掐的吧？”老太太口气很平静，却是一副押解罪犯指证 现场的口气。 她站住，点点头，谄媚地笑笑，回头指指那个盆：“您种的？” “嗯。”老太太的脸突然硬起来，“吃人家的菜，也不打个招呼啊？” “找不着人。总不能整天蹲在这里等吧，还是挨家挨户问？还上班呢，特别忙。” 她忐忑着奋力往语气里注入诚恳，“我每天放了 1 块钱的。” “都是你放的？十二块。我是卖菜的？”老太太脸更硬了。 “对……我不是那个意思。”她有点儿心慌，果然是个难缠的老太太。 “不是钱的事儿。我不缺那点儿钱。”老太太又说。 “知道，我知道。”她赶紧应答，“您的劳动，很辛苦的。” 她有些后悔掐那些香菜了。 “好吃不？这是原阳秋。”老太太终于又开了口。 “好吃，好吃，真好吃。这香菜……还分种类啊？”她暗暗松了口气，“过两天， 我也去买点儿种子，跟您学种香菜吧。” “不是特别忙么？你知道啥时候浇水？浇多少？你们年轻人，啥都不知道。就知 道吃。” 她乖乖点头，任老太太抢白。 老太太回身看一眼楼群：“住几号楼？” “三号楼一单元。”——又有点儿悬心，不会是去物业告她一下吧？ 她看着老太太的脸色，把手里那根香菜递了过去：“还给您。” “嗤，”老太太倒是一副气笑了的样子，“都掐下来了，还我干啥？” “那，您的香菜，我以后还能吃不？” “这人，我还甩不脱了。”老太太又笑了，“以后，吃你自己的。也别往盆里放 钱了。” “哦。”她有些落寞。说到底，这老太太，还是小气呢。——她打了一下自己的 脸。呸，这念头起得没良心呢。不能太贪婪不是？碗米养恩，斗米养仇。难不成 人家的好香菜还养出了自己的小怨恨？ 一周后，她发现自己家的单元门口，出现了一个花盆。花盆里，种的也是香菜。 她端详了好一会儿，这香菜和老太太盆里的一模一样，也是原阳秋呢。 4. 下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是 （ ） A. 小说的首段写香菜有一股子傲娇劲儿，是一道低调的配菜，有了它，不仅菜 的品相好，也多些微的精气神儿，这样写突出了香菜的特别。 B. 小说善于从细微处暗示情节内容，为下文作铺垫，香菜虽然种在一个废弃的 花盆里，但是模样俏，盆里的土还有点粘手的润，暗示是有人精心养的。 C. 小说注重写出人物微妙的心理变化，如在被老太太拒绝后，“她”有些落寞， 继而责怪老太太小气，马上又自责，展现了“她”的性格。 D. 小说以散文化的语言，舒缓细腻的笔调，围绕“一盆原阳秋”叙述了“她” 和“老太太”之间发生的故事，充满邻里之间的融融温情。 5. 小说不以“香菜”为题，而以“原阳秋”为题。这样处理有什么好处？请简 要分析。 6. “她”的形象在小说中有什么作用？请简要分析。 【答案】4. A 5. ①制造悬念，激发阅读兴趣。题目为“原阳秋”，但文章前面 大篇幅没有出现这个名称，而只是介绍香菜，引起读者疑问。②紧扣写作对象
作者选择的叙写对象是“原阳秋”,而不是普通的香菜。③烘托人物形象。老太 太精心培育的是“原阳秋”而不是普通的香菜,可见她对生活品质的追求。 6.①从形象塑造上看,借“她”所见所闻所思所想衬托“老太太”形象,对表 现“老太太”性格起着关键作用:②从情节结构上看,“她”是线索人物,通过 “她”的经历和细微的心理变化串起整个故事,使情节曲折动人;③从艺术效果 上看,设置悬念,用“她”的反复推测,引起读者对香菜主人的好奇和疑问,激 发读者的阅读兴趣;④从主题内涵上看,“她”的精打细算、反复疑虑,与老太 太的宽以待人、乐于助人形成了鲜明对比,不仅丰富了小说的内涵,也使小说主 题更为鲜明。 【解析】 4.试题分析:本题主要是对表达技巧、文章的主旨、作者的观点等等内容的考 核。解答首先要在理解全文的基础上进行,然后对所给选项一一与原文进行比较。 根据原文第一段推断A项“是一道低调的配菜”不正确。 5.试题分析:题目要求简要分析小说不以“香菜”为题,而以“原阳秋”为题, 这样处理有什么好处?是考查考生对小说题目含义和作用的理解分析。可以从人 物形象塑造、情节结构、内容、主旨等角度进行分析。分析时要注意结合文本 同时要有条理地阐述,体现层次性,如结构上小说以“原阳秋”为标题,但文章 前面大篇幅没有出现这个名称,而只是介绍香菜,引起读者疑问,起到设置悬念 的作用;内容上作者选择的叙写对象是“原阳秋”,而不是普通的香菜;对于人 物形象塑造上,“原阳秋”是老太太精心培育的,不是普通的香菜,可见她对生 活品质的追求,以此为题起到烘托人物形象。 6.试题分析:题目要求简要分析“她”的形象在小说中有什么作用?是考查考 生对小说人物作用的分析能力。对于人物形象的作用一般从人物形象的塑造、情 节结构、文章主题、艺术效果等角度来分析。例如文章借“她”所见所闻所思所 想衬托“老太太”形象,对表现“老太太”性格起着关键作用:“她”是线索人 物,通过“她”的经历和细微的心理变化串起整个故事,使情节曲折动人;从主 题内涵上看,“她”的精打细算、反复疑虑,与老太太的宽以待人、乐于助人形 成了鲜明对比,不仅丰富了小说的内涵,也使小说主题更为鲜明;从艺术效果上 看,设置悬念,用“她”的反复推测,引起读者对香菜主人的好奇和疑问,激发 读者的阅读兴趣。