日本明治维新导学案 学习目标:了解19世纪德川幕府统治危机,明治维新的内容及性质 分析明治维新社会背景,理解明治维新对日本向资本主义社会过 渡的作用。 感悟改革自强和“与时俱进”对一个民族的振兴的意义。 重难点:重点:明治维新的内容;难点:明治维新的背景。 重要历史概念:德川幕府、倒幕运动、明治维新、废藩置县、殖产兴业、文明开化 自主学习 1.19世纪中叶以前的日本是一个落后的 国家,国家实权掌握 手中。 2.幕府统治危机: 内部危机 的封建统治阻碍了的 的发 展。新兴的 和 强烈要求改变现状,深受封建剥削 的 和 不断起义。 外来危机 国舰队入侵日本,迫使日本签订 打开了日本大门,日本民族危机加重。 随着资本主义经济的发展,资本家、商人、新兴地主对社会现状有何要求? 4.面对内忧外患,日本的爱国人士一致认为采取什么措施才能挽救这个国家?他们采取 了什么行动?结果如何?
日本明治维新导学案 学习目标：了解 19 世纪德川幕府统治危机，明治维新的内容及性质。 分析明治维新社会背景，理解明治维新对日本向资本主义社会过 渡的作用。 感悟改革自强和“与时俱进”对一个民族的振兴的意义。 重难点： 重点：明治维新的内容；难点：明治维新的背景。 重要历史概念：德川幕府、倒幕运动、明治维新、废藩置县、殖产兴业、文明开化 自主学习： 1.19 世纪中叶以前的日本是一个落后的 国家，国家实权掌握 在 手中。 2.幕府统治危机： 内部危机： 的封建统治阻碍了的 的发 展。新兴的 和 强烈要求改变现状，深受封建剥削 的 和 不断起义。 外来危机： 年， 国舰队入侵日本，迫使日本签订 了 ，打开了日本大门，日本民族危机加重。 3.随着资本主义经济的发展，资本家、商人、新兴地主对社会现状有何要求？ 4.面对内忧外患，日本的爱国人士一致认为采取什么措施才能挽救这个国家？他们采取 了什么行动？结果如何？
5.明治初年的改革: (1)明治维新的性质是 次 的 改革。 (2)明治维新的措施 政治 军事 思想文化: (3)明治维新的影响
5.明治初年的改革： （1）明治维新的性质是一 次 的 改革。 （2）明治维新的措施： 经济： 政治： 军事： 思想文化： （3）明治维新的影响：
进步性 局限性 合作探究: 探究一:阅读下列材料回答问题 材料一:明治天皇政府把全国分成3府72县,县知事由中央政府任命,承认土地私有 和买卖自由,为了迅速发展工业,明治政府出钱建立大批工厂,为了“求知与世界 日本请来了大批外国的专家和技师。 材料二:过去西洋文明是外国人引进的,从今而后,我们日本人要用自己的手将西洋文 明带入国内。东西方人民风俗不同,思想自相悬殊,各国相沿袭的习惯历数千百年之久, 纵使利害十分明白,也不该强搬硬套。 材料一反映明治维新的哪些内容 (2) 日本政府在对外关系上有何变化? 根据材料二,你认为在改革开放的今天,在借鉴外来文明时我们该 怎么做?
进步性： 局限性： 合作探究： 探究一：阅读下列材料回答问题 材料一：明治天皇政府把全国分成 3 府 72 县，县知事由中央政府任命，承认土地私有 和买卖自由，为了迅速发展工业，明治政府出钱建立大批工厂，为了“求知与世界”， 日本请来了大批外国的专家和技师。 材料二：过去西洋文明是外国人引进的，从今而后，我们日本人要用自己的手将西洋文 明带入国内。东西方人民风俗不同，思想自相悬殊，各国相沿袭的习惯历数千百年之久， 纵使利害十分明白，也不该强搬硬套。 （1） 材料一反映明治维新的哪些内容？ （2） 日本政府在对外关系上有何变化？ （3） 根据材料二，你认为在改革开放的今天，在借鉴外来文明时我们该 怎么做？
探究二 明治维新的教育改革有什么借鉴经验? 探究三 从日本明治维新与中国戊戌变法的不同结局中可以得到什么启示?
