XCS2015年九年级模拟考试试题(二) 语文参考答案 积累与运用(共26分) 1.A(2分)2.C(2分) 3.(1)留取丹心照汗青(2)出淤泥而不染(3)谈笑有鸿儒,往来无白丁。 (4)海内存知己,天涯若比邻。忽如一夜春风来,千树万树梨花开 (每空1分,有错该空不得分。共8分) 4.(共4分)(1)①祥子连人带车被抓去当壮丁。 ②祥子干包月时,辛苦攒的钱被孙侦探搜去。(评分标准:举例正确,概述恰当)(2分) (2)示例:①没有住处,就在小山坡一块平地的石壁前划了一个半圆圈,先沿着那圆圈安上 两排木桩,盘上缆索,外面加上草皮,修成堡垒。②没有桌子、椅子之类的家具,先伐倒一 棵树,把它的两面削平,花了几个月时间做成了桌子和椅子。③生病了,发了很凶的疟疾, 就用烟叶治病。(每点2分,答出任意两点即得满分,其他表述符合要求亦可。 5.B(3分) 6.(共7分)(1)C(2分) (2)示例:我觉得用许昌话报站好,能让外地游客深度感受许昌。再说还有普通话报站 外地人不会坐过站。(2分) (3)示例:周六下午,在春秋楼乘坐33路公交车,可以一路领略浓郁的三国文化风情,到 终点站后游览许昌博物馆。周日,乘坐“美丽乡村旅游”直通车去游览“大鸿寨景区”,漫 步山水之间。返程后在火车站顺便乘坐5路车,听听地道的许昌话。(3分) 、现代文阅读(共29分) (一)(共16分) 7.(3分)文章从西西洛急着赶去看护父亲写起,行文处处紧扣西西洛对父亲的细心照顾和 看护,(1分)特别是得知病人不是自己的父亲竟然还以“父亲”称呼,(1分)这些情节都充 分表现了西西洛的善良、充满爱心的美好品质,进而突出小说的主题。(1分) 8.(4分)开头“一个春雨绵绵的早晨”,交代故事发生的时间和天气情况,暗示西西洛已经 赶了好几个小时的路,烘托了他焦急、忧虑的心情。(2分)结尾“外面天亮了”暗示西西洛 熬了一夜,象征着他崇高的思想境界给人们带来的美好感觉,使小说的主题得以升华。(2 分) 9.(2分)“凝视”,暗示出“病人”并不认识西西洛,为后文发现认错父亲的情节埋下伏 笔:“注视”“盯着”则表现出“病人”对西西洛的依恋,推动情节发展。 10.(4分)(1)你真是我的儿子吗?我怎么觉得你好像既熟悉却又十分陌生?到底是我病糊 涂了,还是你认错人了呢?真是你吗,我的孩子?这是怎么回事呢?(2分) (2)谢谢你了,善良的孩子!谢谢你这些天的照顾!谢谢你在我生命的最后时刻给了我亲人 般的温暖!我就要走了,真不知道该怎样感谢你。回去吧,孩子,愿神保佑你,愿你幸福!(2 分)(探究要符合小说的情理,如①处应表现病人狐疑的心理,②处应表现病人感激的心理。 表述言之成理即可。) (3分小说的情节发展既在意料之外,又在情理之中,十分精巧。(1分)西西洛悉心照 料了五天的“父亲”竟然不是自己的父亲,得知认错了人竟然还选择了留下,明知不是自己 的父亲竞然还以“父亲”称呼,都出人意料。(1分)西西洛的善良和爱心都使情节发展又在 情理之中。(1分) (二)(共13分) 12.(2分)处理好阅读中的“入”与“出”,是读书取得效果的关键。(或:读书的精髓关 键是处理好阅读中的“入”与“出”。或:既能“入”又能“出”,是阅读者必须掌握的秘诀。)