答题时注意分点作答。 点睛:概括人物形象要注意的问题有:看清题干的问法,要分清概括是“人物性 格特征”还是“人物形象”,二者有区别,注意主要性格和次要性格的区分,要 概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征,注意 各点之间不要重合、不要相互包含,答题的要先概括然后结合文章的列举出能表 现该种性格的事例。不要只简单的回答性格特征。回答物象或是人物形象的作用, 要从人物形象、环境、情节、主题、艺术效果等角度进行分析 古代诗文阅读 课内文言文阅读 阅读下面的文字,完成后面小题。 7.下列句中加点词语的解释有误的一组是( A.其疏数偃仰 数:密集 B.使其中不自得,将何往而非 病?病:忧愁 C.顾安所得酒乎?顾:看 D.古人秉烛夜游,良有以也。 原因
作者选择的叙写对象是“原阳秋”，而不是普通的香菜。③烘托人物形象。老太 太精心培育的是“原阳秋”而不是普通的香菜，可见她对生活品质的追求。 6. ①从形象塑造上看，借“她”所见所闻所思所想衬托“老太太”形象，对表 现“老太太”性格起着关键作用；②从情节结构上看，“她”是线索人物，通过 “她”的经历和细微的心理变化串起整个故事，使情节曲折动人；③从艺术效果 上看，设置悬念，用“她”的反复推测，引起读者对香菜主人的好奇和疑问，激 发读者的阅读兴趣；④从主题内涵上看，“她”的精打细算、反复疑虑，与老太 太的宽以待人、乐于助人形成了鲜明对比，不仅丰富了小说的内涵，也使小说主 题更为鲜明。 【解析】 4. 试题分析：本题主要是对表达技巧、文章的主旨、作者的观点等等内容的考 核。解答首先要在理解全文的基础上进行，然后对所给选项一一与原文进行比较。 根据原文第一段推断 A 项“是一道低调的配菜”不正确。 5. 试题分析：题目要求简要分析小说不以“香菜”为题，而以“原阳秋”为题， 这样处理有什么好处？是考查考生对小说题目含义和作用的理解分析。可以从人 物形象塑造、情节结构、内容、主旨等角度进行分析。分析时要注意结合文本， 同时要有条理地阐述，体现层次性，如结构上小说以“原阳秋”为标题，但文章 前面大篇幅没有出现这个名称，而只是介绍香菜，引起读者疑问，起到设置悬念 的作用；内容上作者选择的叙写对象是“原阳秋”，而不是普通的香菜；对于人 物形象塑造上，“原阳秋”是老太太精心培育的，不是普通的香菜，可见她对生 活品质的追求，以此为题起到烘托人物形象。 6. 试题分析：题目要求简要分析“她”的形象在小说中有什么作用？是考查考 生对小说人物作用的分析能力。对于人物形象的作用一般从人物形象的塑造、情 节结构、文章主题、艺术效果等角度来分析。例如文章借“她”所见所闻所思所 想衬托“老太太”形象，对表现“老太太”性格起着关键作用；“她”是线索人 物，通过“她”的经历和细微的心理变化串起整个故事，使情节曲折动人；从主 题内涵上看，“她”的精打细算、反复疑虑，与老太太的宽以待人、乐于助人形 成了鲜明对比，不仅丰富了小说的内涵，也使小说主题更为鲜明；从艺术效果上 看，设置悬念，用“她”的反复推测，引起读者对香菜主人的好奇和疑问，激发 读者的阅读兴趣。答题时注意分点作答。 点睛：概括人物形象要注意的问题有：看清题干的问法，要分清概括是“人物性 格特征”还是“人物形象”，二者有区别，注意主要性格和次要性格的区分，要 概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意 各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表 现该种性格的事例。不要只简单的回答性格特征。回答物象或是人物形象的作用， 要从人物形象、环境、情节、主题、艺术效果等角度进行分析。 二、古代诗文阅读 课内文言文阅读 阅读下面的文字，完成后面小题。 7. 下列句中加点词语的解释有误的一组是（ ） A. 其疏数偃仰 数：密集 B. 使其中不自得，将何往而非 病？ 病：忧愁 C. 顾安所得酒乎？顾：看 D. 古人秉烛夜游，良有以也。 以： 原因
【答案】C 【解析】试题分析:本题考査文言实词在文中的含义。可采取代入原文法、位置 推断法、语境推断法、词性推断法等。可将选项所给的词义代入文中,结合上下 文的语境来判断对错。C项“顾”应译为可是。 8.下列句中加点字的用法和意义相同的一组是( A.无土壤而生嘉树美箭,益奇而坚 与山僧饭讫而去 B.以览观江流之 胜 聊以志吾之乐尔 C.今张君不以谪为 患 群季俊秀,皆为惠连 D.两汉之兴也有萧、曹、寇、邓之徒 此二者必然之势, 古今之通义 【答案】B 9.下列句子与例句句式相同的一项是( 例:折节读书,欲以此驰骋当世,然终不遇。 A.前有乔松十数株,修竹十余竿。B.大块假我以文章。 C.快哉,此风!D.清河张君梦得,谪居齐安。 【答案】D 【解析】试题分析:解答本题,要对例句和选项一一分析,然后选出符合题意的 一项。