《祖国啊,我亲爱的祖国》 、关于朦胧诗 1、朦胧诗的定义:所谓矇胧诗,实际上是指成长于文革"时期,备受生活的冷 落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实,追求象征和意象化, 蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物:北岛、舒婷、顾城。 2、朦胧诗的特点 )构思上,强调内在思维。 白表现手法上,追求意象化,往往象征、暗示、通感等并用,将生活扭曲变形, 借以表现诗人对现实生活的感受 3作者简介 舒婷及《祖国啊,我亲爱的祖国》舒婷,1952年出生于福建省漳州市石 码镇。祖籍晋江泉州。以后一直生活在厦门。1969年插队落户于闽西太拔, 1972年返城。1980年,调福建文联。插队期间,开始试笔,直至十年后1979 年,才开始发表诗作。著有诗集《双桅船》(获全国第一届新诗集优秀奖)、《会 唱歌的鸢尾花》《舒婷顾城抒情诗选》,散文集《心烟》。她的诗被译成多国文字, 介绍到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家。是新时期以来, 最受青年欢迎的诗人。《祖国啊,我亲爱的祖国》发表于1979年7月,即中 国进入改革开放新时期的第一个春天.诗人把压抑中释放出不定期的执情释出来 的执情化验室作对祖国新兴的讴歌 课文内容分析 1、如何理解本文中的’我? 本文是以第一人称写的,诗中将我与你"(即祖国)两者紧紧联系在一起的 我和祖国是生死相依、血肉相连的,我'代表了要为祖囯的繁荣富强而承担起重 任的—代人,他们和祖国一起从苦难中走过,在新的历史机遇面前,担起了振兴 中华的历史使命。 2、如何把握本文的内容、感情和语调? 内容 感情 语调 第一小节:贫困、落后的祖国深沉、悲痛舒缓、低沉 第二小节:痛苦、追求的祖国痛苦、希望 舒缓
1 3. 《祖国啊,我亲爱的祖国》 一、关于朦胧诗 1、朦胧诗的定义:所谓朦胧诗,实际上是指成长于'文革'时期,备受生活的冷 落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实,追求象征和意象化, 蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物:北岛、舒婷、顾城。 2、朦胧诗的特点 ㈠构思上,强调内在思维。 ㈡表现手法上,追求意象化,往往象征、暗示、通感等并用,将生活扭曲变形, 借以表现诗人对现实生活的感受。 3.作者简介: 舒婷及《祖国啊,我亲爱的祖国》 舒婷,1952 年出生于福建省漳州市石 码镇。祖籍晋江泉州。以后一直生活在厦门。 1969 年插队落户于闽西太拔, 1972 年返城。1980 年,调福建文联。插队期间,开始试笔,直至十年后 1979 年,才开始发表诗作。著有诗集《双桅船》(获全国第一届新诗集优秀奖)、《会 唱歌的鸢尾花》《舒婷顾城抒情诗选》,散文集《心烟》。她的诗被译成多国文字, 介绍到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家。是新时期以来, 最受青年欢迎的诗人。 《祖国啊,我亲爱的祖国》发表于 1979 年 7 月,即中 国进入改革开放新时期的第一个春天.诗人把压抑中释放出不定期的执情释出来 的执情化验室作对祖国新兴的讴歌。 二、课文内容分析。 1、 如何理解本文中的'我'? 本文是以第一人称写的,诗中将'我'与'你(即祖国)两者紧紧联系在一起的。 ' '我'和祖国是生死相依、血肉相连的,'我'代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重 任的一代人,他们和祖国一起从苦难中走过,在新的历史机遇面前,担起了振兴 中华的历史使命。 2、 如何把握本文的内容、感情和语调? 内容 感情 语调 第一小节:贫困、落后的祖国 深沉、悲痛 舒缓、低沉 第二小节:痛苦、追求的祖国 痛苦、希望 舒缓
第三小节:新生、希望的祖国希望、欣喜高昂 第四小节:养育、献身的祖国深情、强烈 高昂 3、本文表达了作者怎样的情感? 诗人在文中抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情,表达了强烈的爱国之 情和历史责任感。 1.本节出现的意象:老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船 2.作者修饰每个意象所用的定语:破旧、熏黑、干瘪、失修、淤滩上的 3.表达的效果:给人贫困、落后的感觉 4.总结作者的表达方法:象征。①用具体的事物表现某种特殊意义。②用来象 征某种特别意义的具体事物。