高石碑二中九年级十一月月考 语文试卷 (本试卷共120分,考试时间120分钟) 、积累运用(23分) 1卷面书写。(3分)(卷面整洁1分;字迹清楚1分;书写美观1分)。 2用课文原句填空。(10分①⑧每空1分回每空0.5分) ①过尽千帆皆不是,晖廪赚水悠悠。(温庭筠《望江南》) ②物是人事事怵。欲语泪先流。(李清照《武陵春》) ③足蒸暑土气,灼炎天光。(白居易《观刈麦》) ④今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。(刘方平《月夜》) ⑤鸡声茅店月,人迹板桥霜。(温庭筠《商山早行》) ⑥零落成泥碾作尘,只有孴龜。(陆游《卜算子》) ⑦上碧音三國点,叶底黄鹂一两声。(晏殊《破阵子》) ⑧浊酒一杯家万里,盦歊λ勒元计。(范仲淹《渔家傲》) ⑨诗言志。我们可以从《渔家傲》中的“人采寨,喑罕发征夫”体会到将士们 壮志难酬、思乡忧国的情怀;可以从《破阵子》中的“了抑君玉天下事,赢得监背 身后名”明白辛弃疾的爱国激情和雄心壮志。 学校开展“好读书读好书”语文综合性学习活动,九(2)班同学在语文老师 的指导下分成四小组,进行了为期一周的活动,在学校的文化窗布置了下面四个 专栏。(13分) 3.专栏一:【看名人怎样读书】(4分) 名人们读书的方法可谓百花齐放,各有千秋:孔子主张:“学而不思则罔, 思而不学则殆。”孟子提倡:“尽信书,则不如无书。”陶渊明主张“好读书,不 求甚解;每有会意,便欣然忘食。”朱熹倡导:“循序而渐进,熟读而精思。”等 等。然而有一点是相通的:那就是读书时不管周围的环境如何喧嚷,都要做到心 无旁务。要有自己的思考,不能断章取意,养成习惯,才能在学习中独领风骚。 (1)栏目中有两个字容易读错,请你给它注音。(2分) 风骚(Sao) 喧嚷(rang) (2)由于粗心,栏目中划线的两处各写错了一个字,请你改正。(2分) 心无旁务骛断章取意义 4.专栏二:【你说我说说读书】(3分) 在讨论怎样处理流行作品与读经典名著的关系问题时,同学们形成了两 种观点 有人认为,应该多读流行作品。流行作品用的是现代生活中鲜活的语言, 反映的是当代人的思想感情,读起来轻松省力,有兴趣,吸收快。 也有人认为,应该多读经典名著。名著是经时间筛选留下的硕果,是古 今中外文化的精华。它们和一般作品在文化品位上是不相等的,它们好像军 事上的制高点,占领了它,其他就不在话下了。读名著,有以一当十的价值
1 高石碑二中九年级十一月月考 语 文 试 卷 （本试卷共 120 分，考试时间 120 分钟） 一、积累运用（23 分） 1.卷面书写。（3 分）(卷面整洁 1 分；字迹清楚 1 分；书写美观 1 分）。 ） 2.用课文原句填空。（10 分①--⑧每空 1 分⑨每空 0.5 分） ①过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。（温庭筠《望江南》） ②物是人非事事休。欲语泪先流。（李清照《武陵春》） ③足蒸暑土气，背灼炎天光。（白居易《观刈麦》） ④今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平《月夜》） ⑤鸡声茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） ⑥零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子》） ⑦池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊《破阵子》） ⑧浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲》） ⑨诗言志。我们可以从《渔家傲》中的“人不寐，将军白发征夫泪”体会到将士们 壮志难酬、思乡忧国的情怀；可以从《破阵子》中的“了却君王天下事，赢得生前 身后名”明白辛弃疾的爱国激情和雄心壮志。 学校开展“好读书 读好书”语文综合性学习活动，九(2)班同学在语文老师 的指导下分成四小组，进行了为期一周的活动，在学校的文化窗布置了下面四个 专栏。（13 分） 3．