八年级语文上《滹沱河和我》导学案(一) 第三部分:(第10-17自然段), 课题:《滹沱河和我》课型:预习编写人:王继敏编号:010 第四部分(第18自然段), 学科组长签字: 学习目标:〔1分钟) 1、整体感知课文,理清文章脉络。 三、分析课文,回答问题。(12分钟 2、理解“滹沱河"的性格与”我"的性格成长的关系 1、请同学们速读课文,在文中找出一句概括出照应标题“滹沱河”和“我 系的句子。 相关链接:〔3分钟 本文是一篇含义颇深的叙事散文。课文叙述了幼年时对家乡的河—滹沱 2、请同学找出着重体现滹沱河“怒”的特点的词 河产生的一段不解的情结,抒发了作者热爱家乡的深挚情感 题目说明了我和滹沱河的关系:我的母亲河滋养我长大,它桀骜不驯的性 3、请概括出滹沱河具有什么样的“性格特征”? 格也是我的性格。它是我感情的牵托,是我精神的乐园 4、祖母说“你这脾气,真是个小滹沱河”。滹沱河的脾气是“很野,很难管束” 学习流程 的,那我的脾气是不是也真是这样呢?难道作者写这篇文章就是为了说明他的性格 和滹沱河的很相象吗?从哪里可以看出来? 、有感情的朗读课文并积累字词(课下整理到预习本上。)(15分钟) 【正字正音】 爹开zha滹沱 hutuo密密匝匝z吞噬shi椽 chuan翕xi蠕ru栗ll 【积累词语】(查字典,理解词义,争取记住用到自己的写作当中。) 莫名其妙不由分说其大无比闷声闷气密密匝匝不由自主凝固不动 战栗不安 四、当堂反馈,完成练习册中1、2小题。(2分钟) 体感知,理清文章脉络。(12分钟) 第一部分:(第1-2自然段) 第二部分:(第3-9自然段)
八年级语文上《滹沱河和我》导学案（一） 课题：《滹沱河和我》 课型：预习 编写人：王继敏 编号：010 班级： 组号： 姓名： 日期： 学科组长签字： 学习目标：（1 分钟） 1、整体感知课文，理清文章脉络。 2、理解"滹沱河"的性格与"我"的性格成长的关系。 相关链接：（3 分钟） 本文是一篇含义颇深的叙事散文。课文叙述了幼年时对家乡的河 ——滹沱 河产生的一段不解的情结，抒发了作者热爱家乡的深挚情感。 题目说明了我和滹沱河的关系：我的母亲河滋养我长大，它桀骜不驯的性 格也是我的性格。它是我感情的牵托，是我精神的乐园。 学习流程： 一、有感情的朗读课文并积累字词（课下整理到预习本上。）（15 分钟） 【正字正音】 奓开 zhà 滹沱 hūtuó 密密匝匝 zā 吞噬 shì 椽 chuán 翕 xī 蠕 rú 栗 lì 【积累词语】（查字典，理解词义，争取记住用到自己的写作当中。） 莫名其妙 不由分说 其大无比 闷声闷气 密密匝匝 不由自主 凝固不动 战栗不安 二、整体感知，理清文章脉络。（12 分钟） 第一部分：（第 1~2 自然段）， 。 第二部分：（第 3~9 自然段）， 。 第三部分：（第 10~17 自然段）， 。 第四部分（第 18 自然段）， 。 三、分析课文，回答问题。（12 分钟） 1、请同学们速读课文，在文中找出一句概括出照应标题“滹沱河”和“我”关 系的句子。 2、请同学找出着重体现滹沱河“怒”的特点的词。 3、请概括出滹沱河具有什么样的“性格特征”？ 4 、祖母说“你这脾气，真是个小滹沱河”。滹沱河的脾气是“很野，很难管束” 的，那我的脾气是不是也真是这样呢？难道作者写这篇文章就是为了说明他的性格 和滹沱河的很相象吗？从哪里可以看出来？ 。 四、当堂反馈，完成练习册中 1、2 小题。（2 分钟）
