2010—2011学年度第二学期七年级期中质量抽查 语文试卷 (完卷时间:120分钟;满分100分) 、基础知识积累及运用(24分) 1、下列加点字注音完全正确的一项是()(2分) A、脑髓(sui)花圃(b)骊(1)歌 倜傥( ti tang) B、沮(j)丧讪(sin)笑菜畦(q1)秕(pi)谷 嫉(j)妒唱和(h6)蝉蜕(nn) 弥漫mf) D、书塾(shu)环谒(yo)瞬(shn)息收敛(lian) 2、下列各组词语中书写有误的一组是()(2分) A、锋芒毕露妇儒皆知来势凶凶人迹罕至 B、慷慨淋漓马革裹尸戛然而止浑身解数 C、变幻多姿铤而走险杂乱无章週然不同 D、悲欢离合人声鼎沸鲜为人知目不窥园 3、下列句子中加点的成语使用正确的一项是()(2分) A、经过武警官兵多日奋力扑救,云南森林大火得到基本控制,因而不再生灵涂炭 B、他们响应国家号召,见异思迁,毅然放弃都市的优越条件,扎根西部建功立业。 C、许多同学读完《学生危机自救手册》后恍然大悟:学会自救可以躲过许多灾难。 D、他在我们这群小伙伴中,做事稳当,处事果断,德高望重,很有威信。 4、下列句子没有语病的一句是()(2分) A、通过大家群策群力的讨论,使初一(3)班逐步走向班级管理的科学化。 B、我们要与自然和谐相处,保护好属于我们人类自己的家园一一地球 C、福州的春天简直就是一座美丽的大花园 D、切实减轻中小学生过重的课业负担,是能否实施素质教育的关键 5、填人空缺处的动词,依次全都正确的一项是()(2分) 扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒起一面大的竹筛来,下面些秕谷,棒上一条 长绳,人远远地着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子 A、拉撒支牵系罩 B、系罩牵拉支罩 C、支撤牵拉支罩 D、支撒系牵拉罩 6、古诗文填空(10分)(每空1分 一切都将过去。《假如生活欺骗了你》 2)鸟向檐上飞, 影人平羌江水流。 (4)此夜曲中闻折柳, (5)岑参的《逢人京使》中表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情,这两句名句是: (6)《木兰诗》中形容北方苦寒,极言军旅生活艰辛的诗句 (7)请写出两句你喜欢的描写“黄河”的诗 7、名著阅读(4分) 《童年》中对阿廖沙影响最大的人是谁?她给了阿廖沙怎样的影响?(4分) 人物 影响:
2010—2011 学年度第二学期七年级期中质量抽查 语 文 试 卷 (完卷时间：120 分钟；满分 100 分) 一、基础知识积累及运用(24 分) 1、下列加点字注音完全正确的一项是( )(2 分) A、脑髓(suì) 花圃(bǔ) 骊(í)歌 倜傥(tìtǎng) B、沮(jǔ)丧 讪(sàn)笑 菜畦(qí) 秕(pǐ)谷 C、嫉(jí)妒 唱和(h6) 蝉蜕(nn) 弥漫(mf) D、书塾(shú) 环谒(yò) 瞬(shùn)息 收敛(1iǎn) 2、下列各组词语中书写有误的一组是( )(2 分) A、锋芒毕露 妇儒皆知 来势凶凶 人迹罕至 B、慷慨淋漓 马革裹尸 戛然而止 浑身解数 C、变幻多姿 铤而走险 杂乱无章 迥然不同 D、悲欢离合 人声鼎沸 鲜为人知 目不窥园 3、下列句子中加点的成语使用正确的一项是( )(2 分) A、经过武警官兵多日奋力扑救，云南森林大火得到基本控制，因而不再生灵涂炭。 B、他们响应国家号召，见异思迁，毅然放弃都市的优越条件，扎根西部建功立业。 C、许多同学读完《学生危机自救手册》后恍然大悟：学会自救可以躲过许多灾难。 D、他在我们这群小伙伴中，做事稳当，处事果断，德高望重，很有威信。 4、下列句子没有语病的一句是( )(2 分) A、通过大家群策群力的讨论，使初一(3)班逐步走向班级管理的科学化。 B、我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自己的家园——地球。 C、福州的春天简直就是一座美丽的大花园。 D、切实减轻中小学生过重的课业负担，是能否实施素质教育的关键。 5、填人空缺处的动词，依次全都正确的一项是( )(2 分) 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒 起一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条 长绳，人远远地 着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便 住了。 A、拉 撒 支 牵 系 罩 B、系 罩 牵 拉 支 罩 C、支 撤 牵 拉 支 罩 D、支 撒 系 牵 拉 罩 6、古诗文填空(10 分)(每空 1 分) (1) ，一切都将过去。《假如生活欺骗了你》 (2)鸟向檐上飞， 。 (3) ，影人平羌江水流。 (4)此夜曲中闻折柳，——。 (5)岑参的《逢人京使》中表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情，这两句名句是： (6) 《 木兰诗》中形容北方苦寒，极言军旅生活艰辛的诗句 是： ， 。 (7)请写出两句你喜欢的描写“黄河”的诗： ， 。 7、名著阅读(4 分) 《童年》中对阿廖沙影响最大的人是谁?她给了阿廖沙怎样的影响?(4 分) 人物： 影响：
