广西玉林市、防城港市2006年中考语文试题（课改区）.doc_大学文库

广西玉林市、防城港市2006年中考语文试题(课改区) 考试时间:150分钟满分:120分) (试题录入者:河池市大安中学苏州红2006-10-14) 识字写字、口语交际与综合性学习(15分) 阅读下面一段文字,完成1~3题。一个人的欣赏趣味,通常由两大因素决定。一曰:性格修养决定欣赏趣味。春兰与秋菊同为花中之秀,有人喜欢春之生机盎然,则钟情一枝独秀的春兰:有人偏爱秋之清爽怡人, 则責睐羡疏淡雅的秋菊。二曰:生活经历制约欣赏趣味。衣食无忧的纨绔子弟,爱看庸俗浅遵的《游龙戏风》;而贫穷落泊的学子寒士,则盛赞挺而走险的《打渔杀家》。 1、文段中加点的字,读音错误的一项是( )(3分) A.趣(q)味B.盎(yang)然C.怡(y1)人D.落泊(b6) 2、文段中加横线的词语,有错别字的一项是()(3分) A.纨绔B.浅薄C.寒士D.挺而走险 3、把文段中画波浪线的文字抄写在田字格中,以展示你的书写水平。(2分) 阅读下面的文字,按要求答题。人之初,性本善;性相近,习相远.…”台中师范学院教授王财贵长期推广儿童诵读经典教育。目前,全台湾接受读经教育的中小学生已增加到100多万。他们学习的主要是《千字文》、《孝经》、《唐诗三百首》、《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《诗经》和《春秋》等,接受儒家、道家文化的熏陶。各民间团体经常举行“过五关”、“读经比赛共同过关”和大型会考等活动,让孩子们在竞争中体会学习的欢乐。王教授认为,读经不仅能提高语文水平,陶冶人的性情,更重要的是能延廷续中国文化血脉。目前,大陆有不少地方也开展了诵读经典活动。 4、假设王财贵教授到大陆访问,来到你的学校作一次以“走进经典”为主题的报告。在与王教授的互动环节中,请你用简练、得体的语言向他提问一个你最想问的问题。你说(问): (3分) 假设你们学校也开展这项活动。为了促进读经活动的开展和检验读经活动的成果,学校决定在秋季期组织全校性的古典诗文背诵比赛 5、为了渲染比赛活动气氛,请你拟一条宣传标语作为横幅在校园悬挂。要求用上上述《千字文》等经典著作的名称或其中的内容。例如:吸收《孝经》精华,继承中华美德。(2分)

广西玉林市、防城港市 2006 年中考语文试题（课改区） (考试时间：150 分钟满分：120 分) （试题录入者：河池市大安中学苏州红 2006—10—14）一、识字写字、口语交际与综合性学习(15 分) 阅读下面一段文字，完成 1～3 题。一个人的欣赏趣．味，通常由两大因素决定。一曰：性格修养决定欣赏趣味。春兰与秋菊同为花中之秀，有人喜欢春之生机盎．然，则钟情一枝独秀的春兰；有人偏爱秋之清爽怡．人，则青睐萧疏淡雅的秋菊。二曰：生活经历制约欣赏趣味。衣食无忧的纨绔子弟，爱看庸俗浅薄的《游龙戏凤》；而贫穷落泊．的学子寒士，则盛赞挺而走险的《打渔杀家》。 1、文段中加点的字，读音错误的一项是( ) (3 分) A．趣( qù )味 B．盎( yang )然 C．怡( yí )人 D．落泊( bó ) 2、文段中加横线的词语，有错别字的一项是( ) (3 分) A．纨绔 B．浅薄 C．寒士 D．挺而走险 3、把文段中画波浪线的文字抄写在田字格中，以展示你的书写水平。(2 分) 阅读下面的文字，按要求答题。 “人之初，性本善；性相近，习相远……”台中师范学院教授王财贵长期推广儿童诵读经典教育。目前，全台湾接受读经教育的中小学生已增加到 100 多万。他们学习的主要是《千字文》、《孝经》、《唐诗三百首》、《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《诗经》和《春秋》等，接受儒家、道家文化的熏陶。各民间团体经常举行“过五关”、“读经比赛”、 “共同过关”和大型会考等活动，让孩子们在竞争中体会学习的欢乐。王教授认为，读经不仅能提高语文水平，陶冶人的性情，更重要的是能延续中国文化血脉。目前，大陆有不少地方也开展了诵读经典活动。 4、假设王财贵教授到大陆访问，来到你的学校作一次以“走进经典”为主题的报告。在与王教授的互动环节中，请你用简练、得体的语言向他提问一个你最想问的问题。你说(问)：。（3 分）假设你们学校也开展这项活动。为了促进读经活动的开展和检验读经活动的成果，学校决定在秋季期组织全校性的古典诗文背诵比赛。 5、为了渲染比赛活动气氛，请你拟一条宣传标语作为横幅在校园悬挂。要求用上上述《千字文》等经典著作的名称或其中的内容。例如：吸收《孝经》精华，继承中华美德。(2 分)

