初一语文周过关测试卷 选择题 选择下列加点字注音全部正确的一项() A、镌刻(juan) 屏气(bIng) 直立(ch0) 陌生(mo) B、地窖(jao)颓唐(tu 风靡(m) 桑椹( sheng) c、股勤(yan)占卜(b道) 倔强( jiang 汲取(t) D、颤动(chan)窘迫(ji6I 脸颊(ja) 菜畦(Wa) 2、下列各句中,加点的成语使用恰当的一项( A、溱潼会船的高潮在上午九时,湖面湖岸人山人海,千支竹篙,掀起溱湖水的轩然大 波,千支鼓槌,敲出惊心动魄的声浪。 B、人民商场重新开业后,由于商品种类齐全,各种档次都有,顾客仍像过去一样络绎 不绝。 C、周老师一心为学生着想,常常饿着肚子辅导学生,她的丰功伟绩得到了学生家长的 赞扬。 D、小王总是心直口快,可是他的牢骚却让我们内心顿生异曲同工之感 3、将①~④句填在横线上,顺序最恰当的一项是( 少年时代,音乐轻捷的脚步,是我们第一个悄悄钦慕的恋人。我们在深夜与它相约, ,但可借那时我们太年轻,心里喜欢着,却无法分解和辨析它的奥妙 ①乐曲中的每一处细微末节,哪怕一个小小的颤音,也会让我们心跳脸红 ②聆听它的倾诉和呼唤 ③无论哪一种音乐都会使我们欢欣 ④那欢喜是纯真无邪的 A、②④①③ B、①④②③C、②①④③ D、③①②④ (二)运用(共15分) 1.根据拼音在下面的横线上写上相应的汉字(4分) 确 人迹 han至理 ai migo 茫 嚅 不kan 设想 che eng 能ban 嘴 1、凿罕睬渺嗫堪逞拌, (2)不必说碧绿的菜畦, 高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必 肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄 里去了,单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。 (4)吴楚东南坼, (5)戎马关山北, (6)前面是一条路,先生没有走完就倒下了,我 4.仿写句子。(2分) 例句:选择了高山,你也就选择了坎坷。选择了宁静,你也就选择了孤单
初一语文周过关测试卷 一、选择题 1、选择下列加点字注音全部正确的一项( ) A、 镌.刻(juān) 屏.气(bǐng) 矗.立(chù) 陌.生(mò) B、 地窖.(jiào) 颓.唐(tuí) 风靡.(mí) 桑椹. (shèng) C、 殷.勤(y ān) 占卜.(bǔ) 倔强.(jiàng) 汲.取(tí) D、 颤.动(chàn) 窘.迫(jiǒng) 脸颊.(jiá) 菜畦. (wā) 2 、下列各句中,加点的成语使用恰当的一项 ( ) A、溱潼会船的高潮在上午九时,湖面湖岸人山人海,千支竹篙,掀起溱湖水的轩然大 ... 波.,千支鼓槌,敲出惊心动魄的声浪。 B、人民商场重新开业后,由于商品种类齐全,各种档次都有,顾客仍像过去一样络绎.. 不绝..。 C、周老师一心为学生着想,常常饿着肚子辅导学生,她的丰功伟绩 ....得到了学生家长的 赞扬。 D、小王总是心直口快,可是他的牢骚却让我们内心顿生异曲同工 ....之感。 3、将①~④句填在横线上,顺序最恰当的一项是 ( ) 少年时代,音乐轻捷的脚步,是我们第一个悄悄钦慕的恋人。我们在深夜与它相约, ,但可惜那时我们太年轻,心里喜欢着,却无法分解和辨析它的奥妙。 ① 乐曲中的每一处细微末节,哪怕一个小小的颤音,也会让我们心跳脸红。 ② 聆听它的倾诉和呼唤 ③ 无论哪一种音乐都会使我们欢欣 ④ 那欢喜是纯真无邪的 A、②④①③ B、①④②③ C、②①④③ D、③①②④ 1、A 2、B 3、C (二)运用(共 15 分) 1.根据拼音在下面的横线上写上相应的汉字(4 分) 确______záo 人迹_______hǎn 至 理________cǎi miǎo________茫 niè______嚅 不 kān______设想 chěng_______能 bàn________ 嘴 1、凿 罕 睬 渺 嗫 堪 逞 拌, (1) , (2)不必说碧绿的菜畦, ,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必 说 。肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄 里去了,单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。 (4)吴楚东南坼, 。 (5)戎马关山北, 。 ( 6 )前面是一条路,先生没有走完就倒下了,我 们 , 。 4.仿写句子。(2 分) 例句:选择了高山,你也就选择了坎坷。选择了宁静,你也就选择了孤单
