2018-2019学年第二学期七年级语文月考试卷 (考试时间:120分钟试卷满分:150分) 语言积累与运用(20分) 1.古诗文默写。(13分) 夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》) (2)可怜夜半虚前席, (李商隐《贾生》) ,决毗入归鸟。(杜甫《望岳》) (4)不畏浮云遮望眼, (王安石《登飞来峰》) ,衣冠简朴古风存。(陆游《游山西村》) 明月来相照。(王维《竹里馆》 (7)此夜曲中闻折柳, (李白《春夜洛城闻笛》) 凭君传语报平安。(岑参《逢入京使》) (9) ,吟鞭东指即天涯。(龚自珍《己亥杂诗》) (10)杨花榆荚无才思, (韩愈《晚春》) (11) 山放过一山拦。(杨万里《过松源晨炊漆公店》) (12)有约不来过夜半 。(赵师秀《约客》) (13)前不见古人后不见来者,念天地之悠悠, (陈子昂《登幽州台歌》) 2.下列有关文学常识表述有误的一项是( )(2分) A.《回忆鲁迅先生》选自《萧红全集》,萧红,原名张迺莹,黑龙江呼兰人,作家,代表 作有小说《生死场》《呼兰河传》等。 B.《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》,是北朝民歌的代表作。《木兰诗》与《古 诗为焦仲卿妻作》即《孔雀东南飞》,被称为乐府民歌中的“双璧”。 C.《资治通鉴》是北宋政治家、史学家司马迁主持编纂的一部编年体通史,记载了从战 国到五代共1362年的史事,宋神宗以其“鉴于往事,有资于治道”,命名为《资治通鉴》。 D.《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》,它是由光未然创作,经冼星海谱曲后,这部音乐 作品响彻中华大地 3.阅读下面文字,回答问题。(6分 热爱是风,“贫穷而能听到风声也是好的”。热爱是雨,“有情芍药含春泪”。热爱是土, 俯身就能kou( )出一把,哪一把土壤里没有先民的血汗和未来人的绿梦呢?热 爱是云,仰首就能望到一片,哪一片云里没落过孩子的向往和老人的忆念呢?因为热爱,我 们心存感激,因为热爱,我们满怀忧愤:因为热爱,我们甘于淡泊宁静的日子:也因为热爱 我们敢于马革裹尸去金戈铁马还。忍辱负重的生,生是热 爱 死是热爱;清清爽爽,认认真真地活着,活着 又何尝不是热爱! (1)看拼音写汉字或给加点字注音。(2分) 2)联系上下文,仿照划线句子在横线处补充恰当的语句。(2分) 忍辱负重的生,生是热爱 ,死是热爱。 (3)修改病句(2分) 也因为热爱,我们敢于马革裹尸去金戈铁马还。 二.阅读(70分) (一)阅读下面诗歌,完成4~5题。(5分) 东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻 爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山 胡骑鸣啾啾 4.下面选项中对“但闻黄河流水鸣溅溅”、“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句话理解正确的 项是 )。(3分) A、写征程的遥远和军情的急迫。 B、写战争到来的悲凉气氛
1 2018-2019 学年第二学期七年级语文月考试卷 （ 考试时间：120 分钟 试卷满分：150 分） 一.语言积累与运用（20 分） 1.古诗文默写。（13 分） （1） ，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） （2）可怜夜半虚前席， 。（李商隐《贾生》） （3） ，决眦入归鸟。（杜甫《望岳》） （4）不畏浮云遮望眼， 。（王安石《登飞来峰》） （5） ，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》） （6） ，明月来相照。（王维《竹里馆》 ） （7）此夜曲中闻折柳， 。 （李白《春夜洛城闻笛》） （8） ，凭君传语报平安。 （岑参《逢入京使》 ） （9） ，吟鞭东指即天涯。（龚自珍《己亥杂诗》） （10）杨花榆荚无才思， 。（韩愈《晚春》） （11） ，一山放过一山拦。（杨万里《过松源晨炊漆公店》） （12）有约不来过夜半， 。（赵师秀《约客》） （13）前不见古人后不见来者，念天地之悠悠， 。（陈子昂《登幽州台歌》） 2.下列有关文学常识表述有误的一项是（ ）（2 分） A. 《回忆鲁迅先生》选自《萧红全集》,萧红，原名张迺莹,黑龙江呼兰人,作家,代表 作有小说《生死场》《呼兰河传》等。 B.《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是北朝民歌的代表作。《木兰诗》与《古 诗为焦仲卿妻作》即《孔雀东南飞》，被称为乐府民歌中的“双璧”。 C.《资治通鉴》是北宋政治家、史学家司马迁主持编纂的一部编年体通史，记载了从战 国到五代共 1362 年的史事，宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。 D.《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》,它是由光未然创作,经冼星海谱曲后,这部音乐 作品响彻中华大地。 3.阅读下面文字，回答问题。（6 分） 热爱是风，“贫穷而能听到风声也是好的”。热爱是雨，“有情芍药含春泪”。热爱是土， 俯身就能 kōu（ ）出一把，哪一把土壤里没有先民的血汗和未来人的绿梦呢？热 爱是云，仰首就能望到一片，哪一片云里没落过孩子的向往和老人的忆念呢？因为热爱，我 们心存感激，因为热爱，我们满怀忧愤；因为热爱，我们甘于淡泊宁静的日子；也因为热爱， 我 们 敢 于 马 革 裹 尸 去 金 戈 铁 马 还 。 忍 辱 负 重 的 生 ， 生 是 热 爱； ，死是热爱；清清爽爽，认认真真地活着，活着 又何尝不是热爱！ （1）看拼音写汉字或给加点字注音。（2 分） kōu（ ）出 芍（ ）药 （2）联系上下文，仿照划线句子在横线处补充恰当的语句。（2 分） 忍辱负重的生，生是热爱； ，死是热爱。 （3）修改病句（2 分） 也因为热爱，我们敢于马革裹尸去金戈铁马还。 二.阅读（70 分） （一）阅读下面诗歌，完成 4～5 题。（5 分） 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻 爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山 胡骑鸣啾啾。 4.下面选项中对“但闻黄河流水鸣溅溅”、“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句话理解正确的 一项是（ ）。(3 分) A、写征程的遥远和军情的急迫。 B、写战争到来的悲凉气氛
C、以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。D、写行军旅途的欢快 5.从修辞的角度赏析“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。”(2分) (二)阅读文言文选段,完成6~9题。(15分) 甲】普少习吏事,寡学术,及为相,太祖常劝以读书。晚年手不释卷,每归私第,阖 户启箧取书,读之竟日,及次日临政,处决如流。既薨,家人发箧视之,则《论语》二十篇 也。(《赵普》) 【乙】初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤 岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所 益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!” 蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。(《孙 权劝学》) 6.解释横线词语的意思。(4分) (1)及为相( (2)家人发( 视之 (3)卿今当涂( )掌事 (4)但( )当涉猎 7.翻译下列句子。(4分) (1)及次日临政,处决如流。 (2)孤岂欲卿治经为博士邪! 8.下列句子停顿不恰当的一句是( )(3分) A.蒙/辞以军中多务 B.非/复吴下阿蒙 C.太祖/常劝以读书 D.家人/发箧视之 9.根据课文内容简要分析赵普和吕蒙两个人物有哪些共同之处。(至少二点))(4分) )阅读散文《说和做》选段,完成10~13题。(15分) (1)做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,一一作为学者的方面 (2)闻一多先生还有另外一个方面,一一作为革命家的方面 (3)这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了 (4)作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。起先,小声说 只有昆明的青年听得到:后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁, 争取民主! (5)他在给我的信上说:“此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个 痛快 (6)他“说”了,跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。 现在,他“说”了就“做”。言论与行动完全一致,这是人格的写照,而且是以生命作为代 价的 (7)1944年10月12日,他给了我一封信,最后一行说:“另函寄上油印物二张,代 表我最近的工作之一,请传观 (8)这是为争取民主,反对独裁,他起稿的一张政治传单! (9)在李公仆同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知凶多吉少,而闻先生大无畏 地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:你们站出来!你们站出来! (10)他“说”了。说得痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地! (11)他“说”了:“我们要准备像李公仆一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进 大门。” (12)他“做”了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸 长须飘飘。他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行” (13)闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。 (14)他,是口的巨人。他,是行的高标。 10.选文(1)(2)段在文中有什么作用?请简要说明。(4分)
