满腔热血已经沸腾 教学目标 (一)体会胡早秋、田立业、贝尔曼三个人物各不相同又同样令人钦佩和赞 美的精神品质 (三)细读课文,感悟生命博大精深的内涵;与动物和谐相处,珍视动物的 生命,强化环保意识。 重点难点: 重点:体会胡早秋、田立业、贝尔曼三个人物的精神品质 媒体准备: 投影设备(视频、音频等),人与人,人与动物,动物与动物,植物有关的 资料和图片。 教学时数: 两课时。 教学过程: 第一课时 (一)导入示例 投影:播放98洪灾特写镜头或相关的图片,众所周知在困难危难面前,人 类互相团结,有的甚至作出自我牺牲,表现了崇髙的精神。《满腔热血已经沸腾》) (二)检测预习 听写 湖畔pan扑棱leng栖q息霰xin弹琥珀hupo 趔趄 liege硕shuo大惦dian记遐xa想 茁zhuo壮泵beng站殆dai尽坍塌 tanta踹 chuai 2、词语解释 【迹象】指表露出来的不很显著的情况,可借以推断事物的过去或将来。 【徒劳】无益地耗费劳力。 【嘶声】声音嘶哑 【葬送】断送。 【仰天长啸】仰天,仰望天空。长啸,拉长声音叫。一般用来形容人悲伤或 悲壮的神情。 【如梦初醒】好像刚从梦中醒来。比喻刚从糊涂、错误的认识中醒悟过来。 也作“如梦方醒”。 【跌跌撞撞】形容走路不稳。 (三)作者和原作简介 周梅森,1956年生,江苏扬州人。1974年从徐州矿务局干部学校附中毕业 后,到徐州韩桥煤矿机电科当工人。1978年发表小说处女作《家庭新话》。1980 年调任《青春》杂志编辑。1985年成为江苏省作协专业作家。主要作品有中篇 小说集《庄严的毁灭》、《沉沦的土地》、《军歌》,长篇小说《黑坟》、《人
满腔热血已经沸腾 教学目标： （一）体会胡早秋、田立业、贝尔曼三个人物各不相同又同样令人钦佩和赞 美的精神品质。 （三）细读课文，感悟生命博大精深的内涵；与动物和谐相处，珍视动物的 生命，强化环保意识。 重点难点： 重点：体会胡早秋、田立业、贝尔曼三个人物的精神品质。 媒体准备： 投影设备（视频、音频等），人与人，人与动物，动物与动物，植物有关的 资料和图片。 教学时数： 两课时。 教学过程： 第一课时 （一）导入示例 投影：播放 98 洪灾特写镜头或相关的图片，众所周知在困难危难面前，人 类互相团结，有的甚至作出自我牺牲，表现了崇高的精神。《满腔热血已经沸腾》） （二）检测预习 1、听写。 湖畔．pàn 扑棱．lēng 栖．qī息 霰．xiàn 弹 琥珀．．hǔpò 趔趄．．lièqiè 硕．shuò大 惦．diàn 记 遐．xiá想 茁．zhuó壮 泵．bèng 站 殆．dài 尽 坍塌．．tāntā 踹．chuài 2、词语解释。 【迹象】指表露出来的不很显著的情况，可借以推断事物的过去或将来。 【徒劳】无益地耗费劳力。 【嘶声】声音嘶哑。 【葬送】断送。 【仰天长啸】仰天，仰望天空。长啸，拉长声音叫。一般用来形容人悲伤或 悲壮的神情。 【如梦初醒】好像刚从梦中醒来。比喻刚从糊涂、错误的认识中醒悟过来。 也作“如梦方醒”。 【跌跌撞撞】形容走路不稳。 （三）作者和原作简介 周梅森，1956 年生，江苏扬州人。1974 年从徐州矿务局干部学校附中毕业 后，到徐州韩桥煤矿机电科当工人。1978 年发表小说处女作《家庭新话》。1980 年调任《青春》杂志编辑。1985 年成为江苏省作协专业作家。主要作品有中篇 小说集《庄严的毁灭》、《沉沦的土地》、《军歌》，长篇小说《黑坟》、《人