仿写:选择了 你也就选择了 9、阅读常建的《题破山寺后禅院》回答问题(2分) 题破山寺后禅院 清晨入古寺,初日照高林。 曲径通幽处,禅房花木深。 山光悦鸟性,潭影空人心 万籁此俱寂,但余钟磬音。 1)这首诗最后一联似乎是矛盾的,请你从表现手法和诗人内心旨趣两方面谈谈你的看法 2)古人评诗常用“诗眼”的说法,所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。 你认为“潭影空人心”一句中的“诗眼”是哪个字?为什么? 9、(1)不矛盾。这里是以静写动,以动衬静,加入周围一片喧器,人们也就不会在意钟磬 的袅袅余音。只剩下钟磬的声音,其他尘世的声音都没有了,这里抒发的是向往佛门清静的 心情。(2)“诗眼”是“空”。“空”是说漂水清澈,临漂顾影,使人心中的俗念(或杂念) 消除净尽。“空”字写出了人的心情与山光水色相应。(不脱离文本,言之成理即可) (三)阅读《赵普》,完成1922题。(共16分) 普少习吏事,寡学术,及为相,太祖常劝以读书。晚年手不释卷,毎归私第,阖户启箧 取书,读之竟日。及次日临政,处决如流。既薨,家人发箧视之,则《论语》二十篇也。 普性深沉有岸谷,虽多忌克,而能以天下事为己任。宋初,在相位者多龌龊循默,普刚 毅果断,未有其比。尝奏荐某人为某官,太祖不用。普明日复奏其人,亦不用。明日,普又 以其人奏,太祖怒,碎裂奏牍掷地,普颜色不变,跪而拾之以归。他日补缀旧纸,复奏如初 太祖乃悟,卒用其人。 19.解释下列句中加点的字词在文中的意思。(4分) (1)及为相 (2)阖户启箧取书 (3)家人发箧视之( (4)普颜色不变 20.用现代汉语写出文中画线句子的意思。(6分) 在相位者多龌龊循默,普刚毅果断,未有其比 普颜色不变,跪而拾之以归 21.摘录课文原句填空(2分)
仿写:选择了____________________,你也就选择了__________________________。 9、阅读常建的《题破山寺后禅院》回答问题(2 分) 题破山寺后禅院 清晨入古寺,初日照高林。 曲径通幽处,禅房花木深。 山光悦鸟性,潭影空人心。 万籁此俱寂,但余钟磬音。 1)这首诗最后一联似乎是矛盾的,请你从表现手法和诗人内心旨趣两方面谈谈你的看法。 2)古人评诗常用 “诗眼”的说法,所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。 你认为“潭影空人心”一句中的“诗眼”是哪个字?为什么? 9、(1)不矛盾。这里是以静写动,以动衬静,加入周围一片喧器,人们也就不会在意钟磬 的袅袅余音。只剩下钟磬的声音,其他尘世的声音都没有了,这里抒发的是向往佛门清静的 心情。(2)“诗眼”是“空”。“空”是说漂水清澈,临漂顾影,使人心中的俗念(或杂念) 消除净尽。“空”字写出了人的心情与山光水色相应。(不脱离文本,言之成理即可) (三)阅读《赵普》,完成 19—22 题。(共 16 分) 普少习吏事,寡学术,及为相,太祖常劝以读书。晚年手不释卷,每归私第,阖户启箧 取书,读之竟日。及次日临政,处决如流。既薨,家人发箧视之,则《论语》二十篇也。 普性深沉有岸谷,虽多忌克,而能以天下事为己任。宋初,在相位者多龌龊循默,普刚 毅果断,未有其比。尝奏荐某人为某官,太祖不用。普明日复奏其人,亦不用。明日,普又 以其人奏,太祖怒,碎裂奏牍掷地,普颜色不变,跪而拾之以归。他日补缀旧纸,复奏如初。 太祖乃悟,卒用其人。 19.解释下列句中加点的字词在文中的意思。(4 分) (1)及为.相 ( ) (2)阖户.启箧取书( ) (3)家人发.箧视之( ) (4)普颜色..不变 ( ) 20.用现代汉语写出文中画线句子的意思。(6 分) 在 相 位 者 多 龌 龊 循 默 , 普 刚 毅 果 断 , 未 有 其 比 。 _____________________________________________________ ______________________ 普颜色不变,跪而拾之以归。 21.摘录课文原句填空(2 分)
