2014秋人教版七年级下册语文期末试卷 1、下列词语加点字读音完全正确的是()(2分) A、祈祷(q1)亢奋(kang)鲜为人知(xian) B、花圃(f)脑髓(sui)回环 曲折(q0) C、哺育(b)遒劲(qiu)潜心贯注(qian) D、阴霾(mai)归省( sheng)叱咤 风云(chi) 2、下列每组词语各有一个错别字,请用横线标出,然后改正在方格中(2分) A、逞能仰慕相德益彰石破天惊 B、无垠巴望家喻户晓迫不急 待 C、怪诞静穆永往直前知足安命 D、冗杂惬意语无轮次义愤填膺 3、结合语境,解释加点字有错误的是()(2分) A、这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。罕:稀少 B、开始,斑羚们发现自己陷入了进退维谷的绝境,一片惊慌,胡乱蹿跳。谷:穷尽,指困 境 C、在这样的高贵姿态中,它和人面对面地相觑着。觑:看。 D、我相信我这一生是不会有冻饿之虞的,因为我老早就考虑到怎样预防意外的事故。虞: 料想;猜度。 4、不是句中加点词语近义词的是()(2分) A、然而同窗们到园里的太多,太久,可就不行了。同窗:同学 B、女佣略一踌躇后,走上前去引起他的注意,可是他的表情是不耐烦的。踌躇:彷徨 C、老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧,半大斑羚从最高点降落的瞬间,身体在半大斑羚的蹄下 娴熟:熟练 D、它们的欲望既平凡又简单,而且有足够的生活资源让它们无需互相妒忌。妒忌:嫉妒 5、作品、作家、国籍完全正确的是( )(2分) A、《假如生活欺騙了你》一普希金一美国 B、《最后一课》一莫泊桑一法国 C、《观舞记》一林海音一中国 D、《社戏》一鲁迅一中国 6、默写。(10分) (1)万里赴戎机, 寒光照铁衣。(《木 兰诗》)(2分 (2)为了突出“口技者”表演失火、救火场面的精湛技艺,原文从侧面进行描写的句子是: (《口技》) (3)未至, ,化为邓林。(《夸父逐日》) (4)有约不来过夜半, (5)马上相逢无纸笔, 7、仿写:动物是人类的生存伙伴。有了它,世界才如此丰富多彩、生机盎然,并且给人类 以深刻的启迪。我喜欢斑羚,因为在种群面临灭绝的时刻,它们能够心甘情愿地用自己的生 命为下一代开辟生存的道路:我喜欢 ,因为 8、综合性学习。(共4分 (1)在你阅读过的下列小说中,哪个人物给你的印象最深?请从小说主题、故事情节、人物性
2014 秋人教版七年级下册语文期末试卷 1、下列词语加点字读音完全正确的是( ) （2 分） A、祈祷（qí） 亢奋（kàng） 鲜为人知（xiān） B、花圃（fǔ） 脑髓（suǐ） 回环 曲折（qū） C、哺育（bǔ） 遒劲（qiú） 潜心贯注（qián） D、阴霾（mái）归省（shěng）叱咤 风云（chì） 2、下列每组词语各有一个错别字，请用横线标出，然后改正在方格中 （2 分） A、逞能 仰慕 相德益彰 石破天惊 B、无垠 巴望 家喻户晓 迫不急 待 C、怪诞 静穆 永往直前 知足安命 D、冗杂 惬意 语无轮次 义愤填膺 3、结合语境，解释加点字有错误的是( ) （2 分） A、这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。 罕：稀少。 B、开始，斑羚们发现自己陷入了进退维谷的绝境，一片惊慌，胡乱蹿跳。谷：穷尽，指困 境。 C、在这样的高贵姿态中，它和人面对面地相觑着。 觑：看。 D、我相信我这一生是不会有冻饿之虞的，因为我老早就考虑到怎样预防意外的事故。虞： 料想；猜度。 4、不是句中加点词语近义词的是( ) （2 分） A、然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了。 同窗：同学 B、女佣略一踌躇后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐烦的。踌躇：彷徨 C、老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，半大斑羚从最高点降落的瞬间，身体在半大斑羚的蹄下。 娴熟：熟练 D、它们的欲望既平凡又简单，而且有足够的生活资源让它们无需互相妒忌。妒忌：嫉妒 5、作品、作家、国籍完全正确的是( ) （2 分） A、《假如生活欺骗了你》―普希金―美国 B、《最后一课》―莫泊桑―法国 C、《观舞记》―林海音―中国 D、《社戏》―鲁 迅―中国 6、默写。（10 分） ⑴万里赴戎机，_____________ _。_____________ _，寒光照铁衣。（《木 兰诗》）（2 分） ⑵为了突出“口技者”表演失火、救火场面的精湛技艺，原文从侧面进行描写的句子是： _________________________________________________________ _ （《口技》） ⑶未至，______________ _。_______________ _，化为邓林。（《夸父逐日》） ⑷ 有 约 不 来 过 夜 半 ， ________________________ 。 ⑸ 马 上 相 逢 无 纸 笔 ， ________________________。 7、仿写：动物是人类的生存伙伴。有了它，世界才如此丰富多彩、生机盎然，并且给人类 以深刻的启迪。我喜欢斑羚，因为在种群面临灭绝的时刻，它们能够心甘情愿地用自己的生 命为下一代开辟生存的道路；我喜欢________，因为__________________________， _______________________ _ 。 8、综合性学习。（共 4 分） ⑴在你阅读过的下列小说中，哪个人物给你的印象最深？请从小说主题、故事情节、人物性