2 C、以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。 D、写行军旅途的欢快。 5.从修辞的角度赏析“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”（2 分） （二）阅读文言文选段，完成 6～9 题。（15 分） 【甲】普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖 户启箧取书，读之竟日，及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇 也。 （《赵普》） 【乙】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤 岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所 益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（《孙 权劝学》） 6.解释横线词语的意思。（4 分） （1） 及．为相（ ） （2） 家人发．（ ）箧 视之 （3） 卿今当涂．．（ ）掌事 （4） 但．（ ）当涉猎 7.翻译下列句子。（4 分） （1） 及次日临政，处决如流。 （2） 孤岂欲卿治经为博士邪！ 8.下列句子停顿不恰当的一句是（ ）（3 分） A．蒙/辞以军中多务 B．非/复吴下阿蒙 C．太祖/常劝以读书 D．家人/发箧视之 9.根据课文内容简要分析赵普和吕蒙两个人物有哪些共同之处。（至少二点））（4 分） （三）阅读散文《说和做》选段，完成 10～13 题。（15 分） （1）做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 （2）闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 （3）这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 （4）作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说， 只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁， 争取民主！ （5）他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个 痛快！” （6）他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。 现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代 价的。 （7）1944 年 10 月 12 日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代 表我最近的工作之一，请传观。” （8）这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ （9）在李公仆同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏 地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！ （10）他“说”了。说得痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ （11）他“说”了：“我们要准备像李公仆一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进 大门。” （12）他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸， 长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 （13）闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 （14）他，是口的巨人。他，是行的高标。 10.选文（1）（2）段在文中有什么作用？ 请简要说明。（4 分）
11.段中作者具体选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行 完全一致?(3分) 12.请赏析下面句子的表达效果。(4分) 他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘 13.闻一多先生是“口的巨人”“行的高标”,令人肃然起敬。而在现实生活中,有 些人常常只说不做,或者说一套做一套,你是如何看的?在言和行的关系中最重要的一点是 什么,谈谈你的看法。(4分) (四)阅读下面文章《一滴泪掉下来要多久》,完成14~18题。(23分) 滴泪掉下来要多久 文/顾晓蕊 (1)那是一个深秋的早晨,天刚微亮,薄雾还挂在树梢上,我坐车前往山村学校支教。 车在九曲十八弯的山路上盘旋,直到日影西斜,才来到位于大山深处的一所中学。 (2)看到四面漏风的校舍,我心里一阵酸楚,于是决意留下来,把梦想的种子播到孩子 们的心田。可是,事实远没有我想像的那么简单,有个叫李想的孩子,就让我头疼 3)我在讲台上读课文,抬头见他两眼走神,心早飞到爪哇国去了。我大声说:“李想 我刚才读到哪了?”同桌用胳膊捅了捅他,他挠挠头说:“读的什么?没听到啊。”班上哄 堂大笑。 (4)他还和别人打架,黝黑的脸上经常挂彩,问是怎么回事,他不肯说。有一回,我看 到几个孩子围着他挥拳乱打,边打边说:“不信你不哭。”泪水在眼眶里晃,他昂着头,愣 是不让它落下来。我大喝道:“为什么打人?”他们撒腿跑了,转眼没了踪影。我走上前, 想说些什么。他冷冷地看了我一眼,转过身,头也不回地走了。我心里觉得难过,他到底是 怎么了?他的童真哪里去了? (5)周末,我到他家里走访。到那儿一看,我鼻子酸了,破旧的土坯房里光线昏暗。由 于父母外出打工,家里只有他和爷爷。“他父母出去多久了?经常回来吗?”我问。老人叹 气说:“他爹娘走了五年,很少回来。刚开始那会儿,他想起来就哭,躺地上打滚儿,谁也 哄不住。