专栏一：【看名人怎样读书】（4 分） 名人们读书的方法可谓百花齐放，各有千秋：孔子主张：“学而不思则罔， 思而不学则殆。”孟子提倡：“尽信书，则不如无书。”陶渊明主张“好读书，不 求甚解；每有会意，便欣然忘食。”朱熹倡导：“循序而渐进，熟读而精思。”等 等。然而有一点是相通的：那就是读书时不管周围的环境如何喧嚷，都要做到心 无旁务。要有自己的思考，不能断章取意，养成习惯，才能在学习中独领风骚。 ⑴栏目中有两个字容易读错，请你给它注音。（2 分） 风骚．（sāo） 喧嚷．（rǎng） ⑵由于粗心，栏目中划线的两处各写错了一个字，请你改正。（2 分） 心无旁务 骛 断章取意 义 4．专栏二：【你说我说说读书】（3 分） 在讨论怎样处理流行作品与读经典名著的关系问题时，同学们形成了两 种观点： 有人认为，应该多读流行作品。流行作品用的是现代生活中鲜活的语言， 反映的是当代人的思想感情，读起来轻松省力，有兴趣，吸收快。 也有人认为，应该多读经典名著。名著是经时间筛选留下的硕果，是古 今中外文化的精华。它们和一般作品在文化品位上是不相等的，它们好像军 事上的制高点，占领了它，其他就不在话下了。读名著，有以一当十的价值
两种观点,你更倾向于哪种,请说说你的依据并作简要分析 明确观点(分),给出理由(2分)。理由合理即可。如(1应该多读经典名著, 因为名著毕竟经过了时间的考验,所反映的都是对人性的赞美、对真理的追求 所以贅成多读经典名著。(2)多读餽行作品,因为流行作品反映了现代的流行趋 势,富有现在的生活气息。但有些价值不高的或肤浅的读物,我们没有必要去读。 5.专栏三:【读图时代学读图】(3分) 有人说,现在已经进入“读图时代”,各种各样的图铺天盖地一般呈现 在人们面前,读图已经成为人们生活中的一部分,面是张红同学找到的 则漫画,请你仔细观察,并回答问题。 畸形儿 (1)用简要的语言介绍这幅漫画的内容。(1分) 画面上是一个左右雨边发育极不对称的畸形儿 左边高大,右边矮小。高大的是“生活水平”,矮小的 幾y不 是“文化水平"。 (2)仔细观察这幅漫画,说说它反映了怎样的社会现 象。(2分) 漫画揭示了这样一种现象:一部分青少年生活水准不断提高 文化素养却跟不上来。 6.专栏四:【文化长廊一一名著大家读】(3分) 这一天,他们走到野猪林的险恶去处,董超、薛霸便把林冲捆在树上,举 起水火棍往林冲脑袋上便劈下去。说时迟、那时快,薛霸的棍恰举起来,只见松 树背后雷鸣似一声,那条铁禅杖飞将来,把这水火棍一隔,丢去九霄云外。跳出 个胖大和尚,喝道… “生的面圆身大,鼻直口方,腮边一部貉绒须。身髙八尺,腰阔十围。手持 柄禅杖,腰系一把戒刀 这两段话选自一部古典小说,其中选段中的“胖大和尚”是鲁智深,从原著中可 以看出他是一个侠肝义胆、疾恶如仇而又粗中又细的人(性格特点)。 、阅读理解(44分) 【古诗阅读】 (一)阅读下面的古诗,完成第6题。(3分) 江城子·密州出猎(苏轼) 老夫聊发少年狂。左牵黄,右擎苍。锦帽貂裘,干骑卷平冈。为报倾城随 太守,亲射虎,看孙郎 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨。持节云中,何日遣冯唐。会挽雕弓如 满月,西北望,射天狼。 7.本词上阙写景,描写了密州出猎的宏大壮观的场面;下阙言志,抒写了词人 渴望報效国家(或:渴望建功立业)的豪情壮志。(2分) 8.“持节云中,何日遣冯唐?”一句有何含义?词人借用典故来表达这一意思有何好 处?(2分) 这是词人以魏尚自喻,意思是说,什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚瑯样起用自 己呢?(1分)运用典故,使表达委婉含蓄(1分)
