《静默草原》导 知一种表现手法,是把对立的意思或 学案 识事物、或把事物的两个方面放在一 链起作比较,让读者在比较中分清好 《静默 课题 课时共2课时 接坏、辨别是非。运用这种手法,有 草原》 利于充分显示事物的矛盾,突出被 设计者 单位 表现事物的本质特征,加强文章的 电话 邮箱 艺术效果和感染力 1.学生自读课文,并识记瞭望、 第一课时 簇立、翡翠、咆哮、摩挲、微不足 预习导学 道等词语 1.字词学习 2.识记导学案中有关作家作品 前眺( 瞭望( )前 的知识 维3.反复阅读课文勾划出表现草 簇立( 咆哮( )冥 目原特点的语句,并从课文中找出能 标|概括草原特点的词语。 2.作者介绍: 4.划出表现作者情感的语句,反 鲍尔吉·原野,蒙古族。1958年生。内蒙古 复读一读初步体悟作者的情感。 峰市人。我国著名的蒙古族 童作家近 5.找出文中运用修辞的语句,反来以散文创作为主,著有《百变人生》、《 学习 复品读,并能批注赏析 心化雪》、《惟一的橘子惟一的灯》 目标 学习重点:学生找出文中运用对 3.朗读课文,感知文意 比手法的词句并品读,体悟对比手 (1)描写草原的语句有哪些。思考这些语句 法在文中的作用 体现了草原的哪些特点? 学习难点:品读文中“在克什克 腾……摩挲草尖以及文章的第 自然段。体悟作者的思想感情,和 (2)表现作者感受的语句有哪些找出来读 文中包含的哲理 读,说说表现了作者什么感受? 学习方法:学生查工具书积累识 法记文中生字词,朗读课文思考预习 导导学中的问题,能在书上作赏析文 航中运用修辞的语句的简要批注。 (3)默读课文试着找找文章的主旨句,并体 对比手法,是文学创作中常用的 会文中包含了作者怎样的情感?
1 《静默草原》导 学案 课 题 《静默 草原》 课时 共 2 课时 设计者 单位 电 话 邮箱 学 习 目标 三 维 目 标 1.学生自读课文，并识记瞭望、 簇立、翡翠、咆哮、摩挲、微不足 道等词语。 2.识记导学案中有关作家作品 的知识。 3.反复阅读课文勾划出表现草 原特点的语句，并从课文中找出能 概括草原特点的词语。 4.划出表现作者情感的语句，反 复读一读初步体悟作者的情感。 5.找出文中运用修辞的语句，反 复品读，并能批注赏析。 重 点 难 点 学习重点：学生找出文中运用对 比手法的词句并品读，体悟对比手 法在文中的作用。 学习难点：品读文中“在克什克 腾……摩挲草尖以及文章的第 11 自然段。体悟作者的思想感情，和 文中包含的哲理。 学 法 导 航 学习方法：学生查工具书积累识 记文中生字词，朗读课文思考预习 导学中的问题，能在书上作赏析文 中运用修辞的语句的简要批注。 对比手法，是文学创作中常用的 知 识 链 接 一种表现手法，是把对立的意思或 事物、或把事物的两个方面放在一 起作比较，让读者在比较中分清好 坏、辨别是非。运用这种手法，有 利于充分显示事物的矛盾，突出被 表现事物的本质特征，加强文章的 艺术效果和感染力。 第一课时 一、预习导学 1．字词学习： 前眺（ ） 瞭望（ ） 前 瞻（ ） 簇立（ ） 咆哮（ ） 冥 想（ ） 2．作者介绍： 鲍尔吉·原野，蒙古族。1958 年生。内蒙古 赤峰市人。我国著名的蒙古族作家、儿童作家近 年来以散文创作为主，著有《百变人生》、《掌 心化雪》、《惟一的橘子惟一的灯》 3.朗读课文，感知文意： （1）描写草原的语句有哪些。思考这些语句 体现了草原的哪些特点？ （2）表现作者感受的语句有哪些找出来读一 读，说说表现了作者什么感受？ （3）默读课文试着找找文章的主旨句，并体 会文中包含了作者怎样的情感？
