细心认弃快乐学习 闲游: 《静夜》学案 疏星: 科目:七年级语文班级:七(1)班主备教师:张进云日期:2010年12月3日审阅 郭沫若(1892-1978),原名郭开贞,四川乐山人,现代诗人、学者。代表作有诗集《女神》、《星 习/①有感情地朗读并背诵这两首诗 ②了解这两首诗的写法和风格 空》等 目标|④理解诗中联想和想像的作用,初步培养联想和想像的能力 《天上的街市》写于20年代初期,此时,半殖民地半封建的中国,依旧被帝国主义列强和各派 ④体会诗歌的思想感情 作晶军网势力感着,耐五四运动的被已经消退,大革命的时代未到来,面对这种现卖,诗人感到 训练朗读课文的能力 失望和痛苦,他痛恨黑暗的现实,向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下,写下了这首充满浪漫色彩 3.培养学生查找资料及互相协作的能力 的著名诗篇《天上的街市》 月标养对自由幸福美好生活的向往与追求,体会浪漫主义的创作特色 中国古代传说,在南海外有一种人,亦作“蛟人”神话传说中的美人鱼。他们像鱼一样在大 学习①有感情地朗读 了解海中生活.蚊人善织一种薄的丝绸,做蚊组,更为特别的是,蚊人在悲伤哭泣时,滚落的眼泪是美丽 重点②理解通话的想象丰富,情节生动,语言朴素 神话|的珍珠,而且珍珠的圆润与否与月亮的盈亏有关,月圆之夜珠亦圆,月缺之夜珠亦缺。故此种珍珠称 为“水仙的眼泪 为类/朗读一体会一感受一共鸣 1.听朗读录音,提醒学生注意朗读节奏 2.朗读这首诗时节奏也不直强,声音不宜大,速度不直快,要做到柔和、舒缓。全诗的节奏和重音 时 划分如下: 感知月光/淡淡,笼罩着/村外的/松林。白云/团团,漏出了/几点疏星 上节课,我们与诗人郭沫若先生一起遨游仙境。今天,我们再面对月光淡淡的《静夜》,看看它 天河/何处?远远的/海雾/模糊。怕会有/鮫人/在岸,对月/流珠? 能引起你多少美妙的遐思,使你产生多少奇瑰的想像。 3.分组有感情地朗读,同时充分调动想象力诗里的想象画面,仔细体会诗歌思想感情 辋心认弃快乐学习 4.全班有感情齐读课文,进一步体会诗歌思想感情。 《静夜》学案 全诗分两小节。请同学们思考一下,哪节写实?哪节写想象? 班级:七(1)班 自我评价成绩: 第一书写实,写人间的月色和晚景。第二节写想象,想象天河岸边跤人对月流珠的情形。 1、给加点的字注音: 2.你最喜欢诗中的哪些句子和词语?用你喜欢的词语写一段优美话? 人() 你喜欢的句 輸|2、解释词语并造句: 复飘渺 习|定然 珍奇:
《静夜》学案 科目：七年级语文 班级：七（1）班 主备教师：张进云 日期：2010 年 12 月 3 日 审阅 学习 目标 ① 有感情地朗读并背诵这两首诗。 ② 了解这两首诗的写法和风格。 ③ 理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。 ④ 体会诗歌的思想感情。 能力 目标 1．培养学生联想和想像的能力。 2．训练朗读课文的能力。 3．培养学生查找资料及互相协作的能力。 德育 目标 培养对自由幸福美好生活的向往与追求，体会浪漫主义的创作特色。 学习 重点 ① 有感情地朗读。 ② 理解通话的想象丰富，情节生动，语言朴素。 学习 方法 朗读→体会→感受→共鸣。 学时 安排 3 课时 情景 导入 上节课，我们与诗人郭沫若先生一起遨游仙境。今天，我们再面对月光淡淡的《静夜》，看看它 能引起你多少美妙的遐思，使你产生多少奇瑰的想像。 