6、请你就如何使全校同学都参与背诵比赛活动，向学校活动组委会提两条建议。(2 分) ① 。 ② 。二、古诗文阅读(21 分) 7、根据课文和要求，默写出相应的古诗文名句。(每小题 2 分，共 8 分) (1)会当凌绝顶， (杜甫《望岳》) (2) ，草色入帘青。(刘禹锡《陋室铭》) (3)海日生残夜， (王湾《次北固山下》) (4)福娃是 2008 年北京奥运会的吉祥物，他们融人鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。请你写出一个含有“燕子”形象的诗句：，。 8、下列对所选古诗的理解和分析，不正确的两项是 ( )( )(4 分) 己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。 A、首句对“白日斜”的描写，融情人景，表现诗人仕途失意的伤感。 B、“吟鞭东指即天涯”的意思是：诗人坐着马车离京东行，很快就可以回到他远在天边的家乡。 C、“落红”“护花”表现的是一种奉献精神。歌手丛飞生前资助失学儿童，死后捐献眼角膜就是对这种精神的最好诠释。 D、诗的前两句抒发了诗人辞官还乡的郁闷心情，后两句则表达诗人愿竭尽余力为社会作贡献的情怀。这两种情感在诗中有先后之别，却没有主次之分。 E、诗启示我们：面对命运的不公，以积极的态度投身和服务于社会，才是明智的选择。与朱元思书吴均风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相呜，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 9、下列加点的词语，意思相同的一项是( )(3 分)

A、负势竞上/至于负者歌于途 B、猛浪若奔/永之人争奔走焉 C、望峰息心/北山愚公长息曰 D、急湍甚箭/如使人之所欲莫甚于生 10、下列句子的翻译,有误的一项是()3分) 争髙直指,千百成峰:群山竞争着高耸,笔直地向上形成无数个山峰 B、夹岸高山,皆生寒树:夹江两岸的高山上,都生长着耐寒常绿的树木 C、泉水激石,泠泠作响:泉水飞溅在山石之上,发出清越的泠泠之声 D、蝉则千转不穷,猿则百叫无绝:千百只蝉儿叫个不停,千百只猿猴叫个不断。 ll、下列对选文的理解和分析,不正确的一项是()(3分) A、“风烟俱净,天山共色”一句从大处着笔,勾勒出富春江这幅山水画卷的整体气象。 B、文中通过写水的“缥碧”、“直视无碍”、“急湍”这三个特点来表现富春江水之“异”。 C、“经纶世务者,窥谷忘反”表现出富春江山水巨大的诱人魅力,令人陶醉其中,流连不 D、文章生动而简练地描写了富春江山水的优美景色,抒发了作者向往自然、寄情山水的情三、现代文阅读(24分) (一)寻人启事金文吉读寻人启事的时候,女孩正坐在长椅上,①浓浓的树阴牢牢笼罩着长椅子,寒冷而郁闷, 女孩无言。女孩一直以为,母亲不疼她,除了挣钱之外,最大的爱好就是苛求她,必须这样,不准那样,专制、独裁是女孩给母亲的结论,并将这作为母亲的代称。离开这个没有温暖的家,女孩“蓄谋”已久。她留下一张纸条后,终于把计划变成了现实:“妈妈,我走了,按您的意思去把铁变成钢。别找我,我会活得很好。”读着留言,女孩感到了报复的快意令女孩如愿的是,母亲第二天就调动A市的新闻媒体,登了寻人启事,这要花很多钱的。能让母亲花不必要的钱,女孩心里很痛快。你永远找不到我。②女孩甩甩头向火车站走去。在B市,女孩卖报、做工。③只有在离家的时候才能品味到家的温暖。半个月后,母亲把寻人启事发到了B市,这次的寻人启事颇有一些检讨书的味道:“女