间正道》、《中国制造》、《至高利益》等。其创作追求一种气势磅礴的史诗效 果,常常以当代意识投射、观照历史,从而在整体意义上的历史悲剧氛围中,气 酣墨饱地写出人的生态和心态。 研读《满腔热血已经沸腾》 默读课文,概括文中主要写了哪些内容,赞美了怎样的思想情感? 学生自主学习,明确:本文主要写了胡早秋、田立业与村民一起抢险;转移 抢险村民:田立业舍己挤救胡早秋:弘扬了党员干部舍已为人的崇高精神,全心 全意为人民服务的美德。 (二)分析研讨 细读课文,比较分析胡早秋、田立业、贝尔曼三个人物的异同点,交流讨论, 教师归纳,完成表格(投影或板书): 人物 相同点 不同点 胡早秋 都是英把人民群众的安危放在首位,但性格急躁,甚至暴 雄人物。 都怀有 田立业把生的希望 冷静机智,更加反衬出了胡早秋的急躁。危急 给予别人的时刻还开玩笑,有生活情趣。 崇高精神 (三)比较探究 快速阅读《猫的故事》《最后一片叶子》《天鹅的故事》和《《满腔热血已 经沸腾》四篇课文,尝试用上述四篇课文中的有关内容,解释“天地之大德曰生 这句话 (设计理念:“天地之大德曰生”,这句话用于指导四篇课文的比较阅读, 主要是指对一切生命(无论是人还是动物、植物)的尊重、珍惜、关爱、守护, 乃是人世间的大恩德、大功德。教师应作解释。此题的设计体现语文人文性的特 学生讨论,明确 《最后一片叶子》中休易守护、鼓励重病的乔安西,贝尔曼给予了乔安西生 的信念,使她转危为安。 《天鹅的故事》中雄天鹅救护雌天鹅,头鹅带领群鹅破冰取食,猎人救养受 伤的天鹅,放下猎枪说:“飞禽走兽和人类一样有自己的生活。”以上这些,都 是“天地之大德曰生” 《满腔热血已经沸腾》的主人公们目标在不遗漏任何的人员,争取每一个人 都获救,发现无端死人时气得失去了理智,并互相把生的希望留给别人。 (四)总结 生命是什么?天鹅说生命是休戚与共、相濡以沫、勇敢拼搏、患难与共;人 民的公仆说:生命是把人民群众的安危放在首位,把生的希望留给他人。地球上 的生命,生生不息,雄伟壮美
间正道》、《中国制造》、《至高利益》等。其创作追求一种气势磅礴的史诗效 果，常常以当代意识投射、观照历史，从而在整体意义上的历史悲剧氛围中，气 酣墨饱地写出人的生态和心态。 （一）研读《满腔热血已经沸腾》 默读课文，概括文中主要写了哪些内容，赞美了怎样的思想情感？ 学生自主学习，明确：本文主要写了胡早秋、田立业与村民一起抢险；转移 抢险村民；田立业舍己挤救胡早秋；弘扬了党员干部舍已为人的崇高精神，全心 全意为人民服务的美德。 （二）分析研讨 细读课文，比较分析胡早秋、田立业、贝尔曼三个人物的异同点，交流讨论， 教师归纳，完成表格（投影或板书）： 人物 相同点 不同点 胡早秋 都是英 雄人物。 都怀有 把生的希望 给予别人的 崇高精神。 把人民群众的安危放在首位，但性格急躁，甚至暴 躁。 田立业 冷静机智，更加反衬出了胡早秋的急躁。危急 时刻还开玩笑，有生活情趣。 （三）比较探究 快速阅读《猫的故事》《最后一片叶子》《天鹅的故事》和《《满腔热血已 经沸腾》四篇课文，尝试用上述四篇课文中的有关内容，解释“天地之大德曰生” 这句话。 （设计理念：“天地之大德曰生”，这句话用于指导四篇课文的比较阅读， 主要是指对一切生命（无论是人还是动物、植物）的尊重、珍惜、关爱、守护， 乃是人世间的大恩德、大功德。教师应作解释。此题的设计体现语文人文性的特 点。） 学生讨论，明确： 《最后一片叶子》中休易守护、鼓励重病的乔安西，贝尔曼给予了乔安西生 的信念，使她转危为安。 《天鹅的故事》中雄天鹅救护雌天鹅，头鹅带领群鹅破冰取食，猎人救养受 伤的天鹅，放下猎枪说：“飞禽走兽和人类一样有自己的生活。”以上这些，都 是“天地之大德曰生”。 《满腔热血已经沸腾》的主人公们目标在不遗漏任何的人员，争取每一个人 都获救，发现无端死人时气得失去了理智，并互相把生的希望留给别人。 （四）总结 生命是什么？天鹅说生命是休戚与共、相濡以沫、勇敢拼搏、患难与共；人 民的公仆说：生命是把人民群众的安危放在首位，把生的希望留给他人。地球上 的生命，生生不息，雄伟壮美