承传传统文化,体味节日快乐(教案) 题记小标题的妙用 曹禺中学余国艳 教学对象、九年级学生 教学目标、通过学习能巧妙运用题记后记小标题提升作文,扮靓作文 教学重点、题记后记小标题的运用 教学难点、小标题的巧拟 课前准备、大量收集有题记后记小标题的作文并阅读 课时建议、1--2课时 教学过程、 、导入: 时间踏着它如歌的行板走进了九年级下学期,中考迫在眉睫,如何让自己的 作文在中考里获得一个理想的分数,成了许多学生的心结。我们知道,阅卷老师 给一篇文章评分时间仅为90秒,因此,千篇一律的作文形式会造成阅卷老师的 审美疲劳,给一个高不上去又低不下来的分数。但是,如果遇到一篇形式直观形 象,结构新颖独特,让阅卷老师也为之一振的佳作,就有可能在数以万计的作文 中脱颖而出,成为一篇髙分作文。因此,可以毫不夸张地说,结构形式精巧的模 式当成为考场作文成功的一条捷径。今天,我们学习如何巧妙运用题记后记小标 题来提升作文,扮靓作文 例文导学 家 口周国平 如果把人生譬作一种漂流一一它确实是的,对于有些人来说是漂过许多地 方,对于所有人来说是漂过岁月之河一一那么,家是什么呢? 题记 家是一只船 南方水乡,我在湖上荡舟。迎面驶来一只渔船,船上炊烟袅袅。当船靠近时, 我闻到了饭菜的香味,听到了孩子的嬉笑。这时我恍然悟到,船就是渔民的家 以船为家,不是太动荡了吗?可是,我亲眼看到渔民们安之若素,举止泰然, 而船虽小,食住器具,一应俱全,也确实是个家。 于是我转念想,对于我们,家又何尝不是一只船?这是一只小小的船,却要 载我们穿过多么漫长的岁月,岁月不会倒流,前面永远是陌生的水域。但因为乘 在这只熟悉的船上,我们竟不感到陌生。四周时而风平浪静,时而波涛汹涌,但 只要这只船是牢固的,一切都化为美丽的风景。人世命运莫测,但有了一个好家, 有了命运与共的好伴侣,莫测的命运仿佛也不复可怕 我心中闪过一句诗:“家是一只船,在漂流中有了亲爱 望着湖面上缓缓而行的点点帆影,我暗暗祝祷,愿每张风帆下都有一个温馨 的家。 家是温暖的港湾 正当我欣赏远处美丽的帆影时,耳畔响起一位哲人的讽喻:“朋友,走近了 你就知道,即使在最美丽的帆船上也有着太多琐屑的噪音!” 这是尼采对女子的讥评
承传传统文化，体味节日快乐（教案） ——题记小标题的妙用 曹禺中学 余国艳 教学对象、九年级学生 教学目标、通过学习能巧妙运用题记后记小标题提升作文，扮靓作文 教学重点、题记后记小标题的运用 教学难点、小标题的巧拟 课前准备、大量收集有题记后记小标题的作文并阅读 课时建议、1----2 课时 教学过程、 一、导入： 时间踏着它如歌的行板走进了九年级下学期，中考迫在眉睫，如何让自己的 作文在中考里获得一个理想的分数，成了许多学生的心结。我们知道，阅卷老师 给一篇文章评分时间仅为 90 秒，因此，千篇一律的作文形式会造成阅卷老师的 审美疲劳，给一个高不上去又低不下来的分数。但是，如果遇到一篇形式直观形 象，结构新颖独特，让阅卷老师也为之一振的佳作，就有可能在数以万计的作文 中脱颖而出，成为一篇高分作文。因此，可以毫不夸张地说，结构形式精巧的模 式当成为考场作文成功的一条捷径。今天，我们学习如何巧妙运用题记后记小标 题来提升作文，扮靓作文。 二、例文导学 家 口周国平 如果把人生譬作一种漂流——它确实是的，对于有些人来说是漂过许多地 方，对于所有人来说是漂过岁月之河——那么，家是什么呢? ——题记 家是一只船 南方水乡，我在湖上荡舟。迎面驶来一只渔船，船上炊烟袅袅。当船靠近时， 我闻到了饭菜的香味，听到了孩子的嬉笑。这时我恍然悟到，船就是渔民的家。 以船为家，不是太动荡了吗?可是，我亲眼看到渔民们安之若素，举止泰然， 而船虽小，食住器具，一应俱全，也确实是个家。 于是我转念想，对于我们，家又何尝不是一只船?这是一只小小的船，却要 载我们穿过多么漫长的岁月，岁月不会倒流，前面永远是陌生的水域。但因为乘 在这只熟悉的船上，我们竟不感到陌生。四周时而风平浪静，时而波涛汹涌，但 只要这只船是牢固的，一切都化为美丽的风景。人世命运莫测，但有了一个好家， 有了命运与共的好伴侣，莫测的命运仿佛也不复可怕。 我心中闪过一句诗：“家是一只船，在漂流中有了亲爱。” 望着湖面上缓缓而行的点点帆影，我暗暗祝祷，愿每张风帆下都有一个温馨 的家。 家是温暖的港湾 正当我欣赏远处美丽的帆影时，耳畔响起一位哲人的讽喻：“朋友，走近了 你就知道，即使在最美丽的帆船上也有着太多琐屑的噪音!” 这是尼采对女子的讥评
可不是吗,家太平凡了,再温馨的家也难免有俗务琐事、闲言碎语乃至小吵 小闹。 那么,让我们扬帆远航 然而,凡是经历过远洋航行的人都知道,一旦海平线上出现港口朦胧的影子, 寂寞已久的心会跳得多么欢快。如果没有一片港湾在等待着拥抱我们,无边无际 的大海岂不令我们绝望?在人生的航行中,我们需要冒险,也需要休憩,家就是 供我们休憩的温暖的港湾。在我们的灵魂被大海神秘的涛声陶冶得过分严肃以 后,家中琐屑的噪音也许正是上天安排来放松我们精神的人间乐曲 傍晚,征帆纷纷归来,港湾里灯火摇曳,人声喧哗,把我对大海的沉思冥想 打断了。我站起来,愉快地问候:“晚安,回家的人们!” 家是永远的岸 我知道世上有一些极骄傲也极荒凉的灵魂,他们永远无家可归,让我们不要 去打扰他们。作为普通人,或早或迟,我们需要一个家。 《荷马史诗》中的英雄奥德修斯长年漂泊在外。历尽磨难和诱惑,正是回家 的念头支撑着他,使他克服了一切磨难,抵御了一切诱惑,最后,当女神卡吕浦 索劝他永久留在她的小岛上时,他坚辞道:“尊贵的女神,我深知我的老婆在你 的光彩下只会黯然失色,你长生不老,她却注定要死。可是我仍然天天想家,想 同到我的家。 自古以来,无数诗人咏唱过游子的思家之情。“渔灯暗,客梦回,一声声滴 人心碎。孤舟五更家万里,是离人几行清泪。”家是游子梦魂萦绕的永远的岸。 不要说“赤条条来去无牵挂”。