2.找出文中你认为比较优美的语句,并能简单 析 第二课时 交流展示 1.反复朗读下面的语句体会句子中包含的思 1.学生将预习时整理的生字词写在黑板上, 感情。 师生共同正音纠错。 在克什克腾,远方的小溪载着云杉的树影拥挤 2.师生共同交流解决预习导学中的问题(1) 来时,我愿意像母牛一样,俯首以口唇触到清 浅流水。当我在草原上,不知站着坐着或趴着合 3.学生质疑问难交流预习导学中的问题(3)适时,也想如长鬃披散的烈马那样用面颊摩挲 二、研习内容 尖 (一)想一想 1.为什么草原不可看,只可感受? 2.读了这篇文章你获得了怎样的启示,结合文 相关的语句说说你的看法 2.为什么说“在草原上,辽阔首先给人以自 由感,第二个感觉是不自由,也可以说局促? 三、巩固·延伸 (一)阅读下面文段,回答后面问题。 和海一样,草原在单一中呈现丰富。草就是海 3.文章为什么以静默草原为题?表现了作者,极单纯,在连绵不断中显示壮阔。有一点与 怎样的思想情感? 海不同:观海者多数站在岸边,眼前与身后迥然 (小组合作交流展示探究结果) 不同。草原没有边际,它的每一点都是草原的中 心。与站在船上观海的相异处在,你可以接触草 抚摸、打滚地甚至过夜,而海上则行不通 (二)品一品 草原上,辽阔首先给人以自由感,第二个感觉 1.文中多处运用了对比的手法请找出来,并分是不自由,也可以说局促。人,置身于这样阔大 析其作用。 无边的环境中,觉得所有的拐杖都被收去了,所 的人文背景都隐退了,只剩下天地人,而人竟 然如此渺小与微不足道。在草原上,人的处境感
2 第二课时 一、交流展示 1．学生将预习时整理的生字词写在黑板上， 师生共同正音纠错。 2．师生共同交流解决预习导学中的问题（1） （2） 3．学生质疑问难交流预习导学中的问题（3） 二、研习内容 （一）想一想： 1.为什么草原不可看，只可感受？ 2. 为什么说“在草原上，辽阔首先给人以自 由感，第二个感觉是不自由，也可以说局促？ 3.文章为什么以静默草原为题？表现了作者 怎样的思想情感？ (小组合作交流展示探究结果) （二）品一品： 1.文中多处运用了对比的手法请找出来，并分 析其作用。 2.找出文中你认为比较优美的语句，并能简单 赏析。 （三）悟一悟： 1. 反复朗读下面的语句体会句子中包含的思 想感情。 在克什克腾，远方的小溪载着云杉的树影拥挤 而来时，我愿意像母牛一样，俯首以口唇触到清 浅流水。当我在草原上，不知站着坐着或趴着合 适时，也想如长鬃披散的烈马那样用面颊摩挲 草尖。 2.读了这篇文章你获得了怎样的启示，结合文 中相关的语句说说你的看法。 三、巩固·延伸 （一）阅读下面文段，回答后面问题。 和海一样，草原在单一中呈现丰富。草就是海 水，极单纯，在连绵不断中显示壮阔。有一点与 海不同：观海者多数站在岸边，眼前与身后迥然 不同。草原没有边际，它的每一点都是草原的中 心。与站在船上观海的相异处在，你可以接触草 原，抚摸、打滚地甚至过夜，而海上则行不通。 在草原上，辽阔首先给人以自由感，第二个感觉 是不自由，也可以说局促。人，置身于这样阔大 无边的环境中，觉得所有的拐杖都被收去了，所 有的人文背景都隐退了，只剩下天地人，而人竟 然如此渺小与微不足道。在草原上，人的处境感
