《大学物理BI》教学大纲 一、课程基本信息 课程中文名： 大学物理BⅢ 课程英文名： College Physics BII 课程代码： 44510004 课程学分： 2.5 总学时数： 40 课程类别： 通识教育课程 课程性质： 必修 开课学院： 物理与电子工程学院 计算机科学与技术、软件工程、软件工程（嵌入式）、网络工程、物 适用专业： 联工程网、信息安全。 先修课程： 高等数学 后续课程： 专业课程 《普通物理学》：程守洙、江之永主编：高等教育出版社，2016年5月第七 选用教材： 版 课程网址： https://mooc1-3.chaoxing.com/course/80925584.html 二、课程性质与课程目标 (一)课程性质 物理学内容丰富、涉及面广，它的基本理论渗透在自然科学的一切领域，应用于生产技术的各 个部门，它是自然科学的一切领域和工程技术的基础。以物理学基础为内容的大学物理课程，是高 等学校工科各专业学生一门重要的通识性必修基础课。 本课程所教授的基本概念、基本理论和基本方法是构成学生科学素养的重要组成部分，是一个 科学工作者和工程技术人员所必备的。本课程在为学生系统地打好必要的物理基础，培养学生树立 科学的世界观，增强学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的探索精神和创新意识等方面，具 有其他课程不能替代的重要作用。同时，本课程对于学生的表达能力、沟通技能、终身学习能力的 培养都将起到积极的作用。 (二)课程目标 课程目标1：思政目标。通过课程的学习，结合物理学发展史和现代物理学科进展，弘扬我国 优秀的传统文化、爱国主义、社会主义核心价值观等。通过著名科学家的事迹介绍，培养学生热爱 科学、勤于观察、勇于探索、持之以恒的科学精神。通过科学前沿进展介绍，增强同学们的自信心 1/8
1 / 8 《大学物理 BII》教学大纲 一、课程基本信息 课程中文名： 大学物理 BII 课程英文名： College Physics BII 课程代码： 44510004 课程学分： 2.5 总学时数： 40 课程类别： 通识教育课程 课程性质： 必修 开课学院： 物理与电子工程学院 适用专业： 计算机科学与技术、软件工程、软件工程(嵌入式)、网络工程、物 联工程网、信息安全。 先修课程： 高等数学 后续课程： 专业课程 选用教材： 《普通物理学》；程守洙、江之永主编；高等教育出版社，2016 年 5 月第七 版 课程网址： https://mooc1-3.chaoxing.com/course/80925584.html 二、课程性质与课程目标 （一）课程性质 物理学内容丰富、涉及面广，它的基本理论渗透在自然科学的一切领域，应用于生产技术的各 个部门，它是自然科学的一切领域和工程技术的基础。以物理学基础为内容的大学物理课程，是高 等学校工科各专业学生一门重要的通识性必修基础课。 本课程所教授的基本概念、基本理论和基本方法是构成学生科学素养的重要组成部分，是一个 科学工作者和工程技术人员所必备的。本课程在为学生系统地打好必要的物理基础，培养学生树立 科学的世界观，增强学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的探索精神和创新意识等方面，具 有其他课程不能替代的重要作用。同时，本课程对于学生的表达能力、沟通技能、终身学习能力的 培养都将起到积极的作用。 （二）课程目标 课程目标 1：思政目标。通过课程的学习，结合物理学发展史和现代物理学科进展，弘扬我国 优秀的传统文化、爱国主义、社会主义核心价值观等。通过著名科学家的事迹介绍，培养学生热爱 科学、勤于观察、勇于探索、持之以恒的科学精神。通过科学前沿进展介绍，增强同学们的自信心
