家庭女教师 导入 2课文 3问题探究 4.写作特点 福田中学高二4李明晋
家庭女教师 1.导入 2.课文 3.问题探究 4.写作特点 福田中学高二4李明晋
20世纪的欧洲文坛上,有三位作家被 公认是出类拔萃的中短篇小说家,他们 是俄国的契词夫、法国的莫里哀和奧地 利的茨威格。而作品译文的语种之多 销量之,则以威格屴最 有人评价茨威格的文学成就: 冷一个试图揭示人类心灵奥秘,深入挖掘 并精确展示复杂人性的魔术大师。(“灵 魂的猎手” 令一个把理智与激情、爱与憎、严格的逻 辑性与神秘感应完美融入表达的语言大 师
❖２０世纪的欧洲文坛上，有三位作家被 公认是出类拔萃的中短篇小说家，他们 是俄国的契诃夫、法国的莫里哀和奥地 利的茨威格。而作品译文的语种之多， 销售量之大，则以茨威格为最。 ❖有人评价茨威格的文学成就： ❖一个试图揭示人类心灵奥秘，深入挖掘 并精确展示复杂人性的魔术大师。(“灵 魂的猎手”) ❖一个把理智与激情、爱与憎、严格的逻 辑性与神秘感应完美融入表达的语言大 师
斯蒂芬.茨威格(1881~1942), 奥地利著名小说家、传记作家。 ÷1881年出生于维也纳,父亲是富有的犹太工 厂主,母是银行家的女儿。17岁已在文坛崭 露头角。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学 和文学,后去世界各地游历,结识罗曼罗兰 和罗丹等人,并受到他们的影响。 第一次世界大战时从事反战工作,成为著名 的和平主义者。二十年代赴苏联,认识了高 尔基。1934年遭纳粹驱逐,先后流亡英 国、巴西。1942年在孤寂与理想破灭中 与妻子双双自杀
❖ 斯蒂芬．茨威格（１８８１～１９４２）， 奥地利著名小说家、传记作家。 ❖ 1881年出生于维也纳，父亲是富有的犹太工 厂主，母是银行家的女儿。17岁已在文坛崭 露头角。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学 和文学，后去世界各地游历，结识罗曼罗兰 和罗丹等人，并受到他们的影响。 ❖ 第一次世界大战时从事反战工作，成为著名 的和平主义者。二十年代赴苏联，认识了高 尔基。１９３４年遭纳粹驱逐，先后流亡英 国、巴西。１９４２年在孤寂与理想破灭中 与妻子双双自杀
↓茨威格在诗歌、小说、戏剧、人物传记、文 学评论等方面均有过人的造诣,是一个文学 全才,尤以小说和人物传记见长 代表作有小说《最初的经历》、《马来狂 人》、《恐惧》、《感觉的混乱》、《人的 命运转折点》、《一个陌生女人的来信》 《象棋的故事》、《一个女人一生中的二十 四小时》、《危险的怜悯》等;传记《巴尔 扎克传》、《罗曼、罗兰传》、《三位大 师》、《同精灵的斗争》、《三个描摹自己 生活的诗人》等。有“历史上最好的传记作 家”之称
❖ 茨威格在诗歌、小说、戏剧、人物传记、文 学评论等方面均有过人的造诣，是一个文学 全才，尤以小说和人物传记见长。 ❖ 代表作有小说《最初的经历》、《马来狂 人》、《恐惧》、《感觉的混乱》、《人的 命运转折点》、《一个陌生女人的来信》、 《象棋的故事》、《一个女人一生中的二十 四小时》、《危险的怜悯》等；传记《巴尔 扎克传》、《罗曼 、罗兰传》、 《三位大 师》、《同精灵的斗争》、《三个描摹自己 生活的诗人》等。有“历史上最好的传记作 家”之称
茨威格,其小说在艺术上最突出的特色,就是细腻、 深刻、生动的心理刻画。其独具特色的心理现实 义风格自20世纪起,一直为世人所关注。小说淡 情节,独具匠心地透视人物奇妙的内心世界,通过 富复杂,层次深刻的心理活动,心理悬念及心理 瞬间,剖析人类的灵魂 他的小说中,外部环境、客观世界、自然风光等外 界事物似乎都是不重要的,作家全部的焦点只集中 在人物的心理世界,锐意揭示其中的奥秘,展现了 百仓与欢不同的创作才牢。 茨威格对心理学与弗洛伊德学说,对人物内心世界 直有着“不同寻常的好奇心”。他曾说过:“凡 属扑朔迷离的心理之谜都吸引我,使我坐卧不宁, 在探清来龙去脉之前我会一直兴奋得要命。只要遇 到了不寻常的人,我心里就燃烧起一种探视他们的 灵魂的热望。“从心理的角度再现人物及其生活遭 遇”的创作思想造就了其小说创作的心理刻画特