(1)宋太祖劝赵普要多读书的原因是 (2)赵普反复奏荐某人的原因是 22.赵普晚年勤奋读书,获益匪浅,终有“半部《论语》治天下”的佳话传世,对此你有何 感悟?试结合自己的读书经历写出两点启示。(4分) (三)(共16分) 9、①任,做;②门;③打开:④脸色。(2分。答对2个得1分) 20、在宰相职位上的人大多拘谨顾小节而遇事沉默不言,赵普则刚毅果断,没有谁能与他相 提并论。(3分。每译错1个词语扣1分,扣完3分为止) 21、(1)普少习吏事,寡学术(1分)(2)能以天下事为己任(1分) 2.(1)学习是一个人,乃至一个国家、一个民族成功的必由之路。(2分)(2)一个人 即使基础差,但只要端正态度,刻苦努力,就一定能学到东西,提高自己的认识。(2分, 意对即可) (一)阅读《月迹》选段,完成9—13题。(共15分) 我们就都跑出门去,它果然就在院子里,但再也不是那么一个满满的圆了,尽院子的白 光,是玉玉的,银银的,灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处,是那棵粗粗的桂树,疏疏 的枝,疏疏的叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿。我们都走近去,不知道那个满圆儿 去哪儿了,却疑心这骨朵儿是繁星儿变的:抬头看着天空,星儿似乎就比平日少了许多。月 亮正在头顶,明显大多了,也圆多了,清清晰晰看见里边有了什么东西。 “奶奶,那月上是什么呢?”我问。“是树,孩子。”奶奶说 “什么树呢?” “桂树。 我们都面面相觑了,倏忽间,哪儿好象有了一种气息,就在我们身后袅袅,到了头发梢 儿上,添了一种淡淡的痒痒的感觉:似乎我们已在了月里,那月桂分明就是我们身后的这 棵了。 奶奶瞧着我们,就笑了 “傻孩子,那里边已经有人了呢。” “谁?”我们都吃惊了 “嫦娥。”奶奶说 “嫦娥是谁?” “一个女子。” 哦,一个女子。我想:月亮里,地该是银铺的,墙该是玉砌的,那么好个地方,配住的 定是十分漂亮的女子了。 “有三妹漂亮吗?” “和三妹一样漂亮的。” 三妹就乐了 啊,啊!月亮是属于我的了!” 三妹是我们中最漂亮的,我们都羡慕起来;看着她的狂样儿,心里却有了一股嫉妒。我 们便争执了起来,每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来,给我们每 人倒了一小杯儿,说:“孩子们,你们瞧瞧你们的酒杯,你们都有一个月亮哩!” 我们都看着那杯酒,果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着,一动不动的
(1)宋太祖劝赵普要多读书的原因是______________________________________ _______ (2)赵普反复奏荐某人的原因是___________________________________________________ 22.赵普晚年勤奋读书,获益匪浅,终有“半部《论语》治天下”的佳话传世,对此你有何 感悟?试结合自己的读书经历写出两点启示。(4 分) ( ) _______________________________________________________________________________ ( ) _______________________________________________________________________________ (三)(共 16 分) 19、①任,做;②门;③打开;④脸色。(2 分。答对 2 个得 1 分) 20、在宰相职位上的人大多拘谨顾小节而遇事沉默不言,赵普则刚毅果断,没有谁能与他相 提并论。(3 分。每译错 1 个词语扣 1 分,扣完 3 分为止) 21、(1)普少习吏事,寡学术(1 分) (2)能以天下事为己任(1 分) 22.(1)学习是一个人,乃至一个国家、一个民族成功的必由之路。(2 分) (2)一个人 即使基础差,但只要端正态度,刻苦努力,就一定能学到东西,提高自己的认识。(2 分, 意对即可) (一)阅读《月迹》选段,完成 9--13 题。