和民族自豪感，激发学生的爱国主义情怀。通过学习物理中的定律、定理和守恒律内容，培养学生 辩证唯物主义世界观和自然观。 课程目标2：知识目标。通过本课程的学习，使学生对物理学的基本概念、基本理论和基本方 法有比较系统的认识和正确的理解，为进一步学习打下坚实的基础。 课程目标3：能力目标。通过本课程的学习，使学生学会运用基本概念和基本规律来分析、处 理常见物理问题的基本方法。同时培养科学的思考方法和研究问题、判断正误的一般思路。在自主 学习、运算技巧和抽象思维能力等方面均能受到一个初步而又严格的训练。 课程目标4：素养目标。通过本课程的学习，使学生能够基于工程相关背景知识，对其中的物 理元素进行分析，通过信息综合得到合理结论，并能清晰表达和建立简单的物理模型。同时培养学 生终身学习意识，提高不断学习和适应社会技术高速发展的能力，并潜移默化地提升其科学素养。 注：工程类专业通识课程的课程目标应覆盖相应的工程教育认证毕业要求通用标准： (三)课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系（认证专业必修课程填写) 本课程支撑相关专业培养计划中的毕业要求： 1.掌握解决相关专业复杂工程问题所必需的数学与自然科学知识及其应用能力。 2.具备将数学、自然科学和工程科学基本原理运用于相关专业复杂工程问题的初步识别、判断 和分解的能力。 课程目标与认证专业的培养计划中的毕业要求指标点之间的相关关系如下： 课程目标 课程目标1 课程目标2 课程目标3 课程目标4 认证专业 计算机科学与技术 毕业要求所有思 毕业要求指标点 毕业要求指 毕业要求指 政指标点 2.2 标2.2、2.4 标点2.2、2.4 软件工程 毕业要求所有思 毕业要求指标点 毕业要求指 毕业要求指 政指标点 1.1 标点1.1、1.2 标点1.1、1.2 三、课程内容与教学要求 第五章气体动理论 (一)课程内容 1.理想气体模型和状态方程： 2/8
2 / 8 和民族自豪感，激发学生的爱国主义情怀。通过学习物理中的定律、定理和守恒律内容，培养学生 辩证唯物主义世界观和自然观。 课程目标 2： 知识目标。通过本课程的学习，使学生对物理学的基本概念、基本理论和基本方 法有比较系统的认识和正确的理解，为进一步学习打下坚实的基础。 课程目标 3： 能力目标。通过本课程的学习，使学生学会运用基本概念和基本规律来分析、处 理常见物理问题的基本方法。同时培养科学的思考方法和研究问题、判断正误的一般思路。在自主 学习、运算技巧和抽象思维能力等方面均能受到一个初步而又严格的训练。 课程目标 4： 素养目标。通过本课程的学习，使学生能够基于工程相关背景知识，对其中的物 理元素进行分析，通过信息综合得到合理结论，并能清晰表达和建立简单的物理模型。同时培养学 生终身学习意识，提高不断学习和适应社会技术高速发展的能力，并潜移默化地提升其科学素养。 注：工程类专业通识课程的课程目标应覆盖相应的工程教育认证毕业要求通用标准； （三）课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系（认证专业必修课程填写） 本课程支撑相关专业培养计划中的毕业要求： 1.掌握解决相关专业复杂工程问题所必需的数学与自然科学知识及其应用能力。 