试卷代号：1250 座位■■ 中央广播电视大学2012一2013学年度第二学期“开放本科”期末考试 文论专题 试题 2013年7月 题 多 三 总 分 分 数 得 分 评卷人 一、单选题（每小题2分，共20分。请将正确答案的序号填在括号 内) 1,“兴观群怨”说作为孔子“诗教”文艺观的代表，呈现出两个相互联系的特点：一是特别 看重文艺的社会作用，强调文艺的教化功能；二是这种对文艺教化功能的强调始终建立在遵循 文艺的 规律基础之上，尤其突出艺术的 情感特征。() A.模仿 B.表现 C.审美 D.认知 2.为强调“大美”之自然、本真、天放的独特禀性，庄子从比较的角度说到“三籁”之声。其 中除了“地籁”、“人籁”还有()。 A.“天籁” B.“物籁” C.“神籁” D.“灵籁” 3.《沧浪诗话》全书由“诗辨”、“诗体”、“诗法”、“诗评”和“考证”五部分组成，其中，“()” 是全书的理论核心。 A。诗辨 B.诗体 C.诗法 D.诗评 1120
试卷代号 座位号rn |得分|评卷人| I I I 中央广播电视大学 3学年度第二学期"开放本科"期末考试 文论专题试题 2013 年7 |题号 - |分数 I I , I 一、单选题{每小题 2分，共 0分。请将正确答案的序号填在括号 内} 1. "兴观群怨"说作为孔子"诗教"文艺观的代表，呈现出两个相互联系的特点:一是特别 看重文艺的社会作用，强调文艺的教化功能 E二是这种对文艺教化功能的强调始终建立在遵循 文艺的一一一规律基础之上，尤其突出艺术的一一一情感特征。( ) A. 模仿 B. 表现 D. 2. 强调 大美 特禀 庄子从 的 角 之声 中除了"地籁"、 u人籁"还有( )。 A. "天籁" B. "物籁" C. "神籁" D. "灵籁" 3. «沧浪诗话》全书由"诗辨"、"诗体"、"诗法"、"诗评"和"考证"五部分组成，其中， " ( )" 是全书的理论核心。 诗辨 B. 诗体 C. 、D.诗评 1120
4.创作论是叶燮《原诗》的理论核心，诗歌创作论大体包括创作主体论、创作对象论和创 作方法论。下面( )属于创作方法论范畴。 A.“妙造自然”说 B.“才、胆、识、力”说 C.“理、事、情”说 D.“师法自然”说 5.小说完全拥有了现代品质，应该属于( )时代。 A.明清 B.宋 C.唐 D.汉 6.“境界”一词，早在汉代郑玄为《诗经·大雅·江汉》作笺注时已经用到，在那里是指( )。 A.地域的范围 B.教义的造诣修炼层次 C.诗歌的内涵 D.诗人的精神情怀 7.黑格尔的《美学》是对其“绝对理念”运动到“精神阶段”早期的表现形态的论述。在他 看来，“( )”(艺术)是“绝对理念”自我认识的初级形式，“善”（宗教）是“绝对理念”自我认识 的中期情状，而“真”（哲学）则是“绝对理念”自我认识的最后完成。 A.表现 B.模仿 C.美 D.形状 8.韦勒克、沃伦认为文学作品有四个层面：即( )层面、意义层面、意象和隐喻层面以 及由象征和象征系统构成的“世界”或“神话”层面。 A.形象 B.画面 C.声音 D.历史 9.接受美学研究的重点是既往理论所忽视的或不重视的( )与作品的关系。 A.读者 B.作者 C.评论者 D.主人公 10.在弗洛伊德看来，艺术在本质上、在深层的主题意蕴上，是艺术家被压抑在潜意识中 ( )欲望的表达。 A.体能 B.超我 C.自我 D.本能 1121