探究二 明治维新的教育改革有什么借鉴经验? 探究三 从日本明治维新与中国戊戌变法的不同结局中可以得到什么启示?
重难点突破 突破一:《大日本帝国宪法》内容:①天皇神圣不可侵犯,是国家最高的统治者,集行 政、立法、司法和军事统帅权于一身。②臣民有选举和被选举等权利和自由,但必须在 法律许可的范围内和不违背臣民义务的前提下 ③议会由贵族院和众议院组成,贵族院议员任期分别为终身和7年:众议员选举产生任 期4年④内阁只对天皇负责,而不对议会负责,法官由天皇任免 请根据《日本1889宪法》谈谈该宪法有何特点? 突破二:明治维新在日本近代化过程中的历史地位? 突破三:比较洋务运动和明治维新的异同?
重难点突破 突破一：《大日本帝国宪法》内容：①天皇神圣不可侵犯，是国家最高的统治者，集行 政、立法、司法和军事统帅权于一身。②臣民有选举和被选举等权利和自由，但必须在 法律许可的范围内和不违背臣民义务的前提下 ③议会由贵族院和众议院组成，贵族院议员任期分别为终身和 7 年；众议员选举产生任 期 4 年④内阁只对天皇负责，而不对议会负责，法官由天皇任免。 请根据《日本 1889 宪法》谈谈该宪法有何特点？ 突破二：明治维新在日本近代化过程中的历史地位？ 突破三：比较洋务运动和明治维新的异同？
学习反思: 巩固提升 、选择题 1、日本幕府统治集团的统治基础是 A天皇 B将军 C大 D武士 2、日本社会中,“士”的构成包括 ①将军 ②大名 ③商 人 ④武士 A①②③ B②③④ C①②④ D①③④
学习反思： 巩固提升 一、选择题 1、日本幕府统治集团的统治基础是 A 天皇 B 将军 C 大 名 D 武士 2、日本社会中，“士”的构成包括 ①将军 ②大名 ③商 人 ④武士 A①②③ B②③④ C①②④ D①③④
3、日本尊攘派形成的原因是 ①外国势力入侵,日本民族危机加深 ②幕府统治者对外妥协 对内恐怖镇压 ③中下级武士得到部分大名和人民的支持 ④各地人民起义风起云 浦 A①②③ B②③④ C①②④ D①②③④ 4、尊王攘夷运动失败的原因有 ①尊攘派对幕府抱有幻想 ②幕府军 队进攻 ③西方列强的压力和围攻 ④尊王派 失去民众支持 A①②③ B②③④ C①②④ D①③④ 5、日本倒幕派之所以打败幕府军队,是由于 ①倒幕派得到天皇和人民群众的支持 ②倒幕派士气高昂,武器先进 战斗力较强 ③大名与幕府决裂,参加对幕府的战斗 ④西方列强保持中立 A①②③ B②③④ C①③④ D①②③④ 6、19世纪中期的日本,国内阶级关系的新变化有 ①劳动人民日益贫困,进行各种形式的反抗斗争 ②新兴地主和高利贷商人经济地位不断增强,要求获得相应的政治权力 ③中下级武士因经济状况恶化对现实不满增强 ④部分藩主主张反对幕府统治 A①②③ B②③④ C①③④ D①②③④ 7、19世纪初,日本社会矛盾激化,表现在
3、日本尊攘派形成的原因是 ①外国势力入侵，日本民族危机加深 ②幕府统治者对外妥协， 对内恐怖镇压 ③中下级武士得到部分大名和人民的支持 ④各地人民起义风起云 涌 A①②③ B②③④ C①②④ D①②③④ 4、尊王攘夷运动失败的原因有 ①尊攘派对幕府抱有幻想 ②幕府军 队进攻 ③西方列强的压力和围攻 ④尊王派 失去民众支持 A①②③ B②③④ C①②④ D①③④ 5、日本倒幕派之所以打败幕府军队，是由于 ①倒幕派得到天皇和人民群众的支持 ②倒幕派士气高昂，武器先进， 战斗力较强 ③大名与幕府决裂，参加对幕府的战斗 ④西方列强保持中立 A①②③ B②③④ C①③④ D①②③④ 6、19 世纪中期的日本，国内阶级关系的新变化有 ①劳动人民日益贫困，进行各种形式的反抗斗争 ②新兴地主和高利贷商人经济地位不断增强，要求获得相应的政治权力 ③中下级武士因经济状况恶化对现实不满增强 ④部分藩主主张反对幕府统治 A①②③ B②③④ C①③④ D①②③④ 7、19 世纪初，日本社会矛盾激化，表现在