最强烈。天果真如穹庐一样笼罩大地。土地宽厚闕边这片被称为金银滩的草原。这里的草如毯如 仁慈,起伏无际。人在这里挥动双拳咆哮显得可,将大地包裹得严严实实,除了水就是浓浓的 笑,蹲下嚶嚶而泣显得可耻。 绿。而这绿底子上又不时钻出一束束金色的柴胡 1.请用原文中的句子阐释“草原在单一中呈现和白茸茸的香茅草,远望金银相错,如繁星在空。 丰富”中的“单一”和“丰富” 羊漫过天边,帐篷旁闪过姑娘的彩裙,牧人悠 扬鞭,带着他的歌声翻过山梁… ②当年26岁的王洛宾云游到这里,只因那个 2第二段运用了什么修辞手法?有什么表达17岁的卓玛姑娘用鞭子轻轻的抽了一下,含羞 效果? 马而去,他就痴望着天边那一团火苗似的红 脑际闪过一个美丽的旋律一一在那遥远的地 ③天才之作总是合天时地利之灵气,妙手偶 3.“……所有的拐杖都被收去了……而人竞 如王羲之的《兰亭记》,如罗丹的《思想者》 然如此渺小与微不足在这里挥动双拳咆哮显得 玛确有其人,是一个牧主的女儿。当时王洛宾 可笑,蹲下嘤嘤而泣显得可悲。”这两句话该如|在草原上采风,无意间捕捉到她的倩影,这倩影 何理解? 心三日,挥之不去,终于幻化为一首美丽的歌 优永远定格在世界文化史上。 ④我突然想到这自然世界和人的内心世界在 (二)阅读《永远的美丽》完成下列题目 美上是多么相通。你看遥远的东西是美丽的 永远的美丽 因为长距离为人们留下了想像的空间,如悠悠的 ①今年夏末,才有缘去朝圣。汽车翻过日月阮远山,如沉沉的夜空:朦胧的东西是美的。因为 山口的一霎间,我像一条终于跳过龙门的鲤鱼, 舍去了事物粗糙的外形而抽象出一个美的轮 像那个千磨万难之后到达西天的唐僧。日月山口廊廓,如月光下的凤尾竹,如灯影中的美人:短暂 是当年藏王亲迎文成公主的地方。山下是一马平的东西是美丽的,因为它只截取最美的一瞬,如 川,绿草如茵,起起伏伏的一直漫到天边,我不鲜花的盛开,如故人的邂逅;逝去的东西是美丽 由想起了“天似穹庐,笼盖四野”的古老民歌 因为它留给我们“永不能再”的惆怅,也就 远处有一汪明亮的水,那就是青海湖,是配来了永远的回味,如童年逝去的欢乐,如初恋的 映照这蓝天白云的镜子。我们的汽车像撒欢的马心跳,如破灭的理想。陈毅论国画艺术有诗云: 驹追着天边的云朵。路边闪过一条金色的彩带,|“大师撮其神,一纸皆留往。”王洛宾真不愧为 那是一片片正在开花的油菜。微风掠过草面,送音乐大师,对于天地间和人心深处的美丽,做到 来一阵远古的苍茫。那首歌就诞生在这里,青海“提笔撮其神,一曲皆留往
3 最强烈。天果真如穹庐一样笼罩大地。土地宽厚 仁慈，起伏无际。人在这里挥动双拳咆哮显得可 笑，蹲下嘤嘤而泣显得可耻。 1.请用原文中的句子阐释“草原在单一中呈现 丰富”中的“单一”和“丰富”。 2.第二段运用了什么修辞手法？有什么表达 效果？ 3. “……所有的拐杖都被收去了……而人竟 然如此渺小与微不足在这里挥动双拳咆哮显得 可笑，蹲下嘤嘤而泣显得可悲。”这两句话该如 何理解？ （二）阅读《永远的美丽》完成下列题目 永远的美丽 ①今年夏末，才有缘去朝圣。汽车翻过日月 山口的一霎间，我像一条终于跳过龙门的鲤鱼， 像那个千磨万难之后到达西天的唐僧。日月山口 是当年藏王亲迎文成公主的地方。山下是一马平 川，绿草如茵，起起伏伏的一直漫到天边，我不 由想起了“天似穹庐，笼盖四野”的古老民歌。 远处有一汪明 亮的水，那就是青海湖，是配来 映照这蓝天白云的镜子。我们的汽车像撒欢的马 驹，追着天边的云朵。路边闪过一条金色的彩带， 那是一片片正在开花的油菜。