二、阅读(36分) 【一)阅读下面文言,完成下面8-12题。(14分) (1)金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即 书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理 皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使 余闻之也久,明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七 年,还自扬州,复到舅家问焉。曰“泯然众人矣。” (2)初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经 为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目 相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别 8、用“/”给下面的句子划分朗读节奏(停顿一次)(1分) 余闻之也久 9、请写出出自选文(2)的一个成语 (1分) 10、解释文中加点的词语(4分) (1)但当涉猎(),见往事耳(2)父利其然也() (3)日扳()仲永环谒于邑人(4)孤岂欲卿治经为博士邪( 11、翻译下列句子(4分) (1)自是指物作诗立就,其文理皆有可观者 (2)蒙辞以军中多务 12、吕蒙跟方仲永求学经历有什么区别,谈谈你从这两个人物身上所受到的启示。(4分) (二)阅读《从百草园到三昧书屋》节选,回答后面的问题。(10分) 我家的后面有一个很大的园,相传叫做百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了 连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草:但那时却是我的乐园。不必说 碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄 蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围短短的泥墙根一带就有无限 趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴,翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣,还有斑蝥,倘若用手 指按住它的脊梁,便会拍的一声从后窍喷岀一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般 的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起 来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还 可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远 13、选出下面说法不正确的一项:()(2分) 鲁迅原名周树人,浙江绍兴市人,是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。 B、本文选自鲁迅的《朝花夕拾》,是一篇回忆童年生活的小说 C、本文表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建 教育表示不满 D、“三味书屋”不是“我”的乐园,但其中也不乏乐趣,如大家放开喉咙读书的情形以及到 后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。 14、其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。(“似乎”、“确凿”放在一起使用 是否矛盾?为什么?)(3分)
二、阅读(36 分) 【一)阅读下面文言，完成下面 8—12 题。(14 分) (1)金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即 书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理 皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使 学。 余闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七 年，还自扬州，复到舅家问焉。曰“泯然众人矣。” (2)初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经 为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目 相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。 