2 两种观点，你更倾向于哪种，请说说你的依据并作简要分析。 明确观点（1 分），给出理由（2 分）。理由合理即可。如（1）应该多读经典名著， 因为名著毕竟经过了时间的考验，所反映的都是对人性的赞美、对真理的追求， 所以赞成多读经典名著。（2）多读流行作品，因为流行作品反映了现代的流行趋 势，富有现在的生活气息。但有些价值不高的或肤浅的读物，我们没有必要去读。 5．专栏三：【读图时代学读图】（3 分） 有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现 在人们面前，读图已经成为人们生活中的一部分，面是张红同学找到的 一则漫画，请你仔细观察，并回答问题。 (1) 用简要的语言介绍这幅漫画的内容。(1 分) 画面上是一个左右两边发育极不对称的畸形儿， 左边高大，右边矮小。高大的是“生活水平”，矮小的 是“文化水平”。 (2) 仔细观察这幅漫画，说说它反映了怎样的社会现 象。（2 分） 漫画揭示了这样一种现象：一部分青少年生活水准不断提高， 文化素养却跟不上来。 6．专栏四：【文化长廊——名著大家读】（3 分） 这一天，他们走到野猪林的险恶去处，董超、薛霸便把林冲捆在树上，举 起水火棍往林冲脑袋上便劈下去。说时迟、那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松 树背后雷鸣似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外。跳出 一个胖大和尚，喝道…… “生的面圆身大，鼻直口方，腮边一部貉绒须。身高八尺，腰阔十围。手持 一柄禅杖，腰系一把戒刀。” 这两段话选自一部古典小说，其中选段中的“胖大和尚”是鲁智深，从原著中可 以看出他是一个侠肝义胆、疾恶如仇而又粗中又细的人（性格特点）。 二、阅读理解 （44 分） 【古诗阅读】 （一）阅读下面的古诗，完成第6题。（3分） 江城子·密州出猎（苏轼） 老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随 太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐。会挽雕弓如 满月，西北望，射天狼。 7.本词上阙写景，描写了密州出猎的宏大壮观的场面；下阙言志，抒写了词人. 渴望报效国家（或：渴望建功立业）的豪情壮志。（2 分） 8.“持节云中，何日遣冯唐？”一句有何含义？词人借用典故来表达这一意思有何好 处？（2 分） 这是词人以魏尚自喻，意思是说，什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样起用自 己呢？（1 分） 运用典故，使表达委婉含蓄（1 分）
【古文阅读】 (二)阅读下列文言短文,完成第9-13题(13分 秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭 韩亡魏。而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地, 请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地 于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?” 9.解释带点字的意思。(2分) 以五百里之地易安陵(交换) 故不错意也(通“措) 今吾以十倍之地(用) 虽千里不敢易也(即使) 0.翻译下列句子。(2分) 今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与? 译:略 11.找出段中表现秦王骄横无理、盛气凌人的句子。(3分) 而君递專人者,轻寡人与? 12.唐雎维护领土立场坚定,其“不易地”的理由是什么?(3分) 安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也 13.概括这段文字的大意。(3 唐雎坚决抵制秦王的骗局,表现出维护国土的立场 (三)阅读下面文章,完成14-19题。(16分) 那个孩子 朱萍 经有个孩子,看不起自己的父母。父母都是很平常的工人,没有显赫的地 位。小小的孩子总爱做梦,常常会梦见自己的父母是市长或是明星,孩子懊悔 为什么会生长在如此平凡的家庭呢?父母哪怕是医生或是老师也好啊。于是孩 很努力地读书,他知道“万般皆下品,惟有读书高"。果然,孩子考上了外地的 所名牌大学 孩子早晨醒来,母亲和邻居正拉家常,嗓门很高,充满喜悦和激动,说孩子 如何如何有出息。孩子很烦,他忽然感到这个家的狭窄,还有粗鲁。他心头火起, 冲到厨房,大声对母亲说:“你怎么这么烦?