例句是被动句,A是定语后置句,B是介词短语后置,C是主谓倒装,D 是被动句。故选D 课外文言文阅读 阅读下面的文言文,完成后面小题 李谦溥,字德明,少通《左氏春秋》。世宗征刘崇,辽州刺史张乙坚壁不下,遣 谦溥单骑说之,乙以城降,以功改闲厩使。 会隰州刺史孙义卒,时世宗亲征淮南,谦溥谓节帅杨廷璋曰:“大宁,咽喉要地, 不可阙守。且车驾出征,若俟报,则孤城陷矣。”廷璋即署谦溥权隰州事。并人 以数千骑来寇,谦溥单衣持扇,从二小吏登城,徐步按视战具,并人退舍。后旬 余,大发冲车攻城。谦溥募敢死十 人,短兵坚甲,衔枚夜缒出城。会廷 璋兵至,合势夹攻,掩其不及,斩首千余级。明年,以功领衢州刺史。 建隆四年,移慈州,兼晋、隰缘边都巡检。冬,将有事于南郊。太祖命四路进兵, 略地太原。郑州刺史孙延进、绛州刺史沈继深等师岀阴地,以谦溥为先锋。谦溥 因画攻取之策,继深等共沮之,延进不能用。军还出白璧关次谷口谦溥语诸将曰 王师深入敌境今既退军彼必乘我诸君当备之诸将不答谦溥独令所部擐甲俄追骑 果至,延进等仓皇走谷中,独谦溥麾兵拒之,并人引退。未几,移隰州刺史 开宝元年,命李继勋等征太原,以谦溥为汾州路都监。谦溥在州十年,敌人不敢 犯境。有招收将刘进者,勇力绝人,谦溥抚之厚,藉其死力,往来境上,以少击 众。并人患之,为蜡丸书以间进,佯遗书道中,晋帅赵赞得之以闻。太祖令械进 送阙下,谦溥诘其事,进伏请死。谦溥曰:“我以举宗四十口保汝矣。”即上言 进为并人所恶,此乃反间也。奏至,帝悟,遽令释之。 开宝三年,召谦溥为济州团练使。复为晋、隰缘边巡检使,边民闻之喜,争相迎 劳于道左。八年,以疾求归。至京师,疾笃,累上章辞禄,不许。明年春,卒, 年六十二
【答案】C 【解析】试题分析：本题考查文言实词在文中的含义。可采取代入原文法、位置 推断法、语境推断法、词性推断法等。可将选项所给的词义代入文中，结合上下 文的语境来判断对错。C 项“顾”应译为可是。 8. 下列句中加点字的用法和意义相同的一组是（ ） A. 无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚 与山僧饭讫而去 B. 以览观江流之 胜 聊以志吾之乐尔 C. 今张君不以谪为 患 群季俊秀，皆为惠连 D. 两汉之兴也有萧、曹、寇、邓之徒 此二者必然之势， 古今之通义 【答案】B 9. 下列句子与例句句式相同的一项是（ ） 例：折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。 A. 前有乔松十数株，修竹十余竿。 B. 大块假我以文章。 C. 快哉，此风！ D. 清河张君梦得，谪居齐安。 【答案】D 【解析】试题分析：解答本题，要对例句和选项一一分析，然后选出符合题意的 一项。例句是被动句，A 是定语后置句，B 是介词短语后置，C 是主谓倒装，D 是被动句。故选 D。 课外文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面小题。 李谦溥，字德明，少通《左氏春秋》。世宗征刘崇，辽州刺史张乙坚壁不下，遣 谦溥单骑说之，乙以城降，以功改闲厩使。 会隰州刺史孙义卒，时世宗亲征淮南，谦溥谓节帅杨廷璋曰：“大宁，咽喉要地， 不可阙守。且车驾出征，若俟报，则孤城陷矣。”廷璋即署谦溥权隰州事。并人 以数千骑来寇，谦溥单衣持扇，从二小吏登城，徐步按视战具，并人退舍。后旬 余，大发冲车攻城。谦溥募敢死士，得百余人，短兵坚甲，衔枚夜缒出城。会廷 璋兵至，合势夹攻，掩其不及，斩首千余级。明年，以功领衢州刺史。 建隆四年，移慈州，兼晋、隰缘边都巡检。冬，将有事于南郊。太祖命四路进兵， 略地太原。郑州刺史孙延进、绛州刺史沈继深等师出阴地，以谦溥为先锋。谦溥 因画攻取之策，继深等共沮之，延进不能用。军还出白璧关次谷口谦溥语诸将曰 王师深入敌境今既退军彼必乘我诸君当备之诸将不答谦溥独令所部擐甲俄追骑 果至,延进等仓皇走谷中，独谦溥麾兵拒之，并人引退。未几，移隰州刺史。 开宝元年，命李继勋等征太原，以谦溥为汾州路都监。谦溥在州十年，敌人不敢 犯境。有招收将刘进者，勇力绝人，谦溥抚之厚，藉其死力，往来境上，以少击 众。并人患之，为蜡丸书以间进，佯遗书道中，晋帅赵赞得之以闻。太祖令械进 送阙下，谦溥诘其事，进伏请死。谦溥曰：“我以举宗四十口保汝矣。”即上言 进为并人所恶，此乃反间也。奏至，帝悟，遽令释之。 开宝三年，召谦溥为济州团练使。复为晋、隰缘边巡检使，边民闻之喜，争相迎 劳于道左。八年，以疾求归。至京师，疾笃，累上章辞禄，不许。明年春，卒， 年六十二
