鲁迅 作者背景字词教学重点分析课后作业结束
从百草园到三味书屋 作者背景 字词教学 重点分析 课后作业 结束 鲁迅
从百草园到三味书屋 作者 鲁迅 (18811936)原 名周树人,字豫才,浙江 绍兴人,中国现代文学的 奠基人,伟大的无产阶级 文学家、思想家和革命家。 返
（1881——1936）原 名周树人，字豫才，浙江 绍兴人，中国现代文学的 奠基人，伟大的无产阶级 文学家、思想家和革命家。 鲁迅 作者 从百草园到三味书屋 返回
《从百草园到三味书屋》选自《朝花 夕拾》。这组散文是在鲁迅生活中最辗 转流徙,心情最苦闷的时候,为了“在 纷扰中寻出一点闲静来”,借旧时的美 好事物,来排遣目前的苦闷。寻一点 “闲静”,寄一些安慰而写的,可以说 《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋 歌。 百草园,绍兴城内鲁迅家房屋后面 的园子。三味书屋,在鲁迅家附近,鲁 迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。返回
《从百草园到三味书屋》选自《朝花 夕拾》。这组散文是在鲁迅生活中最辗 转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在 纷扰中寻出一点闲静来” ，借旧时的美 好事物，来排遣目前的苦闷。寻一点 “闲静” ，寄一些安慰而写的，可以说 《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋 歌。 百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面 的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁 迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。 返回
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读准下面黑体字的拼音: 确凿(zao)菜畦(qi)攒cuan)拗(ao) 桑葚(shen)蟋蟀( shuai))臃肿( yong zhong) 脑髓(sui)书塾(shu)博学(b) 蝉蜕( chantui)缠络( chandu)竹筛(shai) 觅食(m)渊博(yuan)人声鼎沸(ding) 人迹罕至(han)绣像(xi)锡箔(b6) 返回
读准下面黑体字的拼音： 确凿(záo) 菜畦(qí) 攒(cuán) 拗(ǎo) 桑葚(shèn) 蟋蟀(shuai) 臃肿(yōng zhǒng) 脑髓(suǐ) 书塾(shú) 博学(bó) 蝉蜕(chāntuì) 缠络(chánluò) 竹筛(shāi) 觅食(mì) 渊博(yuān) 人声鼎沸(dǐng) 人迹罕至(hǎn) 绣像(xiù) 锡箔(bó) 返回
1)确凿:确实。 (2)似乎:副词。有“好像”、“仿佛”的意思,表示可能,不 确定。 (3)倘若:连词。有“如果”的意思,表示假设。[注意]多用于 书面语。 (4)缠络:缠绕联结。缠、络同义(缠绕)。 (5)趣味:使人愉快,使人感到有意思、有吸引力的特性。 (6)牵连:本课指牵扯,纠缠。 (⑦)高枕而卧:成语。枕头垫得高高的安心睡觉。比喻无所顾虑 今多比喻不加警惕。也叫高枕无忧。 (8)得失:本课指成功和失败。 (9)和蔼:形容态度温和的样子。蔼:态度亲切。 (10)恭敬:对长辈或客人严肃而有礼貌。 (11)质朴:朴素踏实,不做作。 (12)渊博:学识精深广博。渊:深;博:丰富。 (13)陆续:动作或行为先先后后,断断续续地进行。 (14)相宜:适合。 (15)倜傥:洒脱,潇洒,不拘束 返回
(1)确凿：确实。 (2)似乎：副词。有“好像” 、 “仿佛”的意思，表示可能，不 确定。 (3)倘若：连词。有“如果”的意思，表示假设。[注意]多用于 书面语。 (4)缠络：缠绕联结。缠、络同义(缠绕)。 (5)趣味：使人愉快，使人感到有意思、有吸引力的特性。 (6)牵连：本课指牵扯，纠缠。 (7)高枕而卧：成语。枕头垫得高高的安心睡觉。比喻无所顾虑。 今多比喻不加警惕。也叫高枕无忧。 (8)得失：本课指成功和失败。 (9)和蔼：形容态度温和的样子。蔼：态度亲切。 (10)恭敬：对长辈或客人严肃而有礼貌。 (11)质朴：朴素踏实，不做作。 (12)渊博：学识精深广博。渊：深；博：丰富。 (13)陆续：动作或行为先先后后，断断续续地进行。 (14)相宜：适合。 (15)倜傥：洒脱，潇洒，不拘束。 返回
朗读第2自然段,从下列角度思 考,作者写了什么? (1)从句式上看: (2)从描写的范围来看: (3)从描写的对象来看 (4)从观察的角度来看 (5)从修辞手法的角度看: (6)从遣词描写来看: 下一页返回
朗读第2自然段，从下列角度思 考，作者写了什么？ (1) 从句式上看： (2)从描写的范围来看： (3)从描写的对象来看： (4)从观察的角度来看： (5)从修辞手法的角度看： (6)从遣词描写来看： 下一页 返回
从句式上看:用“不必说.不必 说.单是.”宕开一笔为的是突 出下面“单是”的内容。既然“单是 就已趣味无穷,可见园里的佳趣定然 比比皆是。这是“以一概全”的写法 [
从句式上看：用“不必说……也不必 说……单是…… ”宕开一笔为的是突 出下面“单是”的内容。既然“单是” 就已趣味无穷，可见园里的佳趣定然 比比皆是。这是“以一概全”的写法。 返回
(2)从描写的范围来看:先写 体。后写局部 返回
(2)从描写的范围来看：先写整 体。后写局部。 返回
从描写的对象来看:既有植物, 又有动物
返回 从描写的对象来看：既有植物， 又有动物