说课稿 课题:综合性学习《献给母亲的歌》 姓名:邓声福 工作单位:江西省崇义县章源中学 联系方式 电子信箱:zy2Xdsf@163com
课 题：综合性学习《献给母亲的歌》 姓 名： 邓 声 福 工作单位： 江西省崇义县章源中学 联系方式： 电子信箱： zyzxdsf@163.com
综合性学习《献给母亲的歌》说课稿 一、教材分析: 1、教材地位和作用 新课标教材人教版《语文》八年级下册第一单元综合性学习“献给母亲的歌”是在学习 了课文《我的母亲》(胡适)之后,由课内向课外的延伸,通过活动,培养学生健康美好 伦理亲情,引导他们感受爱、理解爱、奉献爱的情怀,并为写作关于“母亲、母爱”的文章 积累素材。 2、教学目标分析 (1)知识与技能 培养用多种方式(实践、口语表达、写作)表达情感的能力 (2)过程与方法 通过小组活动搜集、处理、分析信息并且把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展 示出来,与大家共享。让学生在活动中学会感激身边最亲近的人 (3)情感态度价值观 ①多侧面认识母亲,体会母亲的关爱,培养孝敬母亲的情感; ②学会用适当的方式向母亲表达感情,学会理性地思考母爱以及爱的内涵 3、活动重点和难点 重点:学会用多种表达方式表达真情实感,学习写记叙人物的文章 难点:通过活动,学会用恰当的方式向母亲表达情感,学会理性得思考母爱及其内涵 教师要充分了解学生家庭背景和兴趣爱好,邀请家长参加活动 二、学情分析 崇义县章源中学地处县城中心,大部分学生家住县城但也有部分山区学生。县城学生基 本上都是独生子女,从小娇生惯养,缺乏尊重他人与谦让精神。山区学生离家比较远,均在 学校寄宿,每月仅回家一两次,很少有机会与父母倾心交流,难免产生隔膜。进入初中阶段 后,学生逆反心理特别强,嫌父母唠叨,部分同学与母亲关系很僵(根据我校初二(9)班 50名同学调查,就有15位同学几乎平时不与母亲交流,甚至经常吵口),本次综合性学习 是消除两代人之间的隔膜、增进感情的契机
综合性学习《献给母亲的歌》说课稿 一、教材分析： 1、教材地位和作用 新课标教材人教版《语文》八年级下册第一单元综合性学习“献给母亲的歌”是在学习 了课文《我的母亲》（胡适）之后，由课内向课外的延伸，通过活动，培养学生健康美好的 伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱的情怀，并为写作关于“母亲、母爱”的文章 积累素材。 2、教学目标分析 （1）知识与技能 培养用多种方式（实践、口语表达、写作）表达情感的能力。 （2）过程与方法 通过小组活动搜集、处理、分析信息并且把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展 示出来，与大家共享。让学生在活动中学会感激身边最亲近的人。 （3）情感态度价值观 ①多侧面认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感； ②学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及爱的内涵。 3、活动重点和难点 重点：学会用多种表达方式表达真情实感，学习写记叙人物的文章。 难点：通过活动，学会用恰当的方式向母亲表达情感，学会理性得思考母爱及其内涵； 教师要充分了解学生家庭背景和兴趣爱好，邀请家长参加活动。 二、学情分析 崇义县章源中学地处县城中心，大部分学生家住县城但也有部分山区学生。县城学生基 本上都是独生子女，从小娇生惯养，缺乏尊重他人与谦让精神。山区学生离家比较远，均在 学校寄宿，每月仅回家一两次，很少有机会与父母倾心交流，难免产生隔膜。进入初中阶段 后，学生逆反心理特别强，嫌父母唠叨，部分同学与母亲关系很僵（根据我校初二（9）班 50 名同学调查，就有 15 位同学几乎平时不与母亲交流，甚至经常吵口），本次综合性学习 是消除两代人之间的隔膜、增进感情的契机