2.具备将数学、自然科学和工程科学基本原理运用于相关专业复杂工程问题的初步识别、判断 和分解的能力。 课程目标与认证专业的培养计划中的毕业要求指标点之间的相关关系如下： 课程目标 认证专业 课程目标 1 课程目标 2 课程目标 3 课程目标 4 计算机科学与技术 毕业要求所有思 政指标点 毕业要求指标点 2.2 毕业要求指 标 2.2、2.4 毕业要求指 标点 2.2、2.4 软件工程 毕业要求所有思 政指标点 毕业要求指标点 1.1 毕业要求指 标点 1.1、1.2 毕业要求指 标点 1.1、1.2 三、课程内容与教学要求 第五章 气体动理论 （一）课程内容 1. 理想气体模型和状态方程；
2.理想气体的压强和温度公式： 3.能量按自由度均分定理及理想气体内能： 4.麦克斯韦速率分布律： 5.重力场中粒子按高度的分布。 (二)教学要求 1.了解气体分子热运动的图像。理解理想气体的压强公式和温度公式，通过推导气体压强公 式，了解从提出模型、进行统计平均、建立宏观量与微观量的联系到阐明宏观量的微观本质 的思想和方法。能从宏观和统计意义上理解压强、温度、内能等概念，了解系统的宏观性质 是微观运动的统计表现。 2.通过理想气体的刚性分子模型，理解气体分子平均能量按自由度均分定理，并会应用该定 理计算理想气体内能。 3.了解麦克斯韦速率分布律及速率分布函数和速率分布曲线的物理意义。了解气体分子热运 动的平均速率、最概然速率、方均根速率，了解玻耳兹曼能量分布律。 (三)重点与难点 1.重点 理想气体处于平衡态时的状态方程及其压强和温度公式：能量按自由度均分定理和理想 气体的内能公式。 2.难点 从宏观和统计意义上理解压强、温度、内能等概念：麦克斯韦速率分布函数的意义。 第六章热力学基础 (一)课程内容 1.热力学第一定律的描述及其在准静态过程中的应用： 2.循环过程及卡诺循环讨论： 3.热力学第二定律描述及其统计意义。 (二)教学要求 1.掌握功和热量的概念理解准静态过程。掌握热力学第一定律。能分析、计算理想气体等体、 等压、等温过程和绝热过程中的功、热量、内能改变量及卡诺循环等简单循环的效率。 2.了解可逆过程和不可逆过程。理解热力学第二定律及其统计意义。了解熵的物理意义及其 玻耳兹曼表达式。 (三)重点与难点 1.重点 热力学第一定律及其应用：卡诺循环及其简单循环的效率。 318
3 / 8 2. 理想气体的压强和温度公式； 3. 能量按自由度均分定理及理想气体内能； 4. 麦克斯韦速率分布律； 5. 重力场中粒子按高度的分布。 （二）教学要求 1. 了解气体分子热运动的图像。理解理想气体的压强公式和温度公式，通过推导气体压强公 式，了解从提出模型、进行统计平均、建立宏观量与微观量的联系到阐明宏观量的微观本质 的思想和方法。能从宏观和统计意义上理解压强、温度、内能等概念，了解系统的宏观性质 是微观运动的统计表现。 2. 通过理想气体的刚性分子模型，理解气体分子平均能量按自由度均分定理，并会应用该定 理计算理想气体内能。 3. 了解麦克斯韦速率分布律及速率分布函数和速率分布曲线的物理意义。了解气体分子热运 动的平均速率、最概然速率、方均根速率，了解玻耳兹曼能量分布律。 （三）重点与难点 1. 重点 理想气体处于平衡态时的状态方程及其压强和温度公式；能量按自由度均分定理和理想 气体的内能公式。 2. 难点 从宏观和统计意义上理解压强、温度、内能等概念；麦克斯韦速率分布函数的意义。 第六章 热力学基础 （一）课程内容 1. 