至少,我们来到这个世界,是有一个家让我 们登上岸的。当我们离去时,我们也不愿意举目无亲,没有一个可以向之告别的 亲人。倦鸟思巢,落叶归根,我们回到故乡故土,犹如回到从前靠岸的地方,从 这里启程驶向永恒。我相信,如果灵魂不死,我们在天堂仍将怀念留在尘世的这 个家 学生讨论:作文最吸引你的地方是什么,为什么? 2、集体交流明确:全文由题记和三个小节组成,题记开门见山地提出了“家 是什么”的问题,把人的一生所经历的时间比喻成“岁月之河”;在“人生是 种漂流”的前提下,接着的三个小节分别冠以小标题“家是一只船”“家是温暖 的港湾”“家是永远的岸”,画龙点睛地阐述了作者对家的认识和思考。用小标 题连缀全文的形式,不仅清晰地显示了文章的内容,简洁地提示了全文的要点, 而且显现出了行文的思路,文章层次极为分明。这样的结构方式能使读者一下子 抓住全文内容,并明晰全文的思路和结构,给读者留下清晰而深刻的印象。 三、要点点拨: (一)题记后记式 题记是写在文章题目和正文之间的文字。在正文前或引用蕴含哲理的名言, 或自撰几句优美悦目的话语,来展示立体内容、提示作品内涵、阐述写作缘由, 让读者从中透视到文章的亮点,触摸到情感的脉动,从而激发起阅读的兴趣 后记是在文章结束后补充说明文章的写作意图、感触,或补充说明一些文中 涉及的问题,帮助读者进一步理解全文,往往起到画龙点睛的作用。题记和后记 可以同时使用,也可以分开使用,如例文:“如果把人生譬作一种漂流一一它确 实是的,对于有些人来说是漂过许多地方,对于所有人来说是漂过岁月之河 那么,家是什么呢?”便只使用了题记。题记后记可以让文章形成一个美丽的 圆环,结构圆融一体
可不是吗，家太平凡了，再温馨的家也难免有俗务琐事、闲言碎语乃至小吵 小闹。 那么，让我们扬帆远航。 然而，凡是经历过远洋航行的人都知道，一旦海平线上出现港口朦胧的影子， 寂寞已久的心会跳得多么欢快。如果没有一片港湾在等待着拥抱我们，无边无际 的大海岂不令我们绝望?在人生的航行中，我们需要冒险，也需要休憩，家就是 供我们休憩的温暖的港湾。在我们的灵魂被大海神秘的涛声陶冶得过分严肃以 后，家中琐屑的噪音也许正是上天安排来放松我们精神的人间乐曲。 傍晚，征帆纷纷归来，港湾里灯火摇曳，人声喧哗，把我对大海的沉思冥想 打断了。我站起来，愉快地问候：“晚安，回家的人们!” 家是永远的岸 我知道世上有一些极骄傲也极荒凉的灵魂，他们永远无家可归，让我们不要 去打扰他们。作为普通人，或早或迟，我们需要一个家。 《荷马史诗》中的英雄奥德修斯长年漂泊在外。历尽磨难和诱惑，正是回家 的念头支撑着他，使他克服了一切磨难，抵御了一切诱惑，最后，当女神卡吕浦 索劝他永久留在她的小岛上时，他坚辞道：“尊贵的女神，我深知我的老婆在你 的光彩下只会黯然失色，你长生不老，她却注定要死。可是我仍然天天想家，想 同到我的家。” 自古以来，无数诗人咏唱过游子的思家之情。“渔灯暗，客梦回，一声声滴 人心碎。孤舟五更家万里，是离人几行清泪。”家是游子梦魂萦绕的永远的岸。 不要说“赤条条来去无牵挂”。至少，我们来到这个世界，是有一个家让我 们登上岸的。当我们离去时，我们也不愿意举目无亲，没有一个可以向之告别的 亲人。倦鸟思巢，落叶归根，我们回到故乡故土，犹如回到从前靠岸的地方，从 这里启程驶向永恒。我相信，如果灵魂不死，我们在天堂仍将怀念留在尘世的这 个家。 学生讨论：作文最吸引你的地方是什么，为什么？ 2、集体交流明确：全文由题记和三个小节组成，题记开门见山地提出了“家 是什么”的问题，把人的一生所经历的时间比喻成“岁月之河”；在“人生是一 种漂流”的前提下，接着的三个小节分别冠以小标题“家是一只船”“家是温暖 的港湾”“家是永远的岸”，画龙点睛地阐述了作者对家的认识和思考。用小标 题连缀全文的形式，不仅清晰地显示了文章的内容，简洁地提示了全文的要点， 而且显现出了行文的思路，文章层次极为分明。这样的结构方式能使读者一下子 抓住全文内容，并明晰全文的思路和结构，给读者留下清晰而深刻的印象。 三、要点点拨： （一）题记后记式 题记是写在文章题目和正文之间的文字。在正文前或引用蕴含哲理的名言， 或自撰几句优美悦目的话语，来展示立体内容、提示作品内涵、阐述写作缘由， 让读者从中透视到文章的亮点，触摸到情感的脉动，从而激发起阅读的兴趣。 后记是在文章结束后补充说明文章的写作意图、感触，或补充说明一些文中 涉及的问题，帮助读者进一步理解全文，往往起到画龙点睛的作用。题记和后记 可以同时使用，也可以分开使用，如例文：“如果把人生譬作一种漂流——它确 实是的，对于有些人来说是漂过许多地方，对于所有人来说是漂过岁月之河—— 那么，家是什么呢? ”便只使用了题记。题记后记可以让文章形成一个美丽的 圆环，结构圆融一体
那么,什么样的题记和后记才能令人过目不忘,成为文章的点睛之笔呢?答 案只有一个:让题记后记活画出作文的灵魂! 1、悬念引人入读 题记以悬念的形式出现,能立刻吊起人们阅读的胃口;如果悬念再设置得“精 彩”一些,那就犹如一颗石子投向平静的水面,激起人们的阅读欲望,引发想像 的美妙意境。 例①:以喝彩”为题写作文 也曾自卑,也曾哀怨,因为我知道你有多丑,可那一刻,我由衷地为你喝 写给残疾的母亲 例②:以“书”为话题写作文 个喜欢读“书”的女孩,一个不喜欢“读书”的女孩。我就是这样一个双 色女孩,你愿意倾听双色女孩的蓝色寂寞吗? 题记 例③:以“让反省之花开满心房”为题作文 让反省之花开满心房,路上春色正好,天天太阳心情,青春的路上,反省 伴我行。 后记 2、真情拨人心弦 作文是用心写出来的,放在“版眼"的题记,只有真正用“心”、用“情”写出来, 才能拨动人心弦,引人共鸣。 例⑤:以“交往”为话题作文。 ,今天是我的生日,祝福却无语;今天是你的祭日,落泪又无声。权且让我以 做纸,以泪作文,再忆你我相识的点点滴滴吧。 写给知己朋友 例⑥:以“母爱”或“父爱”为话题作文。 