如《白杨礼赞》、《小桔灯》。 5.感情基调:深沉而悲痛 (1)我是你河边上破旧的老水车,数百年来纺着疲惫的歌 赏析:本句用第一人称来写,以“我”向“你”(祖国)的倾诉,表达了“我” 和祖国一同走过艰难困苦、一同经历风雨沧桑。同时用“老水车”这个形象,经 历了漫长的岁月,虽然“疲惫”,却仍保持着顽强的生存力来象征着祖国饱经风 雨而依然具有顽强活力的特点。 (2)我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊,是“飞天”袖间千百年来未落到地面的花 朵 赏析:运用比喻,将“希望”比作“飞天袖间千百年来未落到地面的花朵”,其 中“飞天”是宗教传说中的能在天空飞舞的神,寄托着淳朴百姓对美好生活的祈 愿。人民在贫穷的境遇里始终保持着“痛苦的希望”,千百年来盼望着对美好生 活的祈愿能“落到地面”,变成现实。表现中国人民屡受挫折却从不混灭希望。 (3)我是你十亿分之一,是你九百六十万平方的总和 赏析:从个体上说,我是中国十亿人口中的一个,是祖国的“十亿分之一"。但 从“我”的使命来说,“我”要承担起振兴中华的重任,“我”要与祖国融为一体, 因而是“九百六十万平方的总和”。表达了强烈的爱国之情和历史责任感
2 第三小节:新生、希望的祖国 希望、欣喜 高昂 第四小节:养育、献身的祖国 深情、强烈 高昂 3、 本文表达了作者怎样的情感? 诗人在文中抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情,表达了强烈的爱国之 情和历史责任感。 1. 本节出现的意象:老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船; 2. 作者修饰每个意象所用的定语:破旧、熏黑、干瘪、失修、淤滩上的 3. 表达的效果:给人贫困、落后的感觉。 4. 总结作者的表达方法:象征。①用具体的事物表现某种特殊意义。②用来象 征某种特别意义的具体事物。如《白杨礼赞》、《小桔灯》。 5. 感情基调:深沉而悲痛。 (1)我是你河边上破旧的老水车,数百年来纺着疲惫的歌 赏析:本句用第一人称来写,以“我”向“你”(祖国)的倾诉,表达了 “我” 和祖国一同走过艰难困苦、一同经历风雨沧桑。同时用“老水车”这个形象,经 历了漫长的岁月,虽然“疲惫”,却仍保持着顽强的生存力来象征着祖国饱经风 雨而依然具有顽强活力的特点。 (2)我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊,是“飞天”袖间千百年来未落到地面的花 朵 赏析:运用比喻,将“希望”比作“飞天袖间千百年来未落到地面的花朵”,其 中“飞天”是宗教传说中的能在天空飞舞的神,寄托着淳朴百姓对美好生活的祈 愿。人民在贫穷的境遇里始终保持着“痛苦的希望”,千百年来盼望着对美好生 活的祈愿能“落到地面”,变成现实。表现中国人民屡受挫折却从不泯灭希望。 (3)我是你十亿分之一,是你九百六十万平方的总和; 赏析:从个体上说,我是中国十亿人口中的一个,是祖国的“十亿分之一”。但 从“我”的使命来说,“我”要承担起振兴中华的重任,“我”要与祖国融为一体, 因而是“九百六十万平方的总和”。 表达了强烈的爱国之情和历史责任感
(4)那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶,你的荣光,你的自由;一一祖国 啊,我亲爱的祖国! 赏析:作者直抒胸臆,表示要为祖国的繁荣富强而承担起重任,表达了强烈的爱 国之情和历史责任感 4.学生有感情诵读全诗,思考 (1)经历了“文革”浩劫之苦的诗人,在这首诗中抒发了对祖国怎样的感情?这种 感情又是通过哪些事物来表现的? (2)第一诗节中,诗人创造了几个意象?它们之间有什么联系? (3)第二诗节中所表现的情感是单一的吗? (4)第三诗节的感情色彩发生了怎样的变化?诗人是用哪些意象表达这种感情 的? (5)第四诗节中,诗人抒发的感情与第三节有何异同?用自己的理解概括本节内 容 学生思考后精彩回答,教师点拨 (1)诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情,表达了强烈的爱国之情和历 史责任感。诗中,“我”与祖国一起经受苦难,并在历史的机遇面前承担起为祖 国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任 诗人通过一些具体事物来表现这种情感,如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路 基”“驳船”等,象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。 (2)诗人刨造了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”失修的路基”“淤 滩上的驳船”等意象。这些意象象征了祖国落后的经济、落后的文化和多年蒙受 的苦难,同时也展现了在灾难中艰难挣扎,缓慢前行的祖国的形象 (3)第二诗节既写出了人民的痛苦又写出了人民的希望。“飞天”是宗教传说中的 能在天空飞舞的神,在民间备受尊祟,寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。 (4)第三诗节中的感情色彩由悲哀愁苦一变而欣喜亢奋。诗人用的意象有“簇新 的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎 明”等,这显示出祖国摆脱束缚,蒸蒸日上的状态 (5)第四诗节中抒发的感情紧承上节,但程度有所加强,涛的感情达到了高潮。 诗人将抑制不住的强烈感情化作对祖国母亲的壮丽誓言。愿以自己的血肉之躯去
3 (4)那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶,你的荣光,你的自由;——祖国 啊,我亲爱的祖国! 赏析:作者直抒胸臆,表示要为祖国的繁荣富强而承担起重任,表达了强烈的爱 国之情和历史责任感。 4.学生有感情诵读全诗,思考: (1)经历了“文革”浩劫之苦的诗人,在这首诗中抒发了对祖国怎样的感情?这种 感情又是 通过哪些事物来表现的? (2)第一诗节中,诗人创造了几个意象?它们之间有什么联系? (3)第二诗节中所表现的情感是单一的吗? (4)第三诗节的感情色彩发生了怎样的变化?诗人是用哪些意象表达这种感情 的? (5)第四诗节中,诗人抒发的感情与第三节有何异同?用自己的理解概括本节内 容。 学生思考后精彩回答,教师点拨: (1)诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情,表达了强烈的爱国之情和历 史责任感。诗中,“我”与祖国一起经受苦难,并在历史的机遇面前承担起为祖 国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任。 诗人通过一些具体事物来表现这种情感,如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路 基”“驳船”等,象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。 (2)诗人创造了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”失修的路基”“淤 滩上的驳船”等意象。这些意象象征了祖国落后的经济、落后的文化和多年蒙受 的苦难,同时也展现了在灾难中艰难挣扎,缓慢前行的祖国的形象。 (3)第二诗节既写出了人民的痛苦又写出了人民的希望。“飞天”是宗教传说中的 能在天空飞舞的神,在民间备受尊崇,寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。 (4)第三诗节中的感情色彩由悲哀愁苦一变而欣喜亢奋。诗人用的意象有“簇新 的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎 明”等,这显示出祖国摆脱束缚,蒸蒸日上的状态 (5)第四诗节中抒发的感情紧承上节,但程度有所加强,涛的感情达到了高潮。 诗人将抑制不住的强烈感情化作对祖国母亲的壮丽誓言。愿以自己的血肉之躯去
取得她的“富饶”“荣光”和“自”,去实现她的伟大理想。强烈的民族责任感 使命感和崇高的献身精神,使诗的思想为之升华。 5.教师引导学生归纳概括各诗节的大意。 明确:第一节:回溯祖国数百年的贫困、落后的历史。 第二节:写人民的痛苦和希望。 第三节:描绘处于历史转折时期的祖国形象。 第四节:强调“我”与祖国不可分割的关系 、研读,探究品味 1.教师配乐范读,学生合作探究: (1)每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样,从中可以看出诗人的情感有 何变化.为何有这样的变化? (2)这首诗是以第一人称写的。诗中的“我”仅指作者一个人吗?“我”与祖国是 一种什么关系? (3)舒婷的诗往往在曲折委婉的抒情中表达真挚的心声。这首诗的哪些地方体现 了这一特点? 合作研讨: (1)四句“祖国啊”所抒发的情感并不一样。第一句抒发了诗人难以言状的悲哀 之情:第二句蕴含着诗人的几多痛苦和几多希望;第三句是诗人对祖国母亲的壮 丽誓言;第四句是诗人对未来美好祖国感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤。可 见,诗人的感情由低沉叹息逐渐转向亢奋热烈。这种变化是历史发展在诗人心灵 中折射的必然。“文革”浩劫之苦造就了舒婷这一代人富有时代特征的迷惘、困 惑、怀疑、失落的情绪,也使他们通过心灵的折光抒发严峻的思考、深刻的反省 和顽强的追求。舒婷的诗把个人的悲喜同民族和国家的命运结合起来.把对现实 的感知同理想的追求结合起来,表现出强烈的爱国主义精神、忧患意识和历史使 命感。 (2)《祖国啊,我亲爱的祖国》以第一人称写成,以“我”向“你”(祖国)的倾 诉,表达了抒情主人公强烈的爱国之情和历史责任感。诗中,“我是你……”或 “我是……”句式反复出现,强调“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历风 雨沧桑,“我”和祖国生死相依、血肉相连。这个“我”代表着与共和国有着共 同命运的一代人,这一代人面临新的历史机遇,他们将承担起振兴中华的历史责 任。“我”的形象,是熔铸在祖国的大形象里的 (3)诗的第一节和第二节,写祖国的过去。诗人写的虽是贫穷和苦难,情感中却 始终流动着对祖国的挚爱、依恋和赞颂。 例如:“我是你河边上破旧的老水车,/数百年来纺着疲惫的歌”,“老水车”这 个形象,经历了漫长的岁月,虽然“疲惫”,却仍保持着顽强的生存力。同样, 下文的“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等,都是在艰难困苦中不屈不挠的形象。 我是你祖祖辈辈/痛苦的希望啊,/是‘飞天’袖间/千百年未落到地面的花 朵”,这几行,写的是中国人民屡受挫折却从不泯灭希望。以上种种,都是对中 华民族生生不息的民族精神的赞扬
4 取得她的“富饶”“荣光”和“自”,去实现她的伟大理想。强烈的民族责任感、 使命感和崇高的献身精神,使诗的思想为之升华。 5.教师引导学生归纳概括各诗节的大意。 明确:第一节:回溯祖国数百年的贫困、落后的历史。 第二节:写人民的痛苦和希望。 第三节:描绘处于历史转折时期的祖国形象。 第四节:强调“我”与祖国不可分割的关系。 三、研读,探究品味 1.教师配乐范读,学生合作探究: (1)每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样,从中可以看出诗人的情感有 何变化.为何有这样的变化? (2)这首诗是以第一人称写的。诗中的“我”仅指作者一个人吗?“我”与祖国是 一种什么关系? (3)舒婷的诗往往在曲折委婉的抒情中表达真挚的心声。这首诗的哪些地方体现 了这一特点? 合作研讨: (1)四句“祖国啊”所抒发的情感并不一样。第一句抒发了诗人难以言状的悲哀 之情;第二句蕴含着诗人的几多痛苦和几多希望;第三句是诗人对祖国母亲的壮 丽誓言;第四句是诗人对未来美好祖国感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤。可 见,诗人的感情由低沉叹息逐渐转向亢奋热烈。这种变化是历史发展在诗人心灵 中折射的必然。“文革”浩劫之苦造就了舒婷这一代人富有时代特征的迷惘、困 惑、怀疑、失落的情绪,也使他们通过心灵的折光抒发严峻的思考、深刻的反省 和顽强的追求。舒婷的诗把个人的悲喜同民族和国家的命运结合起来.把对现实 的感知同理想的追求结合起来,表现出强烈的爱国主义精神、忧患意识和历史使 命感。 (2)《祖国啊,我亲爱的祖国》以第一人称写成,以“我”向“你”(祖国)的倾 诉,表达了抒情主人公强烈的爱国之情和历史责任感。诗中,“我是你……”或 “我是……”句式反复出现,强调“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历风 雨沧桑,“我”和祖国生死相依、血肉相连。这个“我”代表着与共和国有着共 同命运的一代人,这一代人面临新的历史机遇,他们将承担起振兴中华的历史责 任。“我”的形象,是熔铸在祖国的大形象里的。 (3)诗的第一节和第二节,写祖国的过去。诗人写的虽是贫穷和苦难,情感中却 始终流动着对祖国的挚爱、依恋和赞颂。 例如:“我是你河边上破旧的老水车,/数百年来纺着疲惫的歌”,“老水车”这 个形象,经历了漫长的岁月,虽然“疲惫”,却仍保持着顽强的生存力。同样, 下文的“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等,都是在艰难困苦中不屈不挠的形象。 “我是你祖祖辈辈/痛苦的希望啊,/是‘飞天’袖间/千百年未落到地面的花 朵”,这几行,写的是中国人民屡受挫折却从不泯灭希望。以上种种,都是对中 华民族生生不息的民族精神的赞扬