格等任选一个角度简略说说理由。(60字以内,《童年》《鲁滨孙漂流记》 (2)请你写一段意思完整的话,介绍你所知道的当地节日风俗习惯。(不超过150字) 二、阅读与理解(共40分) (一)文言文阅读:(共14分)阅读《伤仲永》,完成9~12小题 金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即 书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就 其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒 于邑人,不使学。 余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又 七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。”王子曰:仲永之通悟,受之天也。 其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤 也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶? 9、在横线上解释文中加点词语的意思:(共4分,各1分) (1)世隶耕: (2)日扳仲永: (3)称前时之闻: (4)受之天: 10、下面各组加点词语的意思和用法完全相同的一项是()(3分) A、借旁近与之夸父与日逐走 B、即书诗四句,并自为其名不能名其一处也 C、又七年,还自扬州屠自后断其股 D、于舅家见之但当涉猪,见往事耳 11、翻译文中画线的句子。(共4分,各2分) (1)自是指物作诗立就,其文理皆有可观者 (2)卒之为众人,则其受于人者不至也。翻译 12、方仲永作诗由“ 到 ,充分说明了 (二)现代文阅读(共26分) 阅读《珍珠鸟》,完成13~16题。(共14分) 真好!朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里,笼内还有一卷干草, 那是小鸟儿舒适又温暖的巢。有人说,这是一种怕人的鸟 我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶 的垂蔓蒙盖在鸟笼上,它们就像躲进深幽的丛林一样安全:从中传出的苗儿般又细又亮的叫 声,也就格外轻松自在了。阳光从窗外射入,透过这里,吊兰那些无数指甲状的小叶,一半 成了黑影,一半被照透,如同碧玉;斑斑驳驳,生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪 动,看不完整,有时连笼子也看不出,却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来
格等任选一个角度简略说说理由。（60 字以内，《童年》《鲁滨孙漂流记》 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ____________________ ⑵请你写一段意思完整的话，介绍你所知道的当地节日风俗习惯。（不超过 150 字） _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ____________________ 二、阅读与理解（共 40 分） （一）文言文阅读：（共 14 分） 阅读《伤仲永》，完成 9～12 小题。 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近 与之，即 书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就， 其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒 于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又 七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。 其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤 也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 9、在横线上解释文中加点词语的意思：（共 4 分，各 1 分） （1）世隶耕：______________________ （2）日扳仲永：___________________ （3）称前时之闻：___________________ （4）受之天：_____________________ 10、下面各组加点词语的意思和用法完全相同的一项是（ ）（3 分） A、借旁近与之 夸父与日逐走 B、即书诗四句，并自为其名 不能名其一处也 C、又七年，还自扬州 屠自后断其股 D、于舅家见之 但当涉猪，见往事耳 11、翻译文中画线的句子。