(共 15 分) 我们就都跑出门去,它果然就在院子里,但再也不是那么一个满满的圆了,尽院子的白 光,是玉玉的,银银的,灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处,是那棵粗粗的桂树,疏疏 的枝,疏疏的叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿。我们都走近去,不知道那个满圆儿 去哪儿了,却疑心这骨朵儿是繁星儿变的;抬头看着天空,星儿似乎就比平日少了许多。月 亮正在头顶,明显大多了,也圆多了,清清晰晰看见里边有了什么东西。 “奶奶,那月上是什么呢?”我问。“是树,孩子。”奶奶说。 “什么树呢?” “桂树。” 我们都面面相觑了,倏忽间,哪儿好象有了一种气息,就在我们身后袅袅,到了头发梢 儿上,添了一种淡淡的痒痒的感觉;似乎我们已在了月里,那月桂分明就是我们身后的这一 棵了。 奶奶瞧着我们,就笑了: “傻孩子,那里边已经有人了呢。” “谁?”我们都吃惊了。 “嫦娥。”奶奶说。 “嫦娥是谁?” “一个女子。” 哦,一个女子。我想:月亮里,地该是银铺的,墙该是玉砌的,那么好个地方,配住的 一定是十分漂亮的女子了。 “有三妹漂亮吗?” “和三妹一样漂亮的。” 三妹就乐了: “啊,啊!月亮是属于我的了!” 三妹是我们中最漂亮的,我们都羡慕起来;看着她的狂样儿,心里却有了一股嫉妒。我 们便争执了起来,每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来,给我们每 人倒了一小杯儿,说:“孩子们,你们瞧瞧你们的酒杯,你们都有一个月亮哩!” 我们都看着那杯酒,果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着,一动不动的
手刚一动,它便酥酥地颤,使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去,月亮就在每一个人的心里 奶奶说:“月亮是每个人的,它并没走,你们再去找吧。 我们越发觉得奇了,便在院里找起来。妙极了,它真没有走去,我们很快就在葡萄叶儿 上、磁花盆儿上、爷爷的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣,竟寻出了院门 门外,便是一条小河。河水细细的,却漫着一大片的净沙:全没白日那么的粗糙, 灿灿地闪着银光。我们从沙滩上跑过去,弟弟刚站到河的上湾,就大呼小叫了:“月亮在这 儿 妹妹几乎同时在下湾喊道:“月亮在这儿!” 我两处去看了,两处的水里都有月亮;沿着河沿跑,而且哪一处的水里都有月亮了。我 们都看着天上,我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想,我的眼睛里也一定 是会有的,噢,月亮竞是这么多的:只要你愿意,它就有了哩。 我们坐在沙滩上,掬着沙儿,瞧那光辉,我说: 你们说,月亮是个什么呢?” “月亮是我所要的。”弟弟说 “月亮是个好。”妹妹说。 我同意他们的话。正像奶奶说的那样:它是属于我们的,每个人的。我们就又仰起头来 看那天上的月亮,月亮白光光的,在天空上。我突然觉得,我们有了月亮,那无边无际的天 空也是我们的了,那月亮不是我们按在天空上的印章吗? 大家都觉得满足了,身子也来了困意,就坐在沙滩上,相依相偎地甜甜地睡了一会儿 9.假如你就是文中的一个孩子,请你用简洁的语言告诉大家你们做了什么。(2分) 10.奶奶说:“月亮是每个人的,它并没走,你们再去找吧。”请你跟孩子们一起找,写出你 们在哪些地方找到了“月亮”,并分别指出这些地方的“月亮”具体指什么。(3分) 11.从选段最后有关“月亮是个什么”的对话中,你认为在孩子们的心目中,月亮还只是天 上的那轮明月吗?请结合选段的相关内容作简要说明。(3分) 12.你喜欢文中的奶奶还是喜欢孩子们?结合文章说说你喜欢的理由。(3分) 13.古人咏月的诗篇很多 材料1:“床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。”(李白《静夜思》) 材料2:“秦时明月汉时关,万里长征人未还,但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。” 王昌龄《出 塞》) 材料3:“无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁凊秋。剪不断,理还乱,是离愁
