第三中学2016-2017第一学期当堂练习 初一语文试卷(10.8) 考试时间:120分钟总分:100分命题者:江战宇审核:钱萍 友情提醒:请将答案作在答案卷上! 积累与运用(28分) 1根据拼音在田字格里写出相应的汉字,书写要工整清晰。(4分) 进入初中已经一月有余了,我们在老师的引领下, chang yang()()在浩 淼的知识海洋里,撷取了文学宝库中的朵朵浪花。老师的 zhun zhun()教诲更让我 铭刻在心:光念几篇课文是远远不够的,课外要有计划认认真真地读点好书。多读书,读 好书,能丰富知识,增添ri()智,成为一个志趣高雅的人 2选出下列句子中标点符号使用正确的一项()(2分) A.我并不知道他是千什么的? B.她看上去七、八十岁,一副精神抖擞的样子。 C.一般说来,红、黄、绿……等深色蔬菜中的维生素含量超过浅色蔬菜。 D.“这头母牛卖多少钱,老婆婆?”那人问道。 3选出下列句子中没有语病且句意明确的一项()(2分) A能否根治网吧“顽症”,是确保青少年健康成长的条件之- B有专家指出,运动过少是导致部分青少年肥胖的主要原因。 C这个人跟我们起玩了三天了,好说话 D.从这些小事,往往反映出一个人的精神世界。 4选出下列句子中加点成语使用不正确的一项( 第1页共11页
第 1 页 共 11 页 第三中学 2016—2017 第一学期当堂练习 初一语文试卷（10.8） 考试时间：120 分钟 总分：100 分 命题者：江战宇 审核：钱萍 友情提醒：请将答案作在答案卷上！ 一、积累与运用（28 分） 1.根据拼音在田字格里写出相应的汉字，书写要工整清晰。（4 分） 进入初中已经一月有余了，我们在老师的引领下，cháng yáng（ ）（ ）在浩 淼的知识海洋里，撷取了文学宝库中的朵朵浪花。老师的 zhūn zhūn（ ）教诲更让我 铭刻在心：光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划认认真真地读点好书。多读书，读 好书，能丰富知识，增添 ruì（ ）智，成为一个志趣高雅的人。 2.选出下列句子中标点符号使用正确的一项 （ ）（2 分） A．我并不知道他是干什么的？ B．她看上去七、八十岁，一副精神抖擞的样子。 C．一般说来，红、黄、绿……等深色蔬菜中的维生素含量超过浅色蔬菜。 D．“这头母牛卖多少钱，老婆婆?” 那人问道。 3.选出下列句子中没有语病且句意明确的一项（ ）（2 分） A.能否根治网吧“顽症”，是确保青少年健康成长的条件之一。 B.有专家指出，运动过少是导致部分青少年肥胖的主要原因。 C.这个人跟我们一起玩了三天了，好说话。 D.从这些小事，往往反映出一个人的精神世界。 4.选出下列句子中加点成语使用不正确的一项（ ）（2 分）
A每天早晨,他都要一个人跑到花园里,指手画脚地练动作,抑扬顿挫地背台词 B优秀的童话作品能够澘移默化陶冶儿童的情操。 C王老师没有偏见,对全班每位同学能一视同仁。 D.十一假期,我们流连在牧城公园风景区,领略自然之美,品味人文之趣,真是怡然自 根据提示补写名句或填写课文原句。(8分,每空1分) ()这是你至爱的女儿含着泪叠的, (2),各领风骚数百年 (3)差之毫厘 桑榆非晚。 (5)念天地之悠悠, (6)青女素娥俱耐冷, 这两句诗现在常用来比喻反动势力的必然灭亡,新 生事物的不可战胜。同时这两句诗也包含着事物新陈代谢的哲理,指新生事物无比美好, 社会总是向前发展。 6语文综合实践活动:以“我爱文学”为主题编辑一份“小小文学手抄报”。(4分 (1)请你为小报拟一个带有文学色彩的名字(1分) (2)你准备给小报设计哪些栏目?(至少2个)(1分) (3)打开文学之门,你会发现文学充满了无穷的魅力。请用优美的语言描述一下你心目中 的文学,要求至少用一种修辞手法。(2分) 7口语交际:(2分) 你的同桌李明在英语课上偷做数学作业你看见了该怎样劝说他呢?注意语气委婉、 第2页共11页