B.超我 D. 4. 诗歌 大体包括创作 创作 作方法论。下面( )属于创作方法论范畴。 A. "妙造自然"说 B. "才、胆、识、力"说 C. "理、事、情"说 D. "师法自然"说 5. 全拥 )时代。 A. B. C. D. 6. "境界"一词，早在汉代郑玄为《诗经·大雅·江汉时宇笼注时已经用到，在那里是指( )。 A. 地域 B. 教义 炼层次 c.诗歌的内涵 D. 诗人 7. 美学 是对 对理 运 动 精 神 形态 看来，"( )"(艺术)是"绝对理念"自我认识的初级形式，"善"(宗教)是"绝对理念"自我认识 的中期情状，而"真"(哲学)则是"绝对理念"自我认识的最后完成。 A. B. 模仿 c.美 .形状 8. 勒克 文学作 )层面、意义层面、意象和隐喻层面以 菠由象征和象征系统构成的"世界"或"神话"层面。 A. 象B. C. 音D. 9. 接受美 重点 往理论 或不重 )与作品的关系。 A. 者B. c.评论者 .主人公 10. 德看来 术在 深层 蕴上 术 家被 压抑 队)欲望的表达。 A. 体能 C. 1121
得分 评卷人 二、简答题（每小题12分，共36分）】 11.简要说明李渔的戏曲结构的四点具体主张。 12.简要说明亚里士多德悲剧定义中关于“完整”的解释。 13.韦勒克、沃伦关于评价文学的具体标准有那些内容？ 得 分 评卷人 三、论述题（每题22分，共44分） 14.金圣叹提出史传和小说在本质特性上有着不同，一个是“以文运事”，一个是“因文生 事”。在《读第五才子书法》中，他说： 某尝道《水浒》胜似《史记》，人都不肯信，殊不知某却不是乱说。《史记》是以文运事，《水 浒》是因文生事。以文运事，是先有事生成如此如此，却要算计出一篇文字来，虽是史公高才， 也毕竟是吃苦事：因文生事却不然，只是顺着笔性去，削高补低都由我。 根据这段文字描述，阐释小说的虚构特质中的“因文生事”。 15.怎样理解和认识伊瑟尔关于阅读过程的描述和阐释？ 1122
得分!评卷人 二、简答题(每小题 2分，共 6分} 1 1. 12. 解释 13. 伦关 文学 具体 那些 |得分 l评卷人| 1- I I 三、论述题{每题 2分，共 4分) 14. 金圣 小说 性上有着 不 文运 事 事"。在《读第五才子书法》中，他说 某尝道《水浒》胜似《史记»，人都不肯信，殊不知某却不是乱说。《史记》是以文运事，«水 浒》是因文生事。以文运事，是先有事生成如此如此，却要算计出一篇文字来，虽是史公高才， 也毕竟是吃苦事;因文生事却不然，只是顺着笔性去，削高补低都由我。 根据这段文字描述，阐释小说的虚构特质中的"因文生事"。 15. 过程 1122
试卷代号：1250 中央广播电视大学2012一2013学年度第二学期“开放本科”期末考试 文论专题 试题答案及评分标准 (供参考) 2013年7月 一、单选题（每小题2分，共20分）】 1.C 2.A 3.A 4.D 5.A 6.A 7.C 8.C 9.A 10.D 二、简答题（每小题12分，共36分） 11.简要说明李渔的戏曲结构的四点具体主张。 第一、“立主脑”(3分) 第二、“诚头绪”(3分) 第三、“脱窠白”(3分) 第四、“密针线”(3分) 12.简要说明亚里士多德悲剧定义中关于“完整”的解释。 (1)情节的完备；(4分) (2)情节的整一；(4分) (3)情节的严密。(4分) 13.韦勒克、沃伦关于评价文学的具体标准有那些内容？ 第一、包容性或多样性；(4分) 第二、连惯性；(4分) 第三、建立在经验事实上的世界观。(4分) 三、论述题（每题22分，共44分）】 14.小说是“因文生事”，其所写之“事”全是出于美文的需要而虚构出来的，它可真可假， 可以是历史的事实也可以是作家在概括生活材料的基础上发明创造出来的。 小说的虚构特质可以从“因文生事”中的“文”和“事”两点来谈。 1123