风筝升天,禁不住丝线缠绵;大雁南飞,依然频频回望。岁月易老,世事易 变,流逝的岁月中,不变的是母亲那一生都深情的牵挂。 写给母亲的话 例⑦:以“相信自己”为题写作文。 不要抱怨自己的命运,我们都是上帝的宠儿:不要畏惧山外的山,人外的人。 相信自己:你就是山外之山,人外之人。 写给昨日自卑的我 例⑧:以“责任”为话题写作文 几万年前,人类茹毛饮血;几千年前,人类刀耕火种;几十年前,人类登上 月球.人类在告诉人类:人,需要责任。 题记 3、唱出“反调”出人意料 常言道:水无常态,文无定式。如今呼唤创新精神、激励张扬个性日益成为 作文的主旋律。真正意义上的创新,是指善于从不同角度、不同视觉、不同层面 去思考同一问题,从而获得不同的感受和体验,丰富作文的内涵并写出独到之新 意。当然,题记中的“反调”的要求也是个性与规范的有机统 例⑨:以 的我”为题作文。 嘿嘿!“两面三刀”有什么不好,我就是个地地道道的“两面派
那么，什么样的题记和后记才能令人过目不忘，成为文章的点睛之笔呢？答 案只有一个：让题记后记活画出作文的灵魂！ 1、 悬念引人入读 题记以悬念的形式出现，能立刻吊起人们阅读的胃口；如果悬念再设置得“精 彩”一些，那就犹如一颗石子投向平静的水面，激起人们的阅读欲望，引发想像 的美妙意境。 例①：以“喝彩”为题写作文。 也曾自卑，也曾哀怨，因为我知道你有多丑，可那一刻，我由衷地为你喝 彩…… ——写给残疾的母亲 例②：以“书”为话题写作文。 一个喜欢读“书”的女孩，一个不喜欢“读书”的女孩。我就是这样一个双 色女孩，你愿意倾听双色女孩的蓝色寂寞吗？ ——题记 例③：以“让反省之花开满心房 ”为题作文 让反省之花开满心房，路上春色正好，天天太阳心情，青春的路上 ，反省 伴我行。 --------后记 2、真情拨人心弦 作文是用心写出来的，放在“版眼”的题记，只有真正用“心”、用“情”写出来， 才能拨动人心弦，引人共鸣。 例⑤：以“交往”为话题作文。 今天是我的生日，祝福却无语；今天是你的祭日，落泪又无声。权且让我以 心做纸，以泪作文，再忆你我相识的点点滴滴吧。 ——写给知己朋友 例⑥：以“母爱”或“父爱”为话题作文。 风筝升天，禁不住丝线缠绵；大雁南飞，依然频频回望。岁月易老，世事易 变，流逝的岁月中，不变的是母亲那一生都深情的牵挂。 ——写给母亲的话 例⑦：以“相信自己”为题写作文。 不要抱怨自己的命运，我们都是上帝的宠儿；不要畏惧山外的山，人外的人。 相信自己：你就是山外之山，人外之人。 ——写给昨日自卑的我 例⑧：以“责任”为话题写作文。 几万年前，人类茹毛饮血；几千年前，人类刀耕火种；几十年前，人类登上 月球……人类在告诉人类：人，需要责任。 ——题记 3、唱出“反调”出人意料 常言道：水无常态，文无定式。如今呼唤创新精神、激励张扬个性日益成为 作文的主旋律。真正意义上的创新，是指善于从不同角度、不同视觉、不同层面 去思考同一问题，从而获得不同的感受和体验，丰富作文的内涵并写出独到之新 意。当然，题记中的“反调”的要求也是个性与规范的有机统一。 例⑨：以“ 的我”为题作文。 嘿嘿！“两面三刀”有什么不好，我就是个地地道道的“两面派
我的自画像 例⑩:以“自然为话题作文 我愿做只井底之蛙,那儿清凉又舒爽,那儿隐蔽又安全。来,来,来, 请跟我来,跳到井底远离人类。 只井底之蛙的劝世格言 4、渲染交代式 即借助题记交代文章的写作目的、背景,或写作内容等,使读者对文章 有一个更清楚的了解或宏观上的把握。 谨以此文献给我深爱的母亲,献给天下所有普存爱心的母亲。 《母爱无价》题记 题记点明了写作的目的,也为全文奠定了情感基调,真诚地表达了对母亲 的热爱和感激之情,令读者为之动容。 再如一篇以“友情”为话题的佳作《北方人与南方人》的题记: 场大火,把两个平凡人的友情之歌唱到极致,他们的人格,也便在这友 情中升华。 此题记把文章所写的北方人与南方人之间“友情”故事概述了出来,使读者 读便对文章写了什么有了一个初步把握。 5、“题记”辑录 父亲那一跪才使我明白,我与父亲之间缺乏的不是爱,而是沟通,心与 心的沟通。 《沟通》题记 地球孕育了生命,生命对于每个人来说都是宝贵、惟一、公平的。正因 为生命如此宝贵,所以我们更应该去关爱它。 《关爱生命》题记 当理想的七彩翅膀拍击着现实的空气时,我进入了一个微妙的、朦胧的、 多雨的季节。游过少年时代的梦境,我伫立雨中,17岁的日子有风也有雨,有 快乐也有烦恼。 《我的快乐与烦恼》题记 曾经有过许多黄昏,我对着夕阳低吟浅唱;曾经有过数不清的黎明,我 迎着朝霞讲诉我的向往。少年时代是如诗如画的岁月,少年时代是放飞琥珀般的 梦的季节。 《我的未来不是梦》题记 父亲用母亲般的关怀温暖我湿冷的心;父亲用母亲般的温柔体贴我受伤 的心;父亲用母亲般的手抚平我伤裂的心 《家事》题记 生活是什么?在孩子眼里,生活是快快长大;在大人眼里,生活是赚钱 过日子;在老人眼里,生活是健康长寿 《生活告诉我》题记 我失去的东西太多了,就连诚实、自信这些人生中最重要的东西,竟然 也丢了。我应该将它们拣拾起来,带着它们重新上路。 —《寻找失去的东西》题记 若干年前的某一天,我和伙伴们正在天堂玩耍,被稀里糊涂地装进一只 天蓝色易拉罐里,从此开始了我的易拉罐人生。 《易拉罐人生》题记
