15我一生中的重要块择 1.了解作者及其重要抉择和贡献 知识与技能2.学习文章的论证方法。 教学 目标/过程与方法 1.抓住关键句,理解主要内容,理解作者的思想境界。 2.体会这篇演讲稿风趣幽默的语言特色。 情感、态度学习王选先生抉择的智慧,专注于科研、无私奉献的精神。努力 与价值观 学习,并为将来建设祖国做好准备。 学习|把握文章主旨,明白作者把大力扶植年轻人作为重大正确抉择的重要意义。 重点 学习体会作者的演讲特色,感受作者对年轻人寄予厚望的情感 难点 学法讨论法,研读法。 指导 教学过程 教学环节 教学内容 环节 同学们听说过“北大方正”吗?北大方正集团由北京大学1986年投资创 办,凭着以王选为核心的科研人员的奋力拼搏,在中国IT产业发展牢牢占据 新课导入 主导地位。2007年集团总收入超过400亿元。核心人物王选,就是北京大 学数学力学系教授,中国科学院院士。作为一个卓有成就的科学家,在成功 的道路上有过怎么样的抉择呢?今天,我们就来看一下他在北京大学的一次 讲 助学资讯 1.作者简介 王选(1937—2006),江苏无锡人,生于上海,北大方正集团有限公司开 环节二|创者和决策者。计算机文字信息处理专家,当代中国印刷业革命的先行者 被誉为“当代毕昇”;计算机“汉字激光照排技术”创始人,被称为“汉字激 光照排系统之父”,被誉为“有市场眼光的科学家”。 1958年毕业于北京大学数学力学系,1991年当选为中国科学院院士 主 1994年当选为中国工程院院士,获得2001年度国家最高科学技术奖。 2.背景链接 学 本文节选自1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。每个人的一生 中都可能面临很多抉择,王选的一生中有过八次重要抉择,每次都把他的人 生推向一个新的台阶。本文节选的是第六个选择的部分。课文按时间顺序, 有详有略地介绍,深入浅出,既是讲的专业,所谈的问题又带有普遍性。文 章的字里行间流露出作者的自信、执着,流露出他的自强奋进、开拓进取, 以及他甘做人梯、扶植新秀的崇高精神 3.演讲词的特点。 (1)针对性撰写演讲词,要考虑听众的需要,讲话的题目应与现实紧 结合,所提出的问题应是听众所关注的事情,所讲内容的深浅也应符合
1 15 我一生中的重要抉择 教学 目标 知识与技能 1.了解作者及其重要抉择和贡献。 2.学习文章的论证方法。 过程与方法 1.抓住关键句，理解主要内容，理解作者的思想境界。 2.体会这篇演讲稿风趣幽默的语言特色。 情感、态度 与价值观 学习王选先生抉择的智慧，专注于科研、无私奉献的精神。努力 学习，并为将来建设祖国做好准备。 学习 重点 把握文章主旨，明白作者把大力扶植年轻人作为重大正确抉择的重要意义。 学习 难点 体会作者的演讲特色，感受作者对年轻人寄予厚望的情感。 学法 指导 讨论法，研读法。 教学过程 教学环节 教 学 内 容 环节一 新 课 导 入 同学们听说过“北大方正”吗？北大方正集团由北京大学 1986 年投资创 办，凭着以王选为核心的科研人员的奋力拼搏，在中国 IT 产业发展牢牢占据 了主导地位。2007 年集团总收入超过 400 亿元。核心人物王选，就是北京大 学数学力学系教授，中国科学院院士。作为一个卓有成就的科学家，在成功 的道路上有过怎么样的抉择呢？今天，我们就来看一下他在北京大学的一次 演讲。 环节二 自 主 学 习 一、助学资讯 1.作者简介 王选（1937—2006），江苏无锡人，生于上海，北大方正集团有限公司开 创者和决策者。