第 2 页 共 11 页 A.每天早晨，他都要一个人跑到花园里，指手画脚地练动作，抑扬顿挫地背台词。 B.优秀的童话作品能够潜移默化,陶冶儿童的情操。 C.王老师没有偏见，对全班每位同学能一视同仁。 D.十一假期，我们流连在牧城公园风景区，领略自然之美，品味人文之趣，真是怡然自 得。 5.根据提示补写名句或填写课文原句。（8 分，每空 1 分） ⑴这是你至爱的女儿含着泪叠的， ⑵ ，各领风骚数百年。 ⑶差之毫厘， ⑷ ，桑榆非晚。 ⑸念天地之悠悠， ⑹青女素娥俱耐冷， ⑺ ， 这两句诗现在常用来比喻反动势力的必然灭亡，新 生事物的不可战胜。同时这两句诗也包含着事物新陈代谢的哲理，指新生事物无比美好， 社会总是向前发展。 6.语文综合实践活动：以“我爱文学”为主题编辑一份“小小文学手抄报”。（4 分） ⑴请你为小报拟一个带有文学色彩的名字 （1 分） ⑵你准备给小报设计哪些栏目？（至少 2 个）(1 分) (3)打开文学之门，你会发现文学充满了无穷的魅力。请用优美的语言描述一下你心目中 的文学，要求至少用一种修辞手法。（2 分） 7.口语交际：（2 分） 你的同桌李明在英语课上偷做数学作业，你看见了，该怎样劝说他呢？注意语气委婉
得体 8名著阅读:(4分) 开学至今,你一定认真阅读了法国作家安托万·德·圣埃克苏佩里于1942年写成的 著名儿童文学短篇小说《小王子》。你认为小说主人公—来自外星球的小王子是一个怎 样的少年试用两三个词语来概括并举书中一个具体的事来说叭不能举课本中的事例 阅读与理解(32分) (一)阅读古诗,回答第9小题。(4分) 杂诗无名氏 近寒食雨草萋萋,著麦苗风柳映堤。 等是有家归未得,杜鹃休向耳边啼。 【注解】①寒食:节名,在清明前一天。古人从这一天起,三天不生火做饭,所以叫寒 食。有的地区清明叫寒食。②著:吹入。③等是:为何。④杜鹃:鸟名,即子规, 9.(1)本诗的一二两句描绘了 等四幅春 天画面,营造了孤寂凄凉的氛围。(0.5×4=2分) (2)这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(2分) (二)阅读《三人成虎》一文,完成10-13题。(14分) 庞恭与太子将质于邯郸①,谓魏王日:“今一人言市有虎,王信之乎?”日:“不信。 二人言市有虎,王信之乎?”日“寡人疑矣。”“三人言市有虎,王信之乎?”日:“寡 人信之。”庞恭曰:“夫②市之无虎也明矣,然而三人言而成虎;今邯郸之去③魏也远于市, 议臣者④过于三人,愿⑤王察之。”王日:“寡人自为知。”于是辞行,而谗言⑥先至。后 太子罢质,庞恭从邯郸反,竟不得见⑦。 (《韩非子·内储说上》) 【注解】①庞恭与太子将质于邯郸:魏国大臣庞恭,将要陪魏太子到赵国去作人质。庞 恭:魏国大臣。质:做人质。邯郸:赵国国都,在今河北邯郸市。②夫:语气词,用于句 首,表示下文要发表议论。③去:距离。④议臣者:议论我的人。议:议论。这里是非议, 说人坏话。臣:庞恭自称。⑤愿:希望。⑥谗言:坏话。⑦竞不得见:庞恭再也没有见到 第3页共11页