三、学法指导 活动前明确任务、既个别分工,又在组内交流合作学习的学习方法。指导设计组对活动 进行科学设计,培养学生的自主、合作、交流能力,充分发挥学生的主体作用,提高学生理 性思考问题、解决问题的能力。 四、评价方式 对学生的参与意识、合作、探究精神、表达交流技能及活动成果等进行综合评价,并鼓 励学生进行自我评价及对他人评价,充分发挥评价的激励功能。 五、活动组织设计 (一)活动组织与计划: 全班分为5个小组,每10人一组,活动过程中5组分别负责:(1)收集赞美母亲的歌 曲,(2)收集描写母爱的文学作品,(3)利用课余与母亲聊天,(4)给母亲做一件有意义的 事,(5)设计展示活动成果,各组选出组长各负其责(注意有两个单亲学生的分组)。本活 动拟用一周,组内交流分三个阶段 第一阶段 1.唱关于母爱的歌。 2.利用图书馆、电视、网络等媒体搜集资料: (1)描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。 (2)新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。 3.利用课余与母亲聊天,了解母亲童年到青年时期的生活,她曾经有过的梦想和追求。了 解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣,以及自己的希望和要求 4.给母亲做一件有意义的事情。 第二阶段: 针对以上内容,写一则日记,谈谈自己对母爱的思考与认识 第三阶段: 各小组总结学习收获,集体交流学习成果 (教师在学生活动期间,有针对地加强家访工作并约定10位母亲参加第二周的交流互动 课) (二)活动成果展示交流(第二周):。 1.邀请部分家长参加交流互动课。 2.安排10名同学各准备一支康乃馨(不让妈妈知道)
三、学法指导 活动前明确任务、既个别分工，又在组内交流合作学习的学习方法。指导设计组对活动 进行科学设计，培养学生的自主、合作、交流能力，充分发挥学生的主体作用，提高学生理 性思考问题、解决问题的能力。 四、评价方式 对学生的参与意识、合作、探究精神、表达交流技能及活动成果等进行综合评价，并鼓 励学生进行自我评价及对他人评价，充分发挥评价的激励功能。 五、活动组织设计 （一）活动组织与计划： 全班分为 5 个小组，每 10 人一组，活动过程中 5 组分别负责：（1）收集赞美母亲的歌 曲，（2）收集描写母爱的文学作品，（3）利用课余与母亲聊天，（4）给母亲做一件有意义的 事,（5）设计展示活动成果，各组选出组长各负其责（注意有两个单亲学生的分组）。本活 动拟用一周，组内交流分三个阶段： 第一阶段： 1．唱关于母爱的歌。 2．利用图书馆、电视、网络等媒体搜集资料： （1）描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。 （2）新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。 3．利用课余与母亲聊天，了解母亲童年到青年时期的生活，她曾经有过的梦想和追求。了 解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以及自己的希望和要求。 4．给母亲做一件有意义的事情。 第二阶段： 针对以上内容，写一则日记，谈谈自己对母爱的思考与认识。 第三阶段： 各小组总结学习收获，集体交流学习成果。 （教师在学生活动期间，有针对地加强家访工作并约定 10 位母亲参加第二周的交流互动 课） 。 （二）活动成果展示交流（第二周）：。 1．邀请部分家长参加交流互动课。 2．安排 10 名同学各准备一支康乃馨（不让妈妈知道）