献卷代号 中央广播电视大学 2 0 3学年度第二学期"开放本科"期末考试 文论专题试题答案及评分标准 (供参考) 2013 年7 -、单选题(每小题 2分，共 0分) 1. C 2. A 3. A 6. A 7. C 8. C 4. D 9. A 5. A 10. D 二、筒答题{每小题 2分，共 6分} 1 1. 李渔 主张 第-、"立主脑"(3分) 第二、"减头绪 3分) 第三、"脱案臼 3分) 第四、"密针线 3分) 12. 亚里士多 定义 完整 (1)情节的完备 4分〉 (2) 情节 整-;(4 (3)情节的严密。 4分) 13. 勒克 文学 第→、包容性或多样性 4分) 第二、连惯性 4分) 第三、建立在经验事实上的世界观。 4分) 三、论述题(每题 2分，共 4分) 14. 全是 美 文 而虚 构 它 可 可以是历史的事实也可以是作家在概括生活材料的基础上发明创造出来的。 小说的虚构特质可以从"因文生事"中的"文"和"事"两点来谈。 1123
先说“事”。小说所写之事属于艺术真实的范畴，它不同于历史真实，艺术真实要求作者根 据主题、结构、人物形象等的需要，遵循艺术创作规律，发挥作家的主观能动性去虚构和编织故 事情节。这是第一层意思：事为虚构。 再说第二层意思，即事为文生。小说的“事”是手段，“文”是目的，作者的虚构之“事”实际 上是为审美之“文”服务的。 (每个要点8分，阐述6分。) 15.怎样理解和认识伊瑟尔关于阅读过程的描述和阐释？ 伊瑟尔关于阅读过程的描述和阐释，我们可以做一大体的概述认识： (1)“游移视点”是将本文分解成相互作用的结构，也就是发现本文中各种不同的意义成 分； (2)“建立连惯性”是对各种意义成分作出一致性的整理集合，形成关于意义的完形认识； (3)“卷入事件”是因为本文意义的多种可能性存在而要求读者进入本文之中依据自身的 知识进行一种选择，从而将本文不是作为一个认识的对象而是作为自己参与其中的事件来体 验和领会； (4)“建构意象”则是将本文由语言符号构成的含有意义的图式，形成感性具体而又具有理 性意味的“想象性客体”。 (阅读过程的四种描述，每个要点5分，其余两分酌情给予。) (学生在回答简答题与论述题时，只要能够围绕要点组织答案，且能够言之有理，持之有据 即可以给相应分数。) 1124
先说"事"。小说所写之事属于艺术真实的范畴，它不同于历史真实，艺术真实要求作者根 据主题、结构、人物形象等的需要，遵循艺术创作规律，发挥作家的主观能动性去虚构和编织故 事情节。这是第一层意思:事为虚构。 再说第二层意思，即事为文生。小说的"事"是手段，"文"是目的，作者的虚构之"事"实际 上是为审美之"文"服务的。 (每个要点 8分，阐述 6分。) 15. 样理 读过 描述 伊瑟尔关于阅读过程的描述和阐释，我们可以做一大体的概述认识 (1)"游移视点"是将本文分解成相互作用的结构，也就是发现本文中各种不同的意义成 分; (2)" 建立连惯 对各 义成 致性 集合 (3)" 卷入 多种 能性存在而要 者进入 文之 知识进行一种选择，从而将本文不是作为一个认识的对象而是作为自己参与其中的事件来体 验和领会; (4)" 是将本文 符号 有 意 感性具体 性意味的"想象性客体"。 (阅读过程的四种描述，每个要点 5分，其余两分酌情给予。) (学生在回答简答题与论述题时，只要能够围绕要点组织答案，且能够言之有理，持之有据 即可以给相应分数。) 1124
