《阿房宫赋》说课提纲 ●教学目的: 1、文言词语的活用和古今异义; 2、了解“赋”的特点,鉴赏课文华丽酣畅的语言艺术: 3、从秦的灭亡中把握历史发展规律,体会辩证唯物 主义的认识价值 ●重点难点:文末议论的内在含义。 ●课时安排:2课时 ●课型:诵读——研讨——讲解—练习——拓展 返回
《阿房宫赋》说课提纲 ●教学目的： 1、文言词语的活用和古今异义； 2、了解“赋”的特点，鉴赏课文华丽酣畅的语言艺术； 3、从秦的灭亡中把握历史发展规律，体会辩证唯物 主义的认识价值。 ●重点难点：文末议论的内在含义。 ●课时安排：2课时 ●课 型：诵读——研讨——讲解——练习——拓展 返回
、与文本的对话 内容与结构 建筑生活灭亡 教训 雄伟奢侈残暴 1、教材的特点及在本单元的地位: 二册六单元,晚唐散文的代表作,骈散结合,借古讽今. 返回
一、与文本的对话 1、 内容与结构： 建筑 生活 灭亡 教训 雄伟 奢侈 残暴 1、 教材的特点及在本单元的地位： 二册六单元，晚唐散文的代表作，骈散结合，借古讽今。 返回
二、与作者的对话 1、关于作者 写作背景 3、写作目的 返回
二、与作者的对话 1、 关于作者 2、 写作背景 3、 写作目的 返回
三、与学生的对话 整体感知:借写阿房宫揭露秦王朝的穷奢极欲 借古讽今,阐述天下兴亡的道理 2、筛选信息点:赋的体裁特点 3、激发兴趣点:华丽酣畅的语言风格,比喻排比 夸张的修辞手法 、发现质疑点:杜牧的历史局限 5、拓展联想:比较《阿房宫赋》与《过秦论》 《六国论》之异同 返回
三、与学生的对话 1、整体感知：借写阿房宫揭露秦王朝的穷奢极欲， 借古讽今，阐述天下兴亡的道理。 2、筛选信息点：赋的体裁特点 3、激发兴趣点：华丽酣畅的语言风格，比喻排比 夸张的修辞手法。 4、发现质疑点：杜牧的历史局限 5、拓展联想：比较《阿房宫赋》与《过秦论》、 《六国论》之异同 返回
●教学设计依据: 新课程的理念:文学作品的多种解读。学习用历史眼光 和现代观念审视古代作品的内容和思想 倾向,提出自己的看法 2、本课的特点:语言华丽,借古讽今。 3、学生的学习基础:高一下学期。 4、自己的个性化理解:华丽语言与深刻思想的完美结合 返叵
●教学设计依据： 1、新课程的理念：文学作品的多种解读。学习用历史眼光 2、本课的特点：语言华丽，借古讽今。 3、学生的学习基础：高一下学期。 4、自己的个性化理解：华丽语言与深刻思想的完美结合。 和现代观念审视古代作品的内容和思想 倾向，提出自己的看法。 返回