福清红博中学2011-2012学年第学期第一次月考语文试卷 (完卷时间120分钟,满分100分) 类别积累和运用阅读一阒读三阒读三作文总分 分数 、积累和运用(24分) 1、下列加点字注音或根据拼音写汉字(2分) 瞬()间啜()泣卑()微迸( 溅 jue强点 min灭she望 2、下列词语中有四个错别字,请找出来,并改正在下面的表格内。(2分) 头晕目炫一丝不苟碌碌终生具体而微 险象叠生突如奇来繁弦急管玲珑剃透 错别字 改正 3、结合语境,下列句中加点词语解释不正确的一项是()(2分) A、我看见他小心翼翼的打开窗户,生怕影响别人。(小心翼翼:谨慎小心,一点不敢 疏忽。) B、张老师那幽默风趣的一席话吗,让全班同学忍俊不禁。(忍俊不禁:忍住不敢发出 笑声。) C、今天读了一篇天文方面的科普文章,对于宇宙知识的了解使我获益匪浅。(获益匪 浅:得到很多益处。 D、在省中学生运动会的开幕式上,一群阳光少年的表演很给力,赢得观众阵阵掌声 (给力:形容精彩、酷、棒。) 4、下列句子没有语病的一项是()(2分) A、通过努力的学习,使她的成绩得到很快的提高。 B、早晨,我一到班上,就听到琅琅读书声和同桌忙碌的身影, C、童话《卖火柴的小女孩》的作者是闻名世界的丹麦作家安徒生的作品。 D、为了让老百姓餐桌更加安全,全国公安机关进一步开展严打危害食品安全犯罪的活 5、下列选项中对课文理解不当的一项是()(2分) A、《紫藤萝瀑布》为了告诉我们花和人一样总是要遭受不幸,你无法改变 B、《在山的那边》一文中所说的“用信念凝成的海”,这里的“海”指的是理想的境
1 福清红博中学 2011－2012 学年第学期第一次月考语文试卷 （完卷时间 120 分钟，满分 100 分） 一、积累和运用（24 分） 1、下列加点字注音或根据拼音写汉字(2 分) 瞬．( )间 啜．( )泣 卑．（ ）微 迸．（ ）溅 jué强 点 zhuì mǐn 灭 shē望 2、下列词语中有四个错别字，请找出来，并改正在下面的表格内。（2分） 头晕目炫 一丝不苟 碌碌终生 具体而微 险象叠生 突如奇来 繁弦急管 玲珑剃透 错别字 改正 3、结合语境，下列句中加点词语解释不正确的一项是（ ）（2 分） A、我看见他小心翼翼 ．．．．的打开窗户，生怕影响别人。（小心翼翼：谨慎小心，一点不敢 疏忽。） B、张老师那幽默风趣的一席话吗，让全班同学忍俊不禁。（忍俊不禁：忍住不敢发出 笑声。） C、今天读了一篇天文方面的科普文章，对于宇宙知识的了解使我获益匪浅 ．．．．。（获益匪 浅：得到很多益处。） D、在省中学生运动会的开幕式上，一群阳光少年的表演很给力，赢得观众阵阵掌声。 （给力：形容精彩、酷、棒。） 4、下列句子没有语病的一项是（ ）（2 分） A、通过努力的学习，使她的成绩得到很快的提高。 B、早晨，我一到班上，就听到琅琅读书声和同桌忙碌的身影。 C、童话《卖火柴的小女孩》的作者是闻名世界的丹麦作家安徒生的作品。 D、为了让老百姓餐桌更加安全，全国公安机关进一步开展严打危害食品安全犯罪的活 动。 5、下列选项中对课文理解不当的一项是（ ）( 2分) A、《紫藤萝瀑布》为了告诉我们花和人一样总是要遭受不幸，你无法改变。 B、《在山的那边》一文中所说的“用信念凝成的海”，这里的“海”指的是理想的境 类别 积累和运用 阅读 一 阅读 二 阅读 三 作文 总分 分数
界 C、《童趣》一文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。作者通过自己的联想和想象, 将眼前的事物放大了千万倍,从而享受到一种独有的乐趣。 D、《走一步,再走一步》告诉人一个哲理:大困难是由小困难组成的,只要一步步战 胜小困难最后一定能够战胜巨大的困难。 6、请根据要求填写内容。(7分,1-5每格0.5分,6-7每格1分) (1)《童趣》选自 ,作者是渣代文学家 (2)万籁此都寂, (3)子曰:岁寒, (4) 青山郭外斜 思而不学则殆。 (6)曹操《龟虽寿》一诗中的千古传诵的名句是: 老骥伏枥, ,壮心不已。” (7)、孔子认为要实事求是,不要不懂装懂的句子是 7、综合实践活动 (1)句式和修辞仿写两句:(2分) 读书是一种乐趣,知识是它的果实;运动是一种乐趣,健康是它的果实 (2)“这就是我”请按要求填写:(2分) 我的性格:(至少三个词) 现在的我: 将来的我: 我最喜欢的格言或警句: 8、名著积累。(3分) 阅读《繁星》、《春水》。请联系相关衔接完成下面的问题。请问《繁星·春水》在 内容上表现了哪些主题?它的艺术特色又是什么? (1)在内容上:一是对 的歌颂;二是对的崇拜和赞颂 是对人生的思考和感悟。 (2)艺术特色:一是善于捕捉刹那间的灵感,抒写内心的感受和思考;二 是 三是语言清新淡雅而又晶莹明丽,明白晓畅而又情韵悠长。 (一)阅读《童趣》,完成下列问题。(15分)
