平明中学东校区七年级语文导学稿系列 第三单元复习导学稿 课题:第三单元复习课型:复习执笔:陆建时间:2009-4-3 审核: 【学习目标】 1、了解一些中外有名建筑的特点,品味其文化内涵,体会人类的勤劳、智慧和对美的追求。 2、了解说明文语言的特点,体会课文准确生动的语言。 3、学习记叙和说明有机结合的写作方法。 4、能抓住特点,描写事物,在观察时注意观察事物特点。(作文) 5、说话时注意运用多种修辞方法,把话说得生动形象。(口语交际) 【学法指导】 1、复习时,应再读课文,理清“建筑艺术”这一单元课文的说明顺序、方法。(以文为例) 2、要针对老师讲解、你的笔记,有重点的复习。 3、要识记字词,对要求背诵的,力求自己默写2遍。 4、巩固对做过练习的错题,要反复的看 【学习过程】 知识回顾与总结 1、用简洁的语言概括学过的文章 《人民英雄永垂不朽》: 《巍巍中山陵》: 《凡尔赛宫》: 《黄鹤楼 于园》: 2、常见的说明方法 常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资 料等10种。写说明文要根据说明对象的特点及写作目的,选用最佳方法。请填上对应的说明方法: 举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体化,以便读者理解,这种说明方法 叫举例法 (2) 将被说明的对象,按照一定的标准划分成不同的类别,一类一类地加以说明,这种说 明方法,叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法 每次分类只用一个标准,就眉目清楚 (3) 为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数据的方法,以便读者理解。需要注意 的是,引用的数字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使是估计的数字,也要有可靠 的根据,并力求近似 在作比较的时候,可以是同类相比,也可以是异类相比,可以对事物进行“横比”,也 可以对事物进行“纵比” (5) 为了把复杂的事物说清楚,还可以采用图表法,来弥补单用文字表达的缺欠,对有些 事物解说更直接、更具体 (6) 。用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。它能准确揭示事物的本质,是 科技说明文常用的方法
平明中学东校区 七年级语文 导学稿系列 第三单元复习导学稿 课题：第三单元复习 课型：复习 执笔：陆建 时间：2009-4-3 审核： 【学习目标】 1、 了解一些中外有名建筑的特点，品味其文化内涵，体会人类的勤劳、智慧和对美的追求。 2、 了解说明文语言的特点，体会课文准确生动的语言。 3、 学习记叙和说明有机结合的写作方法。 4、 能抓住特点，描写事物，在观察时注意观察事物特点。（作文） 5、 说话时注意运用多种修辞方法，把话说得生动形象。（口语交际） 【学法指导】 1、 复习时，应再读课文，理清“建筑艺术”这一单元课文的说明顺序、方法。（以文为例） 2、 要针对老师讲解、你的笔记，有重点的复习。 3、 要识记字词，对要求背诵的，力求自己默写 2 遍。 4、 巩固对做过练习的错题，要反复的看。 【学习过程】 一、 知识回顾与总结 1、用简洁的语言概括学过的文章 《人民英雄永垂不朽》： 《巍巍中山陵》： 《凡尔赛宫》： 《黄鹤楼》： 《于园》： 2、常见的说明方法 常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资 料等 10 种。写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。请填上对应的说明方法： （1） 。举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法 叫举例法。 （2） 。将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说 明方法，叫分类别。 分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。 