计算机文字信息处理专家，当代中国印刷业革命的先行者， 被誉为“当代毕昇”；计算机“汉字激光照排技术”创始人，被称为“汉字激 光照排系统之父”，被誉为“有市场眼光的科学家”。 1958 年毕业于北京大学数学力学系，1991 年当选为中国科学院院士， 1994 年当选为中国工程院院士，获得 2001 年度国家最高科学技术奖。 2.背景链接 本文节选自 1998 年 10 月王选在北京大学的一篇演讲稿。每个人的一生 中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择，每次都把他的人 生推向一个新的台阶。本文节选的是第六个选择的部分。课文按时间顺序， 有详有略地介绍，深入浅出，既是讲的专业，所谈的问题又带有普遍性。文 章的字里行间流露出作者的自信、执着，流露出他的自强奋进、开拓进取， 以及他甘做人梯、扶植新秀的崇高精神。 3.演讲词的特点。 （1）针对性 撰写演讲词，要考虑听众的需要，讲话的题目应与现实紧 密结合，所 提出的问题应是听众所关注的事情，所讲内容的深浅也应符合听
众的接受水平。同时,演讲又要注意环境气氛,既要注意当时的时代气氛, 又要了解演讲的具体场合:是庄严的会议或重大集会,是同志间的座谈和讨 论问题,是欢迎国宾,还是一般的友人聚会。不同的场合,演讲有不同的内 、不同的讲法。 (2)鲜明性演讲的内容不能只是客观地叙述事情,还必须表明自己的 主张,阐明自己的见解。赞成什么,反对什么,表扬什么,批评什么,均应 做到立场鲜明、态度明确,不能含糊。好的演讲总是以其精密的思想启发听 众,以鲜明的观点影响听众,给听众以鼓舞和教育。 (3)条理性要使讲话易被听众听清、听懂,就要条理清楚、层次分明, 否则,所讲内容虽丰富、深刻,但散乱如麻,缺乏逻辑性,亦会影响讲话效 (4)通俗性演讲的语言,总体说来应该通俗易懂,明白畅晓。要做 到这一点,关键是句子不要太长,修饰不要太多,不宜咬文嚼字,要合乎口 语,具有说话的特点。同时,也应该讲究文采,以便雅俗共赏 (5)适当的感情色彩演讲既要冷静地分析(即晓之以理),又要有诚 挚热烈的感情(即动之以情),这样才能使讲话既有说服力,又有鼓动性 环节二 、字词积累 自 抉择(jue) 开辟(pi)剥削(xue) 强词夺理( qiang)趋势(qu) 堕落(duo) 署名(shu) 名人逸事(yi) 抉择:挑选;选择(用于较正式的场合或书面)。 扶植:栽种;扶持培植。比喻以某种手段培养人才或某种势力的壮大。 多多益善:形容一样东西或人等越多越好。 习 堕落:思想和行为向消极的方向倾斜。 阳奉阴违:指玩弄两面派手法,表面上遵从,暗地里违背。 风口浪尖:比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。 逸事:世人不大知道的关于某人的事迹,多指不见于正式记载的 不修边幅:不注意衣着、容貌的整洁 招摇撞骗:本义是假借名义,进行蒙骗欺诈。此处是作者的自谦之词。 强词夺理:无理强辩,没理硬说成有理。 三、整体感知 1.速读课文,用一句话概括全文内容 王选作了他一生中一个重要抉择的演讲 2.按演讲的开头、主体和结尾三部分划分层次,并概括每部分的内容要 学生思考,交流 第一部分(1):开头。开场白,介绍自身情况,引出演讲话题。 第二部分(2~7):主体。具体阐述“我”一生中的第六个重要抉择 第三部分(8):结尾。向大家提出希望:把自己溶在大集体里面,最终 完全体现自我价值 3.结合课文内容,分析作者进行这个抉择的原因是什么?结果又是什 ?