《静夜》学案 班级：七（1）班 姓名： 自我评价成绩： 课 前 复 习 1、给加点的字注音： 飘渺．． （ ）（ ） 笼罩．．（ ）（ ） 鲛．人（ ） 2、解释词语并造句： 飘渺： 定然： 珍奇： 闲游： 笼罩： 疏星： 走近 作者 作品 郭沫若（1892－1978），原名郭开贞，四川乐山人。现代诗人、学者。代表作有诗集《女神》、《星 空》等。 《天上的街市》写于 20 年代初期，此时，半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派 军阀势力肆虐着。而“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。面对这种现实，诗人感到 失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩 的著名诗篇《天上的街市》。 了解 神话 中国古代传说，在南海外有一种鲛人，亦作“蛟人”。神话传说中的美人鱼。他们像鱼一样在大 海中生活。鲛人善织一种薄的丝绸，做鲛绢，更为特别的是，鲛人在悲伤哭泣时，滚落的眼泪是美丽 的珍珠，而且珍珠的圆润与否与月亮的盈亏有关，月圆之夜珠亦圆，月缺之夜珠亦缺。故此种珍珠称 为“水仙的眼泪”。 整体 感知 1．听朗读录音，提醒学生注意朗读节奏。 2．朗读这首诗时节奏也不直强，声音不宜大，速度不直快，要做到柔和、舒缓。全诗的节奏和重音 划分如下： 静夜 月光／淡淡，笼罩着／村外的／松林。白云／团团，漏出了／几点疏星。 天河／何处？远远的／海雾／模糊。怕会有／鲛人／在岸，对月／流珠？ 3．分组有感情地朗读，同时充分调动想象力诗里的想象画面，仔细体会诗歌思想感情。 4．全班有感情齐读课文，进一步体会诗歌思想感情。 重 点 研 讨 1．全诗分两小节。请同学们思考一下，哪节写实？哪节写想象？ 第一书写实，写人间的月色和晚景。第二节写想象，想象天河岸边跤人对月流珠的情形。 2．你最喜欢诗中的哪些句子和词语?用你喜欢的词语写一段优美话? 你喜欢的句子: 你喜欢的词语： 你说的话：
2、请同学们用优美的散文语言描述一下全诗的意境。 淡淡的月色,笼罩着村外那一片松树林:天上团团白云之间,隐隐约约露出了几颗星星。诗人独自站 在大海边,望着远处迷蒙的海雾,不由得思绪翻涌,心想,此刻茫茫的天河岸边,是香也有一位美丽 的鮫人,如我一样,面对如此宁静、美好却又凄清的月夜,伤怀流泪呢 3.请同学们体会一下,诗中表现的内容和流露出诗人怎样的情绪? 诗人面对缥缈的星空,浮想连翩。晴夜高穹,银河该在何处?站在村边松林远远望去,只见一片白色 迷蒙,如烟、似雾,虚幻空灵。而银河岸边,只怕有一位鮫人对月伤心,泣泪而成珍珠。流露出作者 思想上的苦闷与矛盾,内心中的痛苦和煎熬。抒发了诗人的悲伤、思念亲人之情 1、在这月华满天的时刻,诗人虽然写的是鲛人在对月流珠,其实是诗人自己在对月流泪。诗人 此时的哀伤、无奈、惆怅,化作了粒粒泪珠,以此来抒发自己的悲伤、思念亲人之情。作者写鲛人, 目的是写自己的情感,但通过这样的联想和想像,既含蓄,又优美。 听歌曲《风雨同舟》,感受体会。说说你的感受 小结 发挥想象和联想,仿照“月光淡淡,笼罩着村外的松林。白云团团,漏出了几点疏星。”写三句话