（共 4 分，各 2 分） （ 1 ） 自 是 指 物 作 诗 立 就 ， 其 文 理 皆 有 可 观 者 。 ______________________________________________ 。 （ 2 ）卒之为众人，则其受于人者不至也。翻译： __________________________________________________。 12、方仲永作诗由“___________ ”到“_______ _”，充分说明了__________ _。 （二）现代文阅读（共 26 分） 阅读《珍珠鸟》，完成 13～16 题。（共 14 分） 真好！朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草， 那是小鸟儿舒适又温暖的巢。有人说，这是一种怕人的鸟。 我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶 的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的苗儿般又细又亮的叫 声，也就格外轻松自在了。阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半 成了黑影，一半被照 透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪 动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来
我很少扒开叶蔓瞧它们,它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。 三个月后,那一团越发繁茂的绿蔓里边,发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到,是它们有了 雏儿。我呢?决不掀开叶片往里看,连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。 过不多久,忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟,雏儿!正是这小家伙! 它小,就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧,多么像它的父母:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只 是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点;它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。 起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿神 气十足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字,一会儿把灯绳撞得来回摇动,跟着跳 到画框上去了。只要大鸟儿在笼里生气地叫一声,它立即飞回笼里去。我不管它。这样久了, 打开窗子,它最多只在窗框上站一会儿,决不飞出去。渐渐它胆子大了,就落在我的书桌上。 它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来 喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上, 绕着我的笔尖蹦来蹦去:跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响 我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意。这样,它完全放心了,索性用那涂了蜡 似的、角质的小红嘴,“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕, 反而友好地啄两下我的手指。白天,它这样淘气地陪伴我:天色入暮,它就在父母再三的呼 唤声中,飞向笼子,扭动滚圆的身子,挤开那些绿叶钻进去。 有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。 呆一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子,小红脚刚好 给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还呷呷嘴,难道在做梦? 我笔尖一动,流泻下一时的感受 信赖,往往创造出美好的境界 13、“我”做了哪些事使珍珠鸟与“我”“一点点熟悉了”? 答 14、画线句子写了什么内容?表达了“我”怎样的思想感情? 答 15、文中用了一系列动词描写胆子大了的“小家伙”“落在我的书桌上”的动作。请依次写 下来(重复的不必写),并说说作者这样写,表现出珍珠鸟怎样的特点? 点 16、从全文看,开头的“真好!”实际上是针对什么说的?请在下面的横线上写一句话作答 (2分) 真好!
