我看何爹的绝活 青龙月刀》微课设计孙波 教学目标: l、通过人物细节描写,分析主人公的人物形象。 2、理解小说反映的主题思想 二、教学重难点 教学重点:分析小说的人物形象。 教学难点:理解小说的主题思想。 三、教学时间 课时 四、教学方法 启发式讲授法 五、教学过程 (一)导入 以民间武术“关公甩大刀”的视频导入 (二)探究 1、学生快速浏览全文,思考并回答: ①、作者将何爹的剃头功夫称为“绝活”,试从文中找出表现何爹技艺高超的语句 明确:(第三段)三十六种刀法 关公拖刀 张飞打鼓 双龙出水 月中偷桃 哪吒闹海 (第三段)顾客一个喷嚏天昏地暗,尽吐五脏六腑之浊气 (第九、十段)何爹再一次“张飞打鼓”,三明爹的眼皮轻轻跳了一下。 (第十一段)那一定是人生最后的极乐 ②、何爹的一手绝活,在作者看来具有怎样的特征? 廉价“一套绝活玩下来,只收3块钱。” 古典“开刀、合刀、清刀、弹刀,由手腕与两三个指头相配合。” ③、尽管廉价,尽管古典,何爹的命运却发生了怎样的变化? (一)生意萧条 顾客越来越少,好些年轻人发现不能焗油和染发,等不能做离子烫和爆炸式,就打道 去了镇上。(第四段) (二)孤独 有一段,三明爹好久没送脑袋来了。何爹算着算着日子,翻过两个岭去看望。 他含着泪回家,取来了行头,再给对方的脑袋上刨一次,使完了他全部的绝活。(第五 段 何爹的古典绝活让临死的三明爹享受了“人生最后的极乐”,试分析这句话的用意。 没落
我看何爹的绝活 ——《青龙偃月刀》微课设计 孙波 一、教学目标： 1、通过人物细节描写，分析主人公的人物形象。 2、理解小说反映的主题思想。 二、教学重难点 教学重点：分析小说的人物形象。 教学难点：理解小说的主题思想。 三、教学时间 一课时 四、教学方法 启发式讲授法 五、教学过程 （一）导入 以民间武术“关公甩大刀”的视频导入 （二）探究 1、学生快速浏览全文，思考并回答： ①、作者将何爹的剃头功夫称为“绝活”， 试从文中找出表现何爹技艺高超的语句。 明确：（第三段） 三十六种刀法 关公拖刀 张飞打鼓 双龙出水 月中偷桃 哪吒闹海 …… （第三段）顾客一个喷嚏天昏地暗，尽吐五脏六腑之浊气。 （第九、十段）何爹再一次“张飞打鼓”，三明爹的眼皮轻轻跳了一下。 （第十一段）那一定是人生最后的极乐。 ②、何爹的一手绝活，在作者看来具有怎样的特征？ 廉价 “一套绝活玩下来，只收 3 块钱。” 古典 “开刀、合刀、清刀、弹刀，由 手腕与两三个指头相配合。” ③、尽管廉价，尽管古典，何爹的命运却发生了怎样的变化？ （一）生意萧条 顾客越来越少，好些年轻人发现不能焗油和染发，等不能做离子烫和爆炸式，就打道 去了镇上。（第四段） （二）孤独 有一段，三明爹好久没送脑袋来了。何爹算着算着日子，翻过两个岭去看望。 他含着泪回家，取来了行头，再给对方的脑袋上刨一次，使完了他全部的绝活。（第五 段） 何爹的古典绝活让临死的三明爹享受了“人生最后的极乐”,试分析这句话的用意。 没 落