2 界。 C、《童趣》一文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。作者通过自己的联想和想象， 将眼前的事物放大了千万倍，从而享受到一种独有的乐趣。 D、《走一步，再走一步》告诉人一个哲理：大困难是由小困难组成的，只要一步步战 胜小困难最后一定能够战胜巨大的困难。 6、请根据要求填写内容。（7 分,1-5 每格 0.5 分, 6-7 每格 1 分） （1）《童趣》选自 ，作者是清代文学家 。 （2）万籁此都寂， 。 （3）子曰：岁寒， （4） ，青山郭外斜。 （5） ，思而不学则殆。 （6）曹操《龟虽寿》一诗中的千古传诵的名句是： “老骥伏枥， ， ，壮心不已。” （7）、孔子认为要实事求是，不要不懂装懂的句子是： ， 。 7、综合实践活动 （1）句式和修辞仿写两句：（2 分） 读 书 是 一 种 乐 趣 ，知 识 是 它 的 果 实 ；运 动 是 一 种 乐 趣 ，健 康 是 它 的 果 实 。 ； 。 （2）“这就是我”请按要求填写：（2 分） 我的性格：（至少三个词） 现在的我： 将来的我： 我最喜欢的格言或警句： 8、名著积累。（3 分） 阅读《繁星》、《春水》。请联系相关衔接完成下面的问题。请问《繁星·春水》在 内容上表现了哪些主题？它的艺术特色又是什么？ （1）在内容上：一是对_ 与_ __的歌颂；二是对__ ___的崇拜和赞颂； 三是对人生的思考和感悟。 （2）艺术 特色： 一是善 于捕捉刹 那间的 灵感，抒 写内心 的感受和 思考；二 是 ；三是语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。 二、阅读 （一）阅读《童趣》，完成下列问题。（15 分）
余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。 夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空中,心之所向,则或千或百果然鹤也;昂首观之,项为 之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端, 为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;定目细视,以丛草为 林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。 日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞蛤 蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然一惊。神定,捉虾蟆,鞭数 十,驱之别院。 9、请用“/”标示下列语句的句中语意停顿。(每句标一处)(2分) (1)见藐小之物必细察其纹理 (2)舌一吐而二虫尽为所吞 10、解释下列加线的词。(2分) (1)昂首观之,项为之强( )(2)怡然称快( (3)作青云白鹤观( (4)鞭数十,驱之别院( 11、翻译句子(4分) (1)见藐小之物必细察其纹理。 (2)心之所向,则或千或百,果然鹤也。 12、(1)选文作者围绕物外之趣写了童年的三件趣事: (3分) (2)本文第③段有些语句体现了作者的丰富想像句子“ 第④段有些语句体现了作者的仔细观察句子“ ”。(2分) 13、仔细阅读全文,简要说说“我”能得到物外之趣的原因是什么?(2分) (二)阅读《第一次真好》,回答下列问题。(10分) ①路过人家的墙下,偶一抬头,看见一棵结实累累的柚子树。一颗颗硕大的黄绿 色柚子,沉甸甸垂吊在枝头。这景色不见得很美,却是一幅秋日风情画 ②我是个生长在都市,从来不曾享受过田园生活的俗子。除了木瓜树以外,所有 结实累累的果树,都只能够在图画、照片、电视和电影中看到。今天第一次看到这棵 果实如此丰硕的柚子树,霎时间,心头充满了喜悦与新奇。 ③第一次真好,第一次的感觉真奇妙。细细回想:在你的生命中,有多少“第 一次”值得你低回品味?有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象?