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。 三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了 雏儿。我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。 过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！ 它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只 是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神 气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着跳 到画框上去了。只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。我不管它。这样久了， 打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来 喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上， 绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡 似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕， 反而友好地啄两下我的手指。白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼 唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。 呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好 给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？ 我笔尖一动，流泻下一时的感受： 信赖，往往创造出美好的境界。 13、“我”做了哪些事使珍珠鸟与“我”“一点点熟悉了”？ 答 ： _______________________________________________________________________________ ______ 14、画线句子写了什么内容？表达了“我”怎样的思想感情？ 答 ： __________________________________ ____________________________________________ _______ 15、文中用了一系列动词描写胆子大了的“小家伙”“落在我的书桌上”的动作。请依次写 下来（重复的不必写），并说说作者这样写，表现出珍珠鸟怎样的特点？ 动词有： _______________________________________________________________________________ ___ 特点是： _______________________________________________________________________________ ___ 16、从全文看，开头的“真好！”实际上是针对什么说的？请在下面的横线上写一句话作答。 （2 分） _________________________________________________________，真好！
阅读《门边有个位置》,完成17~20题。(共12分) ①每次纯净水送过来,这位师傅都匆匆忙忙。在门外脱下鞋子,穿着袜子,绕过过道 进客厅,再到饮水机旁边。我让他穿上拖鞋,他说,没时间,再说地板上很干净。 ②一次,我请他抽支烟,坐一会儿。他感激地冲我笑笑,他说他下岗了,到纯净水 公司承包了我们这个小区送纯净水的业务。生活还过得去,就是忙,就是累。我说:“我们 都是在苦弱中挣扎,只不过用不同的方式。”他听了,得到安慰似地笑笑 ③星期天,儿子坐在沙发上看电视。这位师傅扛着水进来。儿子用手扇着鼻子,“嗯 有一股气味。”我对儿子眨眨眼,示意他别往下说。这小子不肯罢休:“你没闻到啊?一股 浓烈的气味。” ④怒火中烧,我伸手就打。不料,这小子揭竿而起:“打我干吗?就是臭,臭脚臭 袜子的臭。”我一下子呆住了,尴尬地止住了手。但心里还存着侥幸,希望走到门边的师傅 没注意也没听见。可是,他站住了,扭过头来,满脸通红,歉疚地说:“别怪孩子,都是 我没注意。” ⑤夜里,我跟孩子说:“儿子,这次我真的不能原谅你,这位送纯净水的师傅,也 有一个和你一般大的在学校读书的孩子,他将一桶水送到这里,爬上五楼,一桶水只赚一块 钱,流了多少汗?”儿子很委屈,“我只说臭,又没说其他的,你却要打我?”许多事,许 多心情,他这个年龄,显然不懂。 ⑥再来的时候,这位师傅不再是脱了鞋径直走进来,他在门外窸窸窣窣弄了好长时 间。进了客厅——脚上套了两只绿色的、类似塑料袋的鞋套。一种无法言说的尴尬,在彼此 间心照不宣。我劝他无须这样细心,他笑一笑,“服务总是讲究质量的。”然后匆匆地干活, 匆匆地走。那双绿色的鞋套,一直让我不安。 ⑦门边有个位置!坐在沙发上抽烟,我忽然产生灵感。于是,和儿子把饮水机安置到 这个地方。这样不要套什么鞋套,站在门槛一伸胳膊就可以换水。一次次地来,他好像没有 在意饮水机位置的变化。我不希望他体察到我的用心,这点小小的方便,还需要别人在意么? ⑧几天前,我在小区散步。楼上的一位老人喊住了我,打量了我好半天,“好人!” 声惊叹吓了我一跳,“为什么啊?大爷!”老人说:“送水的那位师傅见人就讲,你为了 让他方便,把饮水机移到门边,让家里人进门出门都不方便。”我脸一红,那点微不足道的 方便,竟然被郑重地提起 ⑨老人说:“谁家的门边没有位置?再小的事,也能看出一个人,有没有在心里给别 人留个位置 17、从全文看,题目中的“位置”既指 ,又指 (2分) 18、引用原文语句来分析,“我”是一个怎样的人?(3分) 答 19、为什么要写老人的话? 答 20、读罢全文,你有怎样的感受?作为文中“儿子”的同龄人,你想对文中的“儿子”说些
阅读《门边有个位置》，完成 17～20 题。（共 12 分） ①每次纯净水送过来，这位师傅都匆匆忙忙。在门外脱下鞋子，穿着袜子，绕过过道， 进客厅，再到饮水机旁边。我让他穿上拖鞋，他说，没时间，再说地板上很干净。 ②一次，我请他抽支烟，坐一会儿。他感激地冲我笑笑，他说他下岗了，到纯净水 公司承包了我们这个小区送纯净水的业务。生活还过得去，就是忙，就是累。我说：“我们 都是在苦弱中挣扎，只不过用不同的方式。”他听了，得到安慰似地笑笑。 ③星期天，儿子坐在沙发上看电视。这位师傅扛着水进来。儿子用手扇着鼻子，“嗯， 有一股气味。”我对儿子眨眨眼，示意他别往下说。这小子不肯罢休：“你没闻到啊？一股 浓烈的气味。” ④怒火中烧，我伸手就打。不料，这小子揭竿而起：“打我干吗？就是臭，臭脚臭 袜子的臭。”我一下子呆住了，尴尬地止住了手。但心里还存着侥幸，希望走到门边的师傅 没注意也没听见。可是，他站住了，扭过头来，满脸 通红，歉疚地说：“别怪孩子，都是 我没注意。” ⑤夜里，我跟孩子说：“儿子，这次我真的不能原谅你，这位送纯净水的师傅，也 有一个和你一般大的在学校读书的孩子，他将一桶水送到这里，爬上五楼，一桶水只赚一块 钱，流了多少汗？”儿子很委屈，“我只说臭，又没说其他的，你却要打我？”许多事，许 多心情，他这个年龄，显然不懂。 ⑥再来的时候，这位师傅不再是脱了鞋径直走进来，他在门外窸窸窣窣弄了好长时 间。进了客厅——脚上套了两只绿色的、类似塑料袋的鞋套。一种无法言说的尴尬，在彼此 间心照不宣。我劝他无须这样细心，他笑一笑，“服务总是讲究质量的。”然后匆匆地干活， 匆匆地走。那双绿色的鞋套，一直让我不安。 ⑦门边有个位置！坐在沙发上抽烟，我忽然产生灵感。于是，和儿子把饮水机安置到 这个地方。这样不要套什么鞋套，站在门槛一伸胳膊就可以换水。一次次地来，他好像没有 在意饮水机位置的变化。我不希望他体察到我的用心，这点小小的方便，还需要别人在意么？ ⑧几天前，我在小区散步。楼上的一位老人喊住了我，打量了我好半天，“好人！” 一声惊叹吓了我一跳，“为什么啊？大爷！”老人说：“送水的那位师傅见人就讲，你为了 让他方便，把饮水机移到门边，让家里人进门出门都不方便。”我脸一红，那点微不足道的 方便，竟然被郑重地提起。 ⑨老人说：“谁家的门边没有位置？再小的事，也能看出一个人，有没有在心里给别 人留个位置。” 17、从全文看，题目中的“位置”既指____________ ，又指_______________ _。 （2 分） 18、引用原文语句来分析，“我”是一个怎样的人？（3 分） 答 ： _______________________________________________________________________________ ___ 19、为什么要写老人的话？ 答 ： __________ ______________________________________________ ______________________ ____ 20、读罢全文，你有怎样的感受？作为文中“儿子”的同龄人，你想对文中的“儿子”说些
什么 现代文阅读(40分)(一)阅读下文回答问题。(15分) 梦的科学与科学的梦 ①人的一生,几乎有三分之一是在睡眠中度过的,而入睡做梦,是人人都有的经验 ②梦究竟是怎么回事?“日有所思,夜有所梦”是一种通俗而较为科学的解释。无论 怎么光怪陆离的梦境,都是大脑活动的反映,总是和人的经历、想象和心理特点有所关联。 弗洛伊德认为,梦是心理活动的反映。巴甫洛夫认为,“梦就是过去各种刺激的痕迹,它们 现在以最料想不到的方式组合起来”,强调它是生理反应。现代科学研究证明,梦是人类正 常的生理、心理活动,是大脑处理资讯的一种特殊形式。更确切地讲,是感觉敏锐、情感丰 富而擅长形象思维的右脑,在摆脱了善于归纳、判断等逻辑思维的左脑作用后,独立处理资 讯的结果。在白天清醒时,由于左、右大脑交互制约与补充作用,使我们的思维、工作和生 命合“情”合“理”;而夜晚做梦时,左脑休息抑制,右脑就不受干扰而自由地处理资讯, 往往就会有“情”无“理”,出现许多稀奇古怪,甚至离经叛道的梦境 ③这种非正常逻辑的资讯编辑处理,对于一般人来说,可能只是一个或令人惊喜意 外,或令人紧张恐惧、悲戚哀伤的梦而已。而对于诗人、作家,另外一些艺术家或科学家, 则可能会是飞来的灵感和启示,因此流传着许多梦笔生花的美谈。如庄周化蝶,杜甫梦乡, 李贺梦月:莫扎特作曲、梵高作画、斯蒂文森写《化身博士》、凡尔纳写《八十天环游地球》 也都有梦中命笔的传说。 ④艺术创作本以形象思维见长,右脑“独创”而命笔,应不算离奇,但以逻辑思维为 主的科学家,也因梦而得科学启示,似乎有点奇怪。其实深思一下也可明白,科学的发展 和突破,很多时候就是要对原有的“科学”进行新的认识,甚至要否定,不太循规蹈矩的右 脑往往比左脑更敢于创新、突破。我们都知道有几个著名的“科学的梦”:凯库勒因梦见碳 原子跳着像首尾相咬的蛇一样的环舞,而悟出了苯分子的环形结构,从而揭开了有机化学史 上光辉的一页;门捷列夫梦见元素像小孩纵横排列的队伍,因而发现了元素周期律的奥秘。 还有笛卡尔、爱因斯坦……也都做过“科学的梦” ⑤从梦的科学和科学的梦,我们可以领悟“形象思维和逻辑思维”之间的辩证关系。 在清醒的白天不妨大胆突破陈规旧章,突破“逻辑思维”,也许新的发现、新的发明就会在 “白日梦”中给我们灵感和启示 11.为什么说梦“是大脑处理资讯的一种特殊形式”?(3分) 12.第②段中加点的“合‘情’合‘理’”应如何理解?(3分)