A、负．势竞上／至于负．者歌于途 B、猛浪若奔．／永之人争奔．走焉 C、望峰息．心／北山愚公长息．曰． D、急湍甚箭／如使人之所欲莫甚于生 10、下列句子的翻译，有误的一项是( )(3 分) A、争高直指，千百成峰：群山竞争着高耸，笔直地向上形成无数个山峰。 B、夹岸高山，皆生寒树：夹江两岸的高山上，都生长着耐寒常绿的树木。 C、泉水激石，泠泠作响：泉水飞溅在山石之上，发出清越的泠泠之声。 D、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝：千百只蝉儿叫个不停，千百只猿猴叫个不断。 11、下列对选文的理解和分析，不正确的一项是( )(3 分) A、“风烟俱净，天山共色”一句从大处着笔，勾勒出富春江这幅山水画卷的整体气象。 B、文中通过写水的“缥碧”、“直视无碍”、“急湍”这三个特点来表现富春江水之“异”。 C、“经纶世务者，窥谷忘反”表现出富春江山水巨大的诱人魅力，令人陶醉其中，流连不已。 D、文章生动而简练地描写了富春江山水的优美景色，抒发了作者向往自然、寄情山水的情感。三、现代文阅读(24 分) (一)寻人启事金文吉读寻人启事的时候，女孩正坐在长椅上，①浓浓的树阴牢牢笼罩着长椅子，寒冷而郁闷，女孩无言。女孩一直以为，母亲不疼她，除了挣钱之外，最大的爱好就是苛求她，必须这样，不准那样，专制、独裁是女孩给母亲的结论，并将这作为母亲的代称。离开这个没有温暖的家，女孩“蓄谋”已久。她留下一张纸条后，终于把计划变成了现实：“妈妈，我走了，按您的意思去把铁变成钢。别找我，我会活得很好。” 读着留言，女孩感到了报复的快意。令女孩如愿的是，母亲第二天就调动 A 市的新闻媒体，登了寻人启事，这要花很多钱的。能让母亲花不必要的钱，女孩心里很痛快。你永远找不到我。②女孩甩甩头向火车站走去。在 B 市，女孩卖报、做工。③只有在离家的时候才能品味到家的温暖。半个月后，母亲把寻人启事发到了 B 市，这次的寻人启事颇有一些检讨书的味道：“女

儿,回来吧,妈不再……不再……”女孩开始惭愧。可不能就这么投降,女孩咬咬牙又去了C 市每天晚上抱着有寻人启事的报纸入眠,已经成了女孩离家后的一种习惯。在C市的两个月里,没有新的寻人启事,女孩感到失落和不安。后来,女孩终于在《C市日报》上找到了一篇与自己有关的文字,但不是寻人启事, 而是一则生日祝福:“女儿,生日快乐!短短的几个字让女孩失眠了。给母亲打电话,女孩第一次拨通了那个默念过百遍、干遍的号码。“此用户寻女未归,请留言。”挂上电话,女孩已泪流满面。她的工作合同期总算结束了。女孩风尘仆仆赶回A市她颤抖着按响了门铃,开门的却是个陌生人。原来,为了筹资寻找女儿,几天前,母亲将房子卖掉了,去了南方。第二天,报纸上多了一则启事 ④寻母,速归 (选自《时文鲜读》,有删改) 12、从全文看,标题“寻人启事”的具体含义是:(回答限在45字以内)(4分) 13、下列对这篇小小说的主人公和主题的理解,正确的一项是()(4分) A、小说的主人公是“女孩”:小说通过记叙女孩由出走到寻母的变化,反映了年轻人由迷惑到成熟的成长历程 B、本文明写“女孩”,其实“母亲”才是作者着力刻画的主人公;小说从侧面描写母亲寻女的急切与坚定,赞颂了母爱的深沉、无私与执着。 C、主人公是“女孩”和“母亲”:小说表现了血浓于水的母女深情。 D、主人公是“母亲”和“女孩”:小说反映了两代人的代沟和家庭教育普遍存在的弊端。 14、对文中画线语句的理解和分析,有误的一项是()(4分) A、①句通过环境描写,表现女孩此时“寒冷而郁闷”的心情 B、②句是对人物的肖像描写,表现了女孩对母亲的怨恨和出走的坚决 C、③句暗写女孩的心理变化,是全文的转折之笔 D、④句以女孩寻母作结,既照应前文母亲寻女,构思精妙,又留下悬念与余味,给读者留下想象和再创作的空间