❖ 茨威格，其小说在艺术上最突出的特色，就是细腻、 深刻、生动的心理刻画。其独具特色的心理现实主 义风格自20世纪起，一直为世人所关注。小说淡化 情节，独具匠心地透视人物奇妙的内心世界，通过 丰富复杂，层次深刻的心理活动，心理悬念及心理 瞬间，剖析人类的灵魂。 ❖ 他的小说中，外部环境、客观世界、自然风光等外 界事物似乎都是不重要的，作家全部的焦点只集中 在人物的心理世界，锐意揭示其中的奥秘，展现了 自己与众不同的创作才华。 ❖ 茨威格对心理学与弗洛伊德学说，对人物内心世界 一直有着“不同寻常的好奇心”。他曾说过：“凡 属扑朔迷离的心理之谜都吸引我，使我坐卧不宁， 在探清来龙去脉之前我会一直兴奋得要命。只要遇 到了不寻常的人，我心里就燃烧起一种探视他们的 灵魂的热望。 “从心理的角度再现人物及其生活遭 遇”的创作思想造就了其小说创作的心理刻画特色
这个短篇通过一个12岁一个13岁的小女孩,她们两个发现 教师小姐不高兴,然后去揣度原因,用孩子特有的好奇心去 教师房间偷听 发现教师在偷偷的哭,继而发现教师和表亲 奥转的眼料签流力复女儈呀到差苯和教师的密这个侧 弃的现实。最后又从妈妈辞退教师言语,爸爸妈妈对待教师 的脸色这个方面反应了人性的卑鄙。通篇语句平坦朴实,故 事情节又极其简单,整个小说里面只有一个表亲“奥托”有 实名,但茨威格正是通过淡化人物的具体描写,更加特出 人物的心理活动,把当时社会上门户对立、贵贱分明、人性 冷漠反映的淋漓尽致。最后,两个小女孩在一个没有取暖的 房间里相拥流泪,继而平静入眠,又把两个小孩对前途的迷 茫,对未来的恐惧充分的表现出来。看了之后,再对照现实 社会,虽说已经距离那个年代几十个年头了,但此类事情还 俯拾皆是!“人生而平等”“人性自由”还多是停留在口 号,好多刚刚踏上社会的年轻人发现自己旧时的朋友,因 为裙带的关系升迁腾达而远离了自己;发现原来的恋人因为 不能同甘苦共患难而艺燕分飞他们找不到自己的方向,望
❖ 这个短篇通过一个12岁一个13岁的小女孩，她们两个发现 教师小姐不高兴，然后去揣度原因，用孩子特有的好奇心去 教师房间偷听，发现教师在偷偷的哭，继而发现教师和表亲 奥托的眼神交流，后又偷听到表亲和教师的密谈，从这个侧 面描写了教师和表亲发生关系有了小孩，却又被表亲无情抛 弃的现实。最后又从妈妈辞退教师言语，爸爸妈妈对待教师 的脸色这个方面反应了人性的卑鄙。通篇语句平坦朴实，故 事情节又极其简单，整个小说里面只有一个表亲“奥托”有 实名，但茨威格正是通过淡化人物的具体描写，更加特出了 人物的心理活动，把当时社会上门户对立、贵贱分明、人性 冷漠反映的淋漓尽致。最后，两个小女孩在一个没有取暖的 房间里相拥流泪，继而平静入眠，又把两个小孩对前途的迷 茫，对未来的恐惧充分的表现出来。看了之后，再对照现实 社会，虽说已经距离那个年代几十个年头了，但此类事情还 俯拾皆是！“人生而平等”，“人性自由”还多是停留在口 号，好多刚刚踏上社会的年轻人发现自己 旧时的朋友，因 为裙带的关系升迁腾达而远离了自己；发现原来的恋人因为 不能同甘苦共患难而劳燕分飞。他们找不到自己的方向，望 着前方一片迷茫，只好随波逐流，不思进取