每次分类只用一个标准，就眉目清楚。 （3） 。为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。需要注意 的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠 的根据，并力求近似。 （4） 。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也 可以对事物进行“纵比”。 （5） 。为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些 事物解说更直接、更具体。 （6） 。用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。它能准确揭示事物的本质，是 科技说明文常用的方法
平明中学东校区七年级语文导学稿系列 ①人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物 ②肥料是能供给养分使植物生长的物质。 ③统筹方法,是一种安排工作进程的数学方 。从一个侧面,就事物的某一个特点做些解释 定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同,如何区分呢?一般来说,“是”字两 边的话能够互换,就是定义:如果不能互换,就是诠释 例如,“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话,改成“能制造工具并使用工具进行劳 动的高级动物是人”,意思不变。“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话,如果改为“云中形成的固 态降水物是雪”就不成。由此可以辨别,前一句是定义说明,后一句是诠释说明。 利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特点,增强说明的形象 性和生动性。 说明文中的打比方的说明方法,同修辞格上的比喻是一致的。 (9) 为了使被说明对象更形象、具体,可以进行状貌摹写。大体可以说就是描写。 (10) 。为了使说明的内容更充实具体。它的范围很广,可以是经典著作,名家名言,公式定 律,典故谚语等 3、常见的说明顺序(填空) 按照事物的发展先后次序来安排说明的条理,可以清晰把握事物发展变化过程。说明事 物发展变化的文章常常采用这种顺序。 按照事物的形状、结构,各部分之间的关系,由外到内,由上到下,由远及近,由前到 后,由整体到部分,由中间到两边或与上述相反的顺序依次说眀,使读者一目了然。 依据事物内部的联系和人们认识事物的规律进行说明。阐明事理的说明文多采用这种顺 序。具体包括由原因到结果,由现象到本质,由特点到用途,由整体到局部,由主要到次要,由一般到个 别,由表及里,由浅入深等。 自我检测 、根据拼音写汉字。(4分 1.jn()工 2.y1()事 3.挑xin()4.山l( 默写。 5.由此上溯到一千八百四十年,从那时 起, 运用 6.仿照例句,任选下面的一个词,展开联想,给它一个精彩的解释。(2分) 例句:固执,你是一堵墙,使人封闭自己,看不清外面的世界。 风筝 友情 7.仔细阅读后,对不通的地方、有废话的地方、有语病和错别字包括标点使用不当的地方加以修改。(6分 同学们,我们不能忘记,曾有多少志士仁人不惜抛头颅,撒热血,为祖国的兴亡而英勇斗争。我们也不能总沉 醉于我国有世界上所没有的万里长城和四大发明:作为祖国二十一世纪的建设者,我们将要担负的责任并不轻 快:我们更不能不忘记,当年少先队员的誓词,准备着,时刻准备着… 四、综合实践活动。(5分) 8.如果有一群外校的学生慕名来你校参观校园环境,学校派你当陪同参观的小导游,你将如何介绍?请简 单写一段能吸引参观者的解说词(就是引导语,应注意抓住特征,突出重点,按一定的顺序介绍,语言要有吸 引力)