儿，回来吧，妈不再……不再……”女孩开始惭愧。可不能就这么投降，女孩咬咬牙又去了 C 市。每天晚上抱着有寻人启事的报纸入眠，已经成了女孩离家后的一种习惯。在 C 市的两个月里，没有新的寻人启事，女孩感到失落和不安。后来，女孩终于在《C 市日报》上找到了一篇与自己有关的文字，但不是寻人启事，而是一则生日祝福：“女儿，生日快乐！”短短的几个字让女孩失眠了。给母亲打电话，女孩第一次拨通了那个默念过百遍、千遍的号码。“此用户寻女未归，请留言。”挂上电话，女孩已泪流满面。她的工作合同期总算结束了。女孩风尘仆仆赶回 A 市她颤抖着按响了门铃，开门的却是个陌生人。原来，为了筹资寻找女儿，几天前，母亲将房子卖掉了，去了南方。第二天，报纸上多了一则启事： ④寻母，速归。（选自《时文鲜读》，有删改） 12、从全文看，标题“寻人启事”的具体含义是：（回答限在 45 字以内）（4 分） 13、下列对这篇小小说的主人公和主题的理解，正确的一项是（）（4 分） A、小说的主人公是“女孩” ；小说通过记叙女孩由出走到寻母的变化，反映了年轻人由迷惑到成熟的成长历程。 B、本文明写“女孩” ，其实“母亲”才是作者着力刻画的主人公；小说从侧面描写母亲寻女的急切与坚定，赞颂了母爱的深沉、无私与执着。 C、主人公是“女孩”和“母亲” ；小说表现了血浓于水的母女深情。 D、主人公是“母亲”和“女孩” ；小说反映了两代人的代沟和家庭教育普遍存在的弊端。 14、对文中画线语句的理解和分析，有误的一项是（）（4 分） A、①句通过环境描写，表现女孩此时“寒冷而郁闷”的心情。 B、②句是对人物的肖像描写，表现了女孩对母亲的怨恨和出走的坚决。 C、③句暗写女孩的心理变化，是全文的转折之笔。 D、④句以女孩寻母作结，既照应前文母亲寻女，构思精妙，又留下悬念与余味，给读者留下想象和再创作的空间