连哭了几个月,眼泪都流干了……” (6)校园里再见到他,他仍旧上课走神,我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不到 底,透着阵阵寒气,充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然 (7)几个月后,我听说他的父母回来了,还受了些伤。事情大致是这样:他的父母坐车 回家,正赶上下雨,山路湿滑,车翻进了沟里。幸好只是些外伤,他们在医院住了几天,包 了些药,赶回了家 (8)我想去他家看看。路上,听见村民在议论:“爹娘出去这么久,回来伤成那样,这 孩子跟没事人似的。”作为老师,我的心像被什么东西揪了一下,有一种深深的挫败感。 9)走到院里,爷爷正冲他发脾气:“你这孩子,心咋就那么硬呢?看到爹娘遭了罪, 连滴眼泪都没流……”话未说完,便是一阵剧烈的咳嗽 (10)他倚着门框站着,一副无动于衷的样子。父亲接过话说:“我们出去这些年,他感 觉生疏了,这也怨不得孩子。”母亲走过来,搂着他的肩说:“这次出事后,我和你爹也想 了,明年包片果园,不出去打工了。”他低下头,一颗亮晶晶的泪珠,滚落了下来。刚开始 是小声啜泣,到后来竟成了嚎啕大哭。 (11)我忽然懂得,这些年来他有多孤单,有多悲伤。所谓的坚强,是因为没有一个能让 他依靠着哭泣的肩膀。我眼眶全湿,悄悄地离开了。 (12)第二夭上课,他坐得直直的,听得很认真。课间,他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈 地玩闹。金色的阳光下,他的脸上焕发着光彩,整个人都明亮了起来。他沿着操场奔跑,轻 盈得像一阵风。有同学喊:“李想,你的衣服脏了,后面好几道黑印子。”他头也不回地说: 俺娘……会洗的。”“娘”这个字拖得老长,喊得格外响。 (13)我不知道一滴泪掉下来之前,在他心里奔涌了多久。但我明白从现在开始,一个美 丽的生命,如含苞待放的花蕾,又变得鲜活生动起来。 14.根据故事的发展,用文中的词语补全李想的心理变化过程。(4分)
3 11.段中作者具体选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行” 完全一致？（3 分） 12.请赏析下面句子的表达效果。（4 分） 他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。 13.闻一多先生是“口的巨人”“行的高标”，令人肃然起敬。而在现实生活中，有一 些人常常只说不做，或者说一套做一套，你是如何看的？在言和行的关系中最重要的一点是 什么，谈谈你的看法。（4 分） （四）阅读下面文章《一滴泪掉下来要多久》，完成 14～18 题。（23 分） 一滴泪掉下来要多久 文∕顾晓蕊 （1）那是一个深秋的早晨，天刚微亮，薄雾还挂在树梢上，我坐车前往山村学校支教。 车在九曲十八弯的山路上盘旋，直到日影西斜，才来到位于大山深处的一所中学。 （2）看到四面漏风的校舍，我心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播到孩子 们的心田。可是，事实远没有我想像的那么简单，有个叫李想的孩子，就让我头疼。 （3）我在讲台上读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了。我大声说：“李想， 我刚才读到哪了？”同桌用胳膊捅了捅他，他挠挠头说：“读的什么？没听到啊。”班上哄 堂大笑。 （4）他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问是怎么回事，他不肯说。有一回，我看 到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：“不信你不哭。”泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣 是不让它落下来。我大喝道：“为什么打人？”他们撒腿跑了，转眼没了踪影。我走上前， 想说些什么。他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。我心里觉得难过，他到底是 怎么了？他的童真哪里去了？ （5）周末，我到他家里走访。到那儿一看，我鼻子酸了，破旧的土坯房里光线昏暗。由 于父母外出打工，家里只有他和爷爷。“他父母出去多久了？经常回来吗？”我问。老人叹 气说：“他爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿，他想起来就哭，躺地上打滚儿，谁也 哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了……” （6）校园里再见到他，他仍旧上课走神，我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不到 底，透着阵阵寒气，充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。 （7）几个月后，我听说他的父母回来了，还受了些伤。事情大致是这样：他的父母坐车 回家，正赶上下雨，山路湿滑，车翻进了沟里。幸好只是些外伤，他们在医院住了几天，包 了些药，赶回了家。 （8）我想去他家看看。路上，听见村民在议论：“爹娘出去这么久，回来伤成那样，这 孩子跟没事人似的。”作为老师，我的心像被什么东西揪了一下，有一种深深的挫败感。 （9）走到院里，爷爷正冲他发脾气：“你这孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪， 连滴眼泪都没流……”话未说完，便是一阵剧烈的咳嗽。 （10）他倚着门框站着，一副无动于衷的样子。父亲接过话说：“我们出去这些年，他感 觉生疏了，这也怨不得孩子。”母亲走过来，搂着他的肩说：“这次出事后，我和你爹也想 了，明年包片果园，不出去打工了。”