3．请同学们体会一下，诗中表现的内容和流露出诗人怎样的情绪？ 诗人面对缥缈的星空，浮想连翩。晴夜高穹，银河该在何处?站在村边松林远远望去，只见一片白色 迷蒙，如烟、似雾，虚幻空灵。而银河岸边，只怕有一位鲛人对月伤心，泣泪而成珍珠。流露出作者 思想上的苦闷与矛盾，内心中的痛苦和煎熬。抒发了诗人的悲伤、思念亲人之情。 课堂 小结 1、在这月华满天的时刻，诗人虽然写的是鲛人在对月流珠，其实是诗人自己在对月流泪。诗人 此时的哀伤、无奈、惆怅，化作了粒粒泪珠，以此来抒发自己的悲伤、思念亲人之情。作者写鲛人， 目的是写自己的情感，但通过这样的联想和想像，既含蓄，又优美。 2、听歌曲《风雨同舟》，感受体会。说说你的感受。 拓展 练习 1、发挥想象和联想，仿照“月光淡淡，笼罩着村外的松林。白云团团，漏出了几点疏星。”写三句话。 a b c__________ 2、请同学们用优美的散文语言描述一下全诗的意境。 淡淡的月色，笼罩着村外那一片松树林；天上团团白云之间，隐隐约约露出了几颗星星。诗人独自站 在大海边，望着远处迷蒙的海雾，不由得思绪翻涌，心想，此刻茫茫的天河岸边，是否也有一位美丽 的鲛人，如我一样，面对如此宁静、美好却又凄清的月夜，伤怀流泪呢？ 想 像 练 习 。 在 青 岛 崂 山 海 滨 ， 有 一 处 风 光 秀 丽 的 旅 游 景 点 — — 石
细心认弃快乐学习 你喜欢的句子: 《静夜》学案 你喜欢的词语 班级:七(1)班 自我评价成绩 用这些词语说的话 1、给加点的字注音,读两遍: 飘渺()()笼罩()( 鲛人() 解释词语并造句 3.请同学们体会一下,诗中表现的内容流露出诗人怎样的情绪 诗人面对缥缈的 连翩。晴夜高穹, 该在何处?站在村边的 远望去,只见一片_迷蒙,如_、似 空灵。而银河岸边,只怕有一位 笼罩: 流露出作者思想上的 内心中的 抒发了诗 郭沫若(1892-1978),原名 四川乐山人。现代 1、在这月华满天的时刻,诗人虽然写的是人在对月 其实是诗人自己在 走近|集《 》、《》等。《天上的街市》写于20年代初期,此时,半殖民地半封建的中国 诗人此时的 化作了粒粒泪珠,以此来抒发自己的 作者|依旧被帝国主义列强和各派军阀势力肆店着,而“五四运动的洪波已经消退,大革命的时代尚未到来 作者写鲛人,目的是写自己的 但通过这样的和 既含蓄,又优美 作晶面对这种现实,诗人感到 课堂 2、听歌曲《风雨同舟》,感受体会。说说你的感受 的诱发下,写下了这首充满 的著名诗篇《天上的街市》 中国古代传说,在南海外有一种蛟人,亦作“蛟人”。神话传说中的美人鱼。他们像鱼一样在大 了解|海中生活蚊人善织一种薄的丝绸,做纹绢,更为特别的是,蚊人在悲伤哭泣时,滚落的眼泪是美丽 神话的珍珠,而且珍珠的圆润与否与月亮的盈亏有关,月圆之夜珠亦圆,月缺之夜珠亦缺。故此种珍珠称 为“水仙的眼泪 听朗读录音,提醒学生注意朗读节奏 拓1、发挥想象和联想,仿照“月光淡淡,笼罩着村外的松林,白云团团,漏出了几点疏星.”写三句话 2.朗读这首诗时节奏也不直强,声音不宜大,速度不直快,要做到柔和、舒缓。全诗的节奏和重音 划分如下: 感知 月光/淡淡,笼罩着/村外的/松林。白云/团团,漏出了/几点疏星 太问分组有地的(两充司力里的在学面体思感情 2、请同学们用优美的语言写一篇散文或散文诗《星空》 全班有感情齐读课文,进一步体会诗歌思想感情 3.默写《泊秦淮》 1.全诗分两小节。请同学们思考一下,哪节写实?哪节写想象 点第一书写_写人间的 研第二节写 的情形 讨|2.你最喜欢诗中的哪些句子和词语用你喜欢的词语写一段优美话?
