郑州市扶轮外语学校高二语文曲娜 力拔山兮宅黄世对不利少不道不道兮可用 虞兮虞兮奈若何 司马迁 项羽之死
➢ 项 羽 之 死 司 马 迁 郑州市扶轮外语学校 高二语文 曲娜
学习目标 >1、了解作者、巩固积累文言知识。 >2、反复诵读,梳理文章情节。 3、探究阅读,赏析人物形象
➢1、了解作者、巩固积累文言知识。 ➢2、反复诵读，梳理文章情节。 ➢3、探究阅读，赏析人物形象。 学习目标
巩固预习作家作品 世上疮瘓,诗中圣哲; 人间疾,笔底波瀾。 刚直不阿,留得正气冲霄汊; 幽惑发愤,普成信史照尘寰。 志洁行廉。国忠君真气节 許微旨沅。经天纬地大诗篇
刚直不阿，留得正气冲霄汉； 幽愁发愤，著成信史照尘寰。 志洁行廉，爱国忠君真气节； 辞微旨远，经天纬地大诗篇。 巩固预习_作家作品 世上疮痍，诗中圣哲； 人间疾苦，笔底波澜
巩固预习文言知识 1田父绐曰:“左。” 「仆欺骗 (解释含义) 2、项王军壁垓下。 名作动,设营驻守 (词类活用) 3、夜闻汉军四面皆楚歌。3、名作状,在夜间 (词类活用) 4、骑皆伏曰:“如大王言!”4“伏”通“服” (找出通假字) 5、此天之亡我,非战之罪也。5判断句 (特殊旬式)
巩固预习_文言知识 1、田父绐曰：“左。” (解释含义) 2、项王军壁垓下。 （词类活用） 3、夜闻汉军四面皆楚歌。 （词类活用） 4、骑皆伏曰：“如大王言！” （找出通假字） 5、此天之亡我，非战之罪也。 （特殊句式） 2、名作动，设营驻守 3、名作状，在夜间 4、“伏”通“服”，心服 5、判断句 1、欺骗
梳理情节 阅读课大。谜用四字短语概括出文中叙写 的几个主要场面 中 雅 垓下之围东城快战乌江自刎
梳理情节 阅读课文，试用四字短语概括出文中叙写 的几个主要场面—— 垓下之围 东城快战 乌江自刎
赏析形象 仔细品读课文。赏析项羽这一人物形 鱼信生出有 若中 垓下之围东城快战乌江自勿
赏析形象 仔细品读课文，赏析项羽这一人物形 象—— 垓下之围 东城快战 乌江自刎
赏析形象 力拔山兮气盖世不利少推不道推不道学可事何 虞兮虞兮奈若何冫 四面楚歌之时,项羽惊而起, 起而饮,饮而歌,歌而泣。有人 说项羽失天下的最后时刻所心疼 的只有女人和宝马,你同意这种 看法吗? 项羽慷慨悲歌表现了什么样 的思想性格? 垓下之围
赏析形象 四面楚歌之时，项羽惊而起， 起而饮，饮而歌，歌而泣。有人 说项羽失天下的最后时刻所心疼 的只有女人和宝马，你同意这种 看法吗？ 项羽慷慨悲歌表现了什么样 的思想性格？
赏析形象 从项羽主演的东城快 战中,你看到项羽是 怎样的人? 东城快战
赏析形象 从项羽主演的东城快 战中，你看到项羽是 怎样的人？
赏析形象 项羽在鸟江岸边拒渡 赠马、赐头,这三场 面中对你最有触动的 是哪个场面?为什么? 乌江自刎
赏析形象 项羽在乌江岸边拒渡、 赠马、赐头，这三场 面中对你最有触动的 是哪个场面？为什么？
探究阅读 穿越时空 如果你就 是项羽, 在你人生 的生死关 头,你会 麦团网 怎么儆?
探究阅读 穿越时空 _ 如果你就 是项羽， 在你人生 的生死关 头，你会 怎么做？