″母亲炒菜的手一下子僵在那儿 孩子发过火以后又回到了房里。母亲如往常地炒菜,但毎一个动作都好像定格 似的,说不出的滞重。这一刻,孩子很后悔自己对母亲的态度。但他是个沉默的 孩子,从来不会说抱歉的话 父母就要送孩子上火车去外地了。孩子本来不要父母送的,但或许是因为那 次他对母亲莫名其妙地发火以后,心里总有歉疚,便同意父母和他同去了 父母好像得到恩赐 非常兴奋。但不敢把这种兴奋在孩子面前表现出来 只在边上听孩子和同学高谈阔论,不插_句嘴,生怕惹笑话,让孩子没面子 个同学开始过藏不去后来就无y孩子本来也无听谓,但看到同学以略 带轻慢的口气和父亲说话,就有些愤怒,有些醪 大概是来自血缘 的天然亲密,让他觉得自己受到侮辱似的。在下一个同学让父亲去开水房时,他 坚决地冷冷地说:“"你自己去。”那个同学怔了一怔。父亲看有些僵 来我来。“不,让他去,他有手有脚,为什么不去?″孩子一点儿都不让步。那 个同学便自己去了。在后来的旅程中,孩子还和同学一起打牌,父亲还为同学打
3 【古文阅读】 （二）阅读下列文言短文，完成第 9—13 题（13 分） 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭 韩亡魏。而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地， 请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地 于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?” 9.解释带点字的意思。（2 分） 以五百里之地易．安陵（交换） 故不错．意也 （通“措） 今吾以．十倍之地 （用） 虽．千里不敢易也（即使） 10.翻译下列句子。（2 分） 今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？ 译：略 11.找出段中表现秦王骄横无理、盛气凌人的句子。（3 分） 而君逆寡人者，轻寡人与? 12.唐雎维护领土立场坚定，其“不易地”的理由是什么？（3 分） 安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也 13.概括这段文字的大意。（3 唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的立场 （三）阅读下面文章，完成14—19题。（16分） 那个孩子 朱萍 曾经有个孩子，看不起自己的父母。父母都是很平常的工人，没有显赫的地 位。小小的孩子总爱做梦，常常会梦见自己的父母是市长或是明星，孩子懊悔， 为什么会生长在如此平凡的家庭呢？父母哪怕是医生或是老师也好啊。于是孩子 很努力地读书，他知道“万般皆下品，惟有读书高”。果然，孩子考上了外地的 一所名牌大学。 孩子早晨醒来，母亲和邻居正拉家常，嗓门很高，充满喜悦和激动，说孩子 如何如何有出息。孩子很烦，他忽然感到这个家的狭窄，还有粗鲁。他心头火起， 冲到厨房，大声对母亲说：“你怎么这么烦？”母亲炒菜的手一下子僵在那儿。 孩子发过火以后又回到了房里。母亲一如往常地炒菜，但每一个动作都好像定格 似的，说不出的滞重。这一刻，孩子很后悔自己对母亲的态度。但他是个沉默的 孩子，从来不会说抱歉的话。 父母就要送孩子上火车去外地了。孩子本来不要父母送的，但或许是因为那 一次他对母亲莫名其妙地发火以后，心里总有歉疚，便同意父母和他同去了。 父母好像得到恩赐一样，非常兴奋。但不敢把这种兴奋在孩子面前表现出来， 只在边上听孩子和同学高谈阔论，不插一句嘴，生怕惹笑话，让孩子没面子。父 亲承担了泡水的任务，这些同学的茶杯都是他给装满水的。他一趟趟地跑开水房。 几个同学开始过意不去，后来就无所谓了。孩子本来也无所谓，但看到同学以略 带轻慢的口气和父亲说话，就有些愤怒，有些酸，还有一些……大概是来自血缘 的天然亲密，让他觉得自己受到侮辱似的。在下一个同学让父亲去开水房时，他 坚决地冷冷地说：“你自己去。”那个同学怔了一怔。父亲看有些僵，忙说：“我 来我来。”“不，让他去，他有手有脚，为什么不去？”孩子一点儿都不让步。那 个同学便自己去了。在后来的旅程中，孩子还和同学一起打牌，父亲还为同学打