8、用“／”给下面的句子划分朗读节奏(停顿一次)(1 分) 余 闻 之 也 久 9、请写出出自选文(2)的一个成语。 (1 分) 10、解释文中加点的词语(4 分) (1)但当涉猎( )，见往事耳 (2)父利其然也( ) (3)日扳( )仲永环谒于邑人 (4)孤岂欲卿治经为博士邪( ) 11、翻译下列句子(4 分) (1)自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 (2)蒙辞以军中多务。 12、吕蒙跟方仲永求学经历有什么区别，谈谈你从这两个人物身上所受到的启示。(4 分) 答： (二)阅读《从百草园到三昧书屋》节选，回答后面的问题。(10 分) 我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了， 连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。不必说 碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄 蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围短短的泥墙根一带就有无限 趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手 指按住它的脊梁，便会拍的一声从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般 的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起 来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还 可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 13、选出下面说法不正确的一项：( )(2 分) A、鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。 B、本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。 C、本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建 教育表示不满。 D、“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到 后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。 14、其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。(“似乎”、“确凿”放在一起使用 是否矛盾?为什么?)(3 分)
答 15、以上文字所用的修辞方法有A 。(3分) 16、作者抓住被描写事物的特征着力从 四个方面描 写,充满情趣。(2分) (三)阅读《忽略》一文,回答问题。(12分) 夕阳斜照在玻璃窗上,再反射到阳台上的瓷砖上,幻出一片红红亮亮的光芒,很美,很好。孩 子跪坐在椅子里,痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆,无限美好的夕阳不吝啬地把光芒洒向花盆 中的紫罗兰,使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好。但孩子的心思全不在这,他只顾痴痴地看着 花盆中紫罗兰叶下几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时妤玩似的随意吐进花盆中的 没想到竟会长出瓜苗来。 孩子满心欢喜地看着,不禁叫出了声:“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来,那该多好啊!”接着 孩子咯咯地笑了,满眼的憧憬。 孩子的母亲见了,走过来,“看什么呢?” 孩子忙把母亲拉到花盆前,开心地说:“妈妈,看,花盆里长了好多小苗苗!以后它们会长成 大苗苗,结小西瓜给我吃的。” 母亲皱了皱眉头,笑了笑,“傻瓜,那些瓜苗不过几天就会死的,根本长不出西瓜。” 孩子咬了咬嘴唇,接着笑了,睁大着明亮的眼睛说:“会的,小瓜苗会长成西瓜的,我会天天 照顾好它们的。 母亲笑着搖了摇头,转身就到厨房去了,忽略了孩子表现出来的坚定与信心。 天下午,孩子从学前班回来后,照例跑向阳台,奔向花盆。顿时孩子傻了眼,花盆中只有那 株紫罗兰在夕阳下耀武扬威地炫耀着。孩子揉了揉眼睛,怀疑自己看错了,但事实如此,嫩嫩绿绿 的小瓜苗不见了。孩子“哇”的一声哭了。 之后,孩子哽咽着问母亲,“妈妈,小瓜苗怎么没了?” 被我拔了,这有什么哭的,那些瓜苗长在花盆里,影响紫罗兰的生长,那些个小东西,别管 了。你也是,就知道哭。乖,别哭了。”母亲笑着贲备孩子的淘气,拿出手帕擦擦孩子的眼睛 此后,孩子的眼睛总爱往花盆里瞟,并且想过把那株讨厌的紫罗兰给拔了,孩子也几次用手捏 住它,但终究没拔。这也是一个生命呀,孩子想 几天后,孩子画了一张画,画中是一个大大的花盆,花盆里有一枝小小的瓜苗,嫩嫩的,绿绿 的,旁边写了_行小字:“我虽小,但我也是一个生命。”老师惊讶于他的想法,给了他满分。 孩子把画拿给母亲看,母亲看了看分数,笑道:“不错啊,真厉害,得了个满分。妈妈待会儿 带你去上街,给你买冰淇淋。” 夕阳斜照在玻璃窗上,再反射到阳台的瓷砖上,幻出一片红红亮亮的光芒,很美,很好。 孩子呆呆地望着花,觉得心里空空的。 17、文章开头和倒数第二段都描写了同一景物,这样描写有何作用?(2分) 答 18、文中几次描写紫罗兰,作者描写紫罗兰有何作用?(2分) 答 19、对孩子的心理,作者作了多次描写,请填写孩子的心理变化过程。(2分 答:憧憬 补偿 20、怎样理解小说的题目“忽略”?它的含意是什么?(3分)