微风掠过草面，送 来一阵远古的苍茫。那首歌就诞生在这里，青海 湖边这片被称为金银滩的草原。这里的草如毯如 毡，将大地包裹得严严实实，除了水就是浓浓的 绿。而这绿底子上又不时钻出一束束金色的柴胡 和白茸茸的香茅草，远望金银相错，如繁星在空。 牛羊漫过天边，帐篷旁闪过姑娘的彩裙，牧人悠 然扬鞭，带着他的歌声翻过山梁…… ②当年 26 岁的王洛宾云游到这里，只因那个 17 岁的卓玛姑娘用鞭子轻轻的抽了一下，含羞 拍马而去，他就痴望着天边那一团火苗似的红 裙，脑际闪过一个美丽的旋律——在那遥远的地 方。 ③天才之作总是合天时地利之灵气，妙手偶 得。如王羲之的《兰亭记》，如罗丹的《思想者》。 卓玛确有其人，是一个牧主的女儿。当时王洛宾 在草原上采风，无意间捕捉到她的倩影，这倩影 绕心三日，挥之不去，终于幻化为一首美丽的歌， 就永远定格在世界文化史上。 ④我突然想到这自然世界和人的内心世界在 审美上是多么相通。你看遥远的东西是美丽的。 因为长距离为人们留下了想像的空间，如悠悠的 远山，如沉沉的夜空；朦胧的东西是美的。因为 它舍去了事物粗糙的外形而抽象出一个美的轮 廓，如月光下的凤尾竹，如灯影中的美人；短暂 的东西是美丽的，因为它只截取最美的一瞬，如 鲜花的盛开，如故人的邂逅；逝去的东西是美丽 的，因为它留给我们“永不能再”的惆怅，也就 有了永远的回味，如童年逝去的欢乐，如初恋的 心跳，如破灭的理想。陈毅论国画艺术有诗云： “大师撮其神，一纸皆留往。”王洛宾真不愧为 音乐大师，对于天地间和人心深处的美丽，做到 “提笔撮其神，一曲皆留往
⑤快20年了,总有一个强烈的向往,到青海 去一趟,这不只是因为小学课本上就学到的柴达 木、青海湖的神秘,也不只是因为近年来西北开五、我积累、我快乐 发的热闹。另有一个埋藏于心底的秘密,是因为 1.到了垂暮的时候,整个草原完全改变了。 首歌,那首《在那遥远的地方》。一个叫我们个彩色斑斓的地区被鲜艳的夕阳笼罩着慢慢 无法逃脱的光环,美似穹庐,笼盖古今,直到永 暗沉下来,这样就可以看到:影子在他们身上 凉过,他们变成深绿色的了:水蒸气蒙蒙升起, 1.第2段中,作者以“鲤鱼”“唐僧”自比,|每一朵小花,每一棵小草,都散发起芳香,整个 表达了那一霎间的什么感情?为什么会产生这种 原沉浸在馥郁的气息里。在深蓝色的天空里, 感情? 像经过巨人的画笔一样,给涂上了几条蔷薇色 惨杂金色的宽阔的带子;偶或飘过几块轻轻透明 白云,像海波一样清新而迷人的熏风吹得草尘 微摆动,抚摸着行人的面颊 2.品味句中动词,说说表达效果。 2.草原是平静的,她有自己辽阔和茫茫的资 牛羊漫过天边,帐篷旁闪过姑娘的彩裙,牧体本,几乎不须睁开眼看看来者,便算定他必会被 人悠然扬鞭,带着他的歌声翻过山梁… 所倾倒,普天之下仿佛都是凝固了的风景。当 漫 我们驱车在草原上飞驰时,被惊动的却只有身后 翻 起的些许沙尘。草,那一望无垠的草啊!绿 生命的绿啊!眺望,那被碧绿,葱绿尽情挥洒 3.阅读第5段文字想一想: 过,并以柔和而连绵的线条所勾勒出的远山:嗅 生活中还有哪些美,完成下列填空 着,这泥土与青草的芳香混合成最本真的空气 是美的,远处的野马悠闲的身影穿梭于云朵投下的明晕 司—一我还能说什么呢?这不就是那个我从梦 是美的, 就开始爱上的地方吗?现在的我只愿化作空 融入这蓝天碧草之间。 3.草原真辽阔!草原之大,草原之宽,一望 4.试体会本文题目“追寻那遥远的美丽”的韵际,与天连接在一起。天真湛蓝!蓝得无暇 得高远。只有这种宽广,才能孕育出长调的悠 汤。城市中的压迫感在这里被释放得无了踪影