热力学第一定律的描述及其在准静态过程中的应用； 2. 循环过程及卡诺循环讨论； 3. 热力学第二定律描述及其统计意义。 （二）教学要求 1. 掌握功和热量的概念理解准静态过程。掌握热力学第一定律。能分析、计算理想气体等体、 等压、等温过程和绝热过程中的功、热量、内能改变量及卡诺循环等简单循环的效率。 2. 了解可逆过程和不可逆过程。理解热力学第二定律及其统计意义。了解熵的物理意义及其 玻耳兹曼表达式。 （三）重点与难点 1. 重点 热力学第一定律及其应用；卡诺循环及其简单循环的效率
2.难点 热力学第一定律及其应用：热力学第二定律及其统计意义：熵及熵增原理。 第十章机械振动和电磁振荡 (一)课程内容 1.谐振动及其讨论： 2.一维谐振动的合成。 (二)教学要求 1.掌握描述简谐振动的各物理量（特别是相位）及各量间的关系。 2.理解旋转矢量法。 3.掌握简谐振动的基本特征，能建立一维简谐振动的微分方程，能根据给定的初始条件写出 一维简谐振动的振动表达式，并理解其物理意义。 4.理解同方向、同频率的几个简谐振动的合成规律。 (三)重点与难点 1.重点 简谐振动的各物理量意义：简谐振动的描述方法及其旋转矢量图的应用：简谐振动表达式的推 导。 2.难点 旋转矢量图的应用和简谐振动表达式的推导：一维谐振动的合成。 第十一章机械波和电磁波 (一)课程内容 1.机械波的产生和传播： 2.平面简谐波的波函数： 3.波的能量和波的强度 4.惠更斯原理： 5.波的叠加干涉及其驻波。 (二)教学要求 1.理解机械波的产生条件，掌握由己知质点的简谐振动方程得出平面简谐波的波函数的方法 及波函数的物理意义。理解波形图线。 2.了解波的能量传播特征及能流、能流密度概念。 3. 了解惠更斯原理和波的叠加原理。理解波的相干条件，能应用相位差和波程差分析、确定 相干波叠加后振幅加强和减弱的条件。 4.理解驻波及其形成条件。了解驻波和行波的区别。 5.了解电磁波的性质。 (三)重点与难点 4/8
4 / 8 2. 难点 热力学第一定律及其应用；热力学第二定律及其统计意义；熵及熵增原理。 第十章 机械振动和电磁振荡 （一）课程内容 1. 谐振动及其讨论； 2. 一维谐振动的合成。 （二）教学要求 1. 掌握描述简谐振动的各物理量（特别是相位）及各量间的关系。 2. 理解旋转矢量法。 3. 掌握简谐振动的基本特征，能建立一维简谐振动的微分方程，能根据给定的初始条件写出 一维简谐振动的振动表达式，并理解其物理意义。 4. 理解同方向、同频率的几个简谐振动的合成规律。 （三）重点与难点 1.重点 简谐振动的各物理量意义；简谐振动的描述方法及其旋转矢量图的应用；简谐振动表达式的推 导。 2.难点 旋转矢量图的应用和简谐振动表达式的推导；一维谐振动的合成。 第十一章 机械波和电磁波 （一）课程内容 1. 机械波的产生和传播； 2. 平面简谐波的波函数； 3. 波的能量和波的强度； 4. 惠更斯原理； 5. 波的叠加干涉及其驻波。 （二）教学要求 1. 理解机械波的产生条件，掌握由已知质点的简谐振动方程得出平面简谐波的波函数的方法 及波函数的物理意义。理解波形图线。 2. 了解波的能量传播特征及能流、能流密度概念。 3. 了解惠更斯原理和波的叠加原理。理解波的相干条件，能应用相位差和波程差分析、确定 相干波叠加后振幅加强和减弱的条件。 4. 理解驻波及其形成条件。了解驻波和行波的区别。 5. 了解电磁波的性质。 （三）重点与难点