3 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空中,心之所向，则或千或百果然鹤也；昂首观之，项为 之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端， 为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定目细视，以丛草为 林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤 蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数 十，驱之别院。 9、请用“/”标示下列语句的句中语意停顿。（每句标一处）（2 分） （1）见藐小之物必细察其纹理 （2）舌一吐而二虫尽为所吞 10、解释下列加线的词。(2 分) （1） 昂首观之，项为之强．（ ） （2）怡然．．称快（ ） （3）作青云白鹤观．（ ） （4）鞭．数十，驱之别院（ ） 11、 翻译句子（4 分） （1）见藐小之物必细察其纹理。 （2）心之所向，则或千或百，果然鹤也。 12、（1）选文作者围绕物外之趣写了童年的三件趣事： 、 、 （3 分） （2）本文第③段有些语句体现了作者的丰富想像句子“ ”； 第④段有些语句体现了作者的仔细观察句子“ ”。（2 分） 13、仔细阅读全文，简要说说“我”能得到物外之趣的原因是什么？ （2 分） （二）阅读《第一次真好》，回答下列问题。（10 分） ①路过人家的墙下，偶一抬头，看见一棵结实累累的柚子树。一颗颗硕大的黄绿 色柚子，沉甸甸垂吊在枝头。这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。 ②我是个生长在都市，从来不曾享受过田园生活的俗子。除了木瓜树以外，所有 结实累累的果树，都只能够在图画、照片、电视和电影中看到。今天第一次看到这棵 果实如此丰硕的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。 ③第一次真好，第一次的感觉真奇妙。细细回想：在你的生命中，有多少“第 一次”值得你低回品味？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？
④几年前,家中第一次养了一笼十姊妺。当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透,比 小指头还小的鸟蛋以后,我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来。有一天,我们正在 吃午饭,孩子忽然大叫:“小鸟孵出来了。”我惊喜地走到鸟笼边一看,在鸟巢里面的 所谓小鸟,只是两团小小的粉红色肉球,仅仅具有鸟的雏形,身上只有稀疏的几根毛, 两只黑黑的眼睛却奇大。第一次看到刚孵出来的雏鸟,但觉它们的样子很难看,竟因 此而吃不下饭。可是,等到它们渐渐长大,羽毛渐丰,一切都具体而微以后,我喜爱 它们又甚于那些老鸟。 ⑤第一次的感觉真奇妙。第一次去露营,第一次动手做饭,第一次坐火车,第 次坐飞机,第一次看见雪,第一次看到自己的作品用铅字印出来……第一次的经验不 定都愉快,但新鲜而刺激,使人回味无穷 ⑥生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。 14、作者写自己的一些第一次经历,详细叙写的是哪二次?请各用一个短语加以 概括。(2分) (1) (2) 15、第③自然段划线的两个反问句,在结构上所起的作用是 在内容上作用是 2分) 16、第⑤自然段,作者说过,“第一次的感觉真奇妙”,又说“第一次的经验不一定 都愉快”,这两句话不矛盾吗?请说一说你的看法和理由。(3分) 17、文章最后一段说“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩。”但为什么有 的“第一次”不能尝试?结合我们生活实际,谈谈你看法。(3分) (三)阅读下面短文,然后回答文后问题。(11分) 穷人的风骨 马德 ①一天,我正要去上课 ②突然,有人在背后喊我,声音远远的。我扭头看过去,是一个农民模样的人.但 我并不认识他