他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始 是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭。 （11）我忽然懂得，这些年来他有多孤单，有多悲伤。所谓的坚强，是因为没有一个能让 他依靠着哭泣的肩膀。我眼眶全湿，悄悄地离开了。 （12）第二天上课，他坐得直直的，听得很认真。课间，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈 地玩闹。金色的阳光下，他的脸上焕发着光彩，整个人都明亮了起来。他沿着操场奔跑，轻 盈得像一阵风。有同学喊：“李想，你的衣服脏了，后面好几道黑印子。”他头也不回地说： “俺娘……会洗的。”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。 （13）我不知道一滴泪掉下来之前，在他心里奔涌了多久。但我明白从现在开始，一个美 丽的生命，如含苞待放的花蕾，又变得鲜活生动起来。 14. 根据故事的发展，用文中的词语补全李想的心理变化过程。（4 分）
父母刚离家时,伤心难过→父母离家五年 父母因车祸受伤, 父母留在家以后,开心快乐 15.有人把文章题目改为“一个留守儿童的故事”,你认为哪一个题目更好?请简述理由。 (4分) 16.如何理解第②段中加点的词语“头疼”?请你概括出老师头疼的原因。(4分) 17.按照括号要求从不同的角度品析下列句子。(8分) (1)他冷冷地看了我一眼,转过身,头也不回地走了。(人物描写方法的角度) (2)他沿着操场奔跑,轻盈得像一阵风。(修辞手法的角度) 18.仔细揣摩第8段中画波浪线的句子,用第一人称把老师“深深的挫败感”具体地描 述出来。(3分) (五)阅读下面名人有关母亲的回忆,完成19~21题。(7分) 材料一、北大校长蔡元培在自述里忆及的母亲 “我母亲是精明而又慈爱的,我所受的母教比父教为多。……我母亲最慎于言语,将见 一亲友,必先揣度彼将怎么说,我将怎样对。别后,又追想他是这样说,我是这样对,我错 了没有。且时时择我们所能了解的,讲给我们听,为我们养成慎言的习惯。我母亲为我们理 发时,与我们共饭时,常指出我们的缺点,督促我们的用工。我们如有错误,我母亲从不怒 骂,但说明理由,令我们改过。若屡诫不改,我母亲就于清晨我们未起时,掀开被头,用- 束竹筱打股臀等处,历数各种过失,待我们服罪认改而后己。选用竹筱,因为着肤虽痛,而 不至伤骨。又不打头面上,恐有痕迹,为见者所笑。我母亲的仁慈而恳切,影响于我们的品 性甚大。” 材料二:朱德《回忆我的母亲》一文写到 母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙,到八九岁时就不但 能挑能背,还会种地了。记得那时我从私塾回家,常见母亲在灶上汗流满面地烧饭,我就悄 悄把书一放,挑水或放牛去了。有的季节里,我上午读书,下午种地:一到农忙,便整日在 地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。 材料 国际象棋大师加里.卡斯帕罗夫,在22岁时成为世界上最年轻的国际象棋冠军,是国际 象棋史上的奇才。他能讲15国语言,是一位有造诣的数学家、计算机专家、纽约华尔街杂 志的定期撰稿人。他7岁时父亲不幸去世,自此以后,他的母亲克拉拉成了他前进的指导力 量。在他的自传《变化的童年》中,他把童年对象棋的兴趣归结于观看母亲下棋,是母亲鼓 励他树立强烈的自我,这对他成为国际象棋世界级大师起了关键作用。他的朋友曾这样描述 他的母亲:“每一场比赛他的母亲总要到场,在隐蔽的地方,因为她是他的侍从副官、他的 参谋长。他依赖她的出现,他需要知道她在哪里。” 从三则材料中,你认为名人的母亲有什么特点?(2分) 20.根据蔡元培母亲事迹有人拟了条上联,请你根据材料二或三对出下联。(2分) 上联:严格要求造就北大校长。下联: 21.”宝剑赠英雄,鲜花送母亲。”缤纷多彩的草木之花,适合不同人物。下面的几种花 你认为献给上面哪位名人的母亲合适?(3分) 梅花、荷花、桂花、菊花、木棉花、康乃馨 (六)名著阅读22~23题。(5分) (A)这么大的人,拉上那么美的车,他自己的车,祥子软得颤悠颤悠的,连车把都微 微的动弹;车箱是那么亮,垫子是那么白,喇叭是那么响;跑得不快怎能对得起自己呢,怎能 对得起那辆车呢?这一点不是虚荣心,而似乎是一种责任,快跑,飞跑,不足以充分发挥自 己的力量与车的优美。那辆车也真是可爱,拉过了半年来的,仿佛处处都有了知觉与感情, 祥子的一扭腰,一蹲腿,或一直脊背,它都就马上应合着,给祥子以最顺心的帮助,他与它 之间没有一点隔膜别扭的地方。赶到遇上地平人少的地方,祥子可以用一只手拢着把,微微 轻响的车轮像阵利庵的小风似的催着他跑,飞快而平稳。拉到了目的地,祥子的衣裤都拧得 出汗来,哗哗的,像刚从水盆里捞出来的。他感到疲乏,可是很痛快的,值得骄傲的一种疲 乏,如同骑着名马跑了几十里那样
4 父母刚离家时，伤心难过→父母离家五年， →父母因车祸受伤， →父母留在家以后，开心快乐 15. 有人把文章题目改为“一个留守儿童的故事”，你认为哪一个题目更好？请简述理由。 （4 分） 16.如何理解第②段中加点的词语“头疼”？请你概括出老师头疼的原因。（4 分） 17．按照括号要求从不同的角度品析下列句子。（8 分） （1）他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。（人物描写方法的角度） (2) 他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。（修辞手法的角度） 18．仔细揣摩第 8 段中画波浪线的句子，用第一人称把老师“深深的挫败感”具体地描 述出来。（3 分） （五）阅读下面名人有关母亲的回忆，完成 19～21 题。