《静夜》学案 班级：七（1）班 姓名： 自我评价成绩： 课 前 复 习 1、给加点的字注音，读两遍： 飘渺．． （ ）（ ） 笼罩．．（ ）（ ） 鲛．人（ ） 2、 解释词语并造句： 飘渺： 定然： 珍奇： 闲游： 笼罩： 疏星： 走近 作者 作品 郭沫若（1892－1978），原名 ，四川乐山人。现代 、 。代表作有诗 集《 》、《 》等。《天上的街市》写于 20 年代初期，此时，半殖民地半封建的中国， 依旧被帝国主义列强和各派军阀势力肆虐着。而“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。 面对这种现实，诗人感到 和 ，他 黑暗的现实，向往 。 在灿烂 的诱发下，写下了这首充满 的著名诗篇《天上的街市》。 了解 神话 中国古代传说，在南海外有一种鲛人，亦作“蛟人”。神话传说中的美人鱼。他们像鱼一样在大 海中生活。鲛人善织一种薄的丝绸，做鲛绢，更为特别的是，鲛人在悲伤哭泣时，滚落的眼泪是美丽 的珍珠，而且珍珠的圆润与否与月亮的盈亏有关，月圆之夜珠亦圆，月缺之夜珠亦缺。故此种珍珠称 为“水仙的眼泪”。 整体 感知 1．听朗读录音，提醒学生注意朗读节奏。 2．朗读这首诗时节奏也不直强，声音不宜大，速度不直快，要做到柔和、舒缓。全诗的节奏和重音 划分如下： 静夜 月光／淡淡，笼罩着／村外的／松林。白云／团团，漏出了／几点疏星。 天河／何处？远远的／海雾／模糊。怕会有／鲛人／在岸，对月／流珠？ 3．分组有感情地朗读，同时充分调动想象力诗里的想象画面，仔细体会诗歌思想感情。 4．全班有感情齐读课文，进一步体会诗歌思想感情。 重 点 研 讨 1．全诗分两小节。请同学们思考一下，哪节写实？哪节写想象？ 第一书写 ，写人间的 和 。 第二节写 ，想象 的情形。 2．你最喜欢诗中的哪些句子和词语?用你喜欢的词语写一段优美话? 你喜欢的句子: 你喜欢的词语： 、 、 、 用这些词语说的话： 3．请同学们体会一下，诗中表现的内容流露出诗人怎样的情绪？ 诗人面对缥缈的 ， 连翩。晴夜高穹， 该在何处?站在村边的 远 远望去，只见一片 迷蒙，如 、似 ， 空灵。而银河岸边，只怕有一位 对 月 ，泣泪而成 。 流露出作者思想上的 与 ，内心中的 和 。抒发了诗 人的 、思念 之情。 课堂 小结 1、在这月华满天的时刻，诗人虽然写的是鲛人在对月 ，其实是诗人自己在 。 诗人此时的 、无奈、 ，化作了粒粒泪珠，以此来抒发自己的 、 。 作者写鲛人，目的是写自己的 ，但通过这样的 和 ，既含蓄，又优美。 2、听歌曲《风雨同舟》，感受体会。说说你的感受。 拓 展 练 习 1、发挥想象和联想，仿照“月光淡淡，笼罩着村外的松林。白云团团，漏出了几点疏星。”写三句话。 a b c__________ 2、请同学们用优美的语言写一篇散文或散文诗《星空》。 3.默写《泊秦淮》 ，
表达作者忧国忧民的情怀的诗句是 4.默写《夜雨寄北 其中千古咏颂的诗句是① 9默写《观沧海》 巩 ■|表达作者盼望与妻子重的诗句是 5.默写《闻王吕龄左迁龙标遥有此寄》 其中千古咏颂的诗句是① ② 表达作者思念友人的诗句是 10.默写《次北固山下》 6.默写《题破山寺后禅院》 表达作者思念故乡的诗句是 表达作者诗人宁静的内心感受的诗句是 11.默写《钱塘湖春行》 7.默写《过故人庄》 12默写《天净沙·秋思》 表达作者诗人盼望与友人相聚的诗句是 8.默写《龟虽寿》 表达作者思念故乡的诗句是
巩 固 练 习 ， 。 表达作者忧国忧民的情怀的诗句是 ， 。 4.默写《夜雨寄北》 ， 。 ， 。 表达作者盼望与妻子重聚的诗句是 ， 。 5.默写《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。 ， 。 ， 。 表达作者思念友人的诗句是 ， 。 6.默写《题破山寺后禅院》 ， 。 ， 。 表达作者诗人宁静的内心感受的诗句是 ， 。 7.默写《过故人庄》 ， 。 ， 。 表达作者诗人盼望与友人相聚的诗句是 ， 。 8.默写《龟虽寿》 。 。 。 。 ； 。 。 其中千古咏颂的诗句是① ， 。 ② ， 。 9.默写《观沧海》 。 。 。 。 ； 。 。 其中千古咏颂的诗句是① ， 。 ② ， 。 10.默写《次北固山下》 ， 。 ， 。 表达作者思念故乡的诗句是 ， 。 11.默写《钱塘湖春行》 ， 。 ， 。 12.默写《天净沙·秋思》 ， ， 。 ， 。 表达作者思念故乡的诗句是 ，