手刚一动,它便酥酥地颤,使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去,月亮就在每一个人的心里 了。 奶奶说:“月亮是每个人的,它并没走,你们再去找吧。” 我们越发觉得奇了,便在院里找起来。妙极了,它真没有走去,我们很快就在葡萄叶儿 上、磁花盆儿上、爷爷的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣,竟寻出了院门。 院门外,便是一条小河。河水细细的,却漫着一大片的净沙;全没白日那么的粗糙, 灿灿地闪着银光。我们从沙滩上跑过去,弟弟刚站到河的上湾,就大呼小叫了:“月亮在这 儿!” 妹妹几乎同时在下湾喊道:“月亮在这儿!” 我两处去看了,两处的水里都有月亮;沿着河沿跑,而且哪一处的水里都有月亮了。我 们都看着天上,我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想,我的眼睛里也一定 是会有的,噢,月亮竟是这么多的:只要你愿意,它就有了哩。 我们坐在沙滩上,掬着沙儿,瞧那光辉,我说: “你们说,月亮是个什么呢?” “月亮是我所要的。”弟弟说。 “月亮是个好。”妹妹说。 我同意他们的话。正像奶奶说的那样:它是属于我们的,每个人的。我们就又仰起头来 看那天上的月亮,月亮白光光的,在天空上。我突然觉得,我们有了月亮,那无边无际的天 空也是我们的了,那月亮不是我们按在天空上的印章吗? 大家都觉得满足了,身子也来了困意,就坐在沙滩上,相依相偎地甜甜地睡了一会儿。 9.假如你就是文中的一个孩子,请你用简洁的语言告诉大家你们做了什么。(2 分) 10.奶奶说:“月亮是每个人的,它并没走,你们再去找吧。”请你跟孩子们一起找,写出你 们在哪些地方找到了“月亮”,并分别指出这些地方的“月亮”具体指什么。(3 分) 11.从选段最后有关“月亮是个什么”的对话中,你认为在孩子们的心目中,月亮还只是天 上的那轮明月吗?请结合选段的相关内容作简要说明。(3 分) 12.你喜欢文中的奶奶还是喜欢孩子们?结合文章说说你喜欢的理由。(3 分) 13.古人咏月的诗篇很多: 材料 1:“床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。” (李白《静夜思》) 材料 2:“秦时明月汉时关,万里长征人未还,但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。” (王昌龄《出 塞》) 材料 3:“无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断,理还乱,是离愁
别是一般滋味在心头。 (李 煜《相见欢》) 请你就以上某一首诗或你所知道的其他古代咏月诗,说说古人和课文作者对月的理解有 何不同。(4分)(说明:如果比较的是你所知道的其他某首古代咏月诗,在分析时应写出相 关的句子) (一)(共15分) 9、我们在院中望月、饮月、寻月,在河边、在沙滩上追月寻月议月。(2分。意思概括得对 即可) 10、(1)葡萄叶上、磁花盆儿上、爷爷锨刃儿上、沙滩上,指月光。(2)河水里,指月的倒 影。(3)眼睛里,指月影。(答对一点给1分) 11、不是。(1分)这里的月亮已经升华为每个人的理想、美好愿望,丰富的想象力了(1 分)。文中的句子有:只要你愿意,它就有了哩。或“我突然觉得,我们有了月亮,那无边 无际的天空也是我们的了,那月亮不是我们按在天空上的印章吗?”(1分) 12、喜欢孩子(1分)。理由:充满好奇心,有丰富想像力,有大胸怀,对美好的事物充满 向往。(答到其中的两点即可得2分。如只答“童心、童真、童趣”得1分) 喜欢奶奶(1分)。理由可从“充满热情”、“童心未泯”、“教育有方”等方面说(答到其中 的两点即可得2分。如只答“童心、童真、可亲”得1分) 13、文章借月亮表现孩子的童心的美好,奇特的想像,表达对美好事物的向往,给人温馨融 洽向上的感觉(2分,意思对即可);而材料一(材料二或材料三)抒发思乡(战乱或离别) 给人带来的愁苦之情,带有伤感之色。