向沙漠进军 坐可桢 课件制作物公 孙村中 作者介绍写作背景学习目标 学习方法学法指导导学达标
向沙漠进军 作者介绍 写作背景 学习目标 学习方法 学法指导 导学达标 竺可桢 课件制作：王雪松 学 校：孙村中学
作者 必可(18 的创 回自
作者: 竺可桢（1890~1974年）浙 江绍兴人。气象学、地理学 家，我国现代气象事业的创 始人
写作背景 959年6~7月,竺可桢沿包兰铁路,到内蒙古、宁夏、甘 肃子、区考察。宁夏的风沙危害是它的考事 途所见,沙漠覆盖路面,威农田、水渠公路和城镇。黄 沿芹的大沙丘、沙泻入水,增大了黄河的输沙 可桢 指出,起沙的人为因素,是不合理的看法森、破会草地,过 渡开垦、放牧。治沙,首先要树立信心,保护现有的草被和 林带。他说:“斤地区的雨量虽然少,但是要造林种草是 完全可能的,有的地方还有丰富的地下水可以利用”。后来 于9661年月9日在《热民日报》上发表了这篇文章。 回首真
写作背景： 1959年6~7月，竺可桢沿包兰铁路，到内蒙古、宁夏、甘 肃三省、区考察。宁夏的风沙危害是它的考察重点之一。沿 途所见，沙漠覆盖路面，威胁农田、水渠、公路和城镇。黄 河沿岸的大沙丘、沙泻入水，增大了黄河的输沙量。竺可桢 指出，起沙的人为因素，是不合理的看法森、破会草地，过 渡开垦、放牧。治沙，首先要树立信心，保护现有的草被和 林带。他说：“干旱地区的雨量虽然少，但是要造林种草是 完全可能的，有的地方还有丰富的地下水可以利用”。后来 于9661年月9日在《热民日报》上发表了这篇文章
学习目标: 1.了解本文采用层层递进,步步深入的说明顺序 2学习本文抓住事物特征,采用分类说明的方法 3学习本文运用准确语言,如实反映客观事物的写法。 4结合本文对学生进行植树、节水,保护生态环境的教育。 回首頁
学习目标： 1.了解本文采用层层递进，步步深入的说明顺序。 2.学习本文抓住事物特征，采用分类说明的方法。 3.学习本文运用准确语言，如实反映客观事物的写法。 4.结合本文对学生进行植树、节水，保护生态环境的教育
习方法; 为充分发挥学生的主体作用,调动 学生的积极性。采用分析,质疑,讨论 看图片等教学方法使融入到课文的 学习中。 2利用Win98多媒体电教平台,提高教 学效率和教学质量 回首
学习方法： 1. 为充分发挥学生的主体作用，调动 学生的积极性，采用分析，质疑，讨论， 看图片等教学方法，使学生融入到课文的 学习中。 2.利用Win98多媒体电教平台，提高教 学效率和教学质量
学法指导 1指导学生用质疑,讨论的 方法解决疑难问题。 2指导学生认真阅读课文 观看沙漠幻灯片,理解课文内容。 在学习过程中 要加学法学习。 回頁
学法指导： 1.指导学生用质疑，讨论的 方法解决疑难问题。 2.指导学生认真阅读课文， 观看沙漠幻灯片，理解课文内容。 在学习过程中 要加强学法学习
前提测评课戈》析段落结构 重点句段中心思想写作特点 回首真
导学达标 前提测评 课文分析 段落结构 重点句段 中心思想 写作特点
提测评 说明文的要素是 2说明顺序包持 其 中逻辑顺序有包括 鸡常用的说明方法有 爷红颜色的子注音强 水万隆然抵 5.解释词语 丘墟葱茏俨然肆虐涸不毛地
1.说明文的三要素是——————————。 2.说明顺序包括——————————。其 中逻辑顺序有包括——————————。 3.常用的说明方法有——————————。 4.给红颜色的字注音：充沛 逞强 肆虐 汲 水 干涸 乾隆 丘墟 俨然 葱茏 抵御 5.解释词语 丘墟 葱茏 俨然 肆虐 干涸 不毛之地 前提测评
全文可分为三部分 阅读思考 第部分4说明沙漠对人类的严重危害 揭示为什么要向沙漠进军 第部分 说明 6)说明抵御风 人法 第二层“(7~8)说明如何向沙漠攻 部分(913)展示人类利用沙
全文可分为三部分： 第一部分（1~ 4)说明沙漠对人类的严重危害， 揭示为什么要向沙漠进军。 第二部分（5~8）具体说明怎样治理沙漠。 第一层(5~6)说明抵御风沙和沙丘的具体办法。 第二层（7~8）说明如何向沙漠进攻。 第三部分（9~13）展示人类征服、利用沙漠 的美好前景 阅读思考
看沙漠图片,思 课文分 考、质疑、讨论。 门、沙漠对人类危害严重,他向大类进攻,所用 的武器是什么?方式主要有哪两种?给人类造成 怎样的危害? 22.人类抵御沙漠进果用的方法是什么 有什么作用? 3、人类向沙漠展开攻势的主要武器是什么? 取得了什么成绩? 4、人类怎样利用沙漠造福?
课文分析： 1、沙漠对人类危害严重,他向人类进攻,所用 的武器是什么? 方式主要有哪两种? 给人类造成 怎样的危害? 2、人类抵御沙漠进攻，采用的方法是什么？ 有什么作用？ 3、人类向沙漠展开攻势的主要武器是什么？ 取得了什么成绩？ 4、人类怎样利用沙漠造福？ 看沙漠图片，思 考、质疑、讨论