(二)单眼皮的莫愁湖你如果去南京,就没有不去莫愁湖的道理。只要你听说过它,便会有一种神秘的美感或远或近地吸引着你——不仅吸引着你寻觅的眼睛,更吸引着你驿动的心莫愁湖无疑是美的,但比风景更美的是它的名字。全中国的湖泊中,有谁的名字比其更有劝慰作用,更有人情味呢?若仅仅就外表美而言,莫愁湖是比不过西湖那一类的。莫愁湖的幸运之处在于:它有一个画龙点睛的名字。这温馨的名字使它-下孑活了起来,而且永久地保持着青春。这是怎样的眼晴啊,单纯、善良、天真,不沾染一丝灰尘,似乎天生就不应该,也不会受到人间烟火的污染。说起莫愁湖,避不开莫愁女的传说。莫愁,最早是-位女孑的名字。据说莫愁并非土生土长的南京人,她因为爱情而岀嫁到南京,嫁给卢家做了寡妇,从此跟南京结下不解之缘南京人似乎—下子就打心眼里喜欢上这位远嫁而来的小媳妇,而且喜欢了干百年。我想,这首先得益于她那好听的名字。有着这样吉徉的女子谁会不熹欢呢?正如有这样。个名字的湖泊,谁又会不喜欢呢? 莫愁女当年住在南京水西门外的湖畔,她以自身的魅力为一座湖泊命名。如今,她虽已不在了,可她的名字却留了下来,她对后人“莫愁、莫愁”的由衷祝福也留了下来。她活在自己的名字里,更活在湖泊的倒影里。当然,在莫愁女身上,比她的外表更美、更重要、更值得回味的,还是她心灵的美、人性的美,那是一种对任何劫难都能够包容、并且抵御得住时间消磨的美。况且,莫愁女一定也很对得起自己的名字。莫愁莫愁,并不是没有烦恼而是战胜了烦恼。这种在命运面前的坚强体现在一个弱女子身上,就显得尤其宝贵,尤其难得。想到莫愁女,再看看莫愁湖,我看到的是会说话的眼睛。它自始至终都在重复着同

（二）单眼皮的莫愁湖洪烛你如果去南京，就没有不去莫愁湖的道理。只要你听说过它，便会有一种神秘的美感，或远或近地吸引着你——不仅吸引着你寻觅的眼晴，更吸引着你驿动的心。莫愁湖无疑是美的，但比风景更美的是它的名字。全中国的湖泊中，有谁的名字比其更有劝慰作用，更有人情味呢？若仅仅就外表美而言，莫愁湖是比不过西湖那一类的。莫愁湖的幸运之处在于：它有一个画龙点睛的名字。这温馨的名字使它一下子活了起来，而且永久地保持着青春。这是怎样的眼晴啊，单纯、善良、天真，不沾染一丝灰尘，似乎天生就不应该，也不会受到人间烟火的污染。说起莫愁湖，避不开莫愁女的传说。莫愁，最早是一位女子的名字。据说莫愁并非土生土长的南京人，她因为爱情而出嫁到南京，嫁给卢家做了寡妇，从此跟南京结下不解之缘。南京人似乎一下子就打心眼里喜欢上这位远嫁而来的小媳妇，而且喜欢了千百年。我想，这首先得益于她那好听的名字。有着这样吉祥的女子，谁会不喜欢呢？正如有这样一个名字的湖泊，谁又会不喜欢呢？莫愁女当年住在南京水西门外的湖畔，她以自身的魅力为一座湖泊命名。如今，她虽已不在了，可她的名字却留了下来，她对后人“莫愁、莫愁”的由衷祝福也留了下来。她活在自己的名字里，更活在湖泊的倒影里。当然，在莫愁女身上，比她的外表更美、更重要、更值得回味的，还是她心灵的美、人性的美，那是一种对任何劫难都能够包容、并且抵御得住时间消磨的美。况且，莫愁女一定也很对得起自己的名字。莫愁，莫愁，并不是没有烦恼，而是战胜了烦恼。这种在命运面前的坚强体现在一个弱女子身上，就显得尤其宝贵，尤其难得。想到莫愁女，再看看莫愁湖，我看到的是会说话的眼晴。它自始至终都在重复着同一