4 ④几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透，比 小指头还小的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来。有一天，我们正在 吃午饭，孩子忽然大叫：“小鸟孵出来了。”我惊喜地走到鸟笼边一看，在鸟巢里面的 所谓小鸟，只是两团小小的粉红色肉球，仅仅具有鸟的雏形，身上只有稀疏的几根毛， 两只黑黑的眼睛却奇大。第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因 此而吃不下饭。可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜爱 它们又甚于那些老鸟。 ⑤第一次的感觉真奇妙。第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一 次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来……第一次的经验不 一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。 ⑥生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。 14、作者写自己的一些第一次经历，详细叙写的是哪二次？请各用一个短语加以 概括。（2 分） （1） （2） 15、第③自然段划线的两个反问句，在结构上所起的作用是 。 在内容上作用是 。（2 分） 16、第⑤自然段，作者说过，“第一次的感觉真奇妙”，又说“第一次的经验不一定 都愉快”，这两句话不矛盾吗？请说一说你的看法和理由。（3 分） 17、文章最后一段说“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”但为什么有 的“第一次”不能尝试？结合我们生活实际，谈谈你看法。（3 分） （三）阅读下面短文，然后回答文后问题。（11 分） 穷人的风骨 马 德 ①一天，我正要去上课。 ②突然，有人在背后喊我，声音远远的。我扭头看过去，是一个农民模样的人．但 我并不认识他
③他说:马老师,马上就要上课了,我给闺女捎了些钱,麻烦你转交给她。噢, 原来他是我们班一个女生的家长:他随即从上衣口角里掏出一沓钱,当时我并没太在 意,只是想着让他尽快把钱交给我,因为上课铃已经响了。 ④但他迟迟不肯给我,不断地数着他手中的钱。我这才注意到,那一沓钱最外面 的一张是100元,里边有两张20元,还有一张10元,剩下便是厚厚的一沓两一元的 零钞了。他又翻来覆去地数了几遍,嘴里念叨,怎么会少了一张呢。 ⑤我问:少了多少呢? ⑥5元。家长有些难过,嘴里不停地说,走的时候,我明明凑够了,怎么会少了 呢?这位父亲显然有些着急了 ⑦我说不要紧,就这样先给我吧。家长有些迟疑,但最终还是给了我。后来,家 长走了,一边走一边不断地摸自己的衣兜,寻找他那不知道遗失在何处的5元钱。 ⑧在搭上自己的5元钱后,我把所有的零钱都换成了整钞。给我的学生时,我也 只是轻描淡写,简单地眚诉她这是她父亲捎来的。学生点了点头便走了。 ⑨我深知那一堆零钞的重量。我不想把它压在我的学生稚嫩的双肩上。我知道, 我这样做实际上也并没有改变什么,但我似乎只能做到这点儿 ①我以为这件事就这样过去了。不料一天上午,那位家长又找到我,局促不安地 从兜里掏出了5元钱还给我,并说:闺女前些日子写信给我。说我这次给她悄来的钱 有些不一样,因为她从来没有收到这家里这么齐整的钱。读完信后,我便猜出了事情 的原委,并且总觉到你肯定垫进去了5元钱,所以我今天给你送来了。 (11)我百般推辞。我说5元钱,就算了吧,但家长执意要还钱。推让半天之后, 家长突然生气了,一把将那5元钱塞到了我的手里,简单的几句客气话之后,便一扭 头走进了深秋的风里 (12)我那位可爱的学生,作为贫穷人家的子女,她竟然知道贫穷人家的钱是什么 样子的;我更喜欢这样的父亲,因为他知道贫穷的风骨是什么。 (13)这个世界上穷人不少,但能够高擎自己灵魂活着的人不多。更多的人常常因 为很可怜的一点利益而丢失自己最宝贵的东西,从而使缺少精神之钙的虚弱身体在这 个世界猛然跌倒。 18、用一句话概括文章的内容。(2分) 19、第(8)中“我把所有的零钱都换成了整钞”原因是什么(用原文回答)?(2分) 20、品读文中划横线的句子,揣摩其中表现了人物怎样的心理。(2分)