2 环节二 自 主 学 习 众的接受水平。同时，演讲又要注意环境气氛，既要注意当时的时代气氛， 又要了解演讲的具体场合：是庄严的会议或重大集会，是同志间的座谈和讨 论问题，是欢迎国宾，还是一般的友人聚会。不同的场合，演讲有不同的内 容、不同的讲法。 （2）鲜明性 演讲的内容不能只是客观地叙述事情，还必须表明自己的 主张，阐明自己的见解。赞成什么，反对什么，表扬什么，批评什么，均应 做到立场鲜明、态度明确，不能含糊。好的演讲总是以其精密的思想启发听 众，以鲜明的观点影响听众，给听众以鼓舞和教育。 （3）条理性 要使讲话易被听众听清、听懂，就要条理清楚、层次分明， 否则，所讲内容虽丰富、深刻，但散乱如麻，缺乏逻辑性，亦会影响讲话效 果。 （4）通俗性 演讲的语言，总体说来应该通俗易懂，明白畅晓。要做 到这一点，关键是句子不要太长，修饰不要太多，不宜咬文嚼字，要合乎口 语，具有说话的特点。同时，也应该讲究文采，以便雅俗共赏。 （5）适当的感情色彩 演讲既要冷静地分析（即晓之以理），又要有诚 挚热烈的感情（即动之以情）， 这样才能使讲话既有说服力，又有鼓动性。 二、字词积累 抉．择（jué） 开辟．（pì ） 剥削．（ xuē ） 强词夺理（qiǎng） 趋．势（qū） 堕．落（duò） 署．名（shǔ） 名人逸．事（yì） 抉择：挑选；选择(用于较正式的场合或书面)。 扶植：栽种；扶持培植。比喻以某种手段培养人才或某种势力的壮大。 多多益善：形容一样东西或人等越多越好。 堕落：思想和行为向消极的方向倾斜。 阳奉阴违：指玩弄两面派手法，表面上遵从，暗地里违背。 风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。 逸事：世人不大知道的关于某人的事迹，多指不见于正式记载的。 不修边幅：不注意衣着、容貌的整洁。 招摇撞骗：本义是假借名义，进行蒙骗欺诈。此处是作者的自谦之词。 强词夺理：无理强辩，没理硬说成有理。 三、整体感知 1.速读课文，用一句话概括全文内容。 王选作了他一生中一个重要抉择的演讲。 2.按演讲的开头、主体和结尾三部分划分层次，并概括每部分的内容要 点。 学生思考，交流： 第一部分（1）：开头。开场白，介绍自身情况，引出演讲话题。 第二部分（2～7）：主体。具体阐述“我”一生中的第六个重要抉择。 第三部分（8）：结尾。向大家提出希望：把自己溶在大集体里面，最终 完全体现自我价值。 3.结合课文内容，分析作者进行这个抉择的原因是什么？结果又是什 么？
原因:扶植年轻人是一种历史的规律 结果:创造条件让年轻人多出成果。 环节二 主 、深层探究 1.这篇演讲是如何开头的?这样开头有什么好处? 引用微软原董事长比尔·盖茨的话,并把自己跟李素丽比照,阐述自己 是个什么样的人。接着运用太阳的比喻,拉近了演讲者与现场听众的距离 这样幽默生动的开场白,引起下文,为提出演讲话题做铺垫;活跃了现 场气氛、有吸引听众的效果 2.研读课文,说说作者做出第六个抉择的原因或条件、影响或结果以及 意义分别是什么? 第六个抉择:大力扶植年轻人 环节三 原因或条件:是历史规律 影响或结果:倡导老师不要剥夺学生的劳动成果,为学生创造成长的平 合作探 意义:鼓励年轻人大胆创新,向未知的领域探索进取,为国家的现代化 建设积极做贡献。 3.作者阐述重要抉择,为什么在第7段列举名人和凡人的差别? 作者通过列举生活中人们所认为的名人与凡人的差别,让人们意识到这 是一种偏见,从而告诫自己要保持一个良好的心态,认识到自己是一个非常 普通的人,而且正处在犯错误的危险的年龄上 4.从王选的这篇演讲稿中,你能看出王选是一个什么样的人吗?你从他 身上能学到什么? 王选站立在IT时代最高点,领跑于同行最前列,却不以“权威”自居 不以“名人”自诩,不以“功高”自傲。身居高位却心静如水,成就显著却 心态平和,审视自己目光清醒,推介新人不遗余力,真心实意,对自己近乎 有些苛刻的自省、自警和自律意识,很值得我们每一个人学习 、论证方法 在演讲中,作者表达出自己的观点,并运用一系列论证方法。结合具体 例子,说一说运用了什么论证方法,并作具体分析 (1)举例论证。作者列举“英国的卡文迪许实验室,出了25个诺贝尔 奖获得者,它就有很好的扶植年轻人的传统”的事例有力地证明了“扶植年 轻人是一种历史的规律”的观点。 (2)引用论证。作者引用比尔·盖茨的话证明自己60岁脱离第一线的 必要性。引用名人名言,说服力强
