「学习内谷滹沱河和我 三备人 学习目标|1理解“滹沱河”的性格与“我”的性格成长的关系 2、学习作者细致的景物描写的方法。 3、弄清写滹沱河的目的 课时 学习步骤「学生活动 检查预习|1、文学常识 牛汉:原名史成汉,1923年生,山西定襄县人。40年代开始诗歌创 作,“文革”期间被关入“牛棚”,从事强制性劳动。70年代初,创作了 不少诗歌作品,其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》 等。已出版诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》及 自选集《蚯蚓和羽毛》等 2、字词基础知识 (1)给下面加点字注音 滹沱河() )爹( 旷野()恍惚() 赫然()蠕动()拽() 呻吟( )()吞噬( 翕动 )狗吠声() 木椽( 研读课文学习课文 研讨: 1、祖母和姐姐说“我”是“小滹沱河请同学们在文中找出一句精炼概括出 滹沱河”和“我”关系的句子。 2、我的脾气像小滹沱河,那滹沱河的脾气又是什么样的呢?请同学们分 工合作读3-17段找出“我所看到的”滹沱河的特点 干涸的滹沱河: 发怒的滹沱河 3、请概括出滹沱河具有什么样的“性格特征”? 4、说说用了哪些修辞手法?体会修辞的好处
1 学习内容 滹沱河和我 主备人 学习目标 1 理解“滹沱河”的性格与“我”的性格成长的关系； 2、学习作者细致的景物描写的方法。 3、弄清写滹沱河的目的 二课时 学习步骤 学生活动 检查预习 1、 文学常识 牛汉：原名史成汉，1923 年生，山西定襄县人。40 年代开始诗歌创 作，“文革”期间被关入“牛棚”，从事强制性劳动。70 年代初，创作了 不少诗歌作品，其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》 等。已出版诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》及 自选集《蚯蚓和羽毛》等 2、 字词基础知识 （1）给下面加点字注音： 滹沱河（ ）（ ） 奓（ ） 旷野（ ） 恍惚（ ）（ ） 赫然（ ） 蠕动（ ）拽（ ） 呻吟（ ）（ ）吞噬（ ） 翕动（ ）狗吠声（ ） 木椽（ ） 研读课文 学习课文 研讨： 1、祖母和姐姐说“我”是“小滹沱河请同学们在文中找出一句精炼概括出 “滹沱河”和“我”关系的句子。 2、我的脾气像小滹沱河，那滹沱河的脾气又是什么样的呢？ 请同学们分 工合作读 3-17 段找出“我所看到的”滹沱河的特点。 干涸的滹沱河： 发怒的滹沱河： 3、请概括出滹沱河具有什么样的“性格特征”？ 4、说说用了哪些修辞手法 ？体会修辞的好处
第二课时 5、滹沱河的脾气是“很野,很难管束”的,那我的脾气是不是也真是这样 研读课文呢?从哪里看出来,说说"是”的理由 挖掘中心 路清作者 情感变化6、作者写这篇文章就是为了说明他的性格和滹沱河的很相象吗?作者 的目的是什么?从哪里看出来的? 7、在朗读分析之后,梳理“我”对滹沱河的感情变化过程。 8、归纳中心。 训练检测「、结合课文体会加点字的好处 (1)不仅手冰,心都冰了,我自己知道 (2)我一骨碌从炕上下到地上,衣服不穿,拔腿朝门外跑,一边跑, 边喊:为什么不叫醒我? 2、赏析句子 1)这时我才感到,这没有一点儿生气的皮(不管它是蛇的,还是河的 跟在草丛里曲曲折折飞动的蛇一样的可怕。 (2)这时,我似乎听见全村的几百条狗都在呻吟,哪里是叫!我家的两 条狗正仰着脖子,但我没听到叫声,它们的声音被滹沱河吞没了。 3、每个人都有自己记忆中的童年往事,有的往事给人以启示和思索。写 出你记忆中的一件事
2 第二课时 研读课文 挖掘中心 路清作者 情感变化 5、滹沱河的脾气是“很野，很难管束”的，那我的脾气是不是也真是这样 呢？ 从哪里看出来，说说“是”的理由。 6、作者写这篇文章就是为了说明他的性格和滹沱 河的很相象吗？ 作者 的目的是什么？从哪里看出来的？ 7、在朗读分析之后，梳理“我”对滹沱河的感情变化过程。 8、归纳中心。 训练检测 1、结合课文体会加点字的好处 （1） 不仅手冰．，心都冰．了，我自己知道。 （2） 我一骨碌 ．．．从炕上下．到地上，衣服不穿．．，拔．腿朝门外跑．，一边跑．，一 边喊．：为什么不叫醒我？ 2、赏析句子 （1） 这时我才感到，这没有一点儿生气的皮（不管它是蛇的，还是河的） 跟在草丛里曲曲折折飞动的蛇一样的可怕。 （2） 这时，我似乎听见全村的几百条狗都在呻吟，哪里是叫！我家的两 条狗正仰着脖子，但我没听到叫声，它们的声音被滹沱河吞没了。 3、每个人都有自己记忆中的童年往事，有的往事给人以启示和思索。写 出你记忆中的一件事