5 ③他说：马老师，马上就要上课了，我给闺女捎了些钱，麻烦你转交给她。噢， 原来他是我们班一个女生的家长：他随即从上衣口角里掏出一沓钱，当时我并没太在 意，只是想着让他尽快把钱交给我，因为上课铃已经响了。 ④但他迟迟不肯给我，不断地数着他手中的钱。我这才注意到，那一沓钱最外面 的一张是 100 元，里边有两张 20 元，还有一张 10 元，剩下便是厚厚的一沓两一元的 零钞了。他又翻来覆去地数了几遍，嘴里念叨，怎么会少了一张呢。 ⑤我问：少了多少呢？ ⑥5 元。家长有些难过，嘴里不停地说，走的时候，我明明凑够了，怎么会少了 呢？这位父亲显然有些着急了。 ⑦我说不要紧，就这样先给我吧。家长有些迟疑，但最终还是给了我。后来，家 长走了，一边走一边不断地摸自己的衣兜，寻找他那不知道遗失在何处的 5 元钱。 ⑧在搭上自己的 5 元钱后，我把所有的零钱都换成了整钞。给我的学生时，我也 只是轻描淡写，简单地告诉她这是她父亲捎来的。学生点了点头便走了。 ⑨我深知那一堆零钞的重量。我不想把它压在我的学生稚嫩的双肩上。我知道， 我这样做实际上也并没有改变什么，但我似乎只能做到这点儿。 ⑩我以为这件事就这样过去了。不料一天上午，那位家长又找到我，局促不安地 从兜里掏出了 5 元钱还给我，并说：闺女前些日子写信给我。说我这次给她悄来的钱 有些不一样，因为她从来没有收到这家里这么齐整的钱。读完信后，我便猜出了事情 的原委，并且总觉到你肯定垫进去了 5 元钱，所以我今天给你送来了。 （11）我百般推辞。我说 5 元钱，就算了吧，但家长执意要还钱。推让半天之后， 家长突然生气了，一把将那 5 元钱塞到了我的手里，简单的几句客气话之后，便一扭 头走进了深秋的风里。 （12）我那位可爱的学生，作为贫穷人家的子女，她竟然知道贫穷人家的钱是什么 样子的；我更喜欢这样的父亲，因为他知道贫穷的风骨是什么。 （13）这个世界上穷人不少，但能够高擎自己灵魂活着的人不多。更多的人常常因 为很可怜的一点利益而丢失自己最宝贵的东西，从而使缺少精神之钙的虚弱身体在这 个世界猛然跌倒。 18、用一句话概括文章的内容。（2 分） 19、第（8）中“我把所有的零钱都换成了整钞”原因是什么（用原文回答）？（2 分） 20、品读文中划横线的句子，揣摩其中表现了人物怎样的心理。（2 分）
“我也只是轻描淡写,简单地告诉这是她父亲捎来的。 21、短文写的中心人物是谁?他是一个怎样的人?(3分) 22、文中的父亲确实让人感动,如果你就是文中的学生,有这样的父亲,你最想跟他 什么?(2分) 三、作文(40分) 23、“欣赏自己”就是善于发现自己的闪光点,为自己感动,为自己喝彩,使自己的生 活充满快乐,充满希望。 请以“为自己”为题写一篇作文。(提供参考:喝彩、加油、自豪· 涂上绚丽的色彩、唱一首赞歌……) 要求:(1)要结合自己的经历,写出真实的感受;(2)卷面整洁;(3)600字左右
6 “我也只是轻描淡写，简单地告诉这是她父亲捎来的。” 21、短文写的中心人物是谁？他是一个怎样的人？（3 分） 22、文中的父亲确实让人感动，如果你就是文中的学生，有这样的父亲，你最想跟他 什么？（2分） 三、作文（40分） 23、“欣赏自己”就是善于发现自己的闪光点，为自己感动，为自己喝彩，使自己的生 活充满快乐，充满希望。 请以“为自己 ” 为题写一篇作文。（提供参考：喝彩、加油、自豪…… 涂上绚丽的色彩、唱一首赞歌……） 要求：（1）要结合自己的经历，写出真实的感受；（2）卷面整洁；（3）600 字左右
7 200
500
8 400 600 800