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 A.军还出白璧关/次谷口/谦溥语诸将曰/王师深入敌境/今既退军/彼必乘我诸 君/当备之/诸将不答/谦溥独令所部擐甲/俄追骑果至 B.军还/出白璧关/次谷口/谦溥语诸将曰/王师深入敌境/今既退军/彼必乘我诸 君/当备之/诸将不答谦溥/独令所部擐甲/俄追骑果至 C.军还/出白璧关/次谷口/谦溥语诸将曰/王师深入敌境/今既退军/彼必乘我/ 诸君当备之/诸将不答/谦溥独令所部擐甲/俄追骑果至 D.军还出白璧关/次谷口/谦溥语诸将曰/王师深入敌境/今既退军/彼必乘我/诸 君当备之/诸将不答谦溥/独令所部擐甲/俄追骑果至 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( A.字:古人幼时取字,成年取名。对平辈或尊辈称字是出于礼貌或尊敬,如文 中“李谦溥,字德明。” B.兼,指在原有的官职之外兼任其他官职,本文表兼任的词语还有判、署、领 C.车驾,指帝王所乘的车,古人认为皇帝当乘车行天下,于是用“车驾”代称 皇帝 D.元年,指封建皇帝即位或改年号的第一年,封建皇帝即位或在位期间改换年 号称改元。 12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( A.李谦溥才智超群,胆识过人。世宗征讨刘崇,李谦溥单骑前往游说辽州刺史 张乙投降:并军几千骑兵入侵隰州,李谦溥带两小吏登城巡视,吓退并军 B.李谦溥深谋远虑,颇有战功。他出奇计,与杨廷璋部队合力夹攻袭击并军, 斩首千余人;部队出阴地而回,李谦溥准确预测敌军的追击并做好防范,击退敌 车 C.李谦溥威震三军,众望攸归。他在隰州、汾州、济州等地任职十年,敌人不 敢冒犯边境,边民听说他又担任晋、隰缘边巡检使时,争相在道旁迎接他 D.李谦溥重才爱才,情深义重。刘进勇力超群,常助李谦溥在边境往来,李谦溥 厚爱他,识破敌方反间计后力保刘进,还说愿以全宗族四十口人担保他 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)谦溥募敢死士,得百余人,短兵坚甲,衔枚夜缒出城 (2)一日天子恻然哀之,赐其骸骨,使得与此五物偕返于田庐,庶几偿其夙愿焉。 (欧阳修《六一居士传》) 【答案】10.C11.A12.C 13.(1)李谦溥招募不怕死的勇士,有一百多人,持短兵器,穿着坚硬铠甲,口 中衔枚,在夜里用绳子坠出城外 (2)某一天天子发出恻隐之心哀怜我,准许我退休,让我能够和这五种物品一 起回归田园,就有希望实现自己素来的愿望了。 【解析】 10.试题分析:本题考查文言断句。先通读语段,把握大概内容,辨别表达方式, 这个语段主要是李谦溥在朝廷军队退军驻守时劝谏其他将领的言行,故可抓住人 名:然后找断句的标志,先易后难。先抓名词、动词,再抓特殊句式。名词(代 词):“军”“谦溥”“王师”“诸君”“诸将”:谓语动词: “还”“出”“次”“曰”“入”“退军”“备″“追”等。借助这些内容即可 断开
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 军还出白璧关/次谷口/谦溥语诸将曰/王师深入敌境/今既退军/彼必乘我诸 君/当备之/诸将不答/谦溥独令所部擐甲/俄追骑果至 B. 军还/出白璧关/次谷口/谦溥语诸将曰/王师深入敌境/今既退军/彼必乘我诸 君/当备之/诸将不答谦溥/独令所部擐甲/俄追骑果至 C. 军还/出白璧关/次谷口/谦溥语诸将曰/王师深入敌境/今既退军/彼必乘我/ 诸君当备之/诸将不答/谦溥独令所部擐甲/俄追骑果至 D. 军还出白璧关/次谷口/谦溥语诸将曰/王师深入敌境/今既退军/彼必乘我/诸 君当备之/诸将不答谦溥/独令所部擐甲/俄追骑果至 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 字：古人幼时取字，成年取名。对平辈或尊辈称字是出于礼貌或尊敬，如文 中“李谦溥，字德明。” B. 兼，指在原有的官职之外兼任其他官职，本文表兼任的词语还有判、署、领 等。 C. 车驾，指帝王所乘的车，古人认为皇帝当乘车行天下，于是用“车驾”代称 皇帝。 D. 元年，指封建皇帝即位或改年号的第一年，封建皇帝即位或在位期间改换年 号称改元。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的—项是（ ） A. 李谦溥才智超群，胆识过人。世宗征讨刘崇，李谦溥单骑前往游说辽州刺史 张乙投降；并军几千骑兵入侵隰州，李谦溥带两小吏登城巡视，吓退并军。 B. 李谦溥深谋远虑，颇有战功。他出奇计，与杨廷璋部队合力夹攻袭击并军， 斩首千余人；部队出阴地而回，李谦溥准确预测敌军的追击并做好防范，击退敌 军。 C. 李谦溥威震三军，众望攸归。他在隰州、汾州、济州等地任职十年，敌人不 敢冒犯边境，边民听说他又担任晋、隰缘边巡检使时，争相在道旁迎接他。 D. 李谦溥重才爱才，情深义重。刘进勇力超群,常助李谦溥在边境往来,李谦溥 厚爱他,识破敌方反间计后力保刘进，还说愿以全宗族四十口人担保他。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)谦溥募敢死士，得百余人，短兵坚甲，衔枚夜缒出城。 (2) 一日天子恻然哀之，赐其骸骨，使得与此五物偕返于田庐，庶几偿其夙愿焉。 （欧阳修《六一居士传》） 【答案】10. C 11. A 12. C 13. （1）李谦溥招募不怕死的勇士,有一百多人，持短兵器，穿着坚硬铠甲，口 中衔枚，在夜里用绳子坠出城外。 （2）某一天天子发出恻隐之心哀怜我，准许我退休，让我能够和这五种物品一 起回归田园，就有希望实现自己素来的愿望了。 【解析】 10. 试题分析：本题考查文言断句。先通读语段，把握大概内容，辨别表达方式， 这个语段主要是李谦溥在朝廷军队退军驻守时劝谏其他将领的言行，故可抓住人 名；然后找断句的标志，先易后难。先抓名词、动词，再抓特殊句式。名词（代 词）：“军”“谦溥”“王师”“诸君”“诸将”；谓语动词： “还”“出”“次”“曰”“入”“退军”“备”“追”等。借助这些内容即可 断开
11.试题分析:本题考查学生对文学文化常识的识记能力。A“古人幼时取字, 成年取名”错,应是“古人幼时取名,成年取字 12.试题分析:解答此题要整体理解文章内容,把握人物、事件以及作者的观点 态度等内容,尤其要重视对原文中关键细节的理解。可使用假设法与代入法,与 选项所在段落进行比对:如此题选项C,对应原文倒数第2段,原文只是说“开 宝元年,命李继勋等征太原,以谦溥为汾州路都监。谦溥在州十年,敌人不敢犯 境。”,故选项中“他在隰州、汾州、济州等地任职十年”错。 13.试题分析:本题首先要找出关键字或句式进行翻译,一般为直译,做到字字 落实,一一对应。除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译,并按现代汉语的规 范,达到词句通顺。主要关键信息的翻译理解:(1)募:招募,短兵:持短兵 器,名词作动词,坚甲:穿着坚硬铠甲,名词作动词,缒:用绳子拴着人或物从 上往下送。(2)之:我,赐其骸骨:准许我退休,庶几:或许,夙:旧、平素。 点睛:文言翻译是文言文考査的必考的内容。文言文的翻译注意直译,把句子中 的每一个字都要落到实处,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充, 这样才能做到不丢分。比如本题“坚甲”在此处这,不能用今天的意思来理解, 而要理解为活用。平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的 落实,如此题中的“募”“短兵”“之”“庶几”“夙〃“缒”等词语的落实, 还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理,使语句通顺。建议翻译 时打草稿。 【参考译文】 李谦溥,字德明,年轻时通晓《左氏春秋》。周世宗征讨刘崇,辽州刺史张乙坚 守壁垒,攻不下来。(世宗)派遣李谦溥单骑游说他,张乙把城池献出投降,(谦 溥)因为立功改任闲厩使 适逢隰州刺史孙义去世,当时世宗亲自率军出征淮南。谦溥对节度使杨廷璋说: “大宁是咽喉要地,不可缺太守。并且皇上出征,如果等候上报,那么孤城就陷 落了。”廷璋就安排谦溥代理隰州刺史。并人以几千骑兵入侵,谦溥穿着单衣拿 着扇子,带两个小吏登上城楼,慢步巡视作战器械,并人退军。十多天后,大量 出动冲车攻城。李谦溥招募不怕死的勇士,有一百多人,持短兵器,穿着坚硬铠 甲,口中衔枚,在夜里用绳子坠出城外。正逢廷璋部队赶到,合力夹攻,突然袭 击,斩首一千多人。第二年,(谦溥)因为有功兼任衢州刺史 建隆四年,(谦溥)调任慈州,兼任晋隰缘边都巡检。冬天,将在南郊祭祀。太 祖命令四路进军,夺取太原。郑州刺史孙延进、绛州刺史沈继深等从阴地出兵, 让谦溥做先锋。谦溥于是谋划攻取的策略,沈继深等人共同阻止他,孙延进没有 采用(李谦溥的策略)。军队返回,出白壁关,驻守谷口。李谦溥对各位将领说: “朝廷的军队深入敌境,现在已经退军,敌人必定追击我们,各部队应当防备。” 各位将领没有答话。谦溥独自命令自己所率部队披上铠甲。不久,追赶的骑兵果 然到来,孙延进等仓惶逃入谷中,只有谦溥率兵抵御敌人,并军撤退。不久,(谦 溥)调任隰州刺史 开宝元年,(朝廷)命令李继勋等人征伐太原,任命谦溥为汾州路都监。谦溥在 州里十年,敌人不敢侵犯边境。招收的将领刘进,勇气和力量超过他人。谦溥十 分优待他,靠他出死力,在边境上往来,以少敌众。并人惧怕他,写蜡丸信来离 间刘进,并故意把信遗失在路上,晋帅赵赞得到信上报朝廷。太祖命令给刘进套 上刑具送至朝廷,谦溥审讯这件事,刘进服罪请求处死。谦溥说:“我用全家四