1.重点 平面简谐波的波函数的求解及波函数的物理意义：波的叠加干涉的强弱分布规律。 2.难点 平面简谐波波函数的求解：驻波。 第十二章光学 (一)课程内容 1.光源和相干光： 2.双缝干涉： 3. 光程和光程差： 4.薄膜干涉： 5.迈克尔逊干涉仪： 6.光的衍射现象和惠更斯-菲涅尔原理： 7.单缝和圆孔的夫琅禾费衍射： 8.光学仪器的分辨本领： 9.光栅衍射和X射线衍射： 10.光的偏振态： 11.起偏和检偏及其马吕斯定律： 12.反射和折射时光的偏振： 13.光的双折射。 (二)教学要求 1.理解获得相干光的方法。掌握光程的概念以及光程差和相位差的关系。 2.能分析、确定杨氏双缝干涉条纹及薄膜等厚干涉条纹的位置，了解迈克尔逊干涉仪的工作 原理。 3.了解惠更斯-菲涅耳原理。掌握半波带法分析单缝夫琅禾费衍射暗纹分布规律。 4.掌握光栅衍射公式，会确定光栅衍射谱线的位置。会分析光栅常量及波长对光栅衍射谱线 分布的影响。 5.理解自然光和线偏振光。理解布儒斯特定律及马吕斯定律。了解双折射现象。了解线偏振 光的获得方法和检验方法。 6.了解我国在激光领域的前言进展和世界领先地位，增强同学们的自信心和民族自豪感，从 而进一步激发学生们的学习兴趣和伟大的爱国热情。 (三)重点与难点 1.重点 光程和光程差的概念：杨氏双缝干涉和薄膜干涉的讨论：单缝的夫琅禾费衍射和光栅衍射 的讨论。 5/8
5 / 8 1.重点 平面简谐波的波函数的求解及波函数的物理意义；波的叠加干涉的强弱分布规律。 2.难点 平面简谐波波函数的求解；驻波。 第十二章 光学 （一）课程内容 1. 光源和相干光； 2. 双缝干涉； 3. 光程和光程差； 4. 薄膜干涉； 5. 迈克尔逊干涉仪； 6. 光的衍射现象和惠更斯-菲涅尔原理； 7. 单缝和圆孔的夫琅禾费衍射； 8. 光学仪器的分辨本领； 9. 光栅衍射和 X 射线衍射； 10. 光的偏振态； 11. 起偏和检偏及其马吕斯定律； 12. 反射和折射时光的偏振； 13. 光的双折射。 （二）教学要求 1. 理解获得相干光的方法。掌握光程的概念以及光程差和相位差的关系。 2. 能分析、确定杨氏双缝干涉条纹及薄膜等厚干涉条纹的位置，了解迈克尔逊干涉仪的工作 原理。 3. 了解惠更斯-菲涅耳原理。掌握半波带法分析单缝夫琅禾费衍射暗纹分布规律。 4. 掌握光栅衍射公式，会确定光栅衍射谱线的位置。会分析光栅常量及波长对光栅衍射谱线 分布的影响。 5. 理解自然光和线偏振光。理解布儒斯特定律及马吕斯定律。了解双折射现象。了解线偏振 光的获得方法和检验方法。 6. 了解我国在激光领域的前言进展和世界领先地位，增强同学们的自信心和民族自豪感，从 而进一步激发学生们的学习兴趣和伟大的爱国热情。 （三）重点与难点 1.重点 光程和光程差的概念；杨氏双缝干涉和薄膜干涉的讨论；单缝的夫琅禾费衍射和光栅衍射 的讨论
2.难点 光程和光程差的概念：杨氏双缝干涉和薄膜干涉的讨论：单缝的夫琅禾费衍射和光栅衍射 的讨论：光的双折射。 四、本课程开设的实验项目（如课程不含实验，该项可不填） 编号 实验项目名称 学时 类型 要求 支撑的课程目标 1 2 … 注：1.“类型”填验证性、综合性、设计性等： 2.“要求”填必做、选做。 实验1：（实验名称) 写明实验目标及要求。 实验2：（实验名称） 写明实验目标及要求。 。ee+t 五、学时分配、教学方法及支撑课程目标 章 教学形式及学时分配 主要教学方法 支撑的课程目标 (按序填写) 理论 实 上 其 小 授课 验 机 它 计 第五章 6 0 0 0 6 讲授法、演示法 1、2、3、4 讲授法、讨论法、演 第六章 7 0 0 0 7 1、2、3、4 示法 第十章 讲授法、讨论法、演 5 0 0 0 5 1、2、3、4 示法 第十一章 讲授法、讨论法、演 7 0 0 0 7 1、2、3、4 示法 第十二章 讲授法、讨论法、演 15 0 0 0 15 1、2、3、4 示法 合计 40 0 0 0 40 6/8