平明中学东校区 七年级语文 导学稿系列 ①人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。 ②肥料是能供给养分使植物生长的物质。 ③统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。 （7） 。从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释。 定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同，如何区分呢？一般来说，“是”字两 边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。 例如，“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话，改成“能制造工具并使用工具进行劳 动的高级动物是人”，意思不变。“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话，如果改为“云中形成的固 态降水物是雪”就不成。由此可以辨别，前一句是定义说明，后一句是诠释说明。 （8） 。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象 性和生动性。 说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。 （9） 。为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写。大体可以说就是描写。 （10） 。为了使说明的内容更充实具体。它的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定 律，典故谚语等。 3、常见的说明顺序（填空） ：按照事物的发展先后次序来安排说明的条理，可以清晰把握事物发展变化过程。说明事 物发展变化的文章常常采用这种顺序。 ：按照事物的形状、结构，各部分之间的关系，由外到内，由上到下，由远及近，由前到 后，由整体到部分，由中间到两边或与上述相反的顺序依次说明，使读者一目了然。 ：依据事物内部的联系和人们认识事物的规律进行说明。阐明事理的说明文多采用这种顺 序。具体包括由原因到结果，由现象到本质，由特点到用途，由整体到局部，由主要到次要，由一般到个 别，由表及里，由浅入深等。 二、自我检测 一、根据拼音写汉字。（4 分） 1.jùn( )工 2.yì( )事 3.挑 xìn ( ) 4.山 lù( ) 二、默写。 5.由此上溯到一千八百四十年，从那时 起， ， ， 。 三、运用 6.仿照例句，任选下面的一个词，展开联想，给它一个精彩的解释。（2 分） 例句：固执，你是一堵墙，使人封闭自己，看不清外面的世界。 风筝 友情 7.仔细阅读后，对不通的地方、有废话的地方、有语病和错别字包括标点使用不当的地方加以修改。（6 分） 同学们，我们不能忘记，曾有多少志士仁人不惜抛头颅，撒热血，为祖国的兴亡而英勇斗争。我们也不能总沉 醉于我国有世界上所没有的万里长城和四大发明；作为祖国二十一世纪的建设者，我们将要担负的责任并不轻 快；我们更不能不忘记，当年少先队员的誓词，准备着，时刻准备着…… 四、综合实践活动。（5 分） 8.如果有一群外校的学生慕名来你校参观校园环境，学校派你当陪同参观的小导游，你将如何介绍？请简 单写一段能吸引参观者的解说词（就是引导语，应注意抓住特征，突出重点，按一定的顺序介绍，语言要有吸 引力）
平明中学东校区七年级语文导学稿系列 五、阅读 今日翠亨村 在伶仃洋旁,槟榔山下,有一个美丽的小镇。这就是中国民主革命伟大的先行者孙中山先生的诞生地 闻名海内外的翠亨村镇 眼前的翠亨村镇,呈现岀一派太平盛世、兴旺发达的景象:绿树翠竹丛中,一幢幢装饰华丽的小“洋 楼”鳞次栉比,显示岀主人的富有和气派;新建的工业区内,一座座工厂平地而起,运送货物的车辆往来 如梭;宽阔的公路两旁宾馆、酒店、舞厅、商场、银行、邮局一应俱全,门庭若市;孙中山故居和纪念馆 前,更是游人如织,终日不断 近几年里,翠亨村镇利用自己得天独厚的优势,建起镇办企业和“三资”企业49家,初步形成了以 电子、针织、食品、制衣、塑料、玩具、家具、皮革制品和陶瓷业为主体的工业体系。去年,全镇完成工 业总产值4800万元,创汇350万元,分别比上年增长192%和323% 办企业,自然离不开人才。