1 XCS2015 年九年级模拟考试试题（二） 语文参考答案 一、积累与运用（共 26 分） 1．A（2 分）2．C（2 分） 3．(1)留取丹心照汗青(2)出淤泥而不染(3)谈笑有鸿儒，往来无白丁。 (4)海内存知己，天涯若比邻。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （每空 1 分，有错该空不得分。共 8 分） 4．（共 4 分）(1)①祥子连人带车被抓去当壮丁。 ②祥子干包月时，辛苦攒的钱被孙侦探搜去。（评分标准：举例正确，概述恰当）（2 分） (2)示例：①没有住处，就在小山坡一块平地的石壁前划了一个半圆圈，先沿着那圆圈安上 两排木桩，盘上缆索，外面加上草皮，修成堡垒。②没有桌子、椅子之类的家具，先伐倒一 棵树，把它的两面削平，花了几个月时间做成了桌子和椅子。③生病了，发了很凶的疟疾， 就用烟叶治病。（每点 2 分，答出任意两点即得满分，其他表述符合要求亦可。） 5．B（3 分） 6．（共 7 分）（1） C (2 分) （2）示例：我觉得用许昌话报站好，能让外地游客深度感受许昌。再说还有普通话报站， 外地人不会坐过站。(2 分) （3）示例：周六下午，在春秋楼乘坐 33 路公交车，可以一路领略浓郁的三国文化风情，到 终点站后游览许昌博物馆。周日，乘坐“美丽乡村旅游”直通车去游览“大鸿寨景区”，漫 步山水之间。返程后在火车站顺便乘坐 5 路车，听听地道的许昌话。(3 分) 二、现代文阅读（共 29 分） （一）（共 16 分） 7．(3 分)文章从西西洛急着赶去看护父亲写起，行文处处紧扣西西洛对父亲的细心照顾和 看护，(1 分)特别是得知病人不是自己的父亲竟然还以“父亲”称呼，(1 分)这些情节都充 分表现了西西洛的善良、充满爱心的美好品质，进而突出小说的主题。(1 分) 8．(4 分)开头“一个春雨绵绵的早晨”，交代故事发生的时间和天气情况，暗示西西洛已经 赶了好几个小时的路，烘托了他焦急、忧虑的心情。(2 分)结尾“外面天亮了”暗示西西洛 熬了一夜，象征着他崇高的思想境界给人们带来的美好感觉，使小说的主题得以升华。(2 分) 9. （2 分）“凝视”，暗示出“病人”并不认识西西洛，为后文发现认错父亲的情节埋下伏 笔；“注视”“盯着”则表现出“病人”对西西洛的依恋，推动情节发展。 10．(4 分)（1）你真是我的儿子吗?我怎么觉得你好像既熟悉却又十分陌生?到底是我病糊 涂了，还是你认错人了呢?真是你吗，我的孩子?这是怎么回事呢？(2 分) （2）谢谢你了，善良的孩子!谢谢你这些天的照顾!谢谢你在我生命的最后时刻给了我亲人 般的温暖!我就要走了，真不知道该怎样感谢你。回去吧，孩子，愿神保佑你，愿你幸福!(2 分)(探究要符合小说的情理，如①处应表现病人狐疑的心理，②处应表现病人感激的心理。 表述言之成理即可。) 11．(3 分)小说的情节发展既在意料之外，又在情理之中，十分精巧。(1 分)西西洛悉心照 料了五天的“父亲”竟然不是自己的父亲，得知认错了人竟然还选择了留下，明知不是自己 的父亲竟然还以“父亲”称呼，都出人意料。(1 分)西西洛的善良和爱心都使情节发展又在 情理之中。(1 分) （二）（共 13 分） 12.（2 分）处理好阅读中的“入”与“出”，是读书取得效果的关键。（或：读书的精髓关 键是处理好阅读中的“入”与“出”。或：既能“入”又能“出”，是阅读者必须掌握的秘诀。）
