说课主帖 中心发
4说含 说课内容 教材 分析 教学目标 重点难点 教学 流程
教学目标 重点难点 教材 分析 说课内容 教学 流程
4说含 说课内容 教材 分析 教学目标 重点难点 教学 流程
教学目标 重点难点 教材 分析 说课内容 教学 流程
兑教材: 这是一首轻快、活泼的儿童诗,甚有五小 节。作者生动地描绘了青蛙在下雨e天“呱呱 地如作诗一样鸣叫的情景,形象地 将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作 了诗歌中的逗号、句号、省略号,读来 國让人浮想联翩。教材内容图文并茂,富 童趣,富于想象,富于创造,十分适于 天性活泼、充满好奇的一年级学生学习 语言、认识事物
这是一首轻快、活泼的儿童诗，共有五小 节。作者生动地描绘了青蛙在下雨 天“呱呱” 地如作诗一样鸣叫的情景，形象地 将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作 了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来 让人浮想联翩。教材内容图文并茂，富于 童趣，富于想象，富于创造，十分适于 天性活泼、充满好奇的一年级学生学习 语言、认识事物
几我子目标,量 教学目标: 1、认识14个生字,会写7个生字, 认识一个偏旁,了解“串”字的演变过程 2、能正确流利地朗读课文 题受儿童的生动家路号 3、认识“逗
教学目标： 1、认识14个生字，会写7个生字， 认识一个偏旁，了解“串”字的演变过程。 2、能正确流利地朗读课文。 3、认识“逗号、句号、省略号” 。 4、感受儿童诗的生动形象
教学重点: 在具体的语言环境中运用多种方法 识字,正确书写生字 教学难点: 认识逗号、句号、省略号,能正确 流利地朗读课文
教学重点： 在具体的语言环境中运用多种方法 识字，正确书写生字。 教学难点： 认识逗号、句号、省略号，能正确 流利地朗读课文
、教学流程: 猜谜激趣,导入课 初读全文,理顺文 再读课文,随文识 检测反馈,延伸课堂 写字指导,识写精 文 识字,课堂 题络字 细结 TONGZHOU SHIGANG MIDDLE SCHOOL
猜谜激趣，导入课题 初读全文，理顺文络 回文识字，课堂小结 再读课文，随文识字 写字指导，识写精细 检测反馈，延伸课堂
、教学流程: 猜谜激趣,导入课 初读全文,理顺文 再读课文,随文识 检测反馈延伸课堂 写字指导识写精 文 识字,课堂 题络字 细结 TONGZHOU SHIGANG MIDDLE SCHOOL
猜谜激趣，导入课题 初读全文，理顺文络 回文识字，课堂小结 再读课文，随文识字 写字指导，识写精细 检测反馈，延伸课堂
(一)猜谜激趣,导入课题 创设情境 绿衣小英雄, 田里来捉虫。 水陆都是家, 唱歌呱呱呱
（一）猜谜激趣，导入课题 猜一猜 谜底：青蛙 绿衣小英雄， 田里来捉虫。 水陆都是家， 唱歌呱呱呱
(二)初读全文,理顺文络。 1、学生边看动画录象边听师范读课文。 2、学生读课文。 阅读小提示 )读课文时要读准音,看准字,遇到不认识 的字借助拼音多读几遍。 (2)圈画出课文生字,再多读遍 (3)边读边用笔标出自然理 3、提间:都有谁来要诗了 届号3154 水泡泡水珠
（二）初读全文，理顺文络。 1、学生边看动画录象边听师范读课文。 2、学生读课文。 3、提问：都有谁来帮忙青蛙要作诗了？ 蝌 蚪 水泡泡 水 珠 阅读小提示： (1) 读课文时要读准音，看准字，遇到不认识 的字借助拼音多读几遍。 (2)圈画出课文生字，再多读几遍。 (3)边读边用笔标出自然段