这几年。翠亨村镇从全国各地引进了100多名科技和管理人才,其中,有 中高级专业职称的人就占一半左右。翠亨村镇的经济崛起,也吸引了大批外来劳工。据介绍,目前在该镇 各企业里的外来劳工已达13万多人,超过了本镇的居民 以旅游业为龙头的第三产业,在翠亨村镇也得到长足发展。这里涌现了一批新的旅游景点和设施,中 山故居的后面,镇里新开发古民居展览,向游人再现了这里晚清历史风貌。据镇政府有关部门统计,每年 到翠亨村旅游观光的海内外游客达100多万人次,给全镇带来了相当可观的收入。 如今的翠亨村,确实富了:1992年,全镇农民人均收入近2000元,镇上职工人均收入超过3000 元。中山先生“建设之首要在民生”的遗愿,在他的故乡已经实现。镇长仇锡康指着墙上一幅翠亨村镇发 展规划图对记者说,今年,镇里要继续筹集资金,增加工业投入,再扩建3万平方米的厂房,投产一批新 项目。力争工业总产值超过两亿元,实现全镇工业总产值比去年翻两番。与此同时,镇里正与中山市政府 作,在环境优美的翠亨湾进行首期开发,通过移山填海,引进外资,建造多幢高层商用楼宇、别墅、花 园以及各种配套生活设施,计划在今后几年内,把翠亨村镇建成一座新型的多功能的海滨城市。 1.文章第一段首先交代了翠亨村的 2.第二段运用了 修辞方法,描绘 。(用文中的话填空) 3.作者重点介绍了什么内容?为了突出重点,作者运用了哪些说明方法?请举例说明。(4分) 4.文中说“翠亨村镇利用了自己得天独厚的优势”,你认为“得天独厚的优势”是指什么 5.文尾说要把“翠亨村镇建成一座新型的多功能的海滨城市”,假如你是设计者,你将怎样考虑设计方案?(3 分) 四拓展阅读 流泪的滕王阁 潘碧秀 江畔小舟,轻摇的芦苇、南来聚拢的风…赣江上一览无余,视野里找不到期待的身影。 我在滕王阁的一隅,独想王勃 游人的思绪如牵强的秋风,薄薄的依偎在滕王阁穿越时空的坚强里。站在清冷的滕王阁上,睁眼闭眼 间全是王勃清瘦忧郁的神情。斜阳拥抱着欲泣的滕王阁,阁影斜斜的躺在江水里荡漾。帝王君子犹不见 槛外长江空自流。寂寞的阁上,觥筹交错的场景不复存在,诗弦管乐也只是附和。我坐在阁的阶梯上独自 听江的声音,江波的皱褶里藏着绝代的才子王勃 阁的忧伤无声息得让我追随。每一寸楼板、每一件丹朱在我的心弦上颤动。想为流泪的滕王阁续一首 诗,诗里面是伤痕累累的王勃。流泪的滕王阁日日孤寂的走入我梦中,独自徘徊复徘徊。我找不到王勃的 诗句,无数醒着的黑暗的夜里,枕着阁影到天明 有人说:所有的风景都会拒绝一部分人,偏爱一部分人:所有人,生来都会属于不同风景。在朝堂上
平明中学东校区 七年级语文 导学稿系列 五、阅读 今日翠亨村 在伶仃洋旁，槟榔山下，有一个美丽的小镇。这就是中国民主革命伟大的先行者孙中山先生的诞生地 ——闻名海内外的翠亨村镇。 眼前的翠亨村镇，呈现出一派太平盛世、兴旺发达的景象：绿树翠竹丛中，一幢幢装饰华丽的小“洋 楼”鳞次栉比，显示出主人的富有和气派；新建的工业区内，一座座工厂平地而起，运送货物的车辆往来 如梭；宽阔的公路两旁宾馆、酒店、舞厅、商场、银行、邮局一应俱全，门庭若市；孙中山故居和纪念馆 前，更是游人如织，终日不断。 近几年里，翠亨村镇利用自己得天独厚的优势，建起镇办企业和“三资”企业 49 家，初步形成了以 电子、针织、食品、制衣、塑料、玩具、家具、皮革制品和陶瓷业为主体的工业体系。去年，全镇完成工 业总产值 4800 万元，创汇 350 万元，分别比上年增长 19.2%和 32.3%。 办企业，自然离不开人才。这几年。翠亨村镇从全国各地引进了 100 多名科技和管理人才，其中，有 中高级专业职称的人就占一半左右。翠亨村镇的经济崛起，也吸引了大批外来劳工。据介绍，目前在该镇 各企业里的外来劳工已达 1.3 万多人，超过了本镇的居民。 以旅游业为龙头的第三产业，在翠亨村镇也得到长足发展。这里涌现了一批新的旅游景点和设施，中 山故居的后面，镇里新开发古民居展览，向游人再现了这里晚清历史风貌。据镇政府有关部门统计，每年 到翠亨村旅游观光的海内外游客达 100 多万人次，给全镇带来了相当可观的收入。 如今的翠亨村 ，确实富了：1992 年，全镇农民人均收入近 2000 元，镇上职工人均收入超过 3000 元。