开水,但这些同学变得很客气了。孩子好像第一次 他对父亲的尊重。望着相依相守的父母,他心里涌i 縱组月 同学对父亲的尊重来自 股怜悯和抱歉,还有杂 七杂八包含在一起的感情 到了学校,父母很起劲儿地帮他报名找宿舍。他又觉得他们烦了,说了他们 几句。他们也不回嘴,还是很起劲儿地跑前跑后。到了宿舍,父亲帮他挂帐子 把床量了又量,孩子觉得烦,还有些害羞,好像他是不懂事的小孩子似的。母亲 兑:"这床没有护栏,你晚上会不会摔下来啊?″他觉得这个问题很可笑,便不 回答。母亲又说:“你翻身小心些啊,你小时候曾经从床上滚下来过,把我吓死 了。不过你嘴馋,看见手里还捏着吃的,便哭都不哭ˉ 孩子那一刻心变得很 软,他想在他那样小的时候,必定很依恋父母,会笑着往父母怀里钻,而不是像 现在一样嫌这嫌那的。他的父母那时必定还很年轻,有乌黑的头发和活泼的笑。 他看了看母亲掺着银丝的头发,心更加软了。便说:“我会当心的,我不会掉下 来的。”母亲好像就等他这句话似的,神情 放松了 孩子让他父母去招待所住。父母嫌贵,说不远的一个地下室很便宜,才4 块钱一张床。孩子一定要他们去住招待所。最后发了火,他们才很不情愿地去住 第二天母亲告诉孩子,招待所有热水洗澡。“我和你爸洗得很舒服。好久没 洗过这么舒服的澡了。”母亲的表情很舒畅。父亲却很紧张地告诉孩子,说其他 家长说,食堂饭菜很 你干万不要省啊!父亲说,“人是铁饭是钢 不惯就到外面去吃,不要心疼钱,知道吧?”孩子答应了,父母就有些放 些不放心地乘火车回去了 晚上,孩子无论如何睡不着。他想洗了—个热水澡便如此快活的母亲,想殷 殷关照他的父亲。孩子的家庭条件不 父母平时都很节俭。他们是那样平常 但是这世上最爱他的就是这两个人,贴心贴肺地爱他,甚至忍受他的不耐烦、冷 淡。他想像、崇拜明星啊,市长啊,甚至医生啊、工程师啊,他在他们眼里什么 不是。但他小人物的父母,那般那般地爱他,爱得那样深。孩子又哭了,哭得 好伤心。 长大 点成绩。他知道,他的这些成绩一半是 给父母的,让父母可以骄傲。但孩子表面上对父母还是淡淡的,偶尔的关心也是 粗着嗓门,但心里却很爱很爱他的父母。那种爱,或许与生俱来藏在心底,只是 乔夏百方才浮出水面 那个孩子是他,是你,是我。(选自沈阳出版社《我曾把舂天丟了》2003年4 月版有删改) 14选文形象地描写了孩子成长的过程。请根据主要情节,用简洁的语言把下面 的内容补充完整。(4分) 母亲嗓门很高的和邻居说话时,孩子嫌母亲粗鲁而发火 父亲给同学倒水受到轻慢时,孩子认识到应对父桌尊重(或:愤怒地批评了同学) 母亲担心狨子从床上掉下时,孩子体会到父母的关爱,心软了:父母殷殷关照乘 车回去后,孩子真正理解了父母对他发自内心的爱 15孩子对父母由烦到尊重的情感变化缘于哪件事?请把文中表现这一变化的句子写 在下面。(2分) 獠于同学让父泉倒水这件事。 狨子好像第一次明白,同学对父亲的導重来自他对父禀的尊重
4 开水，但这些同学变得很客气了。孩子好像第一次明白，同学对父亲的尊重来自 他对父亲的尊重。望着相依相守的父母，他心里涌起了一股怜悯和抱歉，还有杂 七杂八包含在一起的感情。 到了学校，父母很起劲儿地帮他报名找宿舍。他又觉得他们烦了，说了他们 几句。他们也不回嘴，还是很起劲儿地跑前跑后。到了宿舍，父亲帮他挂帐子， 把床量了又量，孩子觉得烦，还有些害羞，好像他是不懂事的小孩子似的。母亲 说：“这床没有护栏，你晚上会不会摔下来啊？”他觉得这个问题很可笑，便不 回答。母亲又说：“你翻身小心些啊，你小时候曾经从床上滚下来过，把我吓死 了。不过你嘴馋，看见手里还捏着吃的，便哭都不哭了。”孩子那一刻心变得很 软，他想在他那样小的时候，必定很依恋父母，会笑着往父母怀里钻，而不是像 现在一样嫌这嫌那的。他的父母那时必定还很年轻，有乌黑的头发和活泼的笑。 他看了看母亲掺着银丝的头发，心更加软了。便说：“我会当心的，我不会掉下 来的。”母亲好像就等他这句话似的，神情一下子放松了。 孩子让他父母去招待所住。父母嫌贵，说不远的一个地下室很便宜，才 4 块钱一张床。孩子一定要他们去住招待所。最后发了火，他们才很不情愿地去住 了。 第二天母亲告诉孩子，招待所有热水洗澡。“我和你爸洗得很舒服。好久没 洗过这么舒服的澡了。”