答： 15、以上文字所用的修辞方法有 A B C 。(3 分) 16、作者抓住被描写事物的特征着力从 、 、 、 四个方面描 写，充满情趣。(2 分) (三)阅读《忽略》一文，回答问题。(12 分) 忽 略 夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。孩 子跪坐在椅子里，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳不吝啬地把光芒洒向花盆 中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好。但孩子的心思全不在这，他只顾痴痴地看着 花盆中紫罗兰叶下几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时好玩似的随意吐进花盆中的， 没想到竟会长出瓜苗来。 孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊!”接着 孩子咯咯地笑了，满眼的憧憬。 孩子的母亲见了，走过来，“看什么呢?” 孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗!以后它们会长成 大苗苗，结小西瓜给我吃的。” 母亲皱了皱眉头，笑了笑，“傻瓜，那些瓜苗不过几天就会死的，根本长不出西瓜。” 孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大着明亮的眼睛说：“会的，小瓜苗会长成西瓜的，我会天天 照顾好它们的。” 母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，忽略了孩子表现出来的坚定与信心。 一天下午，孩子从学前班回来后，照例跑向阳台，奔向花盆。顿时孩子傻了眼，花盆中只有那 株紫罗兰在夕阳下耀武扬威地炫耀着。孩子揉了揉眼睛，怀疑自己看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿 的小瓜苗不见了。孩子“哇”的一声哭了。 之后，孩子哽咽着问母亲，“妈妈，小瓜苗怎么没了?” “被我拔了，这有什么哭的，那些瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长，那些个小东西，别管 了。你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑着责备孩子的淘气，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。 此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想过把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏 住它，但终究没拔。这也是一个生命呀，孩子想。 几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆里有一枝小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿 的，旁边写了_行小字：“我虽小，但我也是一个生命。”老师惊讶于他的想法，给了他满分。 孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑道：“不错啊，真厉害，得了个满分。妈妈待会儿 带你去上街，给你买冰淇淋。” 夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。 孩子呆呆地望着花，觉得心里空空的。 17、文章开头和倒数第二段都描写了同一景物，这样描写有何作用?(2 分) 答： 18、文中几次描写紫罗兰，作者描写紫罗兰有何作用?(2 分) 答： 19、对孩子的心理，作者作了多次描写，请填写孩子的心理变化过程。(2 分) 答：憧憬→ →补偿→ 20、怎样理解小说的题目“忽略”?它的含意是什么?(3 分) 答：