①农民受到沉重剥削和压迫,起义不断发生 ②工商业者也不满幕府剥削 和掠夺 ③中下级武士变成反幕府的力量 ④西方列强加快 侵略扩张的步伐 A①②③ B②③④ C①②④ D①②③④ 8、明治维新中最有远见的改革措施是 A、改革落后制度,建立新的体制 B、大力改革,发展资 本主义经济 C、实行征兵制,建立新式军队 D、大力发 展教育,培养建设人才 9、木户孝允明确指出:“立国之本,惟在用人,而期望人才千载相继而无穷者,惟在 于教育而己。”材料反映明治政府“文明开化”的重点是 A、教育改革 B、军事改革 C、培养出国人才 D 社会生活习俗改革 10、关于日本明治维新前后社会变化的叙述,正确的有 ①由封建社会转变为资本主义社会 ②由半割据状态转为中央集权国家 ③封建等级制度被形式上的身份平等所代替 ④资本主义文化完全取代 了封建文化 B.②④ C.①②③ D.①②③④ 材料题 材料一柏利在1853年进行的那次访问是不受欢迎的,但过后他在日本反而有了许多 潜在的盟友。长州和萨摩两藩的领主终于领悟到,与西方打交道的惟一途径,是采用西 方本身的军事和技术装备。他们要为日本人拯救日本,就要学习西方列强的秘密。 明治时代是日本西化的伟大年代。从此日本变成了一个现代化的民族国家。 材料二兴办生产事业亦属急务,但人民还没有这种志愿,所以暂时创办官立事 业,示以实例,以诱导人 守屋典郎《日本经济史》
①农民受到沉重剥削和压迫，起义不断发生 ②工商业者也不满幕府剥削 和掠夺 ③中下级武士变成反幕府的力量 ④西方列强加快 侵略扩张的步伐 A①②③ B②③④ C①②④ D①②③④ 8、明治维新中最有远见的改革措施是 A、改革落后制度，建立新的体制 B、大力改革，发展资 本主义经济 C、实行征兵制，建立新式军队 D、大力发 展教育，培养建设人才 9、木户孝允明确指出：“立国之本，惟在用人，而期望人才千载相继而无穷者，惟在 于教育而已。”材料反映明治政府“文明开化”的重点是 A、教育改革 B、军事改革 C、培养出国人才 D、 社会生活习俗改革 10、关于日本明治维新前后社会变化的叙述，正确的有 ①由封建社会转变为资本主义社会 ②由半割据状态转为中央集权国家 ③封建等级制度被形式上的身份平等所代替 ④资本主义文化完全取代 了封建文化 A．①③ B．②④ C．①②③ D．①②③④ 二．材料题 材料一 柏利在 1853 年进行的那次访问是不受欢迎的，但过后他在日本反而有了许多 潜在的盟友。长州和萨摩两藩的领主终于领悟到，与西方打交道的惟一途径，是采用西 方本身的军事和技术装备。他们要为日本人拯救日本，就要学习西方列强的秘密。…… 明治时代是日本西化的伟大年代。从此日本变成了一个现代化的民族国家。 材料二 兴办生产事业亦属急务，但人民还没有这种志愿，所以暂时创办官立事 业，示以实例，以诱导人 民。 — —守屋典郎《日本经济史》
材料三自明治初年,渐行所谓奖励工业。……(工部省)开拓矿山、制造机械 和造船…不计利息,不计减损……产品不能销售之物,则自行标价,尽藏库中……故 而穷于支付工资与购入材料,只能以补贴营业金的名义从大藏省申报领取。即或是矿山 造船等需用几十万元得官营事业也都是如此弊病。 高桥龟吉《日本近代经济形成史》 材料四经济学者田口卵吉…(1880)发表评论说:"政府之制造,已确实妨碍 民间同种产业之兴起,…应该中止劝奖保护之政策,使政府的事物限定在适当的领域 之内……日本人民业足已同外国人竞争,业已能够经营制造商业,何须政府自身为之? 米庆余《明 治维新一日本资本主义的起步与形成》 材料五日本新领导人(注:指明治维新的领导者)不赞成这种不加区别地奉承所有西方 东西的做法,他们并不对西方文明本身感兴趣,而仅仅对其中增强了民族力量的那些组 成成分感兴趣。……他们现在提出了一个非凡的改革方案,宗旨在于建立一个强大的日 本,而不是完全模仿西方国家。…讲究实际的日本领导人得出了这一明确结论:每个 民族必须为自己去掠夺,软弱和胆小将一无所获。 美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 请回答:(1)材料一中“潜在的盟友”指的是日本社会中的那些人?长州和萨摩的领 主学习西方的直接目的是什么?(3分) (2)依据材料二,概括明治维新之初政府殖产兴业的方式及原因。(3分) (3)19世纪80年代,日本殖产兴业的方式发生了怎样的变化?依据材料三、四概括 这种变化的原因。(5分)