母亲的表情很舒畅。父亲却很紧张地告诉孩子，说其他 学生家长说，食堂饭菜很差，“你千万不要省啊！”父亲说，“人是铁饭是钢，你 吃不惯就到外面去吃，不要心疼钱，知道吧？”孩子答应了，父母就有些放心有 些不放心地乘火车回去了。 晚上，孩子无论如何睡不着。他想洗了一个热水澡便如此快活的母亲，想殷 殷关照他的父亲。孩子的家庭条件不太好，父母平时都很节俭。他们是那样平常， 但是这世上最爱他的就是这两个人，贴心贴肺地爱他，甚至忍受他的不耐烦、冷 淡。他想像、崇拜明星啊，市长啊，甚至医生啊、工程师啊，他在他们眼里什么 都不是。但他小人物的父母，那般那般地爱他，爱得那样深。孩子又哭了，哭得 好伤心。 后来，孩子长大了，工作了，有了一点成绩。他知道，他的这些成绩一半是 给父母的，让父母可以骄傲。但孩子表面上对父母还是淡淡的，偶尔的关心也是 粗着嗓门，但心里却很爱很爱他的父母。那种爱，或许与生俱来藏在心底，只是 那个夏日方才浮出水面。 那个孩子是他，是你，是我。（选自沈阳出版社《我曾把春天丢了》2003 年 4 月版有删改） 14.选文形象地描写了孩子成长的过程。请根据主要情节，用简洁的语言把下面 的内容补充完整。（4 分） 母亲嗓门很高的和邻居说话时，孩子嫌母亲粗鲁而发火； 父亲给同学倒水受到轻慢时，孩子认识到应对父亲尊重（或：愤怒地批评了同学）； 母亲担心孩子从床上掉下时，孩子体会到父母的关爱，心软了；父母殷殷关照乘 车回去后，孩子真正理解了父母对他发自内心的爱。 15.孩子对父母由烦到尊重的情感变化缘于哪件事？请把文中表现这一变化的句子写 在下面。（2 分） 缘于同学让父亲倒水这件事。 孩子好像第一次明白，同学对父亲的尊重来自他对父亲的尊重
16简要概括文中父母的性格特点。(2分) 纯朴、善良、生活节俭,全身心热爱孩子。 17.结合语境理解下列句中加点词的含义。(任选一句)(2分) (1)母亲一如既往地炒菜,但每一个动作都好像定格似的,说不出的滞重。 形象地表现了母亲受儿子呵斥后懊悔、不安和极度小心的心情。 (2)母亲的表情很舒畅 这一形容心情的词用于表情,形象地刻画了母暴的满足感。 18.文章表现手法独特,虽然通篇都以孩子的视角叙写故事,但结尾却说:“那个 孩子是他,是你,是我。”如果将这句话改为“那个孩子是我”好不好?为什么? (3分) 修改后不好。原句点明了文幸的写作目的,指出很多孩子都有过文中孩子的 情感经历。改后有局限性,削弱了表达敌果 19从文中孩子的情感经历中,你一定明白了许多道理。请把你的理解和感悟简要地写 在下面。(3分) 作子女的应该理解、尊重、热爱自己的父母,努力做到内心和言语行动相一 致,使父母理解自己的一片孝心。 (四)阅读下面文章,完成20—24题。(13分) 读书养气(李建永) ①说读书是为了升学,为了获取知识,为了提高修养,为了改变命运,为 做官,为了就业,为了成名成家,为了报效祖国,等等,均无不可。但我觉得, 最根本的一条是:读书可以养气 ②人有三宝精气神,腹有诗书气自华。读不同的书,可以养不同的气。豪气 灵气,平和之气,浩然正气,可以养也;邪气,戾气,酸腐之气,阴阳怪气,亦 可养也。读书于人,就像吃饭喝水一样不可或缺,我们可以从书中汲取无尽的精 神力量——不,汲取气,汲取一种激荡在我们的血管,充盈于我们的周身,又从 我们的每一个毛孔里散发出来的气。同时,读书也要像吃饭那样,吃各种蔬果和 五谷杂粮,摄取多种营养——阅读各式各样的书,汲取各种各样的气,以避免先 天不足,后天失调。不过,血气方刚的少男少女,不仅要杂学旁收,大量读书, 还要有目标,有选择地读书,吸取精华,剔除糟粕,读天下好书,养人间正气。 就像孟夫子说的那样:吾善养吾浩然之气也! ③如果说读书是养气,是输入,那么写作则是释放,是输出。作者把气注入 文章,读者又通过读书,感受到文章的气,吸收了文章的气。你我常说的“回肠 荡气″不正是说种读书的经验不就是说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗? 是什么样的人,读了什么样的书,便会写出什么样的文章来。气不同,文章的味 道就不同,形成的风格也就大不相同。所谓韩如潮、苏如海、柳如泉、欧如澜, 便是韩柳欧苏四大文豪的禀赋、气质、学养之差异,贯透于文章中的具体表现 ④曹丕说“文以气为主"。韩愈也强调“气盛言宜”——就是说,写文章的 人,只要气足了,想怎么写就怎么写。所谓“气”者,分为两个层面,先天为禀 赋(本气),后天为学养(养气)自身气弱的人,器小力薄,容易被书拿住,故