第 3 页 共 11 页 得体。 8.名著阅读：（4 分） 开学至今，你一定认真阅读了法国作家安托万•德•圣•埃克苏佩里于 1942 年写成的 著名儿童文学短篇小说《小王子》。你认为小说主人公——来自外星球的小王子是一个怎 样的少年，试用两三个词语来概括，并举书中一个具体的事来说明（不能举课本中的事例）。 二、阅读与理解（32 分） （一）阅读古诗，回答第 9 小题。（4 分） 杂诗 无名氏 近寒食雨草萋萋，著麦苗风柳映堤。 等是有家归未得，杜鹃休向耳边啼。 【注解】 ①寒食：节名，在清明前一天。古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒 食。有的地区清明叫寒食。②著：吹入。③等是：为何。④杜鹃：鸟名，即子规。 9.⑴本诗的一二两句描绘了 、 、 、 等四幅春 天画面，营造了孤寂凄凉的氛围。 （0.5×4=2 分） ⑵这首诗表达了诗人怎样的思想感情?（2 分） (二) 阅读《三人成虎》一文，完成 10—13 题。（14 分） 庞恭与太子将质于邯郸①，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”曰：“不信。” “二人言市有虎，王信之乎？”曰“寡人疑矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”曰：“寡 人信之。”庞恭曰：“夫②市之无虎也明矣，然而三人言而成虎；今邯郸之去③魏也远于市， 议臣者④过于三人，愿⑤王察之。”王曰：“寡人自为知。”于是辞行，而谗言⑥先至。后 太子罢质，庞恭从邯郸反，竟不得见⑦。 （《韩非子•内储说上》） 【注解】 ①庞恭与太子将质于邯郸：魏国大臣庞恭，将要陪魏太子到赵国去作人质。庞 恭：魏国大臣。质：做人质。邯郸：赵国国都，在今河北邯郸市。②夫：语气词，用于句 首，表示下文要发表议论。③去：距离。④议臣者：议论我的人。议：议论。这里是非议， 说人坏话。臣：庞恭自称。⑤愿：希望。⑥谗言：坏话。⑦竟不得见：庞恭再也没有见到
魏王。竟:最终。 10根据要求,完成下列两小题。(6分) (1)解释下列句中加点词的意思。(4分 ①王信之乎( ②愿王察之( ③庞恭从邯郸反( ④后太子罢质( (2)与例句中“之”的用法不相同的一项是(2分)( 例句:今一人言市有虎,王信之乎? A何不试之以足(《郑人买履》)B从其所契者入水求之(《刻舟求剑》) C观之正浓(《幼时记趣》) D故时有物外之趣(《幼时记趣》) 11用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。(2分) 三人言市有虎 12将下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)夫市之无虎也明矣,然而三人言而成虎 译文: (2)昂首观之,项为之强。(《幼时记趣》) 13成语“三人成虎”就是来源本篇,请根据你对文章内容的理解,谈谈你对这个成i 理解?(2分) (三)阅读马德的短文《温暖的小刀》,回答14-19题。(14分) 温暖的小刀马德 (1)那年春末,我到一所中学去监考。 (2)发卷的时候,我发现,靠近讲台的一个女生怪怪的,左手藏在袖口里,遮遮掩 掩,不愿伸出来。和我起监考的,是另一所学校的一位女老师。大约,她也注意到了这 个细节。随后,我俩便开始留意这个女生。在我们想来,她袖口里的那只不愿示人的手, 定藏着什么秘密。 (3)考场里静悄悄的,学生们都在全神贯注地答题。只有这个女生,一边答题, 边有意紧握着她的那只手,一边还不自觉地环顾着左右,神色紧张而怪异。这愈加坚定了 第4页共11页