中山先生“建设之首要在民生”的遗愿，在他的故乡已经实现。镇长仇锡康指着墙上一幅翠亨村镇发 展规划图对记者说，今年，镇里要继续筹集资金，增加工业投入，再扩建 3 万平方米的厂房，投产一批新 项目。力争工业总产值超过两亿元，实现全镇工业总产值比去年翻两番。与此同时，镇里正与中山市政府 合作，在环境优美的翠亨湾进行首期开发，通过移山填海，引进外资，建造多幢高层商用楼宇、别墅、花 园以及各种配套生活设施，计划在今后几年内，把翠亨村镇建成一座新型的多功能的海滨城市。 1.文章第一段首先交代了翠亨村的 。 2.第二段运用了 修辞方法，描绘 。（用文中的话填空） 3.作者重点介绍了什么内容？为了突出重点，作者运用了哪些说明方法？请举例说明。（4 分） 4.文中说“翠亨村镇利用了自己得天独厚的优势”，你认为“得天独厚的优势”是指什么？ 5.文尾说要把“翠亨村镇建成一座新型的多功能的海滨城市”，假如你是设计者，你将怎样考虑设计方案？（3 分） 四 拓展阅读 流泪的滕王阁 潘碧秀 江畔小舟，轻摇的芦苇、南来聚拢的风….赣江上一览无余，视野里找不到期待的身影。 我在滕王阁的一隅，独想王勃。 游人的思绪如牵强的秋风，薄薄的依偎在滕王阁穿越时空的坚强里。站在清冷的滕王阁上，睁眼闭眼 间全是王勃清瘦忧郁的神情。斜阳拥抱着欲泣的滕王阁，阁影斜斜的躺在江水里荡漾。帝王君子犹不见， 槛外长江空自流。寂寞的阁上，觥筹交错的场景不复存在，诗弦管乐也只是附和。我坐在阁的阶梯上独自 听江的声音，江波的皱褶里藏着绝代的才子王勃。 阁的忧伤无声息得让我追随。每一寸楼板、每一件丹朱在我的心弦上颤动。想为流泪的滕王阁续一首 诗，诗里面是伤痕累累的王勃。流泪的滕王阁日日孤寂的走入我梦中，独自徘徊复徘徊。我找不到王勃的 诗句，无数醒着的黑暗的夜里，枕着阁影到天明。 有人说：所有的风景都会拒绝一部分人，偏爱一部分人；所有人，生来都会属于不同风景。在朝堂上
平明中学东校区七年级语文导学稿系列 得不到肯定的滕王,一再遭遣受贬,然而层层不得意却抹不掉他悠游于世,歌舞人生的脾性。贬到赣江边 人小刺史,他仍意兴遄飞的要为自己建一座阁,“拍檀板唱歌,举金樽喝酒”,吸引文人才子登临放歌。那 个中秋的日子,王勃的“独角戏”正演着。他深望着水天相接的江面,感慨人生如江面枝舸,沉浮复沉浮, 腔激情和渴望却在纸上无羁的飘洒,洋洋一派文章,力透纸背的全是对生活的向往。有人说厚积是为厚 发,王勃客居剑南数年,终有了其巅峰之作。滕王阁只不过是其巅峰昂然之姿的一种凭借罢了。此时的长 安,或许已将王勃淡忘的一干二净。谁会在抚筝时,思绪在筝上游移间,想起王勃?如今,赣江江畔的孤 鹜年年在此都要背起王勃馈赠给他们的礼物,一上一下翩翩的飞,托起无限秋水长天的风情 物是人非事事休”,有人仍在阁上徘徊流连,眺望阁外水云间,心似江水茫茫欲拍阑干。浅云灰地衬 着阁,如一双饱含泪水的眼睑 扁舟载着一截悠悠的阁影,忧郁地前行,涌起的江浪层层间依稀可见当年王勃的风姿。这个自幼饱读 诗书,贯通九径的青年,行与行装书中陶陶然的青年,瑟缩在蜀地的乡居里,不再想读书之外的事情,蜀 地去长安已遥遥有遥遥矣。无人识君,只有迷惘中放纵文字:《蜀中九日》《圣泉宴》。。“每有一文,海内 惊瞻”(杨炯语)人生有许多门,可其中一些门只队一些人是永远敞开的:不要试图去敲门,去敲人生遗 憾的门。王勃若一生为文,历史也许重新改写吧。可惜王勃在剑南之地逍遥了二年,终究不甘寂寞踌躇北 上,到河南任参军,书生之迂,终惹大祸,龙颜大怒,险丢小命。人生沉浮反复,王勃心冷了。一片阁躲 在云层下疲倦和黄昏的鸟一样面对江水恸哭 江水缓缓流,终有温柔得叫人落泪的时候。一介书生咬文嚼字,终有温柔得叫人落泪的时候。该张皇? 迷惘?失落?还是愤懑?毕竟人生不是“数点扁舟向斜阳”那样诗意,简单而又直观。-人无语,惟有怅 惘的醉去。滕王阁不在出产帝王将相的长安,站在这玲珑典雅的阁上,赣江无限风情一览无余,王勃的梦 魂可以与阁相依偎至永远了 昆德拉说:生活是长满可能的树。王勃在客居剑南的日子里,也许模拟了日后的种种可能,却没料到 人生最绝望的一种可能就是立在水中侯着。 王勃如断线的纸鸢一头栽进江里去了。灵魂可依附在了江中鱼儿身上?想他行径处会不会开出一江的 花来,让鱼儿也欣喜,让鱼儿也惆怅。斜阳已成余辉,阁上人去,鸟去,空留一片寂寥 五教学反思:
平明中学东校区 七年级语文 导学稿系列 得不到肯定的滕王，一再遭遣受贬，然而层层不得意却抹不掉他悠游于世，歌舞人生的脾性。贬到赣江边 人小刺史，他仍意兴遄飞的要为自己建一座阁，“拍檀板唱歌，举金樽喝酒”，吸引文人才子登临放歌。那 个中秋的日子，王勃的“独角戏”正演着。他深望着水天相接的江面，感慨人生如江面枝舸，沉浮复沉浮， 一腔激情和渴望却在纸上无羁的飘洒，洋洋一派文章，力透纸背的全是对生活的向往。有人说厚积是为厚 发，王勃客居剑南数年，终有了其巅峰之作。滕王阁只不过是其巅峰昂然之姿的一种凭借罢了。此时的长 安，或许已将王勃淡忘的一干二净。谁会在抚筝时，思绪在筝上游移间，想起王勃？如今，赣江江畔的孤 鹜年年在此都要背起王勃馈赠给他们的礼物，一上一下翩翩的飞，托起无限秋水长天的风情。 “物是人非事事休”，有人仍在阁上徘徊流连，眺望阁外水云间，心似江水茫茫欲拍阑干。浅云灰地衬 着阁，如一双饱含泪水的眼睑。 扁舟载着一截悠悠的阁影，忧郁地前行，涌起的江浪层层间依稀可见当年王勃的风姿。这个自幼饱读 诗书，贯通九径的青年，行与行装书中陶陶然的青年，瑟缩在蜀地的乡居里，不再想读书之外的事情，蜀 地去长安已遥遥有遥遥矣。无人识君，只有迷惘中放纵文字：《蜀中九日》《圣泉宴》。。。“每有一文，海内 惊瞻”（杨炯语）人生有许多门，可其中一些门只队一些人是永远敞开的；不要试图去敲门，去敲人生遗 憾的门。王勃若一生为文，历史也许重新改写吧。可惜王勃在剑南之地逍遥了二年，终究不甘寂寞踌躇北 上，到河南任参军，书生之迂，终惹大祸，龙颜大怒，险丢小命。人生沉浮反复，王勃心冷了。一片阁 躲 在云层下 疲倦和黄昏的鸟一样面对江水恸哭 江水缓缓流，终有温柔得叫人落泪的时候。一介书生咬文嚼字，终有温柔得叫人落泪的时候。该张皇？ 迷惘？失落？还是愤懑？毕竟人生不是“数点扁舟向斜阳”那样诗意，简单而又直观。--人无语，惟有怅 惘的醉去。滕王阁不在出产帝王将相的长安，站在这玲珑典雅的阁上，赣江无限风情一览无余，王勃的梦 魂可以与阁相依偎至永远了。 昆德拉说：生活是长满可能的树。王勃在客居剑南的日子里，也许模拟了日后的种种可能，却没料到 人生最绝望的一种可能就是立在水中侯着。 王勃如断线的纸鸢一头栽进江里去了。灵魂可依附在了江中鱼儿身上？想他行径处会不会开出一江的 花来，让鱼儿也欣喜，让鱼儿也惆怅。斜阳已成余辉，阁上人去，鸟去，空留一片寂寥 五教学反思：
平明中学东校区七年级语文导学稿系列 、1.竣工,2.轶事,3.挑衅,4.山麓 二、5.为了反对内外敌人,争取民族独立和人民幸福自由,在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽! 、6.风筝,你是我飞向蓝天的理想,放飞你,就是放飞自己的心灵。友情,你是冬天里的一盆炭火,在人们 需要你的时候,奉献上你的温暖。7.参考:“撒”改“洒”:“兴亡”改“兴盛”:“。”改 没有” 改“独有”:“轻快”改“轻松”:“不忘记”改“忘记”:“誓词”后的逗号改破折号 五、1.地理位置:2.排比,眼前的翠亨村镇,呈现出一派太平盛世、兴旺发达的景象。3.重点介绍翠亨村富了 运用作比较、列数据、举例子等方法。4.人文环境优势,地理位置优势。5.与环境协调,与孙中山先生的人格 一致,体现多功能等。答案不统一
平明中学东校区 七年级语文 导学稿系列 一、1.竣工，2.轶事，3.挑衅，4.山麓 二、5.为了反对内外敌人，争取民族独立和人民幸福自由，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ 三、6.风筝，你是我飞向蓝天的理想，放飞你，就是放飞自己的心灵。友情，你是冬天里的一盆炭火，在人们 需要你的时候，奉献上你的温暖。7.参考：“撒”改“洒”；“兴亡”改“兴盛”；“。”改“；”；“没有” 改“独有”；“轻快”改“轻松”；“不忘记”改“忘记”；“誓词”后的逗号改破折号。 四、略 五、1.地理位置；2.排比，眼前的翠亨村镇，呈现出一派太平盛世、兴旺发达的景象。3.重点介绍翠亨村富了， 运用作比较、列数据、举例子等方法。4.人文环境优势，地理位置优势。5.与环境协调，与孙中山先生的人格 一致，体现多功能等。答案不统一