——我的自画像 例⑩：以“自然”为话题作文。 我愿做只井底之蛙，那儿清凉又舒爽，那儿隐蔽又安全。来，来，来， 请跟我来，跳到井底远离人类。 ——一只井底之蛙的劝世格言 4、渲染交代式 即借助题记交代文章的写作目的、背景，或写作内容等，使读者对文章 有一个更清楚的了解或宏观上的把握。 谨以此文献给我深爱的母亲，献给天下所有普存爱心的母亲。 ——《母爱无价》题记 题记点明了写作的目的，也为全文奠定了情感基调，真诚地表达了对母亲 的热爱和感激之情，令读者为之动容。 再如一篇以“友情”为话题的佳作《北方人与南方人》的题记： 一场大火，把两个平凡人的友情之歌唱到极致，他们的人格，也便在这友 情中升华。 此题记把文章所写的北方人与南方人之间“友情”故事概述了出来，使读者 一读便对文章写了什么有了一个初步把握。 5、“题记”辑录 父亲那一跪才使我明白，我与父亲之间缺乏的不是爱，而是沟通，心与 心的沟通。 ——《沟通》题记 地球孕育了生命，生命对于每个人来说都是宝贵、惟一、公平的。正因 为生命如此宝贵，所以我们更应该去关爱它。 ——《关爱生命》题记 当理想的七彩翅膀拍击着现实的空气时，我进入了一个微妙的、朦胧的、 多雨的季节。游过少年时代的梦境，我伫立雨中，17 岁的日子有风也有雨，有 快乐也有烦恼。 ——《我的快乐与烦恼》题记 曾经有过许多黄昏，我对着夕阳低吟浅唱；曾经有过数不清的黎明，我 迎着朝霞讲诉我的向往。少年时代是如诗如画的岁月，少年时代是放飞琥珀般的 梦的季节。 ——《我的未来不是梦》题记 父亲用母亲般的关怀温暖我湿冷的心；父亲用母亲般的温柔体贴我受伤 的心；父亲用母亲般的手抚平我伤裂的心…… ——《家事》题记 生活是什么？在孩子眼里，生活是快快长大；在大人眼里，生活是赚钱 过日子；在老人眼里，生活是健康长寿。 ——《生活告诉我》题记 我失去的东西太多了，就连诚实、自信这些人生中最重要的东西，竟然 也丢了。我应该将它们拣拾起来，带着它们重新上路。 ——《寻找失去的东西》题记 若干年前的某一天，我和伙伴们正在天堂玩耍，被稀里糊涂地装进一只 天蓝色易拉罐里，从此开始了我的易拉罐人生。 ——《易拉罐人生》题记
母亲的爱,是一条长长的电话线,无论我走多远,都时时刻刻把我牵挂, 它将陪伴我走到永远 《母爱》题记 生活中处处充满了风景。你是髙山,你就是一道风景,因为你把峻峭和 雄伟展示给了人间;你是垂柳,你也是一道风景,因为你把妩媚和风姿展示给了 世界。 《我就是一道风景》题记 跳跃,让我学会勇敢;跳跃,使我充满信心;跳跃,在无时无刻撞击着 我的心扉;带着我挑战下一次飞跃。 《笑容,跳跃的奏曲》题记 6、温馨提示: 运用题记应注意要简洁、恰当、深刻、精美。所谓简洁即指题记的篇幅不宜 过长,它只是个引子,过长,就会有喧宾夺主之嫌。恰当是指题记和文章的内容 相吻合,使之成为一个有机的整体,不能为了文章形式上的创新而生硬地加上 段题记,那样反而有损文章结构的整体布局。所谓深刻是指题记所表达的意思应 有哲理,有深度不肤浅。精美是要求题记的语言流畅生动,给人以美感。 (二)小标题式 小标题是文章起伏的波纹,是文章最简洁的神来之笔。读小标题,如同读文 章的灵魂,可以让读者对文章内容一目了然,可以使文章结构鲜明夺人。所以小 标题是阅卷老师细读的文章,对小标题进行文采修饰,能很快留给阅卷老师一个 良好的印象。常见的标题连缀方法有:直接用 、四标示;用表时间 空间、情感变化的词语连缀:采用日记格式最现文章结构;引用化用诗歌、名言 名著、名篇书名拟定:根据内容精心概括显示文章内容的短语作为标题;紧扣文 题或话题从不同侧面拟出小标题。 拟定小标题的原则如下 1.小标题必须提纲挈领。题目是整篇文章的眼睛,那么小标题就是 各个片段的眼睛,让读者一看,就能粗知文章大意。 2.小标题必须言简意赅。每个小标题要概括片段的基本内容,字少 义明。 3.小标题之间必须有内在的联系。他们之间或前后呼应,或前后勾 联,或并列层进。 4.小标题之间,最好格式一致,语句工整,形成排比,使文章富有 节奏感 5.拟题要准要巧。所谓准,就是小标题一定要扣住作文题目来衍生, 才能扣住中心,从多方面对中心加以突破;所谓巧,就是要尽量使设置的小标题 显得精致紧凑,贴切自然,而不露人工雕琢的痕迹。 使用标题连缀法应注意以下事项: 1.选材要精当。虽然一篇文章需要几则材料,但这几则材料应该是 多角度多侧面地表现主题,不能随便选几则凑数,也不能同类的内容重复使用。 所选材料要求典型新颖,有个性特征,能显示作者独特的视角及立意。 2.材料数量要恰当。中学生作文一般都限定了字数,作文一般以2~4个小 标题为宜。太少,没有必要用小标题:太多,则会使文章要么泛泛而谈,空洞僵 化,要么容量太大,字数不符合要求
母亲的爱，是一条长长的电话线，无论我走多远，都时时刻刻把我牵挂， 它将陪伴我走到永远。 ——《母爱》题记 生活中处处充满了风景。你是高山，你就是一道风景，因为你把峻峭和 雄伟展示给了人间；你是垂柳，你也是一道风景，因为你把妩媚和风姿展示给了 世界。 ——《我就是一道风景》题记 跳跃，让我学会勇敢；跳跃，使我充满信心；跳跃，在无时无刻撞击着 我的心扉；带着我挑战下一次飞跃。 ——《笑容，跳跃的奏曲》题记 6、温馨提示： 运用题记应注意要简洁、恰当、深刻、精美。所谓简洁即指题记的篇幅不宜 过长，它只是个引子，过长，就会有喧宾夺主之嫌。恰当是指题记和文章的内容 相吻合，使之成为一个有机的整体，不能为了文章形式上的创新而生硬地加上一 段题记，那样反而有损文章结构的整体布局。所谓深刻是指题记所表达的意思应 有哲理，有深度不肤浅。精美是要求题记的语言流畅生动，给人以美感。 （二）小标题式 小标题是文章起伏的波纹，是文章最简洁的神来之笔。读小标题，如同读文 章的灵魂，可以让读者对文章内容一目了然，可以使文章结构鲜明夺人。所以小 标题是阅卷老师细读的文章，对小标题进行文采修饰，能很快留给阅卷老师一个 良好的印象。常见的标题连缀方法有：直接用一、二、三、四标示；用表时间、 空间、情感变化的词语连缀；采用日记格式最现文章结构；引用化用诗歌、名言， 名著、名篇书名拟定；根据内容精心概括显示文章内容的短语作为标题；紧扣文 题或话题从不同侧面拟出小标题。 拟定小标题的原则如下： 1．小标题必须提纲挈领。题目是整篇文章的眼睛，那么小标题就是 各个片段的眼睛，让读者一看，就能粗知文章大意。 2．小标题必须言简意赅。每个小标题要概括片段的基本内容，字少 义明。 