3.把各组的材料在教室的学习园地进行张贴展示 六、课堂活动过程 教学设计 教师活动 学生活动 设计意图 (师):黎巴嫩诗人纪伯伦 说过:“人的嘴唇所能发出的 最甜美的字眼,就是母亲:最 美好的呼唤,就是‘妈妈∵倾听、理解,齐 用名人名言和歌曲导 创设情境,近一段时间我们进行了了解 入既简洁明了,又可 导入课题妈妈的活动,今天我们就把感|唱歌曲《妈妈的 4r min 以营造一种浓浓的亲 受到的爱说出来,把想对妈妈吻》 说的话写下来,把对妈妈爱的 情感。 行动表现出来。齐唱歌曲《妈 妈的吻》。 (1)费母亲 (主持人):a第一小组派 同学上台说说本组收集赞美 母亲的歌名(《鲁冰花》、《只 要妈妈露笑脸》《妈妈的吻》 《懂你》等) b第二小组组长谈一学生分组上讲 让学生从歌曲、文学 展示资料,谈收集到赞美母亲的文学作台发言,谈自己 话说母爱品内容,并挑选一篇说说自己|收集的材料,感 作品中熟悉的事例谈9min 读后感悟(《游子吟》一孟郊 起,感受母爱 《我的母亲》一朱德,《母亲》受 高尔基,《纸船》一冰心等) c.第三组讲一则自己 在新闻媒体上收集的有关母 爱的感人事迹。 (2)叙母爱 (主持人):a请四小组组 位同学讲一讲,母亲在抚养自 己过程中的酸甜苦辣,以及她 的希望和要求(选择家庭较困 交流感悟,难的同学) 发言、倾听、回 锻炼评价能力和理性15 b请两、三位同学叙说上周给忆,理解、思考 谈谈母爱母亲做一件有意义的事情(自 思考能力。 min 感上台的学生》,有什么收获交流 妈妈有什么表现。 c.请几位同学,读几则日记 谈谈自己对母爱的思考与认 识(有真情实感)
3．把各组的材料在教室的学习园地进行张贴展示。 六、课堂活动过程 教学设计 教师活动 学生活动 设计意图 时间 创设情境， 导入课题 （师）：黎巴嫩诗人纪伯伦 说过：“人的嘴唇所能发出的 最甜美的字眼，就是母亲；最 美好的呼唤，就是‘妈妈’。” 近一段时间我们进行了了解 妈妈的活动，今天我们就把感 受到的爱说出来，把想对妈妈 说的话写下来，把对妈妈爱的 行动表现出来。齐唱歌曲《妈 妈的吻》。 倾听、理解，齐 唱歌曲《妈妈的 吻》。 用名人名言和歌曲导 入既简洁明了，又可 以营造一种浓浓的亲 情感。 4min 展示资料， 话说母爱 （1）.赞母亲 （主持人）：a.第一小组派 同学上台说说本组收集赞美 母亲的歌名（《鲁冰花》、《只 要妈妈露笑脸》、《妈妈的吻》、 《懂你》等）。 b. 第二小组组长谈一 谈收集到赞美母亲的文学作 品内容，并挑选一篇说说自己 读后感悟（《游子吟》—孟郊， 《我的母亲》—朱德，《母亲》 —高尔基，《纸船》—冰心等）。 c. 第三组讲一则自己 在新闻媒体上收集的有关母 爱的感人事迹。 学生分组上讲 台发言，谈自己 收集的材料，感 受。 让学生从歌曲、文学 作品中熟悉的事例谈 起，感受母爱。 9 min 交流感悟， 谈谈母爱 （2）叙母爱 （主持人）：a.请四小组组一 位同学讲一讲，母亲在抚养自 己过程中的酸甜苦辣，以及她 的希望和要求（选择家庭较困 难的同学）。 b.请两、三位同学叙说上周给 母亲做一件有意义的事情（自 愿上台的学生），有什么收获, 妈妈有什么表现。 c. 请几位同学，读几则日记， 谈谈自己对母爱的思考与认 识（有真情实感）。 发言、倾听、回 忆，理解、思考、 交流。 锻炼评价能力和理性 思考能力。 15 min