（7 分） 材料一、北大校长蔡元培在自述里忆及的母亲： “我母亲是精明而又慈爱的，我所受的母教比父教为多。……我母亲最慎于言语，将见 一亲友，必先揣度彼将怎么说，我将怎样对。别后，又追想他是这样说，我是这样对，我错 了没有。且时时择我们所能了解的，讲给我们听，为我们养成慎言的习惯。我母亲为我们理 发时，与我们共饭时，常指出我们的缺点，督促我们的用工。我们如有错误，我母亲从不怒 骂，但说明理由，令我们改过。若屡诫不改，我母亲就于清晨我们未起时，掀开被头，用一 束竹筱打股臀等处，历数各种过失，待我们服罪认改而后已。选用竹筱，因为着肤虽痛，而 不至伤骨。又不打头面上，恐有痕迹，为见者所笑。我母亲的仁慈而恳切，影响于我们的品 性甚大。” 材料二：朱德《回忆我的母亲》一文写到： 母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但 能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄 悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在 地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。 材料三： 国际象棋大师加里.卡斯帕罗夫，在 22 岁时成为世界上最年轻的国际象棋冠军，是国际 象棋史上的奇才。他能讲 15 国语言，是一位有造诣的数学家、计算机专家、纽约华尔街杂 志的定期撰稿人。他 7 岁时父亲不幸去世，自此以后，他的母亲克拉拉成了他前进的指导力 量。在他的自传《变化的童年》中，他把童年对象棋的兴趣归结于观看母亲下棋，是母亲鼓 励他树立强烈的自我，这对他成为国际象棋世界级大师起了关键作用。他的朋友曾这样描述 他的母亲：“每一场比赛他的母亲总要到场，在隐蔽的地方，因为她是他的侍从副官、他的 参谋长。他依赖她的出现，他需要知道她在哪里。” 19.从三则材料中，你认为名人的母亲有什么特点？ （2 分） 20.根据蔡元培母亲事迹有人拟了条上联，请你根据材料二或三对出下联。 （2 分） 上联：严格要求造就北大校长。 下联： 21.”宝剑赠英雄，鲜花送母亲。”缤纷多彩的草木之花，适合不同人物。下面的几种花 你认为献给上面哪位名人的母亲合适？（3 分） 梅花、荷花、桂花、菊花、木棉花、康乃馨。 （六）名著阅读 22～23 题。（5 分） ( A )这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，祥子软得颤悠颤悠的，连车把都微 微的动弹;车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响;跑得不快怎能对得起自己呢，怎能 对得起那辆车呢?这一点不是虚荣心，而似乎是一种责任，快跑，飞跑，不足以充分发挥自 己的力量与车的优美。那辆车也真是可爱，拉过了半年来的，仿佛处处都有了知觉与感情， 祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就马上应合着，给祥子以最顺心的帮助，他与它 之间没有一点隔膜别扭的地方。赶到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手拢着把，微微 轻响的车轮像阵利庵的小风似的催着他跑，飞快而平稳。拉到了目的地，祥子的衣裤都拧得 出汗来，哗哗的，像刚从水盆里捞出来的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的一种疲 乏，如同骑着名马跑了几十里那样
(B)冬天又来到,从沙漠吹来的黄风一夜的工夫能冻死许多人。听着风声,祥子把头 往被子里埋,不敢再起来。直到风停,止住那狼嚎鬼叫的响声,他才无可奈何的起来,打不 定主意是出去好呢,还是歇一天。他懒得去拿那冰凉的车把,怕那噎得使人恶心的风。狂风 怕日落,直到四点多钟,风才完全静止,昏黄的天上透出些夕照的微红。他强打精神,把车 拉出来。揣着手,用胸部顶着车把的头,无精打采的慢慢的晃,嘴中叼着半根烟卷。一会儿 天便黑了,他想快拉上俩买卖,好早些收车。懒得去点灯,直到沿路的巡警催了他四五次, 才把它们点上 22.上面文字选自 ,作者是 (2分) 23.(A)段写祥子意气风发,(B)段写样子萎靡不振。请根据小说的内容,说说哪些大 事导致祥子“萎靡不振”。(列举三件事)(3分) 三.作文(60分) 24.题目:《我的 》(爸爸、老师、同桌、同伴 要求:(1)将题目补充完整;(2)内容具体,有真情实感;(3)字数不少于650字,要 写出人物的外貌特征:(4)书写工整,不写错别字。 庐丰民族中学2018-2019学年第二学期七年级语文月考1参考答案 1.(13分,每格1分,出现错别字,整格不给分。) (1)烟笼寒水月笼沙(2)不问苍生问鬼神(3)荡胸生层云 (4)自缘身在最高层(5)萧鼓追随春社近(6)深林人不知 (⑦)何人不起故园情。(8)马上相逢无纸笔(9)浩荡离愁白日斜 (10)惟解漫天作雪飞(11)政入万山围子里(12)闲敲棋子落灯花 (13)独怆然而涕下 2.(2分)C“司马迁”应为“司马光” 3.(1)(2分)抠 shao (2)(2分)大义凛然地死(符合语境的思想倾向、逻辑顺序即可) (3)(2分)也因为热爱,我们敢于金戈铁马去马革裹尸还 分) 5.(2分)运用互文(排比)的修辞手法,写木兰在做出征前的准备,突出战事急迫, 时间紧张。 6.(4分)(1)等到(2)打开(3)当道,当权(4)只 7.(4分) (1)等到第二天处理政务,处理决断很快。 (2)我难道想要你研究儒家经典,成为专掌经学传授的学官吗? 8.(3分)B 9.(4分)成就都很大;原先学问都不多;都善于听取他人的忠告;读书后他们的处事 水平都有了很大提高。(答1点2分,至少两点。) 参考译文