13.(2分)指读者能站在更高层次,对所读之书做出分析判断,能从新的角度进行阐发 评价和质疑。(或:读书要与书本拉开距离,不要“入”书过度,要敢于并善于从书 本中走出来。) 14.(3分)围绕“熟读精思的读书方法”来谈感悟联想。 15.(3分)首先提出文章中心论点。(1分)然后从“入”与“出”两个方面分别分析论证 了其在阅读中的意义和运用。(1分)最后再一次明确中心论点。(1分) 16.(3分)第②段,(1分)这段文字引用叶圣陶的话阐述了“通过文字和作者会面,了 解作者心情,和作者心情相契合”的内容。(1分)与第②段所阐述的“阅读中的‘入 是触摸作者的内心,与其进行心灵的对话”的观点一致。(1分) 三、古诗文阅读(共15分) 17.(2分)(1)阙:通“缺”,缺口(或:空缺)。(2)真(或实在) 18.(共4分) (1)即使骑上快马,驾着风,也没有这样快。(译对大意,1分:;“虽”和“奔”译对1分。 共2分) (2)太阳出来,树林中的雾气消散:烟云聚拢来,山谷里就昏暗了。(译对大意,1分:“开 和“暝”译对1分。共2分) 19.(2分)一是突现了三峡秋季凄清肃杀的环境特点;二是突现三峡山高、峡长、岭连的 地形特点。(答对1点得1分) 20.抓住景物的特点进行描写;情景交融:调动多种感官写景(一点1分,共3分) 21.(2分)抒发作者抗敌报国、建功立业的爱国情感和报国无门、壮志未酬的悲愤。(表 达了作者壮志未酬身先老,空怀一腔报国之志的悲愤之情。)(意思对即可) 22.(2分)运用对偶的修辞手法,描写了兵士们欢欣鼓舞,军中奏起战斗乐曲的场面,突 出表现了雄壮的军容和士兵们高昂的战斗情绪。(军营里摆出了将士们享用的牛肉,各种乐 器奏响了悲壮粗犷的战歌,显现出军容的整齐、壮观,将士们的情绪高昂,欢欣鼓舞。)(意 思对即可) 四、作文(共50分) 23.(50分)作文参照河南省中考作文评分标准评分 2
2 13.（2 分）指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、 评价和质疑。（或：读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，要敢于并善于从书 本中走出来。） 14．（3 分）围绕“熟读精思的读书方法”来谈感悟联想。 15.（3 分）首先提出文章中心论点。（1 分）然后从“入”与“出”两个方面分别分析论证 了其在阅读中的意义和运用。（1 分）最后再一次明确中心论点。（1 分） 16.（3 分） 第②段，（1 分）这段文字引用叶圣陶的话阐述了“通过文字和作者会面，了 解作者心情，和作者心情相契合”的内容。（1 分）与第②段所阐述的 “阅读中的‘入’ 是触摸作者的内心，与其进行心灵的对话”的观点一致。（1 分） 三、古诗文阅读（共 15 分） 17.（2 分）（1）阙： 通“缺”，缺口(或：空缺)。 （2）真(或实在) 18．（共 4 分） (1) 即使骑上快马，驾着风，也没有这样快。（译对大意，1 分；“虽”和“奔”译对 1 分。 共 2 分） (2) 太阳出来，树林中的雾气消散；烟云聚拢来，山谷里就昏暗了。（译对大意，1 分；“开” 和“暝”译对 1 分。共 2 分） 19. （2 分）一是突现了三峡秋季凄清肃杀的环境特点；二是突现三峡山高、峡长、岭连的 地形特点。（答对 l 点得 1 分） 20. 抓住景物的特点进行描写；情景交融；调动多种感官写景（一点 1 分，共 3 分） 21. （2 分）抒发作者抗敌报国、建功立业的爱国情感和报国无门、壮志未酬的悲愤。（表 达了作者壮志未酬身先老，空怀一腔报国之志的悲愤之情。）（意思对即可） 22. （2 分）运用对偶的修辞手法，描写了兵士们欢欣鼓舞，军中奏起战斗乐曲的场面，突 出表现了雄壮的军容和士兵们高昂的战斗情绪。（军营里摆出了将士们享用的牛肉，各种乐 器奏响了悲壮粗犷的战歌，显现出军容的整齐、壮观，将士们的情绪高昂，欢欣鼓舞。）（意 思对即可） 四、作文（共 50 分） 23.（50 分）作文参照河南省中考作文评分标准评分