21、如果你就是文中的那个孩子,现在让你对母亲说上几句话,你将会说些什么?(3分) 答: 三、写作(40分) 风景一般指自然风光、人文景观,也泛指人间真情,生活场景等等。请以“留在我心底的 风景”为题目,自选题材,自定文体,写一篇文章。可以大胆想象,讲述故事,也可以抒发感情, 发表议论。要求:紧扣中心,内容充实,有真情实感,不少于600字。 2010-2011学年度第二学期七年级期中质量抽查 语文试卷参考答案 基础知识积累及运用(24分) 1、D2、A3、04、B5、D(10分) 6、(10分) (1)一切都是瞬息(2)云从窗里出(3)峨眉山月半轮秋 (4)何人不起故园情(5)马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。 6)朔气传金柝,寒光照铁衣()如:白日依山尽,黄河人海流。 7、(4分)人物:外祖母影响:外祖母所讲的无数民间故事和童话,培育了阿廖沙对民间创作的 热爱;她最早教会了阿廖沙以人民的道德思想辨别善与恶,使他产生了对正义事业和美好生活的向 (人物正确1分,影响答出其中一点即可得3分) 二、阅读(36分) 8、余闻之也/久(1分) 9、吴下阿蒙;士别三日,刮目相看(答对一个即可)(1分) 10、粗略的阅读;认为……有利可图;同“攀”,牵,引;当时专管经学传授的官(4分) 11、(每题2分共4分) (1)从此,指定物品让他作诗,(他能)立即写好,诗的文采和道理都有值得看的地方。 (2)吕蒙以军中事务多为理由来推辞。 12、方仲永天资聪颖不学习,由天才变成普通人;吕蒙由于学习勤奋,学有所成。学习使人进 步等 (从学习对于人的发展的重要性来谈即可)(区别2分,启示2分共4分) 13、B(2分) 14、似乎:不确定,好像;确凿:确实,实在,表示肯定。因发生事件与现在相距很远,记忆 模糊,不敢确定,所以这里用“似乎”;虽时间相距很远,整体卬象模糊,但百草园留在记忆深处, 给自己带来欢乐的局部的、个别的景物扎根脑海中,因而用“确凿”来突出中心,并引出下文。这 两个词并列放在一起表达,并不矛盾,反而更准确。(3分 15、排比、拟人、比喻(3分) 16、颜色、声音、形状、姿态。(2分) 17、开头的景物描写,衬托了孩子心目中美好的憧憬;结尾的景物描写,反衬了孩子内心的失 落。(2分) 18、用紫罗兰的美、引人注目来反衬小瓜苗的不被人注意。(2分) 19、把孩子的心理变化用合适的词表达出来,意思对即可,如:憧憬→心痛→补偿→失落)(2 20、双重意义:一是妈妈只看到了紫罗兰的美,却忽略了小小的瓜苗;二是妈妈忽略了孩子心
21、如果你就是文中的那个孩子，现在让你对母亲说上几句话，你将会说些什么?(3 分) 答： 三、写作(40 分) 风景一般指自然风光、人文景观，也泛指人间真情，生活场景等等。请以“留在我心底的 风景”为题目，自选题材，自定文体，写一篇文章。可以大胆想象，讲述故事，也可以抒发感情， 发表议论。要求：紧扣中心，内容充实，有真情实感，不少于 600 字。 2010-2011 学年度第二学期七年级期中质量抽查 语文试卷参考答案 一、基础知识积累及运用(24 分) 1、D 2、A 3、C 4、B 5、D(10 分) 6、(10 分) (1)一切都是瞬息 (2)云从窗里出 (3)峨眉山月半轮秋 (4)何人不起故园情 (5)马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 (6)朔气传金柝，寒光照铁衣 (7)如：白日依山尽，黄河人海流。 7、(4 分)人物：外祖母影响：外祖母所讲的无数民间故事和童话，培育了阿廖沙对民间创作的 热爱；她最早教会了阿廖沙以人民的道德思想辨别善与恶，使他产生了对正义事业和美好生活的向 往。 (人物正确 1 分，影响答出其中一点即可得 3 分) 二、阅读(36 分) 8、余闻之也／久(1 分) 9、吴下阿蒙；士别三日，刮目相看(答对一个即可)(1 分) 10、粗略的阅读；认为……有利可图；同“攀”，牵，引；当时专管经学传授的官(4 分) 11、(每题 2 分共 4 分) (1)从此，指定物品让他作诗，(他能)立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。 (2)吕蒙以军中事务多为理由来推辞。 12、方仲永天资聪颖不学习，由天才变成普通人；吕蒙由于学习勤奋，学有所成。学习使人进 步等 (从学习对于人的发展的重要性来谈即可)(区别 2 分，启示 2 分共 4 分) 13、B(2 分) 14、似乎：不确定，好像；确凿：确实，实在，表示肯定。因发生事件与现在相距很远，记忆 模糊，不敢确定，所以这里用“似乎”；虽时间相距很远，整体印象模糊，但百草园留在记忆深处， 给自己带来欢乐的局部的、个别的景物扎根脑海中，因而用“确凿”来突出中心，并引出下文。这 两个词并列放在一起表达，并不矛盾，反而更准确。(3 分) 15、排比、拟人、比喻(3 分) 16、颜色、声音、形状、姿态。(2 分) 17、开头的景物描写，衬托了孩子心目中美好的憧憬；结尾的景物描写，反衬了孩子内心的失 落。(2 分) 18、用紫罗兰的美、引人注目来反衬小瓜苗的不被人注意。(2 分) 19、把孩子的心理变化用合适的词表达出来，意思对即可，如：憧憬→心痛→补偿→失落)(2 分) 20、双重意义：一是妈妈只看到了紫罗兰的美，却忽略了小小的瓜苗；二是妈妈忽略了孩子心
中美好的梦想与憧憬。(3分) 21、要求:合乎情理,语言表达连贯即可得分。(3分) 三.写作(40分)(评分标准同中考)
中美好的梦想与憧憬。(3 分) 21、要求：合乎情理，语言表达连贯即可得分。(3 分) 三．写作(40 分)(评分标准同中考)