(2分,意思对即可)(自己另选的诗句与理解正确也 可得2分) (一)阅读《我的老师》一文完成13-17题。(共16分) (1)我的老师孙涵泊,是朋友的孩子。今年三岁半。他不漂亮,也少言语,平时不准父母杀 鸡剖鱼,但对家里的所有来客却不瞅不睬,表情木然,显得傲慢。开始我见他只逗着取乐, 到后来便不敢放肆,认了他是老师。许多人都笑我认三岁半的小孩为师,是我疯了,或耍矫 情。我说这就是你们的错误了,谁规定老师只能是以小认大?孙涵泊!孙老师,他是该做我 的老师的 (2)幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游,他也在其中,阿姨摘了一抱花分给大家,轮到他,他 不接,小眼睛翻着白,鼻翼一扇一扇的。阿姨问:你不要?他说:“花疼不疼?″对于美好
别是一般滋味在心头。” (李 煜《相见欢》) 请你就以上某一首诗或你所知道的其他古代咏月诗,说说古人和课文作者对月的理解有 何不同。(4 分)(说明:如果比较的是你所知道的其他某首古代咏月诗,在分析时应写出相 关的句子) (一)(共 15 分) 9、我们在院中望月、饮月、寻月,在河边、在沙滩上追月寻月议月。(2 分。意思概括得对 即可) 10、(1)葡萄叶上、磁花盆儿上、爷爷锨刃儿上、沙滩上,指月光。(2)河水里,指月的倒 影。(3)眼睛里,指月影。(答对一点给 1 分) 11、不是。(1 分)这里的月亮已经升华为每个人的理想、美好愿望,丰富的想象力了(1 分)。文中的句子有:只要你愿意,它就有了哩。或“我突然觉得,我们有了月亮,那无边 无际的天空也是我们的了,那月亮不是我们按在天空上的印章吗?”(1 分) 12、喜欢孩子(1 分)。理由:充满好奇心,有丰富想像力,有大胸怀,对美好的事物充满 向往。(答到其中的两点即可得 2 分。如只答“童心、童真、童趣”得 1 分) 喜欢奶奶(1 分)。理由可从“充满热情”、“童心未泯”、“教育有方”等方面说(答到其中 的两点即可得 2 分。如只答“童心、童真、可亲”得 1 分)。 13、文章借月亮表现孩子的童心的美好,奇特的想像,表达对美好事物的向往,给人温馨融 洽向上的感觉(2 分,意思对即可);而材料一(材料二或材料三)抒发思乡(战乱或离别) 给人带来的愁苦之情,带有伤感之色。(2 分,意思对即可)(自已另选的诗句与理解正确也 可得 2 分) (一) 阅读《我的老师》一文,完成 13—17 题。(共 16 分) ⑴我的老师孙涵泊,是朋友的孩子。今年三岁半。他不漂亮,也少言语,平时不准父母杀 鸡剖鱼,但对家里的所有来客却不瞅不睬,表情木然,显得傲慢。开始我见他只逗着取乐, 到后来便不敢放肆,认了他是老师。许多人都笑我认三岁半的小孩为师,是我疯了,或耍矫 情。我说这就是你们的错误了,谁规定老师只能是以小认大?孙涵泊!孙老师,他是该做我 的老师的。 ⑵幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游,他也在其中,阿姨摘了一抱花分给大家,轮到他,他 不接,小眼睛翻着白,鼻翼一扇一扇的。阿姨问:你不要?他说:“花疼不疼?”对于美好
的东西,因为美好,我也常常就不觉得了它的美好,不爱惜,不保卫,有时是觉出了它的美 好,因为自己没有,生嫉恨,多诽谤,甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲,视-切都有生 命,都应尊重和和平相处,他真该做我的老师。 白3)晩上看电视,七点钟中央电视台开始播放国歌,他就要站在椅子上,不管在座的是大人 还是小孩,是惊讶还是嗤笑,目不旁视,双手打起节拍。我是没有这种大气派的,为了自己 的身家平安和一点事业,时时小心,事事怯场,挑了鸡蛋挑子过闹市,不敢挤人,唯恐人挤, 应忍的忍了,不应忍的也忍了,结果失了许多志气,误了许多正事。 (4我在他家书写条幅,许多人围着看,一片叫好,他也挤了过来,头歪着,一手掏耳屎 他爹问:你来看什么?他说:“看写。”再问:写的什么?说:“字 (5)又问:什么字?说:“黑字。”