鹿邑风华学校活页导学案稿纸 第大周课型 年级学科 主备人,总第学时 满井游记 学法质疑点拨 A作者对满井早春的总印象是怎样的?请用“”在学法质疑点拨 文中标出 1、理清写景的层次,体会描写的精妙 学习目标|2、领略满井早春景色的洁新秀美,感受作者“若脱笼 (2-3个)之鹄”的欢快的心情 学习重点 学|B本段中描写了满井早春的哪些景色?请用“”在 文中标出,并说说这些景物各自的特点 1、作者对满井早春的总印象是怎样的? 2、本段中描写了满井早春的哪些景色? 目标问题|3、作者看到这些景物时的心情是怎样的? C作者看到这些景物时的心情是怎样的呢?请用“ 知识链接 ”在文中标出最能体现当时作者心境的一句话 学法指导 朗读法、讨论法 学具教法录音磁带学时2教材语教版 、复习导入 检查背诵课文第二段 出示学习目标 过|D结合以上内容,第二段的层次应如何划分? 1、理清写景的层次,体会描写的精妙 2、领略满井早春景色的清新秀美,感受作者“若脱笼之鹄”的 层意: 欢快的心情 第二层:()-() 探究学习 层意 (-)完成学习目标 第三层:()-() 作者对满井早春的总印象是怎样的?请用“”在文中标出 程层意 本段中描写了满井早春的哪些景色?请用“”在文中标出, (二)完成学习目标 过并说说这些景物各自的特点。 1、研读第3段,讨论袁宏道的官职很小, 闲, 程3、作者看到这些景物时的心情是怎样的呢?请用“-”在文 可是他没有像<<小石潭记》中柳宗元、< 中标出最能体现当时作者心境的一句话 夜游》》中的苏轼那样,感到忧愁、愤懑。 说 4、结合以上内容,第二段的层次应如何划分? 这其中的原因吗? 5、独学、对学、群学完成以上任务 2、独学、对学、群学完成以上任务
鹿邑风华学校活页导学案稿纸 第 大周 课型 年级 学科 ，主备人 ，总第 学时 学习课题 满井游记 学法质疑点拨 学 习 过 程 6、汇报 A 作者对满井早春的总印象是怎样的？请用“﹏”在 文中标出. B 本段中描写了满井早春的哪些景色？请用“＿”在 文中标出，并说说这些景物各自的特点。 C 作者看到这些景物时的心情是怎样的呢？请用“﹍ ﹍”在文中标出最能体现当时作者心境的一句话. D 结合以上内容，第二段的层次应如何划分？ 第一层：（ ）-（ ） 层意： 第二层：（ ）-（ ） 层意： 第三层：（ ）-（ ） 层意： （二）完成学习目标二 1、研读第 3 段，讨论袁宏道的官职很小，也很清闲， 可是他没有像>中柳宗元、>中的苏轼那样，感到忧愁、愤懑。你能说说 这其中的原因吗？ 2、独学、对学、群学完成以上任务 学法质疑点拨 学习内容 深入学习课文内容 学习目标 （2-3 个） 1、 理清写景的层次，体会描写的精妙 2、领略满井早春景色的清新秀美，感受作者“若脱笼 之鹄”的欢快的心情 学习重点 同 1 学习难点 同 2 目标问题 探究 1、作者对满井早春的总印象是怎样的？ 2、本段中描写了满井早春的哪些景色？ 3、作者看到这些景物时的心情是怎样的？ 知识链接 学法指导 朗读法、讨论法 学具教法 录音磁带 学 时 2 教 材 语教版 学 习 过 程 一、复习导入 检查背诵课文第二段 二、出示学习目标 1、 理清写景的层次，体会描写的精妙 2、领略满井早春景色的清新秀美，感受作者“若脱笼之鹄”的 欢快的心情 三、探究学习 （一）完成学习目标一 1、作者对满井早春的总印象是怎样的？请用“﹏”在文中标出。 2、本段中描写了满井早春的哪些景色？请用“＿”在文中标出， 并说说这些景物各自的特点。 3、作者看到这些景物时的心情是怎样的呢？请用“﹍﹍”在文 中标出最能体现当时作者心境的一句话。 4、结合以上内容，第二段的层次应如何划分？ 5、独学、对学、群学完成以上任务
(课课清、日日清、一身轻!) (学什么?如何学?学得怎样?) 学法质疑点拨 研读第3段,讨论袁宏道的官职很小,也很清闲,可是他没 有像中的苏轼那柱 感到忧愁、愤懑。你能说说这其中的原因吗? 四、小结 学习过程 学文中作者说:“始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也 看来我们不能只闷头作书呆子,还应该走出教室,去感受大自然 地魅力 五、当堂检测 教研组长意见 练习册3、4 习|六、作业 练习册的1-10 七、板书设计 满井游记 (明)袁宏道 集智备课 河水一一清澈亮丽 山峦—一鲜妍明媚 柳条—一柔媚婀娜若脱笼之鹄(喜悦、庆幸) 春意盎然麦田一—生机勃勃 学科组长意见 游人——怡然自乐 鸟鱼一一喜气洋洋 学教反思
（课课清、日日清、一身轻！） （学什么？如何学？学得怎样？） 学 习 过 程 3、 汇报 研读第 3 段，讨论袁宏道的官职很小，也很清闲，可是他没 有像>中柳宗元、>中的苏轼那样， 感到忧愁、愤懑。你能说说这其中的原因吗？ 四、小结 文中作者说：“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。” 看来我们不能只闷头作书呆子，还应该走出教室，去感受大自然 地魅力。 五、当堂检测 练习册 3、4 六、作业 练习册的 1-10 七、板书设计 满 井 游 记 （明）袁宏道 河水——清澈亮丽 山峦——鲜妍明媚 柳条——柔媚婀娜 若脱笼之鹄（喜悦、庆幸） 春意盎然 麦田——生机勃勃 游人——怡然自乐 鸟鱼——喜气洋洋 学法质疑点拨 学 习 过 程 集 智 备 课 建 议 学 教 反 思 学法质疑点拨 教研组长意见 学科组长意见