(3)说母爱 (主持人:请同学们自由谈叙述、交流,评启发学生从小事中领 一谈,记忆中难以忘怀的一件价。 会爱就在身边。|6mn 件与母爱有关的事情。为什么 难忘?(随机点几位同学) 思考、回答 (4)听母情 (主持人):请家长代表李源 感受母爱出要求和发出爱妈妈的倡议倾听、记录倾听母亲的心声,体 聆听教诲,平同学妈妈发言,并对我们提 4 会妈妈的艰辛 (城关小学优秀教师、班主 任,在活动前已约定)。 (5)谢母恩 以这个活动消除两代 朵朵鲜花,(主持人,请下列十位同学 人之间的隔膜、增进 给今天到场的妈妈献上一朵鼓掌、感悟。母子(女)感情,并2mn 感谢母恩饱含浓浓爱意的康乃馨,并大 且带动感染其他同 声说一句:妈妈我爱你。 (6)送祝福 (师小结):也许,我们的母 亲没有领袖的丰功伟绩,没有 明星的光彩夺目,没有科学家 的渊识博学,没有英雄的豪言 壮语,没有文学家的鸿篇巨 著。但母爱如天大,同时又小 声声祝福,得只能住在我们的心里,母爱 让学生思考如何报答 献给母亲是可以撑天的支柱也是我们思考、感悟 自己的母亲。 想拥抱的温暖。我们永远爱着 您一一妈妈 所以,我们要孝顺父母 希望同学们有一颗孝敬和感 恩的心,将来要有所作为,来 报答母亲,让她成为世界上最 福的人 细细抒写,|(7)抒写爱母情 (师):以“妈妈,我想对您写作 写下自己内心最想说 2 min 爱母之情说”为题写一篇作文。 的话,形成一篇文章 七、板书设计: 献给母亲的歌 (1)赞母亲(文学作品中的妈妈) (2)叙母爱(我们生活中的妈妈) (3)说母爱(妈妈为我做了什么) (4)听母情(感悟妈妈的艰辛)
（3）说母爱 （主持人）：请同学们自由谈 一谈，记忆中难以忘怀的一件 件与母爱有关的事情。为什么 难忘？（随机点几位同学） 叙述、交流，评 价。 思考、回答 启发学生从小事中领 会爱就在身边。 6 min 聆听教诲， 感受母爱 （4）听母情 （主持人）：请家长代表李源 平同学妈妈发言，并对我们提 出要求和发出爱妈妈的倡议 （城关小学优秀教师、班主 任，在活动前已约定）。 倾听、记录。 倾听母亲的心声，体 会妈妈的艰辛。 4 min 朵朵鲜花， 感谢母恩 （5）谢母恩 （主持人）：请下列十位同学 给今天到场的妈妈献上一朵 饱含浓浓爱意的康乃馨，并大 声说一句：妈妈我爱你。 鼓掌、感悟。 以这个活动消除两代 人之间的隔膜、增进 母子（女）感情，并 且 带 动感 染其 他 同 学。 2 min 声声祝福， 献给母亲 （6）送祝福 （师小结）:也许，我们的母 亲没有领袖的丰功伟绩，没有 明星的光彩夺目，没有科学家 的渊识博学，没有英雄的豪言 壮语，没有文学家的鸿篇巨 著。但母爱如天大，同时又小 得只能住在我们的心里，母爱 是可以撑天的支柱，也是我们 想拥抱的温暖。我们永远爱着 您——妈妈。 所以，我们要孝顺父母， 希望同学们有一颗孝敬和感 恩的心，将来要有所作为，来 报答母亲，让她成为世界上最 幸福的人。 思考、感悟 让学生思考如何报答 自己的母亲。 2 min 细细抒写， 爱母之情 （7）抒写爱母情 （师）：以“妈妈，我想对您 说”为题写一篇作文。 写作 写下自己内心最想说 的话，形成一篇文章。 2 min 七、板书设计： 献给母亲的歌 （1）.赞母亲（文学作品中的妈妈） （2）叙母爱（我们生活中的妈妈） （3）说母爱（妈妈为我做了什么） （4）听母情 (感悟妈妈的艰辛)
(5)谢母恩(用行动回报妈妈) (6)送祝福(千言万语,不够表达对妈妈的爱) (7)抒写爱母情(写出心中的爱)
（5）谢母恩（用行动回报妈妈） （6）送祝福（千言万语，不够表达对妈妈的爱） （7）抒写爱母情（写出心中的爱）