11. 试题分析：本题考查学生对文学文化常识的识记能力。A“古人幼时取字， 成年取名”错，应是“古人幼时取名，成年取字。”。 12. 试题分析：解答此题要整体理解文章内容，把握人物、事件以及作者的观点 态度等内容，尤其要重视对原文中关键细节的理解。可使用假设法与代入法，与 选项所在段落进行比对：如此题选项 C，对应原文倒数第 2 段，原文只是说“开 宝元年，命李继勋等征太原，以谦溥为汾州路都监。谦溥在州十年，敌人不敢犯 境。”，故选项中“他在隰州、汾州、济州等地任职十年”错。 13. 试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，做到字字 落实，一一对应。除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规 范，达到词句通顺。主要关键信息的翻译理解：（1）募：招募，短兵：持短兵 器，名词作动词，坚甲：穿着坚硬铠甲，名词作动词，缒：用绳子拴着人或物从 上往下送。（2）之：我，赐其骸骨：准许我退休，庶几：或许，夙：旧、平素。 点睛：文言翻译是文言文考查的必考的内容。文言文的翻译注意直译，把句子中 的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充， 这样才能做到不丢分。比如本题“坚甲”在此处这，不能用今天的意思来理解， 而要理解为活用。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的 落实，如此题中的“募”“短兵”“之”“庶几”“夙”“缒”等词语的落实， 还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使语句通顺。建议翻译 时打草稿。 【参考译文】 李谦溥，字德明，年轻时通晓《左氏春秋》。周世宗征讨刘崇，辽州刺史张乙坚 守壁垒，攻不下来。（世宗）派遣李谦溥单骑游说他，张乙把城池献出投降，（谦 溥）因为立功改任闲厩使。 适逢隰州刺史孙义去世，当时世宗亲自率军出征淮南。谦溥对节度使杨廷璋说： “大宁是咽喉要地，不可缺太守。并且皇上出征，如果等候上报，那么孤城就陷 落了。”廷璋就安排谦溥代理隰州刺史。并人以几千骑兵入侵，谦溥穿着单衣拿 着扇子，带两个小吏登上城楼，慢步巡视作战器械，并人退军。十多天后，大量 出动冲车攻城。李谦溥招募不怕死的勇士,有一百多人，持短兵器，穿着坚硬铠 甲，口中衔枚，在夜里用绳子坠出城外。正逢廷璋部队赶到，合力夹攻，突然袭 击，斩首一千多人。第二年，（谦溥）因为有功兼任衢州刺史。 建隆四年，（谦溥）调任慈州，兼任晋隰缘边都巡检。冬天，将在南郊祭祀。太 祖命令四路进军，夺取太原。郑州刺史孙延进、绛州刺史沈继深等从阴地出兵， 让谦溥做先锋。谦溥于是谋划攻取的策略，沈继深等人共同阻止他，孙延进没有 采用（李谦溥的策略）。军队返回，出白壁关，驻守谷口。李谦溥对各位将领说： “朝廷的军队深入敌境，现在已经退军，敌人必定追击我们，各部队应当防备。” 各位将领没有答话。谦溥独自命令自己所率部队披上铠甲。不久，追赶的骑兵果 然到来，孙延进等仓惶逃入谷中，只有谦溥率兵抵御敌人，并军撤退。不久，（谦 溥）调任隰州刺史。 开宝元年，（朝廷）命令李继勋等人征伐太原，任命谦溥为汾州路都监。谦溥在 州里十年，敌人不敢侵犯边境。招收的将领刘进，勇气和力量超过他人。谦溥十 分优待他，靠他出死力，在边境上往来，以少敌众。并人惧怕他，写蜡丸信来离 间刘进，并故意把信遗失在路上，晋帅赵赞得到信上报朝廷。太祖命令给刘进套 上刑具送至朝廷，谦溥审讯这件事，刘进服罪请求处死。谦溥说：“我用全家四
十口人担保你。”就(向皇帝)进言说刘进被并人憎恨,这是反间计。奏章送到, 皇帝醒悟,立即下令释放刘进。 开宝三年,朝廷召令谦溥担任济州团练使。又担任晋隰缘边巡检使,边民听到后 很髙兴,争相在路边迎接慰劳他。开宝八年,(谦溥)因为生病请求回朝,到了 京城,(谦溥)病情加重,屡次上书辞官,(太祖)没有批准。第二年春天谦溥 去世,享年62岁。 古代诗歌阅读 阅读下面这首词,完成后面小题 小重山惜别 何大圭 绿树莺啼春正浓。钗头青杏小,绿成丛。玉船°风动酒鳞红。歌声咽,相见几时 重 车马去匆匆。路随芳草远,恨无穷。相思只在梦魂中。今宵月,偏照小楼东 【注】①玉船:亦称“玉酒船”,酒器名。 4.上阕前三句的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请简要分析。 15.下阕是如何表现情感的?请结合诗句分析。 【答案】14.以乐景衬哀情(或“以景衬情”)。前三句描绘了春天生机勃勃的 画面,黄莺在绿树丛中啼鸣,小小的青杏如钗头一般大小,营造了富有生机活力 春意正浓的意境,反衬离别的忧伤。 15.①直抒胸臆。以“恨无穷”直接抒发离别后惆怅之情。②虚实结合。实写目 送车马渐行渐远,想象别后只能梦中思念,虚实结合,表达别后相思之情。③借 景抒情(或“以景结情”)。今晚的月光偏照小楼东,更添相思之苦。 【解析】 14.试题分析:这是一道考核诗歌内容及作用的题目,诗歌的上阕前三句主要是 景物描写,景物描写的作用更主要是渲染气氛,奠定情感基调等,答题时先简要 词句描述的景物,然后结合诗歌分析渲染什么样的氛围,奠定什么样的情感基调 即可。例如前三句描绘了春天生机勃勃的画面,黄莺在绿树丛中啼鸣,小小的青 杏如钗头一般大小,营造了富有生机活力、春意正浓的意境,反衬离别的忧伤。 15.试题分析:题目要求结合诗句分析下阕是如何表现情感的?其实是考查诗歌 的表达技巧,属于暗考。