我的文章和书法本不高明,却向来有人恭维,我也是恭维 过别人的,比如听别人说过某某的文章好,拿来看了,怎么也看不出好在哪里,但我要在文 坛上混,又要证明我的鉴赏水平,或者某某是权威,是著名的,我得表示谦虚和尊敬,我得 需要提拔加获奖,我也就说:“好呀,当然是好呀,你瞧,他写的这副联,×ⅹX××ⅹⅹⅹⅹ 春,多好 (6)街上两人争执,先是对骂,再是拳脚,一个脸上就流下血来,遂抓起了旁边肉店案上的 砍刀,围观的人轰然走散,他爹牵他正好经过,便跑过去立于两人之间,大喊:“不许打架! 打架不是好孩子,不许打仗『现在的人很烦,似乎吃了炸药,鸡毛蒜皮的事也要闹岀个流 血事件,但街头上的斗殴发生了,却没有几个前去制止的。我也是,怕偏护了弱者挨强者的 刀子,怕去制伏强者,弱者悄然遁去,警察来了脱离不了干系,多一事不如少一事,还是一 走了之事后连个证明也不肯做。 ()我的老师话少,对我没有悬河般的教导,不布置作业,他从未以有我这么个学生而得意
的东西,因为美好,我也常常就不觉得了它的美好,不爱惜,不保卫,有时是觉出了它的美 好,因为自己没有,生嫉恨,多诽谤,甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲,视一切都有生 命,都应尊重和和平相处,他真该做我的老师。 ⑶晚上看电视,七点钟中央电视台开始播放国歌,他就要站在椅子上,不管在座的是大人 还是小孩,是惊讶还是嗤笑,目不旁视,双手打起节拍。我是没有这种大气派的,为了自己 的身家平安和一点事业,时时小心,事事怯场,挑了鸡蛋挑子过闹市,不敢挤人,唯恐人挤, 应忍的忍了,不应忍的也忍了,结果失了许多志气,误了许多正事。____________________ ______________________________________________________________ ⑷我在他家书写条幅,许多人围着看,一片叫好,他也挤了过来,头歪着,一手掏耳屎。 他爹问:你来看什么?他说:“看写。”再问:写的什么?说:“字。” ⑸又问:什么字?说:“黑字。”我的文章和书法本不高明,却向来有人恭维,我也是恭维 过别人的,比如听别人说过某某的文章好,拿来看了,怎么也看不出好在哪里,但我要在文 坛上混,又要证明我的鉴赏水平,或者某某是权威,是著名的,我得表示谦虚和尊敬,我得 需要提拔加获奖,我也就说:“好呀,当然是好呀,你瞧,他写的这副联,××××××××× 春,多好!” ________________________________________________________________ ⑹街上两人争执,先是对骂,再是拳脚,一个脸上就流下血来,遂抓起了旁边肉店案上的 砍刀,围观的人轰然走散,他爹牵他正好经过,便跑过去立于两人之间,大喊:“不许打架! 打架不是好孩子,不许打仗!”现在的人很烦,似乎吃了炸药,鸡毛蒜皮的事也要闹出个流 血事件,但街头上的斗殴发生了,却没有几个前去制止的。我也是,怕偏护了弱者挨强者的 刀子,怕去制伏强者,弱者悄然遁去,警察来了脱离不了干系,多一事不如少一事,还是一 走了之,事后连个证明也不肯做。___________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ⑺我的老师话少,对我没有悬河般的教导,不布置作业,他从未以有我这么个学生而得意
过,却始终表情木然,样子傲慢。我琢磨,我是诚惶诚恐地待我的老师的,他使我不断地发 现着我的卑劣,知道了羞耻,我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以,我 没有理由不称他是老师!我的老师也将不会只有我一个学生吧? (作者:贾平凹选自《商山在线》有删减) 13.根据第2小节内容及划横线部分,把3、5、6小节中的横线补充完整。(写在下面横 线上)(3分) 阅读全文请就发生在孙涵泊身上的某件事情完成下面填空。(3分) 孙涵泊是一个()的孩子,因为 15.文章末尾说“我的老师也将不会只有我一个学生吧?”有什么深刻含义?(3分) 16.“老师”在现代汉语词典里的解释有两个义项,其中一个是“尊称传授文化、技术的人” 阅读下面句子结合文章内容请你揣摩第二个义项。(3分) 子日:“三人行,必有我师焉 《论语》 17.阅读下面一段材料,结合作者的观点,你认为下列材料中写的男孩是否是作者眼中的“老 师”?(4分) 当他满了两周岁的时候,我们决定把他送托儿所了,去的那天早晨,他一声不响,很镇 静地四下打量着。当别的孩子们哭的时候,他才想起来哭。哭声暸亮,并无伤感,似乎只为 了参加—个仪式。每天早上,送他去托儿所都很容易,不像我们姐妹几个小时候那样,哭死 哭活不肯去。问他喜欢托儿所吗?他说:“不喜欢。”可是他明白了自己不得不去,也就坦 然地接受了这个现实,不作任何无效的挣扎。(王安忆《我们家的男子汉》) 4、不设统一答案,参考:(1)机遇、风险(2)求索、磨难(3)长河、跋涉 13、结论:对于同一个事物,不同的人,在不同的情况下看法并不一样,表达的情感也不 样。3分 14、参考:善良/视一切事物都有生命:自信/敢指挥国歌,无所畏惧:直率/在他眼里好就