参考答案: l、 shun chuo bei beng倔缀泯奢 2、眩迭其剔 3-4、BDA 8、三个方面的内容 是对母爱与童真的赞颂 二是对大自然的崇拜和赞颂; 是对人生的思考和感悟 艺术特色: (1)善于捕捉刹那间的灵感,抒写内心的感受和思考 (2)形式短小而意味深长 (3)清新淡雅而又晶莹明丽,明白晓畅而又情韵悠长 12.(1)观蚊如鹤神游草丛(花台)鞭驱虾蟆(观虫斗,驱虾蟆)(概括合理均可) (2)(1)丰富想像的语句如:①以丛草为林②以虫蚁为兽③以土砾凸者为丘,凹者 为壑(2)仔细观察的语句如:①见二虫斗草间②舌一吐而二虫尽为所吞 13、有敏锐的观察力和丰富的想象力;要热爱生活,要学会观察和想象,还要有爱心 14、①第一次偶见柚子树②第一次饲养十姊妹 15、承上启下(或:过渡);加强语气,引起读者思索 16、答:不矛盾。人生中有许多第一次,尝试的欣喜让每个人都刻骨铭心,这种感觉 是别人体会不到的,每个人对于生命中许许多多的第一次的感受不同,这是奇妙的。 但是,不一定每个第一次都让人感到愉快,有些甚至是含着泪的第一次,但是每个第 次都会让我们得到许多,让我们成长。(能从两方面来作答即可) 17、在生活中,那些有意义的第一次能够使我们收获快乐和成功,但显然,在人生中 还有许多第一次带给我们的将会是痛苦和灾难,比如:吸毒,第一次吸毒可能新奇, 但接踵而来的是生命的毁灭;偷窃,第一次得手可能侥幸,但随之而来的将是身败名 灭;打架,第一次可能解恨,但紧随其后的是残脚跛手……可见,对于不好的、违法 的千万不要有“第一次”的尝试,因为尝试后就会造成无法弥补的结果。(有理即可) 18、一位贫穷的父亲执意归还给我为他女儿垫上的5元钱。(相近即可) 19、我深知那一堆零钞的重量。我不想把它压在我的学生稚嫩的双肩上。(2分)
9 参考答案： 1、shùn chuò bēi bèng 倔 缀 泯 奢 2、眩迭其剔 3-4、BDA 8、三个方面的内容 一是对母爱与童真的赞颂； 二是对大自然的崇拜和赞颂； 三是对人生的思考和感悟。 艺术特色： （1）善于捕捉刹那间的灵感，抒写内心的感受和思考 （2）形式短小而意味深长 （3）清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长 ⒓（1）观蚊如鹤 神游草丛（花台） 鞭驱虾蟆（观虫斗，驱虾蟆）（概括合理均可） （2）⑴丰富想像的语句如：①以丛草为林 ②以虫蚁为兽 ③以土砾凸者为丘，凹者 为壑 ⑵仔细观察的语句如：①见二虫斗草间 ②舌一吐而二虫尽为所吞 。 13、有敏锐的观察力和丰富的想象力；要热爱生活，要学会观察和想象，还要有爱心。 14、①第一次偶见柚子树 ②第一次饲养十姊妹 15、承上启下（或：过渡）；加强语气，引起读者思索 16、答：不矛盾。人生中有许多第一次，尝试的欣喜让每个人都刻骨铭心，这种感觉 是别人体会不到的，每个人对于生命中许许多多的第一次的感受不同，这是奇妙的。 但是，不一定每个第一次都让人感到愉快，有些甚至是含着泪的第一次，但是每个第 一次都会让我们得到许多，让我们成长。（能从两方面来作答即可） 17、在生活中，那些有意义的第一次能够使我们收获快乐和成功，但显然，在人生中 还有许多第一次带给我们的将会是痛苦和灾难，比如：吸毒，第一次吸毒可能新奇， 但接踵而来的是生命的毁灭；偷窃，第一次得手可能侥幸，但随之而来的将是身败名 灭；打架，第一次可能解恨，但紧随其后的是残脚跛手……可见，对于不好的、违法 的千万不要有“第一次”的尝试，因为尝试后就会造成无法弥补的结果。(有理即可) 18、一位贫穷的父亲执意归还给我为他女儿垫上的 5 元钱。(相近即可) 19、我深知那一堆零钞的重量。我不想把它压在我的学生稚嫩的双肩上。(2分)
20、用“轻描淡写”,“简单”来描写我把钱给学生的态度,表明“我”不想让学生 的心里承担一堆零钞的重量,突出“我”对学生的爱护之心。表现了人物的细心和关 怀学生的心理。(能找出词语1分,表现人物心理1分) 21、父亲;是个善良,有自尊、人穷志不穷,(身处贫困处境,仍有风骨、节气的人) (主人公1分,性格2分) 22、爸爸,虽然你不富有,但你用你的言行充实了我的心灵。我为您而骄傲 老师,您用您的臂膀为您的学生扛起了一片天,给予了我温暖,谢谢您!
10 20、用“轻描淡写”，“简单”来描写我把钱给学生的态度，表明“我”不想让学生 的心里承担一堆零钞的重量，突出“我”对学生的爱护之心。表现了人物的细心和关 怀学生的心理。（能找出词语 1 分，表现人物心理 1 分） 21、父亲； 是个善良，有自尊、人穷志不穷，（身处贫困处境，仍有风骨、节气的人） （主人公 1 分，性格 2 分） 22、爸爸，虽然你不富有，但你用你的言行充实了我的心灵。我为您而骄傲 老师，您用您的臂膀为您的学生扛起了一片天，给予了我温暖，谢谢您！