4 ⑤快 20 年了，总有一个强烈的向往，到青海 去一趟，这不只是因为小学课本上就学到的柴达 木、青海湖的神秘，也不只是因为近年来西北开 发的热闹。另有一个埋藏于心底的秘密，是因为 一首歌，那首《在那遥远的地方》。一个叫我们 无法逃脱的光环，美似穹庐，笼盖古今，直到永 远。 1.第 2 段中，作者以“鲤鱼”“唐僧”自比， 表达了那一霎间的什么感情?为什么会产生这种 感情? 2.品味句中动词，说说表达效果。 牛羊漫过天边，帐篷旁闪过姑娘的彩裙，牧 人悠然扬鞭，带着他的歌声翻过山梁…… 漫： 翻 ： 3.阅读第 5 段文字想一想： 生活中还有哪些美,完成下列填空。 是美的， 如 如 ；是美的， 如 如 。 4.试体会本文题目“追寻那遥远的美丽”的韵 味。 五、我积累、我快乐 1. 到了垂暮的时候，整个草原完全改变了。 整个彩色斑斓的地区被鲜艳的夕阳笼罩着，慢慢 地暗沉下来，这样就可以看到；影子在他们身上 掠过，他们变成深绿色的了；水蒸气蒙蒙升起， 每一朵小花，每一棵小草，都散发起芳香，整个 草原沉浸在馥郁的气息里。在深蓝色的天空里， 好像经过巨人的画笔一样，给涂上了几条蔷薇色 掺杂金色的宽阔的带子；偶或飘过几块轻轻透明 的白云，像海波一样清新而迷人的熏风吹得草尘 微微摆动，抚摸着行人的面颊。 2. 草原是平静的，她有自己辽阔和茫茫的资 本，几乎不须睁开眼看看来者，便算定他必会被 她所倾倒，普天之下仿佛都是凝固了的风景。当 我们驱车在草原上飞驰时，被惊动的却只有身后 飞起的些许沙尘。草，那一望无垠的草啊！绿， 那生命的绿啊！眺望，那被碧绿，葱绿尽情挥洒 过，并以柔和而连绵的线条所勾勒出的远山；嗅 着，这泥土与青草的芳香混合成最本真的空气； 远处的野马悠闲的身影穿梭于云朵投下的阴晕 间——我还能说什么呢？这不就是那个我从梦 中就开始爱上的地方吗？现在的我只愿化作空 气，融入这蓝天碧草之间。 3. 草原真辽阔！草原之大，草原之宽，一望 无际，与天连接在一起。天真湛蓝！蓝得无暇， 蓝得高远。只有这种宽广，才能孕育出长调的悠 扬。城市中的压迫感在这里被释放得无了踪影
城市中阴霾在这里被荡涤一清。草原是彩色的 湛蓝如洗的天空飘着朵朵白云,对应的是大地 碧绿的旷野,羊群在青青中浮动着白色,像一把 珍珠撒在了绿色的绒毛毯上。草原上的野花点点 斑斑,点缀在这片绿色的海洋里,让草原变得五 彩斑斓… 4.夏天的草原绿草如茵,深呼吸一口,清香的 草木味扑鼻而来,让人心旷神怡、如痴如醉。牛、 马和羊漫游在草原上,风吹草动,形成了一幅如 诗如画的景象,正如北朝民歌“天苍苍,野茫茫, 风吹草低见牛羊”!骑在马背上,悠哉游哉,仿 佛进入了世外桃源
5 城市中阴霾在这里被荡涤一清。草原是彩色的。 湛蓝如洗的天空飘着朵 朵白云，对应的是大地 碧绿的旷野，羊群在青青中浮动着白色，像一把 珍珠撒在了绿色的绒毛毯上。草原上的野花点点 斑斑，点缀在这片绿色的海洋里，让草原变得五 彩斑斓…… 4.夏天的草原绿草如茵，深呼吸一口，清香的 草木味扑鼻而来，让人心旷神怡、如痴如醉。牛、 马和羊漫游在草原上，风吹草动，形成了一幅如 诗如画的景象，正如北朝民歌“天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊”!骑在马背上，悠哉游哉，仿 佛进入了世外桃源