解答此题,要根据诗句的意思分析所用手法,这要调动 以往的知识积累。例如这些诗句“恨无穷”,直接抒发离别后惆怅之情,运用了 直抒胸臆的手法;再如“车马去匆匆。路随芳草远,相思只在梦魂中”等诗句 运用虚实结合的手法表达别后相思之情。再如“今宵月,偏照小楼东。”诗句, 运用了借景抒情(或“以景结情”)今晚的月光偏照小楼东,更添相思之苦 点睛:表达技巧的内涵十分丰富,一般可分为修辞手法(比喻、比拟、夸张、借 代等)、表达方式(记叙、说明、描写、抒情、议论,诗歌中主要是描写和抒情)、 表现手法(对比、衬托、象征、比兴等)、结构形式(开头、结尾、过渡、照应等)。 对鉴赏表达技巧能力的考查,在高考中出现的频率很高,在复习时要有意识地对 各种表达技巧进行系统归纳整理,掌握它们各自的特点和作用。这类题型的答题 模式一般为先结合具体诗句分析手法,再答出该手法的作用 名篇名句默写 16.补写下面空缺的句子 (1)淇则有岸 (《诗经氓》) ,谣诼谓余以善淫。(屈原《离骚》) ,金块珠砾。(杜牧《阿房宫赋》)
十口人担保你。”就（向皇帝）进言说刘进被并人憎恨，这是反间计。奏章送到， 皇帝醒悟，立即下令释放刘进。 开宝三年，朝廷召令谦溥担任济州团练使。又担任晋隰缘边巡检使，边民听到后 很高兴，争相在路边迎接慰劳他。开宝八年，（谦溥）因为生病请求回朝，到了 京城，（谦溥）病情加重，屡次上书辞官，（太祖）没有批准。第二年春天谦溥 去世，享年 62 岁。 古代诗歌阅读 阅读下面这首词，完成后面小题。 小重山 惜别 何大圭 绿树莺啼春正浓。钗头青杏小，绿成丛。玉船①风动酒鳞红。歌声咽，相见几时 重。 车马去匆匆。路随芳草远，恨无穷。相思只在梦魂中。今宵月，偏照小楼东。 【注】①玉船：亦称“玉酒船”，酒器名。 14. 上阕前三句的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请简要分析。 15. 下阕是如何表现情感的？请结合诗句分析。 【答案】14. 以乐景衬哀情（或“以景衬情”）。前三句描绘了春天生机勃勃的 画面，黄莺在绿树丛中啼鸣，小小的青杏如钗头一般大小，营造了富有生机活力、 春意正浓的意境，反衬离别的忧伤。 15. ①直抒胸臆。以“恨无穷”直接抒发离别后惆怅之情。②虚实结合。实写目 送车马渐行渐远，想象别后只能梦中思念，虚实结合，表达别后相思之情。③借 景抒情（或“以景结情”）。今晚的月光偏照小楼东，更添相思之苦。 【解析】 14. 试题分析：这是一道考核诗歌内容及作用的题目，诗歌的上阕前三句主要是 景物描写，景物描写的作用更主要是渲染气氛，奠定情感基调等，答题时先简要 词句描述的景物，然后结合诗歌分析渲染什么样的氛围，奠定什么样的情感基调 即可。例如前三句描绘了春天生机勃勃的画面，黄莺在绿树丛中啼鸣，小小的青 杏如钗头一般大小，营造了富有生机活力、春意正浓的意境，反衬离别的忧伤。 15. 试题分析：题目要求结合诗句分析下阕是如何表现情感的？其实是考查诗歌 的表达技巧，属于暗考。解答此题，要根据诗句的意思分析所用手法，这要调动 以往的知识积累。例如这些诗句“恨无穷”，直接抒发离别后惆怅之情，运用了 直抒胸臆的手法；再如“车马去匆匆。路随芳草远，相思只在梦魂中”等诗句， 运用虚实结合的手法表达别后相思之情。再如“今宵月，偏照小楼东。”诗句， 运用了借景抒情（或“以景结情”）今晚的月光偏照小楼东，更添相思之苦。 点睛：表达技巧的内涵十分丰富，一般可分为修辞手法(比喻、比拟、夸张、借 代等)、表达方式(记叙、说明、描写、抒情、议论,诗歌中主要是描写和抒情)、 表现手法(对比、衬托、象征、比兴等)、结构形式(开头、结尾、过渡、照应等)。 对鉴赏表达技巧能力的考查，在高考中出现的频率很高，在复习时要有意识地对 各种表达技巧进行系统归纳整理,掌握它们各自的特点和作用。这类题型的答题 模式一般为先结合具体诗句分析手法，再答出该手法的作用。 名篇名句默写 16. 补写下面空缺的句子 (1)淇则有岸，____________。（《诗经氓》） (2)___________________ ，谣诼谓余以善淫。（屈原《离骚》） (3)____________，金块珠砾。（杜牧《阿房宫赋》）
(4) ,旌旗蔽空。(苏轼《赤壁赋》 (5) ,蟪蛄不知春秋。(庄子《逍遥游》) (6)几处早莺争暖树, 。(白居易《钱唐湖春行》 (7)角声满天秋色里, (李贺《雁门太守行》) (8)俶尔远逝 。(柳宗元《小石潭记》) 【答案】(1).隰则有泮(2).众女嫉余之蛾眉兮(3).鼎铛玉石(4).舳舻 千里(5).朝菌不知晦朔(6).谁家新燕啄春泥(7).塞上燕脂凝夜紫(8) 往来翕忽 【解析】试题分析:这是一道上下句填充的题目。名句默写要注意字形,而字形 与字义分不开,学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“隰”泮〃“蛾 眉″鼎铛″"舳舻”“晦朔”“啄”“燕脂”“翕忽″要理解字义去记忆。学生记忆 的时候应该结合诗句的意思。