4姐妹俩逐步发现家中秘密的过程和他们的心理变化过程 今二天,小姐妹俩发现女教师“有点儿怪”,不和她们玩了也不管她们 只是偷偷地哭,她们猜出她可能恋 可她们天真地认为恋爱 应该是甜蠻美妙的事,不明白女教师为什么要哭。姐妹俩继续窥测,发 现了女教师与表哥的一次幽会,还偷听到女教师有小孩了。然而第二天 表哥却借口搬走了,姐妹俩猜到了表哥的欺骗行为。于是她们感到 需乙聊甚至要得人弹单说茶再相隻排经过镊们 接着,小姐妹俩又发现了父母的窃窃私语,偷听到母亲对女教师尖利的 训斥。她们看到女教师只是伤心绝望地抽泣,内心模糊地感觉到如此伤 心的人是不会有过错的,由此第一次对父母有了一种类似愤懑的情感, 她们不再爱她们的父母亲,不理相信他 且她们“跟谁都疏远, 对谁都仇视。 通向她们心灵的通道已经阻 令由于女教师的悲剧,幼小天真的孩子完全变了样,“她们不玩,不笑 眼瞳岑去了活泼开朝2无扰无虑的光彩”对谁也不信任了,对现实世界 了僧恶 令小女孩由单纯幼稚到困惑不解再到愤怒无奈直至最后沉默恐惧,如此这 丰宣复杂的心理变化过程,经由茨威格细腻的笔触,逼真地呈现在读 的面前,让人不育觉地沉浸在 强烈的心灵激
❖ 姐妹俩逐步发现家中秘密的过程和他们的心理变化过程: ❖ 一天，小姐妹俩发现女教师“有点儿怪”，不和她们玩了，也不管她们 了，只是偷偷地哭，她们猜出她可能恋爱了。可她们天真地认为，恋爱 应该是甜蜜美妙的事，不明白女教师为什么要哭。姐妹俩继续窥测，发 现了女教师与表哥的一次幽会，还偷听到女教师有小孩了。然而第二天， 表哥却借口搬走了，姐妹俩猜到了表哥的欺骗行为。于是她们感到自己 也受到了欺骗，不再相信别人的话，不再相信世界。“她们也就变得坚 韧而有心计，甚至变得诡诈，善于说谎……变得神经过敏，焦躁不安” ❖ 接着，小姐妹俩又发现了父母的窃窃私语，偷听到母亲对女教师尖利的 训斥。她们看到女教师只是伤心绝望地抽泣，内心模糊地感觉到如此伤 心的人是不会有过错的，由此第一次对父母有了一种类似愤懑的情感， “她们不再爱她们的父母亲，不再相信他们”并且她们“跟谁都疏远， 对谁都仇视。……通向她们心灵的通道已经阻断” ❖ 由于女教师的悲剧，幼小天真的孩子完全变了样，“她们不玩，不笑， 眼睛失去了活泼开朗，无忧无虑的光彩”对谁也不信任了，对现实世界 充满了憎恶，对未来充满恐惧。 ❖ 小女孩由单纯幼稚到困惑不解再到愤怒无奈直至最后沉默恐惧，如此这 般丰富复杂的心理变化过程，经由茨威格细腻的笔触，逼真地呈现在读 者的面前，让人不自觉地沉浸在一种强烈的心灵激荡
1,这篇文章主要表现的是爱情悲剧吗? 这篇文章主要表现本文写的是一个家庭教师 被一名纨绔子弟始乱终弃的故事,但作者的 本意似乎不在于表现爱情悲剧,而在于刻画 出这幕悲剧在小姐妹俩心灵中引起的巨大震 动以及他们对周围世界的新认识
1，这篇文章主要表现的是爱情悲剧吗? ❖ 这篇文章主要表现本文写的是一个家庭教师 被一名纨绔子弟始乱终弃的故事，但作者的 本意似乎不在于表现爱情悲剧，而在于刻画 出这幕悲剧在小姐妹俩心灵中引起的巨大震 动以及他们对周围世界的新认识
2,姐妹俩对家庭女教师是怎样的态度? 小说中的一对小姐妹天真无邪,她们对受欺 侮的家庭女教师充满同情,但不知如何才能 帮助她,两个孩子感到无助,感到悲哀。她 们幼小的心灵朦朦胧胧地感觉到,这些成年 人之间有着一个深深的秘密,他们组成了 个冷酷残忍的陌生世界
2，姐妹俩对家庭女教师是怎样的态度? ❖ 小说中的一对小姐妹天真无邪，她们对受欺 侮的家庭女教师充满同情，但不知如何才能 帮助她，两个孩子感到无助，感到悲哀。她 们幼小的心灵朦朦胧胧地感觉到，这些成年 人之间有着一个深深的秘密，他们组成了一 个冷酷残忍的陌生世界
3,设想家庭女教师最后的结局和这件事情对 女孩们以后成长的影响 今对这个陌生世界里可能发生的一切,她们感 到害怕。她们今天已经心惊胆战地向这个世 界投了最初的一瞥,她们现在已经踏人的人 生使她们望而生畏,这个人生像座阴森森的 树林,矗立在她们面前,昏暗逼人,可是她 们得去穿过这座森林。” 合
3，设想家庭女教师最后的结局和这件事情对 女孩们以后成长的影响。 ❖ 对这个陌生世界里可能发生的一切，她们感 到害怕。她们今天已经心惊胆战地向这个世 界投了最初的一瞥，她们现在已经踏人的人 生使她们望而生畏，这个人生像座阴森森的 树林，矗立在她们面前，昏暗逼人，可是她 们得去穿过这座森林