3 环节二 自 主 学 习 原因：扶植年轻人是一种历史的规律。 结果：创造条件让年轻人多出成果。 环节三 合 作 探 究 一、深层探究 1.这篇演讲是如何开头的？这样开头有什么好处？ 引用微软原董事长比尔·盖茨的话，并把自己跟李素丽比照，阐述自己 是个什么样的人。接着运用太阳的比喻，拉近了演讲者与现场听众的距离。 这样幽默生动的开场白，引起下文，为提出演讲话题做铺垫；活跃了现 场气氛、有吸引听众的效果。 2.研读课文，说说作者做出第六个抉择的原因或条件、影响或结果以及 意义分别是什么？ 第六个抉择：大力扶植年轻人 原因或条件：是历史规律 影响或结果：倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平 台。 意义：鼓励年轻人大胆创新，向未知的领域探索进取，为国家的现代化 建设积极做贡献。 3.作者阐述重要抉择，为什么在第 7 段列举名人和凡人的差别？ 作者通过列举生活中人们所认为的名人与凡人的差别，让人们意识到这 是一种偏见，从而告诫自己要保持一个良好的心态，认识到自己是一个非常 普通的人，而且正处在犯错误的危险的年龄上。 4.从王选的这篇演讲稿中，你能看出王选是一个什么样的人吗？你从他 身上能学到什么？ 王选站立在 IT 时代最高点，领跑于同行最前列，却不以“权威”自居， 不以“名人”自诩，不以“功高”自傲。身居高位却心静如水，成就显著却 心态平和，审视自己目光清醒，推介新人不遗余力，真心实意，对自己近乎 有些苛刻的自省、自警和自律意识，很值得我们每一个人学习。 二、论证方法 在演讲中，作者表达出自己的观点，并运用一系列论证方法。结合具体 例子，说一说运用了什么论证方法，并作具体分析。 （1）举例论证。作者列举“英国的卡文迪许实验室，出了 25 个诺贝尔 奖获得者，它就有很好的扶植年轻人的传统”的事例有力地证明了“扶植年 轻人是一种历史的规律”的观点。 （2）引用论证。作者引用比尔·盖茨的话证明自己 60 岁脱离第一线的 必要性。引用名人名言，说服力强
总之,在这篇演讲词中,作者运用了举例论证、引用论证的论证方法, 充分、有力地证明了自己的观点。 语言赏析 作者在演讲过程中有很多幽默的语言,找出例句,体会其作用 1.现在为了方正有些需要,事业需要,有时候就去卖狗皮膏药,做点招 摇撞骗的事情。但是我到61岁才这么干的,以前一直是奋斗过来,所以现在 也是可以谅解的。 作者把自己为方正做宣传工作称作“卖狗皮膏药,做点招摇撞骗的事情”, 幽默风趣,能引起现场听众的兴趣 环节三 2.名人和凡人差别在什么地方呢?名人用过的东西,就是文物了,凡人 用过的就是废物;名人做一点错事,写起来叫名人逸事,凡人呢,就是犯傻 名人强词夺理,叫做雄辩,凡人就是狡辩了:名人跟人握握手,叫做平易近 人,凡人就是巴结别人了:名人打扮得不修边幅,叫真有艺术家的气质,凡 作人呢,就是流里流气的;名人喝酒,叫豪饮,凡人就叫贪杯;名人老了,称 呼变成王老,凡人就只能叫老王。这样一讲呢,我似乎慢慢在变成一个名人 探 了,在我贡献越来越少的时候,忽然名气大了 运用一连串的对比,罗列出名人和凡人的差别,运用生活中的口语,轻 松幽默。 总结:作者在演讲中,幽默风趣,既准确说明了演讲的实际情况,又引 起现场听众的浓厚兴趣,拉近了演讲者跟听众的距离 四、探究写法 1.主题鲜明,层次清晰 真正成功的演讲,首先要以深刻的思想启迪人。这种思想不是人云亦云 的随声附和,而是经过自己头脑思考而来的真知灼见。这点在王选教授的演 讲中表现得尤为充分。课文始终围绕“人生中的重要抉择”来写,避免说教, 注重用实例和事实说话,深入浅出。 2.语言通俗,真挚感人 这篇演讲以精辟的见解和诙谐的表述,展示了一位科学家精彩绝伦的语 言魅力。不但有科学原理,而且有人生哲理;不但有学术的穿透力,而且有 情感的震撼力:不但有理论的清晰度,而且有语言的幽默感:这一切构成了 王选演讲的独特风采。 本文运用大量的例子来证明作者的抉择,表现了作者专一勤奋的态 章度和对未来年轻人的期盼,将一生的发展与祖国发展紧密结合,突出了 主他爱岗敬业的高尚品质。 环节四 点拨归纳 我一生中的重要抉择 学|引出话题:人生选择(扶植年轻人) 板 举例论证扶植年轻人的好处大力 书)如何扶植年轻人身经验不扶植年轻人的坏处扶植 总结必须扶植年轻人 年轻 总结话题:鼓励年轻人奋斗