3．小标题之间必须有内在的联系。他们之间或前后呼应，或前后勾 联，或并列层进。 4．小标题之间，最好格式一致，语句工整，形成排比，使文章富有 节奏感。 5．拟题要准要巧。所谓准，就是小标题一定要扣住作文题目来衍生， 才能扣住中心，从多方面对中心加以突破；所谓巧，就是要尽量使设置的小标题 显得精致紧凑，贴切自然，而不露人工雕琢的痕迹。 使用标题连缀法应注意以下事项： 1．选材要精当。虽然一篇文章需要几则材料，但这几则材料应该是 多角度多侧面地表现主题，不能随便选几则凑数，也不能同类的内容重复使用。 所选材料要求典型新颖，有个性特征，能显示作者独特的视角及立意。 2．材料数量要恰当。中学生作文一般都限定了字数，作文一般以 2～4 个小 标题为宜。太少，没有必要用小标题；太多，则会使文章要么泛泛而谈，空洞僵 化，要么容量太大，字数不符合要求
3.各部分的容量应大体相当,这样能使文章显得匀称、美观。否则,就会 使文章照得或头重脚轻,或参差不齐,使人觉得凌乱、不协调。 4.要选择适合于这种作文形式的内容来写,使形式与内容统一协调,浑然 体。这和要根据房子的形状大小来选择合适的家具来摆放,房间才协调美观 个道理 技法实例: 1、时间连接片段 ◆漫长而短暂的15年,我学会了许多,但也失去了许多。我 似乎失去了一件好重要好重要的东西,它的失去,使我陷入了深深的苦恼。它是 什么?它在哪里?我还不知道,但我总要去寻找,寻找失去的世界。 沉思之春 我总认为春天是沉思的季节,反省的季节。(写我物理考好了一次竟 沾沾自喜时,回家看到数学考了97分的妹妹竟然落泪,我感到了羞耻。) 我隐隐约约意识到我失去了一种东西,只是隐隐约约 灼热之夏 我觉得这个夏天很热很热。(写自己买冰糕丢掉了5分硬币不屑捡 拾,一个纯真小男孩替我捡回,我却一手将硬币打飞。) “你把它丢掉了。”一个声音说。它是什么?我不知道。 苦闷之秋 我去看录像,但母亲并不知道。(写我因看录像,很晚回家又撒了谎 心里异常难受,我似乎知道我失去了什么,我要寻找什么。) 忏悔之冬 冬天常下雪,冬天路很滑,冬天易撞架。(写我将一位老太太撞倒地 上,仓皇而狼狈地逃离了现场。晚上我失眠了,邪恶与善良冲突得很厉害。) 我梦见了上帝,他没有惩罚我,也没有让我下地狱,因为他回答: “你不算太坏,因为你知道自己失落了很重要的东西!” 结构点评:文章用“沉思之春”“灼热之夏”“苦闷之秋”“忏悔 之冬”作小标题.将事件和自己的反思分散在“春”“夏”“秋”“冬”四季之 中,展现了主人公逐渐懂事、成熟的过程。 (《寻找失去的世界》节选 2、空间排列片段 ◆随着“悠长”的音乐铃声响起,同学们似乎不再等待老师的那声 “下课”,身子已随着心飞到教室之外了,我则从书桌里拿出相机,拍摄21世 纪初一学生的课间生活片段。请大家跟随我的镜头,一起去定格这些快乐的时刻 教室乐园 “下节是语文课,请大家做好课前准备。”瞧,语文科代表“发话” 了。(描写帅哥发表演说,靓妺硏究试题,无所事事者“悠闲”“游荡”,野马 肆无忌惮狂奔的场景。) 广场游戏 此时该书广场,一群女生正在玩最流行的游戏一—“一步猫”。(描 写游戏双方激烈的争夺、竞争之后是无限的畅快的场景。 办公室劳作
3．各部分的容量应大体相当，这样能使文章显得匀称、美观。否则，就会 使文章照得或头重脚轻，或参差不齐，使人觉得凌乱、不协调。 4．要选择适合于这种作文形式的内容来写，使形式与内容统一协调，浑然 一体。这和要根据房子的形状大小来选择合适的家具来摆放，房间才协调美观一 个道理。 技法实例： 1、 时间连接片段 ◆漫长而短暂的 l5 年，我学会了许多，但也失去了许多。我 似乎失去了一件好重要好重要的东西，它的失去，使我陷入了深深的苦恼。它是 什么?它在哪里?我还不知道，但我总要去寻找，寻找失去的世界。 沉思之春 我总认为春天是沉思的季节，反省的季节。(写我物理考好了一次竟 沾沾自喜时，回家看到数学考了 97 分的妹妹竟然落泪，我感到了羞耻。) 我隐隐约约意识到我失去了一种东西，只是隐隐约约。 灼热之夏 我觉得这个夏天很热很热。(写自己买冰糕丢掉了 5 分硬币不屑捡 拾，一个纯真小男孩替我捡回，我却一手将硬币打飞。) “你把它丢掉了。”一个声音说。它是什么?我不知道。 苦闷之秋 我去看录像，但母亲并不知道。(写我因看录像，很晚回家又撒了谎， 心里异常难受，我似乎知道我失去了什么，我要寻找什么。) 忏悔之冬 冬天常下雪，冬天路很滑，冬天易撞架。(写我将一位老太太撞倒地 上，仓皇而狼狈地逃离了现场。晚上我失眠了，邪恶与善良冲突得很厉害。) 我梦见了上帝，他没有惩罚我，也没有让我下地狱，因为他回答： “你不算太坏，因为你知道自已失落了很重要的东西!” 结构点评：文章用“沉思之春”“灼热之夏”“苦闷之秋”“忏悔 之冬”作小标题．将事件和自己的反思分散在“春”“夏”“秋”“冬”四季之 中，展现了主人公逐渐懂事、成熟的过程。 (《寻找失去的世界》节选) 2、空间排列片段 ◆随着“悠长”的音乐铃声响起，同学们似乎不再等待老师的那声 “下课”，身子已随着心飞到教室之外了，我则从书桌里拿出相机，拍摄 21 世 纪初一学生的课间生活片段。请大家跟随我的镜头，一起去定格这些快乐的时刻 吧。 教室乐园 “下节是语文课，请大家做好课前准备。”瞧，语文科代表“发话” 了。(描写帅哥发表演说，靓妹研究试题，无所事事者“悠闲”“游荡”，野马 肆无忌惮狂奔的场景。) 广场游戏 此时该书广场，一群女生正在玩最流行的游戏——“一步猫”。(描 写游戏双方激烈的争夺、竞争之后是无限的畅快的场景。) 办公室劳作