6 / 8 2.难点 光程和光程差的概念；杨氏双缝干涉和薄膜干涉的讨论；单缝的夫琅禾费衍射和光栅衍射 的讨论；光的双折射。 四、本课程开设的实验项目（如课程不含实验，该项可不填） 编号 实验项目名称 学时 类型 要求 支撑的课程目标 1 2 …… 注：1. “类型”填验证性、综合性、设计性等； 2. “要求”填必做、选做。 实验 1：（实验名称） 写明实验目标及要求。 实验 2：（实验名称） 写明实验目标及要求。 …… 五、学时分配、教学方法及支撑课程目标 章 （按序填写） 教学形式及学时分配 主要教学方法 支撑的课程目标 理论 授课 实 验 上 机 其 它 小 计 第五章 6 0 0 0 6 讲授法、演示法 1、2、3、4 第六章 7 0 0 0 7 讲授法、讨论法、演 示法 1、2、3、4 第十章 5 0 0 0 5 讲授法、讨论法、演 示法 1、2、3、4 第十一章 7 0 0 0 7 讲授法、讨论法、演 示法 1、2、3、4 第十二章 15 0 0 0 15 讲授法、讨论法、演 示法 1、2、3、4 合计 40 0 0 0 40
注：1.课程实践学时按相关专业培养计划列入表格： 2.主要教学方法包括讲授法、讨论法、演示法、研究型教学方法（基于问题、项目、案例 等教学方法)等。 六、课程考核 考核方式或 考核 考核对应的 序号 考核要求 课程目标 备注 途径 权重 平时作业& 1 每学期作业至少9次 1、2、3、4 课堂表现 20% 2 期中考试 闭卷考试 10% 2、3 3 期末考试 闭卷考试 70% 2、3 总评成绩 100% 注：1.课程考核应做到过程性考核与终结性考核相结合。 2.考核形式主要包括课堂表现、平时作业、阶段测试、期中考试、期末考试、大作业、小 论文、项目设计和作品等。 3.考核要求包括作业次数、考试方式（开卷、闭卷）、项目设计要求等。 4.考核权重指该考核方式或途径在总成绩中所占比重。 5.考核内容须包含课程思政成效考核。 七、课程目标达成情况评价 在课程结束后，需对课程每一个课程目标达成情况进行计算与分析。课程目标达成情况通过课 程过程性评价和课程终结性评价来综合确定。 1.过程性评价，通过过程性考核提供评价数据，原则上一门课程的过程性考核形式种类不少于 2种（不包括考勤），次数不少于3次，考核形式与考核内容须有效支撑课程目标达成，过程性考核 须有成绩评定，并作为学生成绩构成部分记入期末总评成绩表。 2.课程终结性评价，通过课程终结性考核提供评价数据，课程考核形式与考核内容须有效支撑 课程目标达成，终结性考核须有成绩评定，并作为学生成绩构成部分记入期末总评成绩表。 3.课程过程性考核与终结性考核数据按照大纲要求的权重支撑课程目标是否达成，课程目标达 成目标值由课程组确定，对于某一课程目标，支撑其达成的各类考核的权重之和为1。课程考核采 用的不同考核方式，均须有详细的评分说明。 4.课程结束后即进行课程目标达成情况评价，评价结果是学生课程学习效果的重要反映，也是 课程质量持续改进的重要依据。 八、参考书目及学习资料 《大学物理学》，张三慧主编，清华大学出版社，2009年2月第3版： 7/8