句话：“莫愁，莫愁……”但仅仅这一句，就足够了。再看看湖边的垂柳，越看越像是密密的眼睫，在不停地眨动着，眨动着……在我的想象中，莫愁女也是但眼皮的，不张扬、不妖冶，清水出芙蓉，天然去雕饰。可我偏偏就喜欢这单眼皮的莫愁湖。我从它清澈的眼情里读出了跨越时空的祝福和一颗纤尘不染的心。你在恍惚的时候，可以到莫愁湖边走一走。湖风如同一个循循善诱的声音，在劝解着你，抚慰着你：不要忧愁，不要忧愁……走着走着，你果然就没有忧愁了，或者说忘掉忧愁了。恐怕正因为有莫愁湖的陪伴，南京人才一向是乐观的、豁达的、坚强的。南京，是一座历经多劫难却依然保持着乐观的城市。（选自 CCTV·COM 电视诗歌散文·城之眼——中国名湖系列，有删改） 15、下列对文中画线词语的理解，有错误的两项是（）（）（4 分） A、“驿动” ：根据下文内容判断，此处意为骚动不安，烦恼忧愁。 B、“眼晴” ：指莫愁湖这个名字。 C、“魅力” ：指莫愁女战胜烦恼的坚强品格。 D、“心灵的美” ：指莫愁女对人们的权威和祝福；“人性的美” ：更多的指莫愁女单纯、善良、天真的性格。 E、“乐观” ：这是本文的文眼，如同莫愁女和莫愁湖权威和祝福世人“莫愁”一样，这是作者通过本文对世人的劝慰和祝福。 16、请你对波浪线的语句写出简洁的批注，就其表达的内容和形式发表你的感受和评价。（2 分）。 17、中国的名湖众多，而作者“偏偏就喜欢这单眼皮的莫愁湖” 。从全文表述看，作者喜欢莫愁湖的原因是什么？（4 分）。四、写作与修改(60 分) (一)写作(50 分) 18、阅读下面一则奇异的故事，按要求作文。三个猎人从前有 3 个猎人，两个没带枪，一个不会打枪。他们碰到 3 只兔子，两只兔子中弹逃

走了,一个兔子没中弹,倒下了他们提起一只逃走的兔子朝前走,来到一幢没门没窗没屋顶也没有墙壁的屋子前,叫出主人,问:“我们要煮一只逃走的兔子,能否借个锅?” 我有3个锅子,两个打碎了,另一个掉了底太好了!我们正要借掉了底的。”3个猎人特别高兴,用掉了底的锅,煮熟了逃走的兔子,美美地吃了个饱这则让人一时难以读懂的故事意在启示人们:有很多可能的事会成为不可能,不可能的事却会成为可能。请你以“一切皆有可能”为话题,根据你的体验、认识或想象,自选内容自选文体,自定立意,写一篇600字以上的~文章(诗歌不少于20行) 注意 ①文中如出现地名、校名、人名,均用英文字母A、B、C、D等代替 ②题目自拟,不能直接以“一切皆有可能”作为文章标题。 ③不能抄袭别人的作品。 (二)文章修改(10分) 妈妈炒菜 ①妈妈是一个非常朴实的农民,从早到晩不停地工作着。对于家务活,她几乎样样精通。但提到炒菜,我们全家就要皱眉头了。因为她炒菜的时候手忙脚乱的,把菜做糊了。 ②天早晨,大阳刚露出半边脸,厨房里便丁丁当当地响开石 A妈妈正在做菜呢! ③“"哦,你起来了,拿个板凳坐那儿吧。”哎呀,妈妈的眼可真尖,我才探岀头就被她发现了。妈妈左手提着水壶,右手拿着勺子,正要烧水。我找个小板凳坐在了门后。“妈, 锅里是什么?有股怪味儿『“哎呀!鱼!快拿水来!鱼糊了『她一边挥着勺子一边喊。“给我把水递过去,往锅里一看:啊?!原来完整的条鱼已四分五裂,锅里黑糊糊的,难看死 ④“"咝——″,锅里冒岀一阵白烟,把我呛得够呛,“快岀去!”妈妈捂着鼻子大声喊 ⑤等我再进来,锅台上已是油迹斑斑。妈妈正在找锅铲,“锅铲放哪儿了?放哪儿了呢? 她东转西转,急得直跺脚。“不是在你手里吗?″“什么?!”她嘴张得大大的,一副吃惊不