转到办公室门口,我看见班主任正在批改作业,咦,老师怎么皱起 了眉头,一定是哪个调皮鬼不认真书写,让老师难以辨认了吧。(描写老师皱眉 头的原因。) “悠长”的音乐铃声再次响起,同学们像晚归的小鸟一样从“四面 八方”飞回到了教室这个小巢。我已把这一点一滴都记录了下来,我会做成一本 21世纪中学校园课间生活影集”,欢迎你也来看看。 (《课间场所面面观》节选) 结构点评:文章选取教室、读书广场、办公室为描写场景,以拍摄 照片为行文线索,“教师乐园”“广场游戏”“办公室劳作”的小标题较为真实 地展现了不同课间场所的特点。 3、颜色串联片段 ◆东方拂晓,红彤彤的太阳冉冉升起,放射出红色、橙色和金色的 光芒,这正是我们风华正茂的青少年的本色。 红色 三,开始。”随着主持人手势,我们六位同学开始了激 烈而出色的时政演讲竞赛。音乐响起,我们的脸一下子变得红红的,正像初升的 太阳。(刻画主持人提问让我们忐忑不安的窘态,同学的鼓励又让我们从容不迫。) 我们将奔放、热情化作红色,画在人生的白纸上,很久很久。 橙色 天空很蓝,蓝得没有杂质只有纯净。空中,飘着风筝.那是我们童 年的记忆。(描写一群少女带着自制的风筝放飞的场面,“我”领悟到了风筝的 自由与不自由的豁达。) 我们将个性、善良化作橙色。域在人生的白纸上,永远永远 金色 丁香花变成春天的琴,在心灵的键盘上弹奏着心曲,激励着我们金 子般的心。(描写我们作为志愿者参与到各项活动,倍感自豪。) 我们将朝气、生机化作金色,画在人生的白纸上,直到永恒 我们,初升的太阳,红色、橙色、金色,热力四射,正向全世界发 出灿烂夺目的光彩。 (《我们是初升的太阳》节选) 结构点评:文章用“红色”“橙色”“金色”做小标题,分别展现 了青少年的热情奔放、个性善良、朝气生机,表现了风华正茂的青少年的青春颜 4、数字串联片段 ◆佛说:一叶一菩萨,一花一世界。 题记 很早就渎过李密的《陈情表》,里面的许多佳句至今记得清晰:“臣 无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。”(历数世间孝举:董永卖身葬 父,黄香扇枕温衾,孟宇哭竹生笋,田世国为母赠肾。)
转到办公室门口，我看见班主任正在批改作业，咦，老师怎么皱起 了眉头，一定是哪个调皮鬼不认真书写，让老师难以辨认了吧。(描写老师皱眉 头的原因。) “悠长”的音乐铃声再次响起，同学们像晚归的小鸟一样从“四面 八方”飞回到了教室这个小巢。我已把这一点一滴都记录了下来，我会做成一本 “21 世纪中学校园课间生活影集”，欢迎你也来看看。 (《课间场所面面观》节选) 结构点评：文章选取教室、读书广场、办公室为描写场景，以拍摄 照片为行文线索，“教师乐园”“广场游戏”“办公室劳作”的小标题较为真实 地展现了不同课间场所的特点。 3、 颜色串联片段 ◆东方拂晓，红彤彤的太阳冉冉升起，放射出红色、橙色和金色的 光芒，这正是我们风华正茂的青少年的本色。 红色 “一、二、三，开始。”随着主持人手势，我们六位同学开始了激 烈而出色的时政演讲竞赛。音乐响起，我们的脸一下子变得红红的，正像初升的 太阳。(刻画主持人提问让我们忐忑不安的窘态，同学的鼓励又让我们从容不迫。) 我们将奔放、热情化作红色，画在人生的白纸上，很久很久。 橙色 天空很蓝，蓝得没有杂质只有纯净。空中，飘着风筝．那是我们童 年的记忆。(描写一群少女带着自制的风筝放飞的场面，“我”领悟到了风筝的 自由与不自由的豁达。) 我们将个性、善良化作橙色。域在人生的白纸上，永远永远。 金色 丁香花变成春天的琴，在心灵的键盘上弹奏着心曲，激励着我们金 子般的心。(描写我们作为志愿者参与到各项活动，倍感自豪。) 我们将朝气、生机化作金色，画在人生的白纸上，直到永恒。 我们，初升的太阳，红色、橙色、金色，热力四射，正向全世界发 出灿烂夺目的光彩。 (《我们是初升的太阳》节选) 结构点评：文章用“红色”“橙色”“金色”做小标题，分别展现 了青少年的热情奔放、个性善良、朝气生机，表现了风华正茂的青少年的青春颜 色。 4、 数字串联片段 ◆佛说：一叶一菩萨，一花一世界。 ——题记 1 很早就渎过李密的《陈情表》，里面的许多佳句至今记得清晰：“臣 无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。”(历数世间孝举：董永卖身葬 父，黄香扇枕温衾，孟宇哭竹生笋，田世国为母赠肾。)
2 句不经意的承诺,让他成为170多个小孩的父亲。(叙述丛飞的事 迹,得出因爱才使他作出这样的壮举。) 母亲弃家而走,父亲精神失常,弟弟不辞而别,而他却用稚嫩的肩 膀与无私的爱心扛起了一个破碎的家,还收养了一个毫无血缘关系的妹妹。(洪 战辉的艰苦付出,洪战辉付出的坚强信念。) (《爱的传递》节选) 结构点评:用1、2、3作为小标题,用分节形式将感动中国的三个 人物的感人事迹一一道出,不蔓不枝。副标题、题记配搭数字小标题和分节形式, 主题鲜明又层次分明。 5、情感串联片段 无私的母爱 当你我都还是婴儿时,我们享受母爱。当你我已成为一名戴着红 领巾的小学生时,我们感知母爱。现在,你。(描述小时母爱的点滴细节。) 无言的父爱 父爱有很多种,而要识别它,却是如此艰难。(叙述小学五年级时考 差了,父亲不仅没斥责我,反而给予我鼓励这件事,令我惊讶。) 无言的父爱啊,我要如何报答你呢? 无数的友爱 友爱无处不再。你今天忘了带尺,我借给你;你扭伤了脚,我扶你 网家。(叙述同学之间的友爱真情,展现出友情。) 《爱在你我身边》节选 结构点评:全文以“爱”为线索,用“无私的母爱”“无言的父 爱”“无数的友爱”为小标题,用生活中。些爱的细节展现了你我身边的爱 6、故事情节片段 ◆世界上每个人都是不同的,各有各的样子,各有各的特长,他们 及他们的特长在不同的地方发挥着各自不同的作用。 题记 初来乍到 这学期刚转来一名新同学,叫秀,一听就知道是个乡下的孩子。 (她的外貌显示她是一个“土包子”。从她自我介绍中知道她的特长 是“草编”时,班上同学大笑着嘲讽她。) 最后的决定 市少年宫征集优秀作品参加比赛和展出、,班里同学跃跃欲试,想 大显身手 (叙述班长鼓励秀参赛,遭到同学嘲笑;晚上,失眠的秀想了许多, 最后决定参赛。) 一鸣惊人