什么 答 ： _______________________________________________________________________________ ___ _______________________________________________________________________________ _________ _______________________________________________________________________________ _________ 三、现代文阅读（40 分）（一）阅读下文回答问题。（15 分） 梦的科学与科学的梦 ①人的一生，几乎有三分之一是在睡眠中度过的，而入睡做梦，是人人都有的经验。 ②梦究竟是怎么回事？“日有所思，夜有所梦”是一种通俗而较为科学的解释。无论 怎么光怪陆离的梦境，都是大脑活动的反映，总是和人的经历、想象和心理特点有所关联。 弗洛伊德认为，梦是心理活动的反映。巴甫洛夫认为，“梦就是过去各种刺激的痕迹，它们 现在以最料想不到的方式组合起来”，强调它是生理反应。现代科学研究证明，梦是人类正 常的生理、心理活动，是大脑处理资讯的一种特殊形式。更确切地讲，是感觉敏锐、情感丰 富而擅长形象思维的右脑，在摆脱了善于归纳、判断等逻辑思维的左脑作用后，独立处理资 讯的结果。在白天清醒时，由于左、右大脑交互制约与补充作用，使我们的思维、工作和生 命合“情”合“理”；而夜晚做梦时，左脑休息抑制，右脑就不受干扰而自由地处理资讯， 往往就会有“情”无“理”，出现许多稀奇古怪，甚至离经叛道的梦境。 ③这种非正常逻辑的资讯编辑处理，对于一般人来说，可能只是一个 或令人惊喜意 外，或令人紧张恐惧、悲戚哀伤的梦而已。而对于诗人、作家，另外一些艺术家或科学家， 则可能会是飞来的灵感和启示，因此流传着许多梦笔生花的美谈。如庄周化蝶，杜甫梦乡， 李贺梦月；莫扎特作曲、梵高作画、斯蒂文森写《化身博士》、凡尔纳写《八十天环游地球》 也都有梦中命笔的传说。 ④艺术创作本以形象思维见长，右脑“独创”而命笔，应不算离奇，但以逻辑思维为 主的科学家，也因梦而得科学启示，似乎有点奇 怪。其实深思一下也可明白，科学的发展 和突破，很多时候就是要对原有的“科学”进行新的认识，甚至要否定，不太循规蹈矩的右 脑往往比左脑更敢于创新、突破。我们都知道有几个著名的“科学的梦”：凯库勒因梦见碳 原子跳着像首尾相咬的蛇一样的环舞，而悟出了苯分子的环形结构，从而揭开了有机化学史 上光辉的一页；门捷列夫梦见元素像小孩纵横排列的队伍，因而发现了元素周期律的奥秘。 还有笛卡尔、爱因斯坦……也都做过“科学的梦”。 ⑤从梦的科学和科学的梦，我们可以领悟“形象思维和逻辑思维”之间的辩证关系。 在清醒的白天不妨大胆突破陈规旧章，突破“逻辑思维”，也许新的发现、新的发明就会在 “白日梦”中给我们灵感和启示。 11．为什么说梦“是大脑处理资讯的一种特殊形式”？（3 分） 12．第②段中加点的“合‘情’合‘理’”应如何理解？（3 分）
13.本文以“梦的科学与科学的梦”为题有什么好处?(4分) 14.文中列举了许多艺术家“梦笔生花”的故事和科学家的“科学之梦”,二者有什么共同 之处?你从中得到了怎样的启示?(5分) 2014人教版七年级下册语文期末试卷答案 1、C2、得、及、勇、伦3、D4、B5、D 6、(1)关山度若飞朔气传金柝(2)于是宾客无不变色离席, 奋袖出臂,两股战战,几欲先走。(3)道渴而死弃其杖(4) 闲敲棋子落灯花(5)凭君传语报平安 7、答案示例:我喜欢华南虎,因为在被困于铁笼内时,它仰天长啸, 表达出不羁的灵魂。8、(1)示例:鲁滨孙给我的印象最深。因为他 敢于冒险、勇于追求理想,他的百折不挠、意志坚强的性格也深深地 打动了我。(2)略 9、答案:(1)属于(2)通“攀”,牵,引(3)相当(4)承受 10、答案:C 11、答案:(1)从此,指定物品让他作诗,他能立即完成,诗的文 采和道理都有值得看的地方。(2)他最终成为一个平凡的人,是因 为他没有受到后天的教育。 12、答案:(自是)指物作诗立就,(其)文理皆有可观者泯然 众人(矣)后天受教育的重要(或:后天教育对一个讲人是否成材 是至关重要的。再或:后天教育对成材的重要性) 13、答案要点:①用吊兰盖鸟笼。②很少扒开叶蔓瞧它们 14、答案:①描写了珍珠雏鸟体形的可爱。②表达了“我”对珍珠 鸟的喜爱之情。 15、答案:动词有:挨近蹦俯下喝偏瞧跑到跳动啄 特点是:娇憨可爱(或;顽皮可爱、淘气可爱) 16、答案;信赖创造出了美好的境界(或:人与动物间的信赖创造出 了和谐) 17、饮水机在门口摆放的位置一个人内心里装着别人的地方 18、答案示例:①“我对儿子眨眨眼,示意他别往下说”,②这句话 写出“我”怕儿子说话太随便伤害了送水工、想用不引人注意的方式