要求学生养成回头望的习惯,避免笔误 三、语言文字运用 17.下列各句中加点成语的使用,全都正确的一项是() ①我们让人欺负够了,全国百姓谁不愿打!岂不哀兵必胜啊! ②从宏观来看,人们所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的,甚至是微乎其 微的。 ③非洲的灾民嗷嗷待哺,急需粮食渡过荒年。。 ④第一要他自己学好才好,不然,不稂不莠的,反耽误了人家女孩儿,岂不可惜。 ⑤人非圣人,孰能无过?一个人犯点错误,是难免的,不足为训 ⑥家用电器降价刺激了市民消费欲的增长,原本滞销的彩电,现在一下子成了炙 手可热的商品 A.①②④ B.①③④ C.②③⑥ ④⑤⑥ 【答案】B 【解析】试题分析:①哀兵必胜:原意是力量相当的两军对阵,悲愤的一方获得 胜利,后指因受欺侮而奋起抵抗的军队,必定能取胜。符合语境。 ②微乎其微:形容非常小或非常少。望文生义。 ③嗷嗷待哺:饥饿时急于求食的样子。形容受饥饿的悲惨情景。使用正确。 ④不稂不莠:本指禾苗中无野草。后比喻人不成才,没出息。使用正确 ⑤不足为训:不值得作为效法的准则或榜样。不合语境。 ⑥炙手可热:手摸上去感到热得烫人。比喻权势大,气焰盛,使人不敢接近 比喻潜伏着很大危险。对象误用,应用“曲突徙薪”。故选B,可用排除法 18.下列各句中,没有语病的一句是( A.中国史学家在世纪之交进一步提升了自己的辨析能力,越来越显示出相当高 的学术含量。 B.据广铁集团最新消息,受台风“天鸽”影响下,广铁集团决定对管内部分线 路采取列车停运措施。 C.22日东阳市一民房突发火灾,消防战士及时搭建一条生命通道,成功救下了 3名妇孺儿童 D.塞罕坝林场的建设者创造了荒原变林海的人间奇迹,用实际行动诠释了绿水 青山就是金山银山的理念。 【答案】D
(4)____________，旌旗蔽空。（苏轼《赤壁赋》） (5)____________，蟪蛄不知春秋。（庄子《逍遥游》） (6)几处早莺争暖树，_______________。（白居易《钱唐湖春行》） (7)角声满天秋色里，_______________。（李贺《雁门太守行》） (8)俶尔远逝，__________。（柳宗元《小石潭记》） 【答案】 (1). 隰则有泮 (2). 众女嫉余之蛾眉兮 (3). 鼎铛玉石 (4). 舳舻 千里 (5). 朝菌不知晦朔 (6). 谁家新燕啄春泥 (7). 塞上燕脂凝夜紫 (8). 往来翕忽 【解析】试题分析：这是一道上下句填充的题目。名句默写要注意字形，而字形 与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“隰”“泮”“蛾 眉”“鼎铛”“舳舻”“晦朔”“啄”“燕脂”“翕忽”要理解字义去记忆。学生记忆 的时候应该结合诗句的意思。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。 三、语言文字运用 17. 下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（ ） ①我们让人欺负够了，全国百姓谁不愿打！岂不哀兵必胜啊！ ②从宏观来看，人们所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微乎其 微的。 ③非洲的灾民嗷嗷待哺，急需粮食渡过荒年。。 ④第一要他自己学好才好，不然，不稂不莠的，反耽误了人家女孩儿，岂不可惜。 ⑤人非圣人，孰能无过？一个人犯点错误，是难免的，不足为训。 ⑥家用电器降价刺激了市民消费欲的增长，原本滞销的彩电，现在一下子成了炙 手可热的商品。 A. ①②④ B. ①③④ C. ②③⑥ D. ④⑤⑥ 【答案】B 【解析】试题分析：①哀兵必胜：原意是力量相当的两军对阵，悲愤的一方获得 胜利，后指因受欺侮而奋起抵抗的军队，必定能取胜。符合语境。 ②微乎其微：形容非常小或非常少。望文生义。 ③嗷嗷待哺：饥饿时急于求食的样子。形容受饥饿的悲惨情景。使用正确。 ④不稂不莠：本指禾苗中无野草。后比喻人不成才，没出息。使用正确。 ⑤不足为训：不值得作为效法的准则或榜样。不合语境。 ⑥炙手可热：手摸上去感到热得烫人。比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近。 比喻潜伏着很大危险。对象误用，应用“曲突徙薪”。故选 B，可用排除法。 18. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 中国史学家在世纪之交进一步提升了自己的辨析能力，越来越显示出相当高 的学术含量。 B. 据广铁集团最新消息，受台风“天鸽”影响下，广铁集团决定对管内部分线 路采取列车停运措施。 C. 22 日东阳市一民房突发火灾，消防战士及时搭建一条生命通道，成功救下了 3 名妇孺儿童。 D. 塞罕坝林场的建设者创造了荒原变林海的人间奇迹，用实际行动诠释了绿水 青山就是金山银山的理念。 【答案】D