2 一句不经意的承诺，让他成为 170 多个小孩的父亲。(叙述丛飞的事 迹，得出因爱才使他作出这样的壮举。) 3 母亲弃家而走，父亲精神失常，弟弟不辞而别，而他却用稚嫩的肩 膀与无私的爱心扛起了一个破碎的家，还收养了一个毫无血缘关系的妹妹。(洪 战辉的艰苦付出，洪战辉付出的坚强信念。) (《爱的传递》节选) 结构点评：用 l、2、3 作为小标题，用分节形式将感动中国的三个 人物的感人事迹一一道出，不蔓不枝。副标题、题记配搭数字小标题和分节形式， 主题鲜明又层次分明。 5、 情感串联片段 无私的母爱 ◆当你我都还是婴儿时，我们享受母爱。当你我已成为一名戴着红 领巾的小学生时，我们感知母爱。现在，你。(描述小时母爱的点滴细节。) 无言的父爱 父爱有很多种，而要识别它，却是如此艰难。(叙述小学五年级时考 差了，父亲不仅没斥责我，反而给予我鼓励这件事，令我惊讶。) 无言的父爱啊，我要如何报答你呢? 无数的友爱 友爱无处不再。你今天忘了带尺，我借给你；你扭伤了脚，我扶你 网家。(叙述同学之间的友爱真情，展现出友情。) (《爱在你我身边》节选) 结构点评：全文以“爱”为线索，用“无私的母爱”“无言的父 爱”“无数的友爱”为小标题，用生活中。些爱的细节展现了你我身边的爱。 6、故事情节片段 ◆世界上每个人都是不同的，各有各的样子，各有各的特长，他们 及他们的特长在不同的地方发挥着各自不同的作用。 ——题记 初来乍到 这学期刚转来一名新同学，叫秀，一听就知道是个乡下的孩子。 (她的外貌显示她是一个“土包子”。从她自我介绍中知道她的特长 是“草编”时，班上同学大笑着嘲讽她。) 最后的决定 市少年宫征集优秀作品参加比赛和展出、，班里同学跃跃欲试，想 大显身手。 (叙述班长鼓励秀参赛，遭到同学嘲笑；晚上，失眠的秀想了许多， 最后决定参赛。) 一鸣惊人
一个星期后,比赛结果出来了。秀的“12生肖闹新春”草编,获得了市级 特等奖,还参加了展览。 (描写获奖带来的震动,学校轰动、广播不停播放喜讯,同学对秀刮 目相看。秀对自己也充满了信心。 《我能行》节选 结构点评:文章根据故事情节发展设置了三个小标题,使文章 一气贯通,三个小标题引领了全文的故事情节,文章结构波澜起伏。一开始秀的 委屈,到后来的犹豫,到最后的开心都描述得有声有色,细腻地展现了秀丰富的 心理世界,深切而感人 7、紧扣文眼片段 ◆站在中央,看向四方:脑海里印着东、西、南、北,徘徊在前进 的路口,不知走向何方。十字路口,人生的选择 一一题记 英雄的十字路口 “辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。……”(用民族英雄文天祥在 十字路口,毫不犹豫,义无反顾地踏上了一条不归路的事件来体现出他的选择的 伟大。) 走近英雄的十字路口一一伟大! 王者的十字路口 巨鹿之战,项羽笑了。垓下之战,他失败了,彻底地失败了。追兵 将临,他毅然执起宝剑,挥向自已的咽喉。(用项羽垓下失败而自刎来体现他的 悲壮。) 走近王者的十字路口一一悲壮! 美女的十字路口 昭君站在梳妆台前,站在命运的十字路口。(以王昭君的选择来体现 她的凄美。) 走近美女的十字路口一一凄美! (《十字路口》节选) 结构点评:文章围绕“十字路口”这一中心话题,巧妙地将 写作的材料进行分类。分别以“英雄的十字路口”“王者的十字路口”“美女的 十字路口”为小标题,展示了天下风流人物在命运的十字路口的抉择,多侧面 多角度地表现了话题。用结构一致,字数相等,容量相当的小标题组织全文,形 成非常强烈的结构关感 8、引用化用片段 ◆考场上,同学们在埋头苦写,只听见沙沙的写字声。望着窗外翻 滚的乌云。我的眼前又不禁浮现出看到的三个镜头: 枯藤老树昏鸦 不能再老的枯藤,静静地躺在那里。老树的枝权衰朽不堪,飞来的 一只乌鸦,停留树上,昏昏沉沉。(通过写枯藤、老枝;从而呼唤自然需要美丽。) 我的视线被凝固了,我深深地感到了环境的呼唤一一还老树一片美 丽的葱绿 小桥流水人家 小河上有一座大桥,桥下白色的一片,原来是周围的那些工厂把塑 料袋、一次性筷子……抛到河里。(通过描写小河被污染的情况。呼唤给予小河 片澄清。)
一个星期后，比赛结果出来了。秀的“l2 生肖闹新春”草编，获得了市级 特等奖，还参加了展览。 (描写获奖带来的震动，学校轰动、广播不停播放喜讯，同学对秀刮 目相看。秀对自己也充满了信心。) (《我能行》节选) 结构点评：文章根据故事情节发展设置了三个小标题，使文章 一气贯通，三个小标题引领了全文的故事情节，文章结构波澜起伏。一开始秀的 委屈，到后来的犹豫，到最后的开心都描述得有声有色，细腻地展现了秀丰富的 心理世界，深切而感人。 7、紧扣文眼片段 ◆站在中央，看向四方：脑海里印着东、西、南、北，徘徊在前进 的路口，不知走向何方。十字路口，人生的选择。 ——题记 英雄的十字路口 “辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。……”(用民族英雄文天祥在 十字路口，毫不犹豫，义无反顾地踏上了一条不归路的事件来体现出他的选择的 伟大。) 走近英雄的十字路口——伟大! 王者的十字路口 巨鹿之战，项羽笑了。垓下之战，他失败了，彻底地失败了。追兵 将临，他毅然执起宝剑，挥向自已的咽喉。(用项羽垓下失败而自刎来体现他的 悲壮。) 走近王者的十字路口——悲壮! 美女的十字路口 昭君站在梳妆台前，站在命运的十字路口。(以王昭君的选择来体现 她的凄美。) 走近美女的十字路口——凄美! (《十字路口》节选) 结构点评：文章围绕“十字路口”这一中心话题，巧妙地将 写作的材料进行分类。分别以“英雄的十字路口”“王者的十字路口”“美女的 十字路口”为小标题，展示了天下风流人物在命运的十字路口的抉择，多侧面、 多角度地表现了话题。用结构一致，字数相等，容量相当的小标题组织全文，形 成非常强烈的结构关感。 8、引用化用片段 ◆考场上，同学们在埋头苦写，只听见沙沙的写字声。望着窗外翻 滚的乌云。我的眼前又不禁浮现出看到的三个镜头： 枯藤老树昏鸦 不能再老的枯藤，静静地躺在那里。老树的枝权衰朽不堪，飞来的 一只乌鸦，停留树上，昏昏沉沉。(通过写枯藤、老枝；从而呼唤自然需要美丽。) 我的视线被凝固了，我深深地感到了环境的呼唤——还老树一片美 丽的葱绿! 小桥流水人家 小河上有一座大桥，桥下白色的一片，原来是周围的那些工厂把塑 料袋、一次性筷子……抛到河里。(通过描写小河被污染的情况。呼唤给予小河 一片澄清。)