4 环节三 合 作 探 究 总之，在这篇演讲词中，作者运用了举例论证、引用论证的论证方法， 充分、有力地证明了自己的观点。 三、语言赏析 作者在演讲过程中有很多幽默的语言，找出例句，体会其作用。 1.现在为了方正有些需要，事业需要，有时候就去卖狗皮膏药，做点招 摇撞骗的事情。但是我到 61 岁才这么干的，以前一直是奋斗过来，所以现在 也是可以谅解的。 作者把自己为方正做宣传工作称作“卖狗皮膏药，做点招摇撞骗的事情”， 幽默风趣，能引起现场听众的兴趣。 2.名人和凡人差别在什么地方呢？名人用过的东西，就是文物了，凡人 用过的就是废物；名人做一点错事，写起来叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻； 名人强词夺理，叫做雄辩，凡人就是狡辩了；名人跟人握握手，叫做平易近 人，凡人就是巴结别人了；名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡 人呢，就是流里流气的；名人喝酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯；名人老了，称 呼变成王老，凡人就只能叫老王。这样一讲呢，我似乎慢慢在变成一个名人 了，在我贡献越来越少的时候，忽然名气大了。 运用一连串的对比，罗列出名人和凡人的差别，运用生活中的口语，轻 松幽默。 总结：作者在演讲中，幽默风趣，既准确说明了演讲的实际情况，又引 起现场听众的浓厚兴趣，拉近了演讲者跟听众的距离。 四、探究写法 1.主题鲜明，层次清晰 真正成功的演讲，首先要以深刻的思想启迪人。这种思想不是人云亦云 的随声附和，而是经过自己头脑思考而来的真知灼见。这点在王选教授的演 讲中表现得尤为充分。课文始终围绕“人生中的重要抉择”来写，避免说教， 注重用实例和事实说话，深入浅出。 2.语言通俗，真挚感人 这篇演讲以精辟的见解和诙谐的表述，展示了一位科学家精彩绝伦的语 言魅力。不但有科学原理，而且有人生哲理；不但有学术的穿透力，而且有 情感的震撼力；不但有理论的清晰度，而且有语言的幽默感：这一切构成了 王选演讲的独特风采。 环节四 点 拨 归 纳 文 章 主 旨 本文运用大量的例子来证明作者的抉择，表现了作者专一勤奋的态 度和对未来年轻人的期盼，将一生的发展与祖国发展紧密结合，突出了 他爱岗敬业的高尚品质。 教 学 板 书 我一生中的重要抉择 引出话题：人生选择（扶植年轻人） 举例论证扶植年轻人的好处 大力 如何扶植年轻人 自身经验不扶植年轻人的坏处 扶植 总结必须扶植年轻人 年轻人 总结话题：鼓励年轻人奋斗
1.读完这篇演讲词,你有什么样的感悟? 结尾处王选的观点,启示我们:一个完整的人生,要求一个人在集体中 环节五|发挥自己的作用,具有集体责任感。只有这种人,才能完全体现自我价值 拓展延伸 2.梁启超《少年中国说》中的一段话:“少年智则国智,少年富则国富, 少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步 少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。” 根据这段话写一篇演讲词。 教学反思 本篇课文篇幅较长,要掌握的字词也较多,但是这是由划时代人物王选教授作的报告, 内容集中,具有与时俱进的特色,语言也通俗易懂,所以只要教师适当引导,合理安排教学 步骤,自然也能激起同学们的学习兴趣。在教学过程中,我通过引导,让学生分析王选此 抉择的主客观条件和思考过程,希望学生能从中明白抓住机遇、正确抉择对一生发展的重要 意义,学习王选人生抉择的智慧
5 环节五 拓 展 延 伸 1.读完这篇演讲词，你有什么样的感悟？ 结尾处王选的观点，启示我们：一个完整的人生，要求一个人在集体中 发挥自己的作用，具有集体责任感。只有这种人，才能完全体现自我价值。 2.梁启超《少年中国说》中的一段话：“少年智则国智，少年富则国富， 少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步， 少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。” 根据这段话写一篇演讲词。 教学反思 本篇课文篇幅较长，要掌握的字词也较多，但是这是由划时代人物王选教授作的报告， 内容集中，具有与时俱进的特色，语言也通俗易懂，所以只要教师适当引导，合理安排教学 步骤，自然也能激起同学们的学习兴趣。在教学过程中，我通过引导，让学生分析王选此次 抉择的主客观条件和思考过程，希望学生能从中明白抓住机遇、正确抉择对一生发展的重要 意义，学习王选人生抉择的智慧