走了，一个兔子没中弹，倒下了。他们提起一只逃走的兔子朝前走，来到一幢没门没窗没屋顶也没有墙壁的屋子前，叫出主人，问：“我们要煮一只逃走的兔子，能否借个锅?” “我有 3 个锅子，两个打碎了，另一个掉了底。” “太好了!我们正要借掉了底的。”3 个猎人特别高兴，用掉了底的锅，煮熟了逃走的兔子，美美地吃了个饱。这则让人一时难以读懂的故事意在启示人们：有很多可能的事会成为不可能，不可能的事却会成为可能。请你以“一切皆有可能”为话题，根据你的体验、认识或想象，自选内容，自选文体，自定立意，写一篇 600 字以上的~文章(诗歌不少于 20 行)。注意： ①文中如出现地名、校名、人名，均用英文字母 A、B、C、D 等代替。 ②题目自拟，不能直接以“一切皆有可能”作为文章标题。 ③不能抄袭别人的作品。 (二)文章修改(10 分) 妈妈炒菜 ①妈妈是一个非常朴实的农民，从早到晚不停地工作着。对于家务活，她几乎样样精通。但提到炒菜，我们全家就要皱眉头了。因为她炒菜的时候手忙脚乱的，把菜做糊了。 ②一天早晨，大阳刚露出半边脸，厨房里便丁丁当当地响开了。 A 妈妈正在做菜呢! ③“哦，你起来了，拿个板凳坐那儿吧。”哎呀，妈妈的眼可真尖，我才探出头就被她发现了。妈妈左手提着水壶，右手拿着勺子，正要烧水。我找个小板凳坐在了门后。“妈，锅里是什么?有股怪味儿！”“哎呀！鱼！快拿水来！鱼糊了！”她一边挥着勺子一边喊。“给！” 我把水递过去，往锅里一看：啊?！原来完整的一条鱼已四分五裂，锅里黑糊糊的，难看死了。 ④“咝——”，锅里冒出一阵白烟，把我呛得够呛，“快出去!”妈妈捂着鼻子大声喊。 ⑤等我再进来，锅台上已是油迹斑斑。妈妈正在找锅铲，“锅铲放哪儿了?放哪儿了呢？” 她东转西转，急得直跺脚。“不是在你手里吗？” “什么?!”她嘴张得大大的，一副吃惊不

小的样子。“拿盘子来!”“哦，来啦！”“这个能吃吗?”“怎么了，不好好学习，天天让你吃这个！” “什么呀，B 扯到哪去了!” ⑥得，今天的早饭又没吃香！ ⑦“喂狗吧！C 又没有人吃!”弟弟不高兴的撅起了嘴。“你怎么知道没人吃？我还吃呢！” “把鱼烧成这样，怎么吃啊？D” “还说呢，光坐着不动，谁让你不帮忙烧水呢……” 瞧，我刚说了一句，妈妈就向我开炮了! ⑧妈妈就是这样，一天到晚忙忙活活，但她并不为我们不爱吃她炒的菜而生气，因为她太爱我们了！ 19、对文中方框内标点符号的评改意见，有误的一项是 ( )(3 分) A、 A 处的句号改为破折号最恰当，表示下文是对上文的解释；也可以改为逗号。 B、 B 处的逗号应改为感叹号，也可以改用问号。 C、 C 处的感叹号应改为逗号。 D、 D 处使用问号未尝不可，但改为感叹号更恰当。 20、下列对文中画横线语句的修改意见，有误的一项是 A、①段“工作”改为“忙碌” ，才与整篇语言风格更一致。 B、①段“把菜炒糊了”前边应加上“经常”，否则说法太绝对了。 C、③段、⑦段的“的”均应改为“地”。 D、⑥段画线句表意不明，按作者本意，应改为“得，今天的早饭又不好吃!” 21、本文是一篇成功的课堂练笔。请你就文章的某一个优点写 50—80 字的评语。（4 分）。广西玉林市、防城港市 2006 年中考语文试题（课改区）参考答案及评分标准一、 1、B 2、D 3、书写规范美观的评 2 分，书写一般的评 1 分，书写差的评 0 分。 4、①问题不脱离与“读经”相关的内容；②说话得体(必须有称呼；最好有答谢语)； ③语言表达通畅、简练(称呼、问题、答谢语之间衔接自然)。(以上 3 点各占 1 分) 5、①内容上必须含有经典著作的名称或其中的内容；②语言表达通畅、凝练。(每小点 1 分