13．本文以“梦的科学与科学的梦”为题有什么好处？（4 分） 14. 文中列举了许多艺术家“梦笔生花”的故事和科学家的“科学之梦”，二者有什么共同 之处？你从中得到了怎样的启示？（5 分） 2014 人教版七年级下册语文期末试卷答案 1、C 2、得、及、勇、伦 3、D 4、B 5、D 6、（1）关山度若飞 朔气传金柝 （2）于是宾客无不变色离席， 奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 （3）道渴而死 弃其杖 （4） 闲敲棋子落灯花 （5）凭君传语报平安 7、答案示例：我喜欢华南虎，因为在被困于铁笼内时，它仰天长啸， 表达出不羁的灵魂。8、（1）示例：鲁滨孙给我的印象最深。因为他 敢于冒险、勇于追求理想，他的百折不挠、意志坚强的性格也深深地 打动了我。（2）略 9、答案：（1）属于（2）通“攀”，牵，引（3）相当（4）承受 10、答案：C 11、答案：（1）从此，指定物品让他作诗，他能立即完成，诗的文 采和道理都有值得看的地方。 （2）他最终成为一个平凡的人，是因 为他没有受到后天的教育。 12、答案：（自是）指物作诗立就，（其）文理皆有可观者 泯然 众人（矣） 后天受教育的重要（或：后天教育对一个讲人是否成材 是至关重要的。再或：后天教育对成材的重要性） 13、答案要点：①用吊兰盖鸟笼 ②很少扒开叶蔓瞧它们 14、答案：①描写了珍珠雏鸟体形的可爱。 ②表达了“我”对珍珠 鸟的喜爱之情。 15、答案：动词有：挨近 蹦 俯下 喝 偏 瞧 跑到 跳动 啄 特点是：娇憨可爱（或；顽皮可爱、淘气可爱） 16、答案；信赖创造出了美好的境界（或：人与动物间的信赖创造出 了和谐） 17、饮水机在门口摆放的位置 一个人内心里装着别人的地方 18、答案示例：①“我对儿子眨眨眼，示意他别往下说”，②这句话 写出“我”怕儿子说话太随便伤害了送水工、想用不引人注意的方式
提醒儿子的心理,③表明“我”是一个善解人意、富有同情心的人。 19、①交代了故事的结局;②从侧面衬托出“我”为他人着想的好品 质。③点明了中心:你心里有别人的位置,别人也会把你放在心上。 20、答案示例:读完这篇文章,我感受最深的是:人应该有一颗体察 别人难处的同情心。作为同龄人,我想对文中的“儿子”说;应该 学会站在别人的角度和立场思考问题、做事情,不能再用苛刻的语言 伤人心了! 11.答案:因为做梦时右脑可不受左脑干扰而独立自由地处理资讯。 意思对即可 12.答案:指白天清醒时由于左、右大脑的交互制约与补充作用,人 们的思维、工作和生命合乎常态。 13.答案:既概括了本文的主要内容,又能引起读者的阅读兴趣,并 启发人们领悟“形象思维和逻辑思维”之间的辩证关系。 14.答案示例:共同之处:都是右脑在摆脱了左脑作用后,获得灵感 和启示,有所突破和创新的结果 启示:在学习、生活中要敢于打破常规,突破限制,勇于创新
提醒儿子的心理，③表明“我”是一个善解人意、富有同情心的人。 19、①交代了故事的结局；②从侧面衬托出“我”为他人着想的好品 质。③点明了中心：你心里有别人的位置，别人也会把你放在心上。 20、答案示例：读完这篇文章，我感受最深的是：人应该有一颗体察 别人难处的同情心。 作为同龄人，我想对文中的“儿子”说；应该 学会站在别人的角度和立场思考问题、做事情，不能再用苛刻的语言 伤人心了！ 11.答案：因为做梦时右脑可不受左脑干扰而独立自由地处理资讯。 意思对即可。 12.答案：指白天清醒时由于左、右大脑的交互制约与补充作用，人 们的思维、工作和生命合乎常态。 13.答案：既概括了本文的主要内容，又能引起读者的阅读兴趣，并 启发人们领悟“形象思维和逻辑思维”之间的辩证关系。 14.答案示例：共同之处：都是右脑在摆脱了左脑作用后，获得灵感 和启示，有所突破和创新的结果。 启示：在学习、生活中要敢于打破常规，突破限制，勇于创新