第 4 页 共 11 页 魏王。竟：最终。 10.根据要求，完成下列两小题。（6 分） ⑴解释下列句中加点词的意思。（4 分） ①王信．之乎 （ ） ②愿王察．之 （ ） ③庞恭从邯郸反．（ ） ④后太子罢．质（ ） ⑵与例句中“之”的用法不相同的一项是（2 分） （ ） 例句：今一 人言市有虎，王信之乎？ A.何不试之以足（《郑人买履》） B.从其所契者入水求之（《刻舟求剑》） C.观之正浓（《幼时记趣》） D.故时有物外之趣（《幼时记趣》） 11.用“/”标 出下面句子的两处朗读停顿。（2 分） 三 人 言 市 有 虎 12.将下列句子翻译成现代汉语。（4 分） ⑴夫市之无虎也明矣，然而三人言而成虎。 译文： ⑵昂首观之，项为之强。（《幼时记趣》） 译文： 13.成语“三人成虎”就是来源本篇，请根据你对文章内容的理解，谈谈你对这个成语的 理解？（2 分） （三）阅读马德的短文《温暖的小刀》，回答 14-19 题。（14 分） 温暖的小刀 马德 （1）那年春末，我到一所中学去监考。 （2）发卷的时候，我发现，靠近讲台的一个女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩 掩，不愿伸出来。和我一起监考的，是另一所学校的一位女老师。大约，她也注意到了这 个细节。随后，我俩便开始留意这个女生。在我们想来，她袖口里的那只不愿示人的手， 一定藏着什么秘密。 （3）考场里静悄悄的，学生们都在全神贯注地答题。只有这个女生，一边答题，一 边有意紧握着她的那只手，一边还不自觉地环顾着左右，神色紧张而怪异。这愈加坚定了
我们的怀疑:她的手里一定攥着小纸条或者其他用来作弊的东西。 (4)然而,我们错了。半小时后,也许女生做题做得太过专注,一不小心,露出了 自己的左手——天哪,这个女生的左手居然没有手指头 (5)原来,她竟是一个有残疾的学生! (6)这多少有些出乎我们的意料。愧疚之余,不禁心生悲悯。那位女老师,更是一 脸的痛楚,小声地嘟囔着:“怎么会是这样,多可怜的孩子啊,多可怜的孩子。 (7)考试进行到一半的时候,有一道地理题需要改动。办公室送来了一沓纸片,纸 片上,印着一个阿拉伯国家的地形图。我们分发给了学生,然后让他们各自粘贴在试卷的 答卷纸上。由于是临时赶印出来的,太过匆忙,这些纸片裁剪得很粗糙,考生们只有自己 动手把四个毛边撕去,大小合适,才能贴在试卷上。 (8)这下可难为了这个女生。大约,她还是不愿让别人看到她的那只手,就用左胳 膊使劲压紧纸片,右手一点一点地撕。可是,那张小纸片仿佛不听话,只要她-用力,就 从她的胳膊下跑出来,再压下去,再跑出来。她急得都有些冒汗了。 (09)“这位女同学,我可以帮你吗?”女老师走过去,俯下身子,声音低低地征询 女生的意见。女生抬起头,看了看,迟疑了一下,还是把纸片给了她 (10)女老师并没有立即动手,她把那张纸片放在讲台上后,便在满考场里寻找着 什么。我有些纳闷,这不是很简单的一件事嘛,她究竟想要干什么呢 (11)不一会儿,女老师从一个学生那里找到了一把小刀。然后,她坐在讲台前 一点一点小心翼翼地裁着那张纸片,“哧——哧—″,小刀割裂纸片的声音很好听。我 和女生看着她做这一切。说实话,那一刻,女老师慈祥得像坐在讲台前的一尊佛,她专注 第5页共11页
