小学数学人教版六年级下册《利率》教学设计 教学内容 教材第11页例4。 教学目标 知识与技能 1、通过问题情境的创设,使学生理解本金、利息和利率的含义 2、掌握利息的计算方法,会正确地计算存款利息。 过程与方法 使学生能初步认识储蓄的意义,感受到储蓄给人们生活带来的方 便及益处 情感态度与价值观 使学生感受数学在生活中的作用,培养学生初步的理财意识和实 践能力。 重点、难点 重难点:利息和本息的计算。 突破方法:通过教师引导、练习比较来突破。 教法与学法 教法:联系生活、引导学习、总结提升。 学法:自主学习、小组讨论、合作交流 教学准备 多媒体课件
小学数学人教版六年级下册《利率》教学设计 教学内容 教材第 11 页例 4。 教学目标 知识与技能 1、通过问题情境的创设，使学生理解本金、利息和利率的含义。 2、掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。 过程与方法 使学生能初步认识储蓄的意义，感受到储蓄给人们生活带来的方 便及益处。 情感态度与价值观 使学生感受数学在生活中的作用，培养学生初步的理财意识和实 践能力。 重点、难点 重难点：利息和本息的计算。 突破方法：通过教师引导、练习比较来突破。 教法与学法 教法：联系生活、引导学习、总结提升。 学法：自主学习、小组讨论、合作交流。 教学准备 多媒体课件
教学过程 情境引入 快要到年底了,许多同学的爸爸妈妈单位里会在年底的时候给员 工发放奖金,你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢?爸爸妈 妈会不会把一大笔现金放在家里?为什么? (启发学生说出各种可能性和原因) 师生共同小结:人们常常把暂时不用的钱存入银行或信用社,储 蓄起来。这样不仅可以支援国家建设,使得个人钱财更加安全和有计 划,还可以增加一些收入,即到期可以取出比存入的要多些钱 那么同学门知道为什么有时候我们把钱存在银行,最后去取的时 候钱会变多呢? 同学们知道吗,在不同的银行,有时我们可以得到不同的利息, 因为他们的利率不同。那么,什么是利率呢?今天我们就一起来学习 下 教师板书课题:利率 二、探究新知 1、了解相关概念。 组织学生阅读教材第11页第一、二自然段 请学生汇报储蓄的种类及“本金”“利息”“利率”的含义和关系 学生认真读教材,然后全班一起反馈,教师板书: 本金:存入银行的钱叫本金 利息:取款时银行多付的钱叫利息
教学过程 一、 情境引入 快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈单位里会在年底的时候给员 工发放奖金，你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？爸爸妈 妈会不会把一大笔现金放在家里？为什么？ （启发学生说出各种可能性和原因） 师生共同小结：人们常常把暂时不用的钱存入银行或信用社，储 蓄起来。这样不仅可以支援国家建设，使得个人钱财更加安全和有计 划，还可以增加一些收入，即到期可以取出比存入的要多些钱。 那么同学门知道为什么有时候我们把钱存在银行，最后去取的时 候钱会变多呢？ 同学们知道吗，在不同的银行，有时我们可以得到不同的利息， 因为他们的利率不同。那么，什么是利率呢？今天我们就一起来学习 一下。 教师板书课题：利率。 二、 探究新知 1、了解相关概念。 组织学生阅读教材第 11 页第一、二自然段。 请学生汇报储蓄的种类及“本金”“利息”“利率”的含义和关系。 学生认真读教材，然后全班一起反馈，教师板书： 本金：存入银行的钱叫本金。 利息：取款时银行多付的钱叫利息