5 ( B )冬天又来到，从沙漠吹来的黄风一夜的工夫能冻死许多人。听着风声，祥子把头 往被子里埋，不敢再起来。直到风停，止住那狼嚎鬼叫的响声，他才无可奈何的起来，打不 定主意是出去好呢，还是歇一天。他懒得去拿那冰凉的车把，怕那噎得使人恶心的风。狂风 怕日落，直到四点多钟，风才完全静止，昏黄的天上透出些夕照的微红。他强打精神，把车 拉出来。揣着手，用胸部顶着车把的头，无精打采的慢慢的晃，嘴中叼着半根烟卷。一会儿， 天便黑了，他想快拉上俩买卖，好早些收车。懒得去点灯，直到沿路的巡警催了他四五次， 才把它们点上。 22．上面文字选自 ，作者是 。(2 分) 23．（A）段写祥子意气风发，（B）段写样子萎靡不振。请根据小说的内容，说说哪些大 事导致祥子“萎靡不振”。(列举三件事)(3 分) 三.作文（60 分） 24． 题目：《我的 》（爸爸、老师、同桌、同伴、……） 要求：（1）将题目补充完整；（2）内容具体，有真情实感；（3）字数不少于 650 字，要 写出人物的外貌特征；（4）书写工整，不写错别字。 庐丰民族中学 2018-2019 学年第二学期七年级语文月考 1 参考答案 1. （13 分，每格 1 分，出现错别字，整格不给分。） （1）烟笼寒水月笼沙 （2）不问苍生问鬼神 （3）荡胸生层云 （4）自缘身在最高层 （5）萧鼓追随春社近 （6）深林人不知 （7）何人不起故园情。 （8）马上相逢无纸笔 （9）浩荡离愁白日斜 （10）惟解漫天作雪飞 （11）政入万山围子里 （12）闲敲棋子落灯花 （13） 独怆然而涕下 2. （2 分）C “司马迁”应为“司马光” 3. (1) （2 分） 抠 sháo (2) （2 分）大义凛然地死（符合语境的思想倾向、逻辑顺序即可） (3) （2 分）也因为热爱，我们敢于金戈铁马去马革裹尸还。 4.(3 分) C 5.（2 分）运用互文（排比）的修辞手法，写木兰在做出征前的准备，突出战事急迫， 时间紧张。 6.（4 分）（1）等到（2）打开 （3）当道，当权（4）只 7.（4 分） （1）等到第二天处理政务，处理决断很快。 （2） 我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？ 8.（3 分）B 9.（4 分）成就都很大；原先学问都不多；都善于听取他人的忠告；读书后他们的处事 水平都有了很大提高。（答 1 点 2 分，至少两点。） 参考译文：
【甲】赵普年轻时熟悉官吏(应处理)的事务,学问不多,等到做了宰相,太祖常劝说 他要读书。赵普晚年读书勤奋,每次(退朝后)回到自己的住宅,关上门打开书箱拿出书, 整天读书。等到第二天处理政务,处理决断很快。他死后,家里的人打开书箱看到里面的书 籍,原来是一部《论语》 【乙】当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权管事,不可以不学习!”吕蒙用军中事务繁 多来推托。孙权说:“我难道想要你研究儒家经典,成为博士(专掌经学传授的学官)吗? 我只是让你粗略地阅读,了解历史罢了。你说军务繁多,谁比得上我(事务多)呢?我经常 读书,自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习 10.(4分)第(1)段总承上文,第(2)段领起下文。其中“仅是”“还”“另一个 方面”都是起关联作用的词语,将文章前后两个部分衔接起来,使文章过渡十分自然。 11.(3分)起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。 12.(4分)采用动作描写和外貌描写,写出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的 精神,充满着对先生的颂扬和景仰之情 13.(4分)我觉得只说不做和说一套做一套都是很不好的。我们应该说到做到,言行 致,表里如一,不要做语言的巨人,行动的矮子,只有这样,才能赢得他人的尊重。 14.(4分)忧郁漠然(孤单悲伤)无动于衷(意对即可) 15.(4分)示例1:原题更好,它概括了文章的主要情节,且形象生动。(示例2:“ 个留守儿童的故事”更好,它既概括了文章的内容,又引发了读者对留守儿童的关注和思考。) 16.(4分)“头疼”,这里是烦恼、苦恼的意思:(1分)头疼的事情:上课不认真 课;和别人打架:性情冷漠,不愿意和老师沟通。(3分) 17.(1)(4分)采用神态描写或动作描写;生动形象地描写出李想的冷漠、倔强对人 不信任的态度。 (2)(4分)用了比喻的修辞手法,将奔跑的李想比成一阵风,生动形象地写出李想得到 了父母的关爱后,特别开心的情状 18.(3分)示例:多么冷漠的孩子啊,他究竟在想什么?我真是失致啊!一个如此需要 关心的孩子,我竞一直未能走进他的内心世界! 19.(2分)她善良.慈爱、勤劳坚强,并且非常注重对孩子的言传身教,让他们走上健康 成长的道路 20.(2分)辛勤劳动教育开国元勋(材料二) 积极引导激励象棋大师(材料三) 21.(3分)示例1:梅花应该献给卡斯帕罗夫的母亲,因为她独立养育卡斯帕罗夫,历 尽很多的辛苦,终于培养出这样优秀的儿子。正应了“梅花香自苦寒来”。 6