第 5 页 共 11 页 我们的怀疑：她的手里一定攥着小纸条或者其他用来作弊的东西。 （4）然而，我们错了。半小时后，也许女生做题做得太过专注，一不小心，露出了 自己的左手——天哪，这个女生的左手居然没有手指头。 （5）原来，她竟是一个有残疾的学生! （6）这多少有些出乎我们的意料。愧疚之余，不禁心生悲悯。那位女老师，更是一 脸的痛楚，小声地嘟囔着：“怎么会是这样，多可怜的孩子啊，多可怜的孩子。” （7）考试进行到一半的时候，有一道地理题需要改动。办公室送来了一沓纸片，纸 片上，印着一个阿拉伯国家的地形图。我们分发给了学生，然后让他们各自粘贴在试卷的 答卷纸上。由于是临时赶印出来的，太过匆忙，这些纸片裁剪得很粗糙，考生们只有自己 动手把四个毛边撕去，大小合适，才能贴在试卷上。 （8）这下可难为了这个女生。大约，她还是不愿让别人看到她的那只手，就用左胳 膊使劲压紧纸片，右手一点一点地撕。可是，那张小纸片仿佛不听话，只要她一用力，就 从她的胳膊下跑出来，再压下去，再跑出来。她急得都有些冒汗了。 （09）“这位女同学，我可以帮你吗?”女老师走过去，俯下身子，声音低低地征询 女生的意见。女生抬起头，看了看，迟疑了一下，还是把纸片给了她。 （10）女老师并没有立即动手，她把那张纸片放在讲台上后，便在满考场里寻找着 什么。我有些纳闷，这不是很简单的一件事嘛，她究竟想要干什么呢？ （11）不一会儿，女老师从一个学生那里找到了一把小刀。然后，她坐在讲台前， 一点一点小心翼翼地裁着那张纸片，“哧——哧——”，小刀割裂纸片的声音很好听。我 和女生看着她做这一切。说实话，那一刻，女老师慈祥得像坐在讲台前的一尊佛，她专注
的神情,仿佛是在完成一件精致的手工艺品 (12)随后,她微笑着把这张小纸片轻轻地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子, 低低地说了声谢谢。她拍了拍女生的肩膀,说:“赶紧答题吧。″便走开了。 (13)然而,我还在纳闷着。一张小纸片,用手也完全可以撕得很整齐,为什么 定要找把小刀来呢? (14)考试结束后,我道出了心中的不解。那位女老师笑了,说:“这个女生所残缺 的,是一只手。我不想在她面前,用自己灵巧的手指头去撕那张纸片,那样的话,会撕碎 这个女孩的心。我满考场去寻找一把小刀,就是想借助小刀,避开对她的这种伤害。 (15)一直以来,小刀在我心中不过是一片冰冷的铁片而已。而那年春天我懂得了 原来即便是锋利而冰冷的一片小刀,也会折射出人性的光辉。 14本文叙述了一个怎样感人的故事?请用一句话概括。(2分) 15本文的主人公是谁?她是一个怎样的人?(3分) 16第3段中画横线的句子采用了什么描写方法?在文中起什么作用?(3分) 17第11段中画波浪线的句子运用了什么修辞手法?有怎样的表达效果?(2分) 18第15段在文中起了哪些作用?(2分) 19假若你是那个女生,考试结束后,你会怎样表达对老师的感激之情?(2分) 、写作与表达(40分) 时光荏苒,往事随风。有些人,有些事,有些物,有一种精神,有一种爱……总在我 们的记忆里留下不可磨灭的印迹。在某个爽朗的午后,在某个宁静的黄昏,在某个悠闲的 夜里,让我们又一次想起 铭记在我心中”为题目,写一篇文章 要求:(1)文体:记叙文 (2)要有真情实感。 (3)书写工整规范。(4分)(4)不少于600字不出现真实校名、人名、地名。 第6页共11页