利率:单位时间(如1年、1月、1日等)内的利息与本金的比 率叫利率 利息:本金×利率×存期 根据国家经济的发展变化,银行存款的利率有时会有所调整。 先让学生谈谈所知道的储蓄有哪几种,并举例说明,然后教师适 当的补充。而且,根据存款是定期还是活期,定期时间的长短,利息 也是不一样的 组织学生阅读教材第11页表格,并针对每一格适当进行分析。 、教学教材第11页例4 (课件出示教材第11例4) 组织学生审题,引导提问:最后取出的钱包括哪几个部分? 指定两名学生汇报解题思路,教师点评后集体讲解:对于这一题, 我们可以先单独算出利息,然后再加上本金。也可以直接计算本金和 利息的总和。 如果采用先计算利息的思路,那么根据“利息=本金×利率×存 期”,计算过程应为?学生集体回答,教师板书: 方法一:5000×3.75%×2=375(元) 5000+375=5375(元) 如果直接计算本金和利息的总和呢? 学生集体回答,教师板书:方法二:5000(1+3.75%×2) 5000x(1+0075) =5000×1075
利率：单位时间（如 1 年、1 月、1 日等）内的利息与本金的比 率叫利率。 利息：本金×利率×存期 根据国家经济的发展变化，银行存款的利率有时会有所调整。 先让学生谈谈所知道的储蓄有哪几种，并举例说明，然后教师适 当的补充。而且，根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，利息 也是不一样的。 组织学生阅读教材第 11 页表格，并针对每一格适当进行分析。 2、教学教材第 11 页例 4。 （课件出示教材第 11 页例 4） 组织学生审题，引导提问：最后取出的钱包括哪几个部分？ 指定两名学生汇报解题思路，教师点评后集体讲解：对于这一题， 我们可以先单独算出利息，然后再加上本金。也可以直接计算本金和 利息的总和。 如果采用先计算利息的思路，那么根据“利息=本金×利率×存 期”，计算过程应为？学生集体回答，教师板书： 方法一：5000×3.75%×2=375（元） 5000+375=5375（元） 如果直接计算本金和利息的总和呢？ 学生集体回答，教师板书：方法二：5000（1+3.75%×2） =5000x（1+0.075） =5000×1.075
5375(元) 大家观察,不管用哪种方法,最终的计算结果一样,并且所用到 的关系式都是“利息=本金×利率×存期”。 3、(课件出示补充示例) 李强把2013年春节的800元压岁钱存入银行,准备整存整取3 年后用这笔钱为自己购买一部价值1200元的电子词典。根据教材第 11页给的存款利率表,请你帮他算算够不够? 请学生到黑板上作答,教师点评讲解。 、巩固练习 教材第11页“做一做”。 学生独立完成并汇报答案,教师校正。 四、总结提升 同学们在练习时一定要看清题目认真审题,有的题是求利息,而 有的则是求存期期满之后的金额,即本金与利息的和,切忌照搬公式。 板书设计 利率 本金:存入银行的钱叫本金。 利息:取款时银行多付的钱叫利息。 利率:单位时间(如1年、1月、1日等)内的利息与本金的比 率叫利率。 利息:本金×利率×存期 例4:方法一:5000x3.75%×2=375(元)
=5375（元） 大家观察，不管用哪种方法，最终的计算结果一样，并且所用到 的关系式都是“利息=本金×利率×存期”。 3、（课件出示补充示例） 李强把 2013 年春节的 800 元压岁钱存入银行，准备整存整取 3 年后用这笔钱为自己购买一部价值 1200 元的电子词典。根据教材第 11 页给的存款利率表，请你帮他算算够不够？ 请学生到黑板上作答，教师点评讲解。 三、 巩固练习 教材第 11 页“做一做”。 学生独立完成并汇报答案，教师校正。 四、 总结提升 同学们在练习时一定要看清题目认真审题，有的题是求利息，而 有的则是求存期期满之后的金额，即本金与利息的和，切忌照搬公式。 板书设计 利率 : 本金：存入银行的钱叫本金。 利息：取款时银行多付的钱叫利息。 利率：单位时间（如 1 年、1 月、1 日等）内的利息与本金的比 率叫利率。 利息：本金×利率×存期 例 4：方法一：5000x3.75%×2=375（元）
5000+375=5 (元) 方法二:5000(1+3.75%×2) 5000×(1+0.075) =5000×1.075 =5375(元
5000+375=5375（元） 方法二：5000（1+3.75%×2） =5000×（1+0.075） =5000×1.075 =5375（元）