材料三 自明治初年，渐行所谓奖励工业。……（工部省）开拓矿山、制造机械 和造船……不计利息，不计减损……产品不能销售之物，则自行标价，尽藏库中…… 故 而穷于支付工资与购入材料，只能以补贴营业金的名义从大藏省申报领取。即或是矿山、 造船等需用几十万元得官营事业也都是如此弊病。 ——高桥龟吉《日本近代经济形成史》 材料四 经济学者田口卵吉……（1880）发表评论说："政府之制造，已确实妨碍 民间同种产业之兴起，……应该中止劝奖保护之政策，使政府的事物限定在适当的领域 之内……日本人民业足已同外国人竞争，业已能够经营制造商业，何须政府自身为之?" ——米庆余《明 治维新--日本资本主义的起步与形成》 材料五日本新领导人（注：指明治维新的领导者）不赞成这种不加区别地奉承所有西方 东西的做法，他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组 成成分感兴趣。……他们现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日 本，而不是完全模仿西方国家。……讲究实际的日本领导人得出了这一明确结论：每个 民族必须为自己去掠夺，软弱和胆小将一无所获。 ——［美］斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 请回答：（1）材料一中“潜在的盟友”指的是日本社会中的那些人？长州和萨摩的领 主学习西方的直接目的是什么？（3 分） （2）依据材料二，概括明治维新之初政府殖产兴业的方式及原因。（3 分） （3）19 世纪 80 年代，日本殖产兴业的方式发生了怎样的变化？依据材料三、四概括 这种变化的原因。（5 分）
(4)依据材料五,日本明治维新有什么特点?产生了怎样的影响?请举例说明 【参考答案】 合作探究一:(1)政治:废藩置县;经济:承认土地私有,可以自由买卖;鼓励资本 主义工商业发展;文化:鼓励向西方学习。 (2)由闭关锁国到积极主动去学习西方。 (3)要顺应历史潮流积极主动学习外来经验;要量力而行;要与传统文化相结合;不 要生搬硬套,要积极的开拓创新。 合作探究二:(1)重视国民素质教育: (2)加大教育经费投入,广泛发动社会办学; (3)结合本国的实际情况,合理借鉴和利用外国先进的教育教学经验。 合作探究三:第一,要有高水平的领导集团 明治维新的领导集团注意国际和国内形势的变化,并联合了一切反幕府的力量。 戊戌变法的领导集团却没有掌握实权,缺乏斗争经验,没有争取广大人民的支持
（4）依据材料五，日本明治维新有什么特点？产生了怎样的影响？请举例说明。 【参考答案】 合作探究一：（1）政治：废藩置县；经济：承认土地私有，可以自由买卖；鼓励资本 主义工商业发展；文化：鼓励向西方学习。 （2）由闭关锁国到积极主动去学习西方。 （3）要顺应历史潮流积极主动学习外来经验；要量力而行；要与传统文化相结合；不 要生搬硬套，要积极的开拓创新。 合作探究二：⑴重视国民素质教育； ⑵加大教育经费投入，广泛发动社会办学； ⑶结合本国的实际情况，合理借鉴和利用外国先进的教育教学经验。 合作探究三：第一，要有高水平的领导集团。 明治维新的领导集团注意国际和国内形势的变化，并联合了一切反幕府的力量。 戊戌变法的领导集团却没有掌握实权，缺乏斗争经验，没有争取广大人民的支持