第 6 页 共 11 页 的神情，仿佛是在完成一件精致的手工艺品。 （12）随后，她微笑着把这张小纸片轻轻地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子， 低低地说了声谢谢。她拍了拍女生的肩膀，说：“赶紧答题吧。”便走开了。 （13）然而，我还在纳闷着。一张小纸片，用手也完全可以撕得很整齐，为什么一 定要找把小刀来呢? （14）考试结束后，我道出了心中的不解。那位女老师笑了，说：“这个女生所残缺 的，是一只手。我不想在她面前，用自己灵巧的手指头去撕那张纸片，那样的话，会撕碎 这个女孩的心。我满考场去寻找一把小刀，就是想借助小刀，避开对她的这种伤害。” （15）一直以来，小刀在我心中不过是一片冰冷的铁片而已。而那年春天我懂得了， 原来即便是锋利而冰冷的一片小刀，也会折射出人性的光辉。 14.本文叙述了一个怎样感人的故事？请用一句话概括。（2 分） 15.本文的主人公是谁？她是一个怎样的人?（3 分） 16.第 3 段中画横线的句子采用了什么描写方法？在文中起什么作用？（3 分） 17.第 11 段中画波浪线的句子运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？（2 分） 18.第 15 段在文中起了哪些作用？（2 分） 19.假若你是那个女生，考试结束后，你会怎样表达对老师的感激之情？（2 分） 三、写作与表达（40 分） 时光荏苒，往事随风。有些人，有些事，有些物，有一种精神，有一种爱……总在我 们的记忆里留下不可磨灭的印迹。在某个爽朗的午后，在某个宁静的黄昏，在某个悠闲的 夜里，让我们又一次想起。 20.请以“ 铭记在我心中”为题目，写一篇文章。 要求：⑴文体：记叙文。 ⑵要有真情实感。 ⑶书写工整规范。（4 分） ⑷不少于 600 字,不出现真实校名、人名、地名
初一语文第一次独立作业答案 、基础知识与积累 1.徜徉谆睿 3 5.略 6.(1)如:“火花”“文学少年”"萌芽”“文学之星”“新视窗”等(2分) (2)如:“我与名著”“名家简介”“文学新星”等(2分) (3)例:文学是一扇神奇的大门,只要你走进去,就不会空手而归。文 学是比鸟飞得还远的梦想,比花开得还美的情感,比星闪得还亮的智慧。(2 分不用修辞手法扣分)(2分) 7.称呼、委婉、得体共0.5分,语言通顺流畅0.5分,内容上讲清偷做作 业的坏处或认真听英语课的好处得1分 8不设统一答案,言之有理,即可。人物形象2分,对应故事叙述2分 小王子是—个富有想象力的孩子。他能从“我”画的一只盒子,联想到 只小绵羊;小王子是一个充满好奇心的孩子。到别的星球上去访问时,每次看 到—一些奇怪的物或事,都会一探究竟; 小王子也是—个富有责任心的孩子。为了更好地维持星球的纪律,他定时 产出一些对星球有害的猴面包树种子; 小王子更是一个天真、可爱、纯洁的孩子。当他细心培育岀他喜爱的玫瑰 第7页共11页
第 7 页 共 11 页 初一语文第一次独立作业答案 一、基础知识与积累 1.徜徉 谆 睿 5.略 6.（1）如：“火花”“文学少年”“萌芽”“文学之星”“新视窗”等（2 分） （2）如：“我与名著”“名家简介”“文学新星”等（2 分） （3）例：文学是一扇神奇的大门，只要你走进去，就不会空手而归。文 学是比鸟飞得还远的梦想，比花开得还美的情感，比星闪得还亮的智慧。（2 分,不用修辞手法扣分）（2 分） 7.称呼、委婉、得体共 0.5 分，语言通顺流畅 0.5 分，内容上讲清偷做作 业的坏处或认真听英语课的好处得 1 分 8.不设统一答案，言之有理，即可。人物形象 2 分，对应故事叙述 2 分 小王子是一个富有想象力的孩子。他能从“我”画的一只盒子，联想到一 只小绵羊；小王子是一个充满好奇心的孩子。到别的星球上去访问时，每次看 到一些奇怪的物或事，都会一探究竟； 小王子也是一个富有责任心的孩子。为了更好地维持星球的纪律，他定时 产出一些对星球有害的猴面包树种子； 小王子更是一个天真、可爱、纯洁的孩子。当他细心培育出他喜爱的玫瑰 2 3 4 D B A
花之后,不论它提什么要求,小王子都会替它办到。因为那是他喜爱的花朵 而在他临死前,也不忘把它托付给别人。 二、阅读分析 (一)【注解】1.著:吹入。2.等是:为何。3.杜鹃:鸟名,即子 规。 4.萋萋(qq)(1)草茂盛的样子。唐·崔颢ν黄鶴楼诗:晴川历历汉阳 树,春草萋萋鹦鹉洲。唐·白居易·赋得古原草送别诗:又送王孙去,萋萋满别 情。(2)乌云密布,即将下雨的样子。亦作凄凄。 【韵译】 时令将近寒食,春雨绵绵春草萋萋;春风过处苗麦摇摆,堤上杨柳依 依。 这是为什么呵,我却有家归去不得?杜鹃呵,不要在我耳边不停地悲 啼。 【评析】 这是歌咏游客居外不得返乡的游子思乡之情的诗;意思是在说寒食、清明 将到,客居不能返乡,却听得杜鹃悲泣,更为伤感,大有“每逢佳节倍思亲′ 之慨 诗的节奏独特,首两句节拍为 三”,然而却谐绝句平仄韵,这 是绝句中少见的。 首句写六朝往事如梦,台城早已破败;三、四句写风景依旧,人世沧桑 第8页共11页
第 8 页 共 11 页 花之后，不论它提什么要求，小王子都会替它办到。因为那是他喜爱的花朵。 而在他临死前，也不忘把它托付给别人。 二、阅读分析： （一）【注解】 1．著：吹入。 2．等是：为何。 3．杜鹃：鸟名，即子 规。 4．萋萋（qī qī）（1）草茂盛的样子。唐•崔颢•黄鹤楼诗：晴川历历汉阳 树，春草萋萋鹦鹉洲。唐•白居易•赋得古原草送别诗：又送王孙去，萋萋满别 情。（2）乌云密布，即将下雨的样子。亦作凄凄。 【韵译】 时令将近寒食，春雨绵绵春草萋萋； 春风过处苗麦摇摆，堤上杨柳依 依。 这是为什么呵，我却有家归去不得？ 杜鹃呵，不要在我耳边不停地悲 啼。 【评析】 这是歌咏游客居外不得返乡的游子思乡之情的诗；意思是在说寒食、清明 将到，客居不能返乡，却听得杜鹃悲泣，更为伤感，大有“每逢佳节倍思亲” 之慨； 诗的节奏独特，首两句节拍为“一、二、三”，然而却谐绝句平仄韵，这 是绝句中少见的。 首句写六朝往事如梦，台城早已破败；三、四句写风景依旧，人世沧桑；
触景生情,借景寄慨,暗寓伤今;语言含蓄蕴藉,情绪无限感伤. 【赏析练习】 9(1)这首诗的一、二两句描绘了一幅春天春雨绵绵、芳草萋萋、风吹麦苗、 绿柳拂堤画面?。 (②整首诗写得委婉曲折,表达了游子思乡、有家归不得的感伤之情 (二) 译文:庞葱要陪太子到邯郸去做人质,庞葱对魏王说:“现在,如果有 个人说大街上有老虎,您相信吗”“魏王说:“不相信。”庞葱说:“如果是两个 人说呢?″魏王说:“那我就要疑惑了。”庞葱又说:“如果增加到三个人呢 大王相信吗?″魏王说:“我相信了。”庞葱说:“大街上不会有老虎那是很清 楚的,但是三个人说有老虎,就像真有老虎了。如今邯郸离大梁,比我们到街 市远得多,而毁谤我的人超过了三个。希望您能明察秋毫。”魏王说:“我知道 该怎么办。”于是庞葱告辞而去,而毁谤他的话很快传到魏王那里。后来太子 结束了人质的生活,庞葱果真不能再见魏王了 10()①相信 ②明察③“"反”通“返”,回来④结束 (2)D 11三人)言/有虎 12(夫市之无虎也明矣,然而三人言而成虎。 大街上不会有老虎那是很清楚的,但是三个人说有老虎,就像真有老 虎了。(“明、“然而”、“成虎”要准确译出) 第9页共11页
第 9 页 共 11 页 触景生情，借景寄慨，暗寓伤今；语言含蓄蕴藉，情绪无限感伤。 【赏析练习】 9.(1)这首诗的一、二两句描绘了一幅春天春雨绵绵、芳草萋萋、风吹麦苗、 绿柳拂堤画面?。 (2)整首诗写得委婉曲折，表达了游子思乡、有家归不得的感伤之情 （二） 译文：庞葱要陪太子到邯郸去做人质，庞葱对魏王说：“现在，如果有一 个人说大街上有老虎，您相信吗”“魏王说：“不相信。”庞葱说：“如果是两个 人说呢？”魏王说：“那我就要疑惑了。”庞葱又说：“如果增加到三个人呢， 大王相信吗？”魏王说：“我相信了。”庞葱说：“大街上不会有老虎那是很清 楚的，但是三个人说有老虎，就像真有老虎了。如今邯郸离大梁，比我们到街 市远得多，而毁谤我的人超过了三个。希望您能明察秋毫。”魏王说：“我知道 该怎么办。”于是庞葱告辞而去，而毁谤他的话很快传到魏王那里。后来太子 结束了人质的生活，庞葱果真不能再见魏王了。 10.⑴①相信 ②明察 ③“反”通“返”,回来 ④结束 ⑵D 11.三 人 /言 /市 有 虎 12.⑴夫市之无虎也明矣，然而三人言而成虎。 大街上不会有老虎那是很清楚的，但是三个人说有老虎，就像真有老 虎了。（“明”、“然而”、“成虎”要准确译出）
13谣言被多人传播后,极有可能变成一种可怕的力量 (三) 14本文叙述了一个怎样感人的故事?请用一句话概括。(3分) 本文叙述了一个监考女教师帮助—个残疾的女生裁齐纸片、巧妙呵护女 生自尊心的故事。 15本文的主人公是谁?她是一个怎样的人?(3分) 主人公是女教师。她是一个仁慈、善良(有爱心)懂得保护学生自尊心 的老师。 16第3段中画横线的句子采用了什么描写方法?在文中起什么作用?(3 动作、神态描写。写出了女生举止怪异,为下面揭示她害怕别人看到自己 的残疾的左手埋下伏笔。 17第11段中画波浪线的句子运用了什么修辞手法?有怎样的表达效 果?(3分) 比喻。形象生动的表现出女老师的慈祥、专注,表现了她对残疾女生非常 同情,极其用心地呵护残疾女生的自尊心,不让她的心受到—丝一毫的伤害 18第15段在文中起了哪些作用?(3分) (1)结构上,照应文题,点题。(2)内容上,揭示出文章的主旨。(一把 刀彰显出温暖的人性) 19假若你是那个女生,考试结束后,你会怎样表达对老师的感激之情? 第10页共11页
第 10 页 共 11 页 13.谣言被多人传播后，极有可能变成一种可怕的力量。 （三） 14.本文叙述了一个怎样感人的故事？请用一句话概括。（3 分） 本文叙述了一个监考女教师帮助一个残疾的女生裁齐纸片、巧妙呵护女 生自尊心的故事。 15.本文的主人公是谁？她是一个怎样的人?（3 分） 主人公是女教师。她是一个仁慈、善良（有爱心）、懂得保护学生自尊心 的老师。 16.第 3 段中画横线的句子采用了什么描写方法？在文中起什么作用？（3 分） 动作、神态描写。写出了女生举止怪异，为下面揭示她害怕别人看到自己 的残疾的左手埋下伏笔。 17.第 11 段中画波浪线的句子运用了什么修辞手法？有怎样的表达效 果？（3 分） 比喻。形象生动的表现出女老师的慈祥、专注，表现了她对残疾女生非常 同情，极其用心地呵护残疾女生的自尊心，不让她的心受到一丝一毫的伤害。 18.第 15 段在文中起了哪些作用？（3 分） （1）结构上，照应文题，点题。（2）内容上，揭示出文章的主旨。（一把 刀彰显出温暖的人性） 19.假若你是那个女生，考试结束后，你会怎样表达对老师的感激之情？