5 16.简要概括文中父母的性格特点。（2 分） 纯朴、善良、生活节俭，全身心热爱孩子。 17.结合语境理解下列句中加点词的含义。（任选一句)（2 分） （1）母亲一如既往地炒菜，但每一个动作都好像定格．．似的，说不出的滞重．．。 形象地表现了母亲受儿子呵斥后懊悔、不安和极度小心的心情。 （2）母亲的表情很舒畅．．。 这一形容心情的词用于表情，形象地刻画了母亲的满足感。 18.文章表现手法独特，虽然通篇都以孩子的视角叙写故事，但结尾却说：“那个 孩子是他，是你，是我。”如果将这句话改为“那个孩子是我”好不好？为什么？ （3 分） 修改后不好。原句点明了文章的写作目的，指出很多孩子都有过文中孩子的 情感经历。改后有局限性，削弱了表达效果。 19.从文中孩子的情感经历中，你一定明白了许多道理。请把你的理解和感悟简要地写 在下面。（3 分） 作子女的应该理解、尊重、热爱自己的父母，努力做到内心和言语行动相一 致，使父母理解自己的一片孝心。 （四）阅读下面文章，完成20—24题。（13分） 读书养气（李建永） ①说读书是为了升学，为了获取知识，为了提高修养，为了改变命运，为了 做官，为了就业，为了成名成家，为了报效祖国，等等，均无不可。但我觉得， 最根本的一条是：读书可以养气。 ②人有三宝精气神，腹有诗书气自华。读不同的书，可以养不同的气。豪气， 灵气，平和之气，浩然正气，可以养也；邪气，戾气，酸腐之气，阴阳怪气，亦 可养也。读书于人，就像吃饭喝水一样不可或缺，我们可以从书中汲取无尽的精 神力量——不，汲取气，汲取一种激荡在我们的血管，充盈于我们的周身，又从 我们的每一个毛孔里散发出来的气。同时，读书也要像吃饭那样，吃各种蔬果和 五谷杂粮，摄取多种营养——阅读各式各样的书，汲取各种各样的气，以避免先 天不足，后天失调。不过，血气方刚的少男少女，不仅要杂学旁收，大量读书， 还要有目标，有选择地读书，吸取精华，剔除糟粕，读天下好书，养人间正气。 就像孟夫子说的那样：吾善养吾浩然之气也！ ③如果说读书是养气，是输入，那么写作则是释放，是输出。作者把气注入 文章，读者又通过读书，感受到文章的气，吸收了文章的气。你我常说的“回肠 荡气”，不正是说一种读书的经验，不就是说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗？ 是什么样的人，读了什么样的书，便会写出什么样的文章来。气不同，文章的味 道就不同，形成的风格也就大不相同。所谓韩如潮、苏如海、柳如泉、欧如澜， 便是韩柳欧苏四大文豪的禀赋、气质、学养之差异，贯透于文章中的具体表现。 ④曹丕说“文以气为主”。韩愈也强调“气盛言宜”——就是说，写文章的 人，只要气足了，想怎么写就怎么写。所谓“气”者，分为两个层面，先天为禀 赋（本气），后天为学养（养气）。自身气弱的人，器小力薄，容易被书拿住，故
世上多有食书不化的“两脚书橱"。而自身气足的人,不仅读书可以养气,而且 善于融会,善于吐纳,作文时自然就会“天机云锦用在我,剪裁妙处非刀尺”也。 正因如此,“野孩子”们的身上虽有侠气、野气和不驯之气,可是经过书卷气的 浸染,其笔下之文,便多有杀气、霸气和蓬勃之气,别有手眼,异光灿烂,爽! ⑤人虽有先天的禀赋、气质上的差异,然而读书可以养气,则是共同的,也 是共通的。庄子在《逍遥游》中说过,水之积也不厚,则其负大舟也无力;风之 积也不厚,则其负大翼也无力。读书不足,养气不够,写起文章来只有出的气 没有入的气,就像游泳的人不会换气,用不了半个时辰,便三魂荡荡,七魄悠悠 蹬小腿儿翻白眼儿,简直像个垂死挣扎的瘪三。真正的文章好手,必然读书多, 养气厚,厚积而薄发。那手笔,真叫个:斯须九重真龙出,一洗万古凡马空 20.选文论述的观点是读书可以养气。 。(2分) 21第⑤段“厚积而薄发”中“厚积”指的是读书多,“薄发”指的是写出好文章 (2分) 22.第③段列举韩柳欧苏四大文豪的例子目的是什么?