过,却始终表情木然,样子傲慢。我琢磨,我是诚惶诚恐地待我的老师的,他使我不断地发 现着我的卑劣,知道了羞耻,我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以,我 没有理由不称他是老师!我的老师也将不会只有我一个学生吧? (作者:贾平凹 选自《商山在线》有删减) 13.根据第 2 小节内容及划横线部分,把 3、5、6 小节中的横线补充完整。(写在下面横 线上)(3 分) _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 14.阅读全文请就发生在孙涵泊身上的某件..事情完成下面填空。(3 分) 孙涵泊是一个( )的孩子,因为______________________________________________ _____________________________________________________________________________ 15.文章末尾说“我的老师也将不会只有我一个学生吧?”有什么深刻含义?(3 分) _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 16.“老师”在现代汉语词典里的解释有两个义项,其中一个是“尊称传授文化、技术的人”。 阅读下面句子结合文章内容请你揣摩第二个义项。(3 分) 子曰:“三人行,必有我师焉”——《论语》 _______________________________________________________________________________ 17.阅读下面一段材料,结合作者的观点,你认为下列材料中写的男孩是否是作者眼中的“老 师”?(4 分) 当他满了两周岁的时候,我们决定把他送托儿所了,去的那天早晨,他一声不响,很镇 静地四下打量着。当别的孩子们哭的时候,他才想起来哭。哭声嘹亮,并无伤感,似乎只为 了参加一个仪式。每天早上,送他去托儿所都很容易,不像我们姐妹几个小时候那样,哭死 哭活不肯去。问他喜欢托儿所吗?他说:“不喜欢。”可是他明白了自己不得不去,也就坦 然地接受了这个现实,不作任何无效的挣扎。(王安忆《我们家的男子汉》) _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 4、不设统一答案,参考:(1)机遇、风险(2)求索、磨难(3)长河、跋涉 13、结论:对于同一个事物,不同的人,在不同的情况下看法并不一样,表达的情感也不一 样。3 分 14、参考:善良/视一切事物都有生命;自信/敢指挥国歌,无所畏惧;直率/在他眼里好就
是好,不好就是不好,没有虚假的恭维;勇敢/劝阻别人打架,安危度外。括号1分,横线 2分 15、这里的我是泛指所有的成人,这句话的言外之意是所有的成人都应该以孙涵泊为师,学 习他善良、自信、勇敢、率真的品性 16、泛指在某些方面值得学习的人。3分 17、不设统一答案,参考:是,因为选段中表现了他面对生活挑战的沉着、镇静。而这种品 质是我们好多大人都不具备的。如果答“否”,只要理由充分也可以。判断1分,理由3分
是好,不好就是不好,没有虚假的恭维;勇敢/劝阻别人打架 ,安危度外。括号 1 分,横线 2 分 15、这里的我是泛指所有的成人,这句话的言外之意是所有的成人都应该以孙涵泊为师,学 习他善良、自信、勇敢、率真的品性。 16、泛指在某些方面值得学习的人。3 分 17、不设统一答案,参考:是,因为选段中表现了他面对生活挑战的沉着、镇静。而这种品 质是我们好多大人都不具备的。如果答“否”,只要理由充分也可以。判断 1 分,理由 3 分