7 / 8 注：1.课程实践学时按相关专业培养计划列入表格； 2.主要教学方法包括讲授法、讨论法、演示法、研究型教学方法（基于问题、项目、案例 等教学方法）等。 六、课程考核 序号 考核方式或 途径 考核要求 考核 权重 考核对应的 课程目标 备注 1 平时作业& 课堂表现 每学期作业至少 9 次 20% 1、2、3、4 2 期中考试 闭卷考试 10% 2、3 3 期末考试 闭卷考试 70% 2、3 总评成绩 100% 注：1.课程考核应做到过程性考核与终结性考核相结合。 2.考核形式主要包括课堂表现、平时作业、阶段测试、期中考试、期末考试、大作业、小 论文、项目设计和作品等。 3.考核要求包括作业次数、考试方式（开卷、闭卷）、项目设计要求等。 4.考核权重指该考核方式或途径在总成绩中所占比重。 5.考核内容须包含课程思政成效考核。 七、课程目标达成情况评价 在课程结束后，需对课程每一个课程目标达成情况进行计算与分析。课程目标达成情况通过课 程过程性评价和课程终结性评价来综合确定。 1.过程性评价，通过过程性考核提供评价数据，原则上一门课程的过程性考核形式种类不少于 2 种（不包括考勤），次数不少于 3 次，考核形式与考核内容须有效支撑课程目标达成，过程性考核 须有成绩评定，并作为学生成绩构成部分记入期末总评成绩表。 2.课程终结性评价，通过课程终结性考核提供评价数据，课程考核形式与考核内容须有效支撑 课程目标达成，终结性考核须有成绩评定，并作为学生成绩构成部分记入期末总评成绩表。 3.课程过程性考核与终结性考核数据按照大纲要求的权重支撑课程目标是否达成，课程目标达 成目标值由课程组确定，对于某一课程目标，支撑其达成的各类考核的权重之和为 1。课程考核采 用的不同考核方式，均须有详细的评分说明。 4.课程结束后即进行课程目标达成情况评价，评价结果是学生课程学习效果的重要反映，也是 课程质量持续改进的重要依据。 八、参考书目及学习资料 《大学物理学》，张三慧主编，清华大学出版社，2009 年 2 月第 3 版；
《大学物理练习册：习题分析与解答》，江苏大学物理与电子工程学院大学物理教学部主编，江 苏大学出版社，2021年1月第2版。 九、大纲说明 1.为了在大学物理课中充分运用高等数学工具，本课程以在二年级第一学期开始为宜。 2.现代工程技术的物理基础专题，可根据专业需要和可能决定。 3.教学过程中应充分利用形象化教学手段，尤其充分利用演示实验。物理演示实验在物理教 学中的重要作用，应引起校主管部门及任课老师的高度重视，按教育部物理课程指导委员会的 要求，在大学物理课程教学过程中演示实验数目不少于40个。此外还应将计算机辅助教学等现 代化教学手段引入课堂，提高教学效果。 制定人：冯伟 审定人：王纪俊 批准人： 2021年3月15日 8/8
8 / 8 《大学物理练习册：习题分析与解答》，江苏大学物理与电子工程学院大学物理教学部主编，江 苏大学出版社，2021 年 1 月第 2 版。 九、大纲说明 1. 为了在大学物理课中充分运用高等数学工具，本课程以在二年级第一学期开始为宜。 2. 现代工程技术的物理基础专题，可根据专业需要和可能决定。 3. 教学过程中应充分利用形象化教学手段，尤其充分利用演示实验。物理演示实验在物理教 学中的重要作用，应引起校主管部门及任课老师的高度重视，按教育部物理课程指导委员会的 要求，在大学物理课程教学过程中演示实验数目不少于 40 个。此外还应将计算机辅助教学等现 代化教学手段引入课堂，提高教学效果。 制定人： 冯伟 审定人：王纪俊 批准人： 2021 年 3 月 15 日