(2分) 运用举例论证,从而证明“气不同,文章的味道就不同,形成的风格也就大 相同。”这 23.下面是几句关于读书的名言,如果要在本文中引用,可以引用哪两句?并说说 理由。(3分) ①读书,这个我们习以为常的平凡过程,实际上是人的心灵和古今一切民族 的伟大智慧相结合的过程。(高尔基) ②学而不思则罔,思而不学则殆。(孔子) ③任何一个有学问的人,在他的一生中都阅读过大量的书。(列宁) ④读过一本好书,像交了一位益友。(臧克家) ⑦、⑧。因为⑦④句名言所谈论的是读书的意义或肉涵,符合本文中心,可 以作药道理论据来证明论点;而⑧③句所谈谂的是读书的方法以及要博览群韦, 并不符合本文所论述的中心。所以遽⑦④两句。 24.“读书可以养气”,“读不同的书可以养不同的气”,结合你课外阅读的感受谈 谈我们应该怎样对待生活中林林总总的书。(3分) 言之有理即可。 三、写作(50分) 25.幸福是什么?幸福有时是一种拥有,有时是一种等待,有时是一种感动。收 获是一种幸福,付出也是一种幸福:功成名就是幸福,淡泊宁静也是幸福.….其 实幸福就在我们身边,在我们点点滴滴的生活中,在我们成长道路上的每一个脚 印里。 请以“这就是幸福为题写一篇作文。 要求:(1)文体不限;(2)字数不少于600;(3)文中不得出现真实的姓名、校名、 地名
6 世上多有食书不化的“两脚书橱”。而自身气足的人，不仅读书可以养气，而且 善于融会，善于吐纳，作文时自然就会“天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺”也。 正因如此，“野孩子”们的身上虽有侠气、野气和不驯之气，可是经过书卷气的 浸染，其笔下之文，便多有杀气、霸气和蓬勃之气，别有手眼，异光灿烂，爽！ ⑤人虽有先天的禀赋、气质上的差异，然而读书可以养气，则是共同的，也 是共通的。庄子在《逍遥游》中说过，水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之 积也不厚，则其负大翼也无力。读书不足，养气不够，写起文章来只有出的气， 没有入的气，就像游泳的人不会换气，用不了半个时辰，便三魂荡荡，七魄悠悠， 蹬小腿儿翻白眼儿，简直像个垂死挣扎的瘪三。真正的文章好手，必然读书多， 养气厚，厚积而薄发 ．．．．．。那手笔，真叫个：斯须九重真龙出，一洗万古凡马空！ 20．选文论述的观点是读书可以养气。 。（2 分） 21.第⑤段“厚积而薄发”中“厚积”指的是读书多，“薄发”指的是写出好文章。 （2 分） 22．第③段列举韩柳欧苏四大文豪的例子目的是什么？（2 分） 运用举例论证，从而证明“气不同，文章的味道就不同，形成的风格也就大 不相同。”这一观点。 23．下面是几句关于读书的名言，如果要在本文中引用，可以引用哪两句？并说说 理由。（3 分） ①读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和古今一切民族 的伟大智慧相结合的过程。（高尔基） ②学而不思则罔，思而不学则殆。（孔子） ③任何一个有学问的人，在他的一生中都阅读过大量的书。（列宁） ④读过一本好书，像交了一位益友。（臧克家） ①、④。因为①④句名言所谈论的是读书的意义或内涵，符合本文中心，可 以作为道理论据来证明论点；而②③句所谈论的是读书的方法以及要博览群书， 并不符合本文所论述的中心。所以选择①④两句。 24．“读书可以养气”，“读不同的书可以养不同的气”，结合你课外阅读的感受谈 谈我们应该怎样对待生活中林林总总的书。（3 分） 言之有理即可。 三、写作（50 分） 25．幸福是什么？幸福有时是一种拥有，有时是一种等待，有时是一种感动。收 获是一种幸福，付出也是一种幸福；功成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福……其 实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个脚 印里。 请以“这就是幸福”为题写一篇作文。 要求：⑴文体不限；⑵字数不少于 600；⑶文中不得出现真实的姓名、校名、 地名
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