“最后的极乐”有双关的意义。既明写三明爹最后一次感受到老友为他剃头的快乐、 满足,又惋惜地暗示何爹“青龙偃月刀”的结局:尽管是剃头绝活,但也行将完结了 ④、尽管廉价,然而面对顾客越来越少的现实,何爹的态度是怎样的?用文中的一句话概 括 “不愿趋时,宁可败走麦城也绝不背汉降魏。”(第四段) 试分析这句话在表达上的精美之处,在结构上起什么作用? 宁可”写出了他不改变、不随俗,宁愿没生意也不愿降格的坚守。作者以“走麦城” 和“背汉降魏”的典故来作比,写他的坚守,结构上突出人物形象,表现人物坚守信念、固 守传统的性格,又增强了小说的文化意蕴。 ⑤、何爹的绝活,尽管古典,却道到新式美发的冲击,唯有三明爹是他最忠实的顾客。小 说最后详写何爹给临死的三明爹剃最后一次头的情节,在结构上起什么作用?请结合具体 内容作简要分析。 进一步塑造人物形象:何爹的“张飞打鼓”竟然让临终的三明爹感受到人生的极乐,这 个细节描写突出了何爹技艺精湛:为老友最后一次剃头,圆他的心愿,表现了何爹热诚忠厚 的性格特点 2、提炼主题 6试结合人物命运和人物形象,提炼文章的中心思想 小说通过刻画主人公技艺精湛、热诚忠厚、坚守信念、固守传统的人物形象,赞美了老 辈的热诚与执着。但又提醒人们,既要保持传统,又要注意传统与现实的融合,否则将面 临被淘汰的危险 3、深入剖析 小说为何以“青龙偃月刀”为题? A表现了何爹剃头技艺的高超精湛,一把剃刀居然有三十六种刀法,跟关羽耍大刀一样出神 入化; B也表现了何爹对关羽的敬奉,他不但赞赏关帝爷的刀上功夫,而且也学关羽,为人讲 信义,重感情。 4、思考延伸 面对传统技艺在社会发展中日益衰微,何爹选择了“宁可白走麦城也绝不背汉降魏 对此你有何看法?引发了你哪些现实思考? 提示:职业角度 文化角度 5、作业布置 小说中何爹的悲剧对我们的学习和工作有什么指导意义?请结合自身实际,写一篇文 章,字数300—500字
“最后的极乐”有双关的意义。既明写三明爹最后一次感受到老友为他剃头的快乐、 满足，又惋惜地暗示何爹“青龙偃月刀”的结局：尽管是剃头绝活，但也行将完结了。 ④、尽管廉价，然而面对顾客越来越少的现实，何爹的态度是怎样的？用文中的一句话概 括。 “不愿趋时，宁可败走麦城也绝不背汉降魏。”（第四段） 试分析这句话在表达上的精美之处，在结构上起什么作用？ “宁可”写出了他不改变、不随俗，宁愿没生意也不愿降格的坚守。作者以“走麦城” 和“背汉降魏”的典故来作比，写他的坚守，结构上突出人物形象，表现人物坚守信念、固 守传统的性格，又增强了小说的文化意蕴。 ⑤、何爹的绝活，尽管古典，却遭到新式美发的冲击，唯有三明爹是他最忠实的顾客。小 说最后详写何爹给临死的三明爹剃最后一次头的情节，在结构上起什么作用？请结合具体 内容作简要分析。 进一步塑造人物形象：何爹的“张飞打鼓”竟然让临终的三明爹感受到人生的极乐，这 个细节描写突出了何爹技艺精湛；为老友最后一次剃头，圆他的心愿，表现了何爹热诚忠厚 的性格特点。 2、提炼主题 6 试结合人物命运和人物形象，提炼文章的中心思想。 小说通过刻画主人公技艺精湛、热诚忠厚、坚守信念、固守传统的人物形象，赞美了老 一辈的热诚与执着。但又提醒人们，既要保持传统，又要注意传统与现实的融合，否则将面 临被淘汰的危险。 3、深入剖析 小说为何以“青龙偃月刀”为题？ A.表现了何爹剃头技艺的高超精湛，一把剃刀居然有三十六种刀法，跟关羽耍大刀一样出神 入化； B.也表现了何爹对关羽的敬奉，他不但赞赏关帝爷的刀上功夫，而且也学关羽，为人讲 信义，重感情。 4、思考延伸 面对传统技艺在社会发展中日益衰微，何爹选择了“宁可白走麦城也绝不背汉降魏”， 对此你有何看法？引发了你哪些现实思考？ 提示：职业角度 文化角度 5、作业布置 小说中何爹的悲剧对我们的学习和工作有什么指导意义？ 请结合自身实际，写一篇文 章，字数 300——500 字