6 【甲】赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，学问不多，等到做了宰相，太祖常劝说 他要读书。赵普晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门打开书箱拿出书， 整天读书。等到第二天处理政务，处理决断很快。他死后，家里的人打开书箱看到里面的书 籍，原来是一部《论语》。 【乙】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁 多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？ 我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常 读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。 10.（4 分）第（1）段总承上文，第（2）段领起下文。其中“仅是”“还”“另一个 方面”都是起关联作用的词语，将文章前后两个部分衔接起来，使文章过渡十分自然。 11.（3 分）起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。 12.（4 分）采用动作描写和外貌描写，写出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的 精神，充满着对先生的颂扬和景仰之情。 13.（4 分）我觉得只说不做和说一套做一套都是很不好的。我们应该说到做到，言行 一致，表里如一，不要做语言的巨人，行动的矮子，只有这样，才能赢得他人的尊重。 14.（4 分）忧郁漠然（孤单悲伤） 无动于衷 （意对即可） 15.（4 分）示例 1：原题更好，它概括了文章的主要情节，且形象生动。（示例 2：“一 个留守儿童的故事”更好，它既概括了文章的内容，又引发了读者对留守儿童的关注和思考。） 16.（4 分）“头疼”，这里是烦恼、苦恼的意思；（1 分） 头疼的事情：上课不认真 课；和别人打架；性情冷漠，不愿意和老师沟通。（3 分） 17．（1）（4 分）采用神态描写或动作描写；生动形象地描写出李想的冷漠、倔强对人 不信任的态度。 （2）（4 分）用了比喻的修辞手法，将奔跑的李想比成一阵风，生动形象地写出李想得到 了父母的关爱后，特别开心的情状。 18．（3 分）示例：多么冷漠的孩子啊，他究竟在想什么？我真是失致啊！一个如此需要 关心的孩子，我竟一直未能走进他的内心世界！ 19.（2 分）她善良.慈爱、勤劳坚强，并且非常注重对孩子的言传身教，让他们走上健康 成长的道路。 20. （2 分）辛勤劳动教育开国元勋（材料二） 积极引导激励象棋大师（材料三） 21. （3 分）示例 1：梅花应该献给卡斯帕罗夫的母亲，因为她独立养育卡斯帕罗夫，历 尽很多的辛苦 ，终于培养出这样优秀的儿子。正应了“梅花香自苦寒来
示例2:桂花:桂花朴实、不显眼,却默默地给人带来芬芳。正如朱德母亲,用辛勤的 劳动在教育影响着年幼的朱德。 示例3:康乃馨:温馨又细致入微。就像蔡元培的妈妈讲究教育方法,时时处处在关爱着 孩子成长 (其他言之有理也可适当给分。) 22.(2分)老舍骆驼祥子(每空1分,有错别字即该空不给分) (3分)参考示例:①祥子自己辛苦攒钱买的车子,给兵抢了;②好不容易结了婚,老 婆又难产死了;③大病几场,原本强壮的身体也垮了(说明:情节大致能说出即可) 24.按中考要求评分。 庐丰民族中学2018-2019学年第二学期七年级语文月考1答题卷 分 作文 题目 总分 20分(一)(三)(三)(四)(五)(六)60分 分数 1.古诗文默写。(13分,每格1分,出现错别字整格不给分) (1) (4) (5) (6) (7) (8) (10) (12) (13) 2.(2分)( 3.(2分)(1)kou( )药 分 (3)(2分)
7 示例 2：桂花： 桂花朴实、不显眼，却默默地给人带来芬芳。正如朱德母亲，用辛勤的 劳动在教育影响着年幼的朱德。 示例 3：康乃馨：温馨又细致入微。就像蔡元培的妈妈讲究教育方法，时时处处在关爱着 孩子成长。 （其他言之有理也可适当给分。） 22.（2 分）老舍 骆驼祥子 (每空 1 分，有错别字即该空不给分) 23.（3 分）参考示例：①祥子自己辛苦攒钱买的车子，给兵抢了;②好不容易结了婚，老 婆又难产死了;③大病几场，原本强壮的身体也垮了(说明：情节大致能说出即可) 24.按中考要求评分。 庐丰民族中学 2018-2019 学年第二学期七年级语文月考 1 答题卷 题目 一 20 分 二 70 分 作文 60 分 总分 （一） （二） （三） （四） （五） （六） 分数 1.古诗文默写。（13 分，每格 1 分，出现错别字整格不给分） （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （ 9 ） （10） （ 11 ） （12） （13） 2. （2 分）（ ） 3. （2 分） ⑴ k ō u （ ）出 芍 （ ）药 ⑵（2 分） ⑶（2 分）
4.(2分)( 6.(4分)(1)( )(2)( )(3)( )(4)( 7.(6分,每题3分) 8.(3分)( 9.(4分,每点2分) (1) 10.(4分) 11.(3分) 12.(4分) 13.(4分) 14.(4分) 15(4分) 16.(4分) 17.(1)(4分) (2)(4分)
8 4. （ 2 分）（ ） 5. （ 3 分） 6. （ 4 分）（ 1）（ ） （ 2）（ ） （ 3）（ ） （ 4）（ ） 7. （ 6 分，每题 3 分） ⑴ ⑵ 8. （ 3 分）（ ） 9. （ 4 分，每点 2 分） ⑴ ⑵ 10. （ 4 分） 11. （ 3 分） 、 、 12．（ 4 分） 13. （ 4 分） 14. （ 4 分） 、 15 （ 4 分） 16. （ 4 分） 17. （ 1）（ 4 分） （2）（4 分） 学校：______________ 班级：________ 姓名：____________ 座号：_______
18.(3分) 19.(2分) 20.(2分) 21.(3分) 22.(2分) 23.(3分) 三.作文(70分) 题目:我的
9 18.（3 分） 19.（2 分） 20. （2 分） 21. （3 分） 22. （2 分） 、 23.（3 分） 三. 作文（70 分） 题目：我的 100 200
10
10 300 400 500 600