我的视线被凝固了,我深深地感到了环境的呼声—一还小河一片纯 净的澄清! 古道西风度马 古老的道路,沙尘暴呼呼地刮着,黄沙满天。马已经消瘦不堪,深 浊的老眼泪光闪闪。(通过描写古道黄沙满天的情景,呼唤还老马一片乐土。 我的视线被凝固了,我深深地感到了环境的呼唤一一还老马那片乐 土! 我想我们生活在地球上的居民们都应注意了,要保护我们的环境 如果还不采取有力措施的话,我们真要上演“夕阳西下,断肠人在天涯”的悲剧 了 (《我深深地感受到了环境的呼唤》节选) 结构点评:全文化用诗词,以“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人 家”“古道西风瘦马”为小标题,将现实生活和诗词意境融为一体,分别揭示 了“还老树一片美丽的葱绿”“还小河一片纯净的澄清”“还老马那片乐土” 的环保主题。 四、实战演练 1、在烟花与炮竹声中,虎年悄然而去,兔年蹦跳而来!在中华民族源远流长的文化酝 酿中我们成长,请以“承传传统文化,体味节日快乐”为话题,分别以题记、后记、小标题 的结构形式,写出三个作文提纲,在选择一个你最满意的提纲作文。 、阅读下面的文字,根据要求作文 据说,凡是报考印度孟买佛学院的学生,进校的第一堂课就是由该 校教授把他们领到该学院正门一侧的一个小门旁,让他们每人进出小门一次。 这个门只有1.5米高,0.4米宽,一个成年人要想过去,必须弯腰侧身,不然, 就只能碰壁撞头了。进出过这个小门的人几乎无一例外地承认,正是这个独特 的行为,使他们顿悟,让他们受益终身 在人生之路上,常有需要我们弯腰侧身才可以过去的小门。请以“人生路 上的小门”为话题,运用标题连缀法写一篇不少于600字。 五、拓展阅读 我因生活在江南而自豪 浙江嘉兴考生 五千年的日子古老了神秘的江南,五千年的日子魂牵梦绕了多情的 江南。我是襟衩布裙的女子,素面采桑于绿水之阳;我是皓腕玉镯的妇人,踏着 水车剥着菱角;我是茅檐青草旁的那个白发老妇,在醉里吴音中享受天伦之乐。 我生活在水性柔情的江南,我因江南而自豪,因为这里有…… 小桥 桥是江南水乡停住的梦,桥文化从这里荡漾而来。那曼妙的姿态是 妇人在轻舞,那奇巧的身姿是飞虹在润边饮水,那斑斑锈迹是历史的沉淀,那历 久弥坚的永存是柔情的坚强在鼎立。那娇小而又伟岸的身躯,承载了多少的明艳 欢笑,多少的国恨家愁。烟雨潆漾,杨柳依依。掩映着那片青房黛瓦:点点碎阳, 袅袅炊烟,呼唤着晩归的乌篷船:河畔的那条青石板路悠悠地通向远处那座髙髙 的石拱桥,船悠悠地在下穿行,人轻轻地在上行走,一如在画中 流水
我的视线被凝固了，我深深地感到了环境的呼声——还小河一片纯 净的澄清! 古道西风度马 古老的道路，沙尘暴呼呼地刮着，黄沙满天。马已经消瘦不堪，深 浊的老眼泪光闪闪。(通过描写古道黄沙满天的情景，呼唤还老马一片乐土。) 我的视线被凝固了，我深深地感到了环境的呼唤——还老马那片乐 土! 我想我们生活在地球上的居民们都应注意了，要保护我们的环境， 如果还不采取有力措施的话，我们真要上演“夕阳西下，断肠人在天涯”的悲剧 了。 (《我深深地感受到了环境的呼唤》节选) 结构点评：全文化用诗词，以“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人 家”“古道西风瘦马”为小标题，将现实生活和诗词意境融为一体，分别揭示 了“还老树一片美丽的葱绿”“还小河一片纯净的澄清”“还老马那片乐土” 的环保主题。 四、实战演练 1、在烟花与炮竹声中，虎年悄然而去，兔年蹦跳而来！在中华民族源远流长的文化酝 酿中我们成长，请以“承传传统文化，体味节日快乐”为话题，分别以题记、后记、小标题 的结构形式，写出三个作文提纲，在选择一个你最满意的提纲作文。 2、阅读下面的文字，根据要求作文。 据说，凡是报考印度孟买佛学院的学生，进校的第一堂课就是由该 校教授把他们领到该学院正门一侧的一个小门旁，让他们每人进出小门一次。 这个门只有 1．5 米高，O．4 米宽，一个成年人要想过去，必须弯腰侧身，不然， 就只能碰壁撞头了。进出过这个小门的人几乎无一例外地承认，正是这个独特 的行为，使他们顿悟，让他们受益终身。 在人生之路上，常有需要我们弯腰侧身才可以过去的小门。请以“人生路 上的小门”为话题，运用标题连缀法写一篇不少于 600 字。 五、拓展阅读 我因生活在江南而自豪 口浙江嘉兴考生 五千年的日子古老了神秘的江南，五千年的日子魂牵梦绕了多情的 江南。我是襟衩布裙的女子，素面采桑于绿水之阳；我是皓腕玉镯的妇人，踏着 水车剥着菱角；我是茅檐青草旁的那个白发老妇，在醉里吴音中享受天伦之乐。 我生活在水性柔情的江南，我因江南而自豪，因为这里有…… 小桥 桥是江南水乡停住的梦，桥文化从这里荡漾而来。那曼妙的姿态是 妇人在轻舞，那奇巧的身姿是飞虹在涧边饮水，那斑斑锈迹是历史的沉淀，那历 久弥坚的永存是柔情的坚强在鼎立。那娇小而又伟岸的身躯，承载了多少的明艳 欢笑，多少的国恨家愁。烟雨潆漾，杨柳依依。掩映着那片青房黛瓦；点点碎阳， 袅袅炊烟，呼唤着晚归的乌篷船；河畔的那条青石板路悠悠地通向远